全面發展大學生

⑴ 大學生如何全面發展

隨著社會科技的不斷進步，社會越來越依靠人才，那麼作為大學生的我們應該如何全面發展，來趕上時代的步伐呢?

總之，我相信只要大學生具備較強的學習能力、自律能力、創新能力和健全的人格，才可能德、智、體、美、勞全面發展。

⑵ 大學生如何全面發展

建設創新型國家，是黨中央、國務院從全面建設小康社會、開創中國特色社會主義事業新局面的全局出發做出的一項重要的戰略決策。 建設創新型國家，關鍵在人才，人才是國家綜合國力中最關鍵的因素，新知識靠他們創造，新技術靠他們發明，新學科靠他們創建。隨著科學技術的迅猛發展，科學技術水平對生產力的決定作用早已突顯出來，創新型人才也早已成為國家發展最寶貴的戰略資源。 何為創新型人才？所謂創新型人才，是指富於獨創性，具有創造能力，能夠提出、解決問題，開創事業新局面，對社會物質文明和精神文明建設做出創造性貢獻的人。作為創新型人才，要具備堅實的理論基礎，豐富的科學知識，嚴謹的治學方法，同時，要勇於探索未知領域，具有為真理獻身的精神和良好的科學道德。他們是人類優秀文化遺產的繼承者，是最新科學成果的創造者和傳播者，是未來科學家的培育者。 那麼，我們應該怎樣使自己成為一名合格的創新型人才呢？科學發展觀告訴我們——科學的發展是建立在對事物發展規律的正確認識和科學把握上的發展，是尊重事物發展的客觀規律，按照事物發展的客觀規律辦事，並在這樣的基礎上，發揮人的主觀能動性和創造性的發展。因此，將科學發展觀的精神滲透到我們今天的學習中，無疑可以使我們的學習目標更加明確，方法更加科學，更加適合創新型人才培養的要求。 科學發展觀告訴我們，要重視基礎知識的學習和基本技能的培養。只有打好堅實的基礎，才能談創新。可以肯定，良好的基礎知識是創新成果誕生的基點，優秀的創新成果都是飽含科技含量的，沒有堅實的知識積累和深厚的知識底蘊，是不可能孕育出優良發明的。古語說的好：溫故而知新，創新並不像人們想像中的那麼神秘而高不可攀，它是人們在對原有知識和理論的深刻理解和掌握的基礎上，在對原有知識和理論的實踐運用當中，發現原有理論無法解決或解釋不清楚的問題時，依據實踐經驗對原有理論進行改進，甚至創造更加適用性的新理論的過程。因此，在大學期間，一定要重視學好基礎知識，其中包括數學、英語、計算機以及本專業要求的基礎課程，需要注意的是，我們切不可一味埋頭苦鑽基礎而放棄了對基礎知識的延伸和新知識的發現，抱著置疑的態度學習，敢於挑戰權威，在學習中求創新，是創新性學習的關鍵。 科學發展觀告訴我們，要重視個人綜合能力的全面發展。創新型人才首先是全面發展的人才，一個人如果沒有正確的世界觀，沒有堅定的信仰，沒有良好的品德修養，沒有高雅的審美情操，不僅不能成為一個合格的創新型人才，就是作為一個健全的人也是有困難的。作為當代社會的創新型人才，還要以個性的自由和獨立發展為前提，作為工具的人、模式化的人和被套以種種條條框框的人都不可能成為創新型人才。因此，作為當代大學生，首先要學會做人，要重視自己的生理與心理、智力與非智力、認知與意向等因素的全面和諧發展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民，其次，重視自我個性的培養與完善，增強自己獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力。努力使自己成為一個在情感、智力方面全面發展的人。 科學發展觀告訴我們，針對大學的不同階段，創新性學習要有所側重。在大學學習的初級階段，也就是打基礎的階段，要重視基本知識和基本技能的培養，較多的以肯定的視角來學習前人的經驗，理論和方法，在接納學習的基礎上求創新；而在大學學習的高級階段，或者研究生階段，由於有了初級階段所打下的扎實理論知識基礎，在這個階段，就要側重於自己的創新意識及創新能力的培養，培養創新思維，擴展思維視角，較多的以否定視角來重新審視以前所學的知識，破除「知識——經驗定勢」，重視知識與實踐的結合，在理論與實踐的結合中大膽的對前人的理論和經驗做出置疑，提出改進觀點，並實事求是的對新提出的觀點和方案進行可行性論證，實現真正的創新。 作為當代大學生，是祖國的未來，是全面建設小康社會的希望力量。我們應該緊緊把握時代脈搏，肩負好時代賦予我們的歷史使命，以科學發展觀為指導，努力使自己成為適應我國現代化建設的創新型人才。

⑶ 大學生應該如何全面發展

如何全面發展話題太大，還是應當結合自身情況而定，下面本著自己的情況說說問題。

大學生全面發展

在結合時代的發展要求和大學生群體特徵，大學生全面發展的內涵至少應該包含以下三方面的內容：首先，個性發展是大學生全面發展的前提和基礎；其次，綜合素質能力發展是大學生全面發展的應有之義；最後，和諧發展是大學生全面發展的終極指向。

(一)大學生的個性發展

隨著時代的發展，大學生自我意識開始覺醒，紛紛要求張揚個性，主動發揮特長，成就自我。企圖通過規章制度來統一人才的培養模式的做法已經落伍。如果壓制大學生個性發展，就會嚴重打擊大學生的自信心和積極性，他們的人生觀和價值觀就有可能發生扭曲，甚至出現心理問題和心理異常。這樣，全面發展就無從談起。

(二)綜合素質能力的發展

大學生的全面發展必然包含著綜合素質高、綜合能力強的要求。思想素質、身體素質、心理素質、文化素質、業務素質等等都屬於綜合素質的一部分。但不是說大學生的全面發展就要求大學生必須思想素質高、身體素質棒、心理素質硬、文化素質強、業務素質優等，只要是在大學生自身的個性發展基礎上，部分綜合素質高，其他屬於正常范圍就可以了。綜合能力包括組織能力、溝通能力、協調能力、思維能力、實踐能力、創新能力等等，大學生在充分而自由地發展個性時，由於本身包含了積極性和主動性，這些綜合能力會自覺或不自覺地習得。

(三)大學生的和諧發展

大學生在學習生活中與他人進行分工、合作、交流，在分工與合作、溝通與交流中，習得他人的長處與經驗，不斷豐富自己的閱歷，提升個人修養，提高綜合能力，並不斷發展和完善自己。作為孤立的個體不僅不能產生這樣的功效，甚至會抑制、阻礙個體本身的個性發展和綜合素質能力發展。大學生需求和社會需要的和諧發展是個人價值的重要體現，也是大學生全面發展的根本動力。

希望可以對你有所啟發或幫助。

⑷ 大學生應該怎樣全面發展

樹立正確的人生觀。作為一名大學生，要想德智體美勞全面發展，必須要樹立正確的人生觀。好的人生觀有助於推你前行，不好的人生觀，可能會阻礙你前行。進入大學後，要想清楚未來的你有什麼打算，你想干什麼，做什麼，准備在哪一行有哪些造詣，准備走什麼樣的職業路，這些都很重要，在樹立人生觀的時候，要堅持樹立正確的人生觀，而且也必須是積極向上的，因為只有這樣，才能助你不斷前行。樹立正確的價值觀。作為一名大學生，要想德智體美勞全面發展，必須要樹立正確的價值觀。人生價值何在，進入大學校園後，必須要思考清楚，有些人以為人生擁有財富就是一種價值，有些人認為，人生擁有知識就是一種價值……每個人不一樣，價值意識也會不一樣，根據自己的實際情況，樹立起正確的價值觀，不讓自己走偏路，這很重要。
堅持做好修身養性。作為一名大學生，要想德智體美勞全面發展，必須要堅持做好修身養性。大學生是天之驕子，也是未來的希望，去了大學校園是學習知識和技能，但也要學會如何做人，學習法律、遵守公德和道德，讓自己成為道德過關的大學生。
必須認真學習知識。作為一名大學生，要想德智體美勞全面發展，必須要認真學習知識。大學生的任務是什麼，就是為了學習專業知識，選擇了一門專業，就要努力去學好，因為只有學有所獲，才能學有所得，也才可能會成才，假如大學幾年，全部被荒廢了，那未來的你遲早都會吃沒有知識的虧。
積極重視身體鍛煉。作為一名大學生，要想德智體美勞全面發展，必須要重視身體鍛煉。現在很多學生，有很多不良生活習慣，熬夜、打游戲、透支身體等，這些都是很不好的習慣，有一種年紀輕輕，就未老先衰的感覺，有著年輕的年齡，卻有亞健康的身體，這不得不說，是大學生們的悲哀。作為大學生，在學習生活之餘，還得要重視身體鍛煉，讓自己的身體健健康康，才能在畢業後更好地融入社會，快速發展。
要堅持去自立自強。作為一名大學生，要想德智體美勞全面發展，必須要堅持自立自強。人不自立不自強，遇到問題總是想到靠別人，這樣的人一般都是廢材，特別是大學生，經歷了大學生活的洗禮，假如在畢業之時，還不知道什麼是自立自強，什麼是勞動光榮，那是可悲的。這里的勞動不是指田間勞作，是指凡事要有擔當，要親力親為，要有所經歷，也才會有成長，假如沒有經歷過，很容易在社會上栽跟頭。

⑸ 大學生如何全面發展自己

大學生實現自身全面發展有以下幾點：

要提高學習能力，進一步增強自身素質。我們不僅要 深入學習業務知識，用專業知識武裝頭腦，厚積薄發。在學 習中，要有目的，有方向，要進行系統思考、統籌安排；要提高創新能力，進一步增強自身的綜合素質。在學 習工作方面，要進行多方位思考，多角度解決問題，提高學 習和工作的效率，提高洞察力，努力把課堂上學到的知識進 行補充和延伸，充實自己的頭腦，提高自己的能力，做一個 全面、協調發展的人；不斷完善自身的人格，建立健全的人格。人格健全的大學生能夠積極的開放自我，正確地認識自己，坦率地接受 自己的囿限並對生活持樂觀向上的態度；心胸開闊，善解人 意，寬容他人，尊重自己也尊重他人等。