農夫大學生

① 農夫與大學生農夫要賣掉奶牛原因

一個美麗的上午，天空晴朗無比，可是一個農夫醉熏熏地坐在門口，失魂落魄地。
一個過路人好奇地上前問道：老鄉，今天天氣這么好，你怎麼不去享受，反而在這里喝悶酒啊。
農夫回答：哎，一些事情，你永遠無法解釋。
過路人：發生什麼不幸了？
農夫：今天我在擠牛

② 大學生救老農民值不值得辯論賽正方

大學生已經成年,在處理問題上也不需要別人指點.救農夫是大學生慈善心理所向.是正義的表現,我們因向他們學習.更應該提倡這種精神.所以我認為有人已經開始做這件事.我們應該向他學習.並因為他的行為使社會有了
大學生已經成年,在處理問題上也不需要別人指點.救農夫是大學生慈善心理所向.是正義的表現,我們因向他們學習.更應該提倡這種精神.所以我認為有人已經開始做這件事.我們應該向他學習.並因為他的行為使社會有了新的一種正義力量.我覺的值.

■大學生救人而死 是該救還是不該救？ 辯論賽 我方是正方 求辯詞

你沒有說你們的觀點啊。

不過我覺得應該是反對大學生做法的那一方吧。

當然如果觀點是「大學生不該救人」之類的話就是這個命題出的不公平了,你們要向命題組投訴,加上「以命換命」這個概念。我覺得你們應該搶先向觀眾評委樹立這樣一個觀點:見義勇為不等於死。然後努力把正方逼到這個觀點的對立面即見義勇為等於死(要是他們舉得例子都是捨命救人就好了,使勁給他們扣帽子)。這樣他們的立場就歪曲了,混入了錯誤的概念。一旦他們有人說出了見義勇為不一定死,就是你們乘勝追擊的好機會,就算打斷他們的話也要插一句「感謝對方辯友同意我方觀點」之類。你可以說那件事救人的不只是大學生,還有漁民和冬泳隊員。這冬泳隊員是怎麼來的,不就是學生拉人牆落水後高聲呼救引來的嗎!最後冬泳隊員確實救上了人(重點:冬泳隊員救的人)。如果大學生早早的喊來了冬泳隊員,那不就不會死人了嗎。如果他們想把你們往道德上面引,你可以說救人的話,即便是沒有救上來難道就沒道德了嗎,一定要自己死了才是有道德嗎?當然最好不要在道德上說太多,也不要說什麼救人自己死了值不值之類的話。還有就是那個最早成功救上人的那名同學,根本沒有比得上死者的知名度啊,

這說明人們還是關注救人死掉的事,為什麼人們這么熱衷於討論救人身死,因為他們不希望這三個大學生死掉,一旦正方被逼入「捨己救人是對的」,你們就說難道你們喜歡這三個人的死嗎?正方一否認,你們就可以說原來你們也認為見義勇為而死是不好的。當然把對方引入歧途是最重要的啦,你們好好准備一下,自己也找一找正方的材料,想想怎麼誤導他們,以及怎麼樣使自己不被誤導。ps:我依稀記得好像我們的教育界不鼓勵學生捨己救人,貌似有小朋友學習賴寧捨生救火結果離開了我們。不知道現在小學課本上還有沒有賴寧救火的故事了。

ps2:其實我沒有參加辯論的經驗,你們場上好好發揮啦。

■「一位大學生為救一位溺水老人而死值不值得」辯論賽視屏

我認為他的行為是正確的 誰也沒想到他會因此失去自己的生命 所以沒有值不值 只有該不該

■急求辯論詞，「大學生為救掉入糞坑的老人而死亡值不值？」要反方辯詞！謝謝，，，

反方辯詞不值得...
這個道理人人都知道...

如果換成是你...那我問你...
你真的會為了一個老人而死亡嗎?

我敢斬釘截鐵地說:「你一定不會!」

大學生有自己光明的前途

或許以後國家會因為這個大學生而更上一層樓吶

就算這是不可能的事情
那這位大學生還有他的親人,他的朋友,他的幸福

為了一個老人,讓自己的母親掉眼淚,那且不是大逆不道!再說,
給老人丟一個救生圈...

或及時通知110
讓熟練的工作人員來救老人不是更妙嗎?

這樣老人不就得救了麽?

大學生的生命不也保住了么?

這個反擊一定可以讓正方無言以對的,希望樓主採納偶的答案~

祝樓主成功!加油!呵呵~
■求辯論會辯詞!主題是"長江大學三名大學生因救兩兒童落水身亡,是值還是不值?"

我打字慢,問爭取時間,只列論點,自己填充。他們為救兩個少年獻出了自己的生命。我認為他們的犧牲是值得的!論據一不管他們是否成功救出了兩個少年,只要他們做出了這一舉動,就為我們的社會,為我們人類留下巨大的精神財富,雖然他們沒有實現經濟價值,但他們最大的實現了自己的社會價值。他們的生命雖然短暫,但他們的生命閃現了耀眼的光輝。雖然他們付出了自己的生命,但他們不平凡離去會感動一批又一批、一代又一代人,用自己的生命喚起社會的力量,再次地推動了人類文明向前發展。論據二捨生取義是人生價值的最高體現,他們和革命烈士一樣,他們的死重於泰山。我們提倡什麼?提倡的是助人為樂,提倡的是為人民服務,完全徹底的為人民服務!這是社會、全人類的大義所在論據三他們這么做說明他們有著獻身於人民的崇高理想。生命誠可貴。理想價更高。他們為自己的理想慷慨犧牲,他們死得其所!反問對方:1、用什麼證明他們活著能取得為實現自己獻身於人民的理想更大的價值?2即使按你們說的價值觀,你怎麼證明被救的兩個少年將來的價值不會超過他們三個?總結;他們雖然離我們而去,但他們的精神長存!生是我所欲,義也是我所欲,捨生取義就是人生的最大價值,他們實現了!他們的犧牲,值!

③ 農夫與大學生中農夫要賣掉奶牛的原因是()A、奶牛生病了 B、飼料不夠吃 C、奶

選C，一般是因為牛奶價格太低，不夠飼養成本，奶農賺不到錢就會賣掉奶牛

④ 大學生經典勵志故事

一個勵志的小 故事 ，或許就能給我們帶來很好的啟迪，讓我們受益匪淺，遇到挫折就放棄就是徹底失敗，這樣永遠不會成功，生活就是需要不斷的激勵來讓自己前行，下面為大家精心整理了一些關於大學生經典 勵志故事 ，歡迎查閱。

大學生經典勵志故事1

有一年夏天，烏鴉的家鄉非常乾旱，他到處都找不到水喝。烏鴉決定搬到一個新地方，那裡要有清澈的小河。烏鴉飛了很久，也沒有看到小河。他覺得好渴呀，真想馬上就喝到水。

突然，烏鴉看到地上有個瓶子，瓶子里有一些水。「終於有水喝了!」烏鴉開心地飛到瓶子旁邊。烏鴉把嘴伸到瓶子里，可是瓶口太小了，瓶子里的水又太低，烏鴉怎麼也喝不著。

烏鴉急得團團轉，怎麼才能喝到水呢?

烏鴉想：「如果瓶口再低一點兒，就能喝到水了。」烏鴉一邊想，一邊銜起一塊石子，准備把瓶口砸掉。「不行，不行，萬一瓶子被砸碎了，水就流走了。」烏鴉扔掉小石子，轉念一想，「如果能讓水升到瓶口，就好了。」

烏鴉撥弄著瓶子旁邊的小石子，忽然想出了一個好辦法：往瓶子里放一些石子，水就能升高了。烏鴉銜來很多小石子，小心地把他們放進瓶子里,瓶子里的水漸漸升高了。

不一會兒，瓶子里的水就升到了瓶口，烏鴉開心極了。他張開嘴巴，歡快地喝了一大口，涼涼的、甜甜的，真舒服!烏鴉拍著翅膀，大口大口地喝水。喝一會兒，他就往瓶子里放些小石子，然後繼續大口喝水。

烏鴉喝完水，感覺自己又有力氣了。他要繼續向前飛啦!又飛了很久，烏鴉終於到了一個美麗的地方。這里有清澈的小河，還有綠綠的樹木、漂亮的花朵，烏鴉開心極了。

大學生經典勵志故事2

有一個人，他生前善良且熱心助人，所以死後升上天堂，做了天使。他當了天使後，仍時常到凡間幫助人，希望感受到幸福的味道。

一日，他遇見一個農夫，農夫的樣子非常苦惱，他向天使訴說：「我家的水牛剛死了，沒它幫忙犁田，那我怎能下田耕種呢?」於是天使賜他一頭健壯的水牛，農夫很高興，天使在他身上感受到幸福的味道。

又一日，他遇見一個男人，男人非常沮喪，他向天使訴說：「我的錢被騙光了，沒盤纏回鄉。」於是天使給他銀兩做路費，男人很高興，天使在他身上感受到幸福的味道。

又一日，他遇見一個詩人，詩人年青、英俊、有才華且富有，妻子貌美而溫柔，但他卻過得不快活。天使問他：「你為什麼不快樂呢?我能幫你嗎?」詩人對天使說：「我什麼都有，只欠一樣東西，你能夠給我嗎?」天使回答說：「可以，你要什麼我都可以給你。」詩人直直地望著天使說：「我要的是幸福。」這下子把天使難住了，天使想了想，說：「我明白了。」然後把詩人所擁有的都拿走。天使拿走詩人的才華，毀去他的容貌，奪去他的財產和他妻子的性命。天使做完這些事後，便離去了。

一個月後，天使再回到詩人的身邊，他那時餓得半死，衣衫襤褸地躺在地上掙扎。於是，天使把他的一切還給他。然後，又離去了。

半個月後，天使再去看看詩人。這次，詩人摟著妻子，不停地向天使道謝。因為，他得到幸福了。

大學生經典勵志故事3

1997年1月，對外貿易經濟合作部要做一個大內網，加上一個官方政府網站。外經貿部最關心的是找到優秀的、最合適的人才，負責這個項目。

在杭州，因為經營《中國黃頁》聲名大振的馬雲，成了外經貿部領導眼中理想的人選。

剛到北京，團隊成員一共13個人，分成三個小組，分住在三套簡陋的房間里。

到了運營的環節，問題出來了，政府的「紅頭文件」下去了，業務非常冷清，原因很簡單，大內網工程的商業運營模式行不通。

於是，馬雲開始游說高層，擴大內網，改建互聯網。1998年7月，經外經貿部批准，成立合資的國富通信息技術發展有限公司，總經理由馬雲出任。

「國富通」成立以後，馬雲帶領團隊開發「網上中國商品交易市場」，這是一個真正的互聯網項目，也是馬雲真心想做的。

很快，網站開始盈利，「國富通」和中國商品交易市場網站，都是在創建的當年實現盈利的項目，純利高達287萬元。

可是，馬雲並不開心。長期以來，他發現很多事情在政府的框框里很難做，存在著許多說不清的問題。

盡管外經貿部給了馬雲很高的禮遇，很高的職務，但馬雲心裡清楚，他就是一個做網站的高級打工仔。如果部里有會做網路的人才，誰會找他們?

到了1998年，網路大潮席捲全球，中國第一次出現了網路熱。直覺告訴馬雲：中國的網路形式，已經開始發生變化，全世界互聯網高 潮馬上就要到來，留在政府機構里，對不起這個千載難逢的良機。

1998年年底，馬雲突然向大家宣布：我要回杭州。

馬雲把從杭州帶過來的團隊成員召集在一起，說：「你們可以留在部里，有外經貿部這棵大樹，也有宿舍，在北京的收入非常不錯;你們也可以到『雅虎』，這是一家特別有錢的公司，工資很高，每月幾萬塊;也可以去剛剛成立的『新浪』，我可以推薦。反正我是要回杭州。」

接著，馬雲又說：「你們要是跟我回家，二次創業，月工資只有500元，不許打的，辦公就在我家那150平方米的房間里，做什麼還不清楚，我只知道，我要做一個全世界的商人網站。如何選擇，我給你們三天時間考慮。」

當時，不管別人多麼反對，多麼不理解，真正做抉擇時，馬雲這支13人的團隊，沒有任何人猶豫，也不用三天時間考慮。五分鍾後，結果出來了，都跟馬雲回杭州。

回到杭州，馬雲說：「我要創辦全世界的公司。」

這個公司，就是此後的阿里巴巴集團，它誕生於杭州西部一個普通的居民小區湖畔花園。確切的地址是湖畔花園風荷院16幢1單元202號，一棟四層居民樓中的一套四居室的房子，面積150平方米，這里是馬雲的新家，「阿里巴巴」的辦公地點。

「阿里巴巴」的模式，對於中國互聯網來說，是非常獨特的。

起初，馬雲團隊的大多數人認為，做一個像「雅虎」「新浪」那樣的門戶網站，是可行的方案。馬雲認為，「大部分人看好的東西，你不要去搞，已經輪不到你了」。於是，「阿里巴巴」選擇創新，盡管創新的風險更大。

如此「出格」的冒險之舉，放在北京，放在外經貿部，或者放在「國富通」的框架里運行，顯然是不可能的。

馬雲離開北京，他必須找個合適的窩，孵化「阿里巴巴」，孵化他的理想，在他還沒有真正壯大之前。

大學生經典勵志故事4

新東方創始人俞敏洪剛從農村考入大學時是班裡最差的學生。那時的他操著一口誰也聽不懂的普通話，英語發音如同日文，學習成績也極差，在一群北大才子當中顯得尤為突兀。因此幾乎沒有優等生願意跟俞敏洪講話，他只能待在差生的圈子裡自怨自艾。

有一天，俞敏洪因為課業成績不理想而萌發了退學回老家的想法，便躺在宿舍的床上唉聲嘆氣。這時同宿舍一位叫周華的同學剛好回來，看見俞敏洪頹廢的樣子便給了他一個蘋果。那個蘋果觸發了俞敏洪的談興，他鼓起勇氣問周華：「你的理想是什麼?我的理想就是擁有一輛永久牌自行車。」

「我的理想是將來有一輛保時捷汽車。」周華回答說。這個答案讓俞敏洪大吃一驚，他突然意識到;如果繼續待在自己的圈子裡，被所謂的自卑情緒所糾纏，不去接觸那些優等生，自己與別人的差距就會越拉越大，最終再也無法跨越。於是，俞敏洪決定放下自尊心去融入優秀者的圈子，從根本上改變自己。

此後的俞敏洪就像變了一個人，他主動承擔起了打水與掃地的責任，開始學著和優等生們交朋友。他常常留意大家在讀什麼書，做什麼事，討論什麼話題。看見有同學在背英語教材，他也開始背《新概念英語》，並嘗試著寫起了詩。在這個過程中，俞敏洪發現自己的思維也變得越來越開闊。

讀大學時，俞敏洪染上了肺結核。患病期間，他想起自己最崇拜的班長王強曾說過莎士比亞的《十四行詩集》非常經典，便想借來背誦。於是他熬夜給王強寫了一封信，請他幫忙借書。沒想到王強收到信後並沒有幫忙，而是回了一封長達十幾頁的信來 教育 俞敏洪，說他還沒達到讀《十四行詩集》的境界，要他先去讀一些簡單的書。

收到信後，俞敏洪不但沒生氣，反而很感激。因為他從王強的信里學到了許多聞所未聞的新知識，所以他不覺得自己受到了輕視，反而滿心都是喜悅。

除了王強，俞敏洪讀書時還很仰慕團委的徐小平老師，於是經常去找他談話。徐小平口才極好，講起話來總是旁徵博引，口若懸河，經常把俞敏洪說得目瞪口呆。在徐小平面前，俞敏洪只能做個旁聽者，帶著自卑仰視對方，但他還是堅持隔三差五去團委聽教，並在交流中學到了很多東西。

雖然不斷進步，但 畢業 時俞敏洪還是班裡最差的學生，全班50個同學，其中49人都出了國，只有他不管怎樣都拿不到簽證。後來他只好獨辟蹊徑創辦了新東方英語培訓機構，並且憑借自己的努力將事業做大，很快就擁有了千萬身家。

初步取得創業成就之後，俞敏洪決定找幾個夥伴和自己一起干，這時他想到了大學里兩位秀的朋友：王強和徐小平。於是他又帶著甘當鳳尾的想法飛往國外，成功說服兩位朋友回國創業。後來三人齊心協力將企業做大做強，成為了名震新東方的三駕馬車，而俞敏洪也由鳳尾變成了鳳頭，成為了大家心目中領袖氣質的人物。而由他們的故事改編成的電影《中國合夥人》也於不久前在國內上映。引起了極大的反響。

俞敏洪之所以能取得今天的成績，與他甘當鳳尾的精神密不可分。因為，如果志在做雞頭，那就永遠走不出狹隘的小圈子，就難以突破自我;相反，如果勇於做鳳尾，就能在與精英們打交道的過程中不斷提升自己，最終實現生命中的華美蛻變，找機會實現做鳳頭的夢想。

大學生經典勵志故事5

曼德拉在擔任總統期間，曾有人批評他在處理南非艾滋病的問題上，重視不夠，既沒有提供急需的葯物，也沒有提供治療金補助，導致了很多人的無謂死亡。面對民眾的批評，他沒有遮遮掩掩，而是很坦率地向公眾道歉說：「我那時的確只關心國家建設，而沒有注意到其他的事情。」

又有一次，曼德拉乘坐一架小型螺旋槳飛機去納塔耳演講。當飛機快降落時，有一個發動機壞了。當時，飛機上的很多人都驚恐不安，只有曼德拉在靜靜地看著報紙，氣定神閑，一副若無其事的樣子。飛機最終安全著陸後，當曼德拉和同行的《時代》雜志編輯斯坦格爾回到車上時，斯坦格爾問他：「你當時真的不害怕嗎?」曼德拉馬上坦率地回答說：「天哪，我剛剛害怕極了!但是作為一個領袖，我不能讓人們知道這點，為此，我當時不得不裝一下門面。」

一直以來，在南非民眾的心目中，曼德拉是一個神一般的人物，是一個聖人，是不會犯錯誤的。面對民眾對他的頂禮膜拜，素有自知之明的曼德拉，多次公開坦率地提醒他們說：「我不是一個聖人，我也會犯錯誤，而且犯過很多錯誤，但我來到人們當中，又總是不得不裝成聖人的樣子，這實在是無奈之舉。我希望你們在評判我時，不要看我站得有多高，而要看我多少次跌倒了，又重新站起來。」

這就是曼德拉，雖然貴為總統，又是的偶像，但對於自己的失誤和缺點，他都能坦率地面對，毫不掩飾。這，正是他的偉大之處。坦率地面對自己的不足，這樣，你反而會贏得別人更多的尊重和支持。

作為南非的領袖人物，曼德拉勇敢地面對民眾的批評，並真誠地表達自己的歉意，這樣的做法不僅沒有降低自身形象，反而因為內心坦盪增強了公眾對他的信任，這或許就是曼德拉的過人之處吧。

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⑤ 一部電影說的是一群腦殘大學生去度假，然後以為那倆個農夫是殺人狂 自己卻一個一個去作死

雙寶斗惡魔

一對死黨塔克和戴爾在林子里工作，結果因為外貌比較粗獷被一群放假旅遊的學生當成了傳說中的森林殺手。而當其中一個學生艾莉森溺水被戴爾救起的時候，學生們還以為戴爾是要把艾莉森拖往林中木屋殺死，為了救自己的同伴，這些學生一個一個的在活寶兄弟面前陰差陽錯的自殺，面對這失控的場面，塔克和戴爾只想知道為什麼這幫腦殘學生非在自己的地方整死自己不可。

http://ke..com/link?url=_00w71pQMD8kb1ozeXnR5hX-H3EgUUq

⑥ 大學生和農夫的故事中農夫為什麼要賣掉奶牛

一個農夫在農業實驗站養奶牛。奶牛生活的牛棚里有很多蒼蠅，以至影響到奶牛的健康。農夫就在牛棚和牛身上噴灑了殺蟲劑，結果蒼蠅幾乎死光了。過了一段時間，蒼蠅又多起來了，農夫又噴灑了殺蟲劑，效果和第一次差不多。大多數（但不是全部）蒼蠅死了。沒過多久，蒼蠅又多起來，農夫又噴灑殺蟲劑……如此反復進行了五次。農夫發現，殺蟲劑的效果一次比一次差。農夫注意到，這些殺蟲劑是一次性大批量配製的，每次噴灑的都是這些殺蟲劑。於是，他猜測，可能是時間過久了，殺蟲劑慢慢分解失效了。

問題1：「農夫猜測，時間久了，殺蟲劑慢慢分解失效了。」請你簡要解釋如何驗證農夫的這個猜測。

問題2：「農夫猜測，時間久了，殺蟲劑慢慢分解失效了。」請你給出兩個和農夫不同的解釋，用來解釋殺蟲劑的效果為什麼一次比一次差。

試題答案
答案：略
解析：

問題1：

最好的回答：回答中，應用了三個控制變數，即蒼蠅的類型、殺蟲劑的使用時間、蒼蠅是否接觸過殺蟲劑。例如，將新配製的殺蟲劑和原來配製的殺蟲劑，同時應用於兩組類型相同，且沒有接觸過這種殺蟲劑的蒼蠅，比較它們的效果。

其次好的回答：回答中，應用了以上三個控制變數中的兩個。例如，將新配製的殺蟲劑和原來配製的殺蟲劑，應用於牛棚中的蒼蠅。

再其次的回答：回答中，應用了以上三個控制變數中的一個。例如，對這種殺蟲劑，在間隔一定時間後，進行化學分析，看看其中有沒有因為時間推移而發生化學變化。

其他的回答不算完全正確：將新配製的殺蟲劑噴灑，沒有提到和原來配製的殺蟲劑進行比較；提到對殺蟲劑進行化學分析，沒有提到比較殺蟲劑隨時間推移的變化；或者僅僅提到將殺蟲劑送到實驗室化驗，沒有提到進行比較。

問題2：

其中一個解釋提到具有抗葯性的蒼蠅能夠生存下來，並把抗葯性遺傳給下一代。另一個解釋可以如：環境條件的變化（如溫度）；殺蟲劑使用方法的改變等。

練習冊系列答案
大贏家期末真題卷系列答案快樂假期暑假作業新蕾出版社系列答

⑦ 武大學生化身「農夫」干農活兒，這種體驗活動有何好處

武漢大學的學生化身為“農夫”下地幹活，到地里收割水稻、耕地種地等活動受到了熱議。讓學生親身到田間地頭來體驗農活的這種做法得到了社會的一致好評。這種做法不僅可以讓學生懂得農民勞作的艱辛，每一粒糧食的來之不易，還可以通過農活鍛煉學生們的堅強意志。對學生是非常有教育意義的。

武大學生到農田中幹活的這種體驗活動，首先可以讓學生們更加珍惜糧食。通過在農田的耕作和收獲等體驗互動，可以讓學生們感受到農民種植糧食的艱辛，讓他們更加的珍惜每一粒糧食；其次，有利於鍛煉他們的堅強意志。通過這種體驗在農田中的真實體驗活動，可以鍛煉學生們的吃苦耐勞精神，通過他們耕種和收獲的活動來提高他們的優秀品質，讓他們更加的堅強；最後，鍛煉團隊協作意識。很多農活必須團隊配合才能完成，所以這次互動也能夠鍛煉他們的團體協作能力。讓他們認識到團隊的力量。

通過這次農活，也讓學生感受到了團隊的力量和團隊協作的重要性，增強了他們的團隊意識和動手能力。可以說給每個學生後帶來了一次很美好的體驗。是需要大力提倡和贊賞的。

你覺得這種活動有什麼教育意義？