媒體與大學生的價值觀

A. 如何發揮新媒體的作用來增強大學生對社會主義核心價值觀的認同

「培養什麼人、怎樣培養人」，是教育的根本問題和永恆主題。黨的十八大提出，「把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人」，強調「積極培育和踐行社會主義核心價值觀，牢牢掌握意識形態工作領導權和主導權，堅持正確導向，提高引導能力，壯大主流思想輿論」，這為高校的人才培養提出了新要求，也指明了方向。新世紀以來，隨著互聯網、手機為代表的新媒體飛速發展，對大學生的思維方式、生活方式、學習模式、人際交往、價值觀念產生了巨大影響。整體上看，大學生價值觀的主流是積極健康向上的，但是也存在許多不容忽視和亟待解決的問題。因此，加強新媒體視域下的大學生社會主義核心價值觀研究，對於增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力，提高大學生思想政治教育的實效性，促進大學生健康成長成才，確保中國特色社會主義事業後繼有人具有重大而深遠的意義。 本文包括四個部分。第一部分：序言。主要介紹了研究的意義、研究現狀及發展趨勢、研究的思路與方法、研究的創新之處等。第二部分：新媒體和大學生社會主義核心價值觀的一般理論概述。主要闡述了新媒體的內涵、種類及基本特點，大學生社會主義核心價值觀教育的重大意義等。第三部分：新媒體對大學生社會主義核心價值觀教育的影響。分析了新媒體環境下大學生價值觀的現狀，以及新媒體給大學生社會主義核心價值觀教育帶來的機遇和挑戰。第四部分：新媒體視域下大學生社會主義核心價值觀教育的對策。一是提出要遵循與新媒體的特殊屬性相適應的教育原則，即主導性和多樣性相結合的原則、虛擬性和現實性相結合的原則、理論性和實踐性相結合的原則、繼承性和創新性相結合的原則。二是提出要充分利用新媒體的優勢、 拓展社會主義核心價值觀教育途徑，具體的就是要發揮思想政治理論課主渠道作用，增進大學生對社會主義核心價值觀的認同感；創新教育方式方法，增強社會主義核心價值觀教育的吸引力感染力；建立校園網路輿情研判機制，強化社會主義核心價值觀的引領作用；加強大學生媒介素養教育，提高大學生自我教育能力。三是提出要著力提高高校思想政治教育主體的能力和素質，即創新教育理念，樹立平等互動的新主體觀；加強理論和專業學習，提高新媒體環境下思想政治教育者的教育能力和水平；熟練掌握新媒體技術，奠定社會主義核心價值觀教育基礎。

B. 互聯網時代大學生應如何做一名全媒體時代的合格大學生

做全媒體時代的合格大學生，要對互聯網技術有所了解和掌握，同時要注意遵守法律道德底線。

1、要有正確的人生觀、價值觀。

樹立正確的三觀有助於更好的認識世界，培養自己的思考思維，有利於提高思想道德修養和人文素養，對社會上的負面事件做出正確的評判，不被有害思想帶偏。

2、要具備一定的科學文化知識。

隨著大學生就業形勢日趨緊張，大學生已不再是天之驕子，而成為弱勢群體的代名詞，在這個社會背景下，要求大學生不只具備一定的課本知識，還要真正掌握一種學習的方法及一定的工作技能。

(2)媒體與大學生的價值觀擴展閱讀：

培養優秀的大學生學校的任務

學校應努力開展豐富多彩的第二課堂活動，包括舉辦各種類型的學術報告會和專題講座、學生讀書會、學生社團活動、文藝匯演、體育活動等，重視校園人文環境建設，創造良好的校園文化環境，以豐富學生的課余文化生活，陶冶情操，提高文化修養。

C. 自媒體對當代大學生的影響

自媒體是指以公民個人為主體傳播者，以現代化、電子化的網路手段，向不特定的人群或特定的個人傳遞信息的新媒體的總稱。自媒體應用平台主要包括：微博、微信、網路貼吧、論壇等網路社區和手機應用終端。自媒體以其自由性、即時性、廣泛性的傳播方式對大學生的學習觀念、人際交往、價值取向等方面產生了巨大的影響。

一、自媒體對大學生學習的影響

當代大學生屬於互聯網的「土著居民」，他們經歷了網路尤其是自媒體從無到有，從稀缺到普及的發展過程。自媒體的即時性、開放性、互動性對大學生的學習產生了重要的影響。

（一）大學生自主學習的有效載體

自媒體方便快捷的信息傳播為大學生提供了與傳統學習資源不同的信息獲取與使用渠道。大學生通過自媒體的彼此交流，能夠用最快的方式獲得他們所需的文獻資料和信息。足不出戶就能搜索各種學習信息，並進行各種學習交流，這種獲取資源的模式沖擊著傳統的學習觀念。通過自媒體，學生可以選擇性地、快速地獲取相關信息，同時還可以讓相互「關注」的朋友共享這些信息，在點贊和交互評論中實現交流。

同時，又不得不承認自媒體信息在某些方面不及圖書的客觀深邃及社會認可度高。是選擇自媒體中大家建議的資源獲取方式引擎，還是按照傳統的方式進入圖書館或者尋找老師的幫助，對大學生構成了新的困惑，並影響其學習的成效。

（二）對學習意識的影響

告別中學學習模式的大學生，在生活中擁有更多的自主時間。傳統教育模式下的學生的學習意識是被動的，更多根據老師的安排學習，更多參考教材。自媒體時代的自由性和廣泛性，使得大學生更加偏重於非專業知識信息的關注，如重大社會熱點事件、某一社會現象甚至是自己和夥伴的心情、感情的表達和評論。大學生可以利用自媒體主動在網路中尋求信息，並且將各類信息和觀點進行分析、判斷和選擇。

在自媒體環境下，大學生一方面被動接受著傳統的課堂專業知識學習，另一方面活躍在各種自媒體平台;一方面在時間的分配上更多忽略了專業知識的學習，另一方面是即便在學習的時候，更信賴和依賴自媒體而不是像以往那樣崇拜老師和書本。

二、自媒體對大學生人際交往觀念的影響

（一）更加便利快捷的表達，形成溝通無障礙的思想

自媒體突破了人與人之間面對面交流的局限，在使大學生與同學、老師、朋友和親人之間的交流更通暢和頻繁的同時，為大學生展現並形成了一種新的人際交往方式，由此產生一種新的人際交往理念。近乎百分之百的大學生使用自媒體軟體微信、微博，刷朋友圈，在頃刻之間就可以和朋友分享自己的位置和心情，並且和簡訊主動告知類似匯報的形式不同，自媒體完全自主，願意關注的朋友主動一刷即可知曉消息，打破了傳統意義上的溝通「羞澀」和「距離」的影響。

（二）虛擬世界導致人際疏離

大學生更加習慣運用各類虛擬自媒體界面進行思想的溝通和情感的表達，長期如此，將會造成大學生因缺乏與現實人物的接觸和交流，導致人際交往能力退化、語言表達能力下降。部分學生沉溺於虛幻的人際世界，沉醉於自己的媒體世界，一旦虛擬世界中的人際關系出現中斷，隨之帶來的失望與孤獨找不到合適的排泄，會導致更多的心理困惑。

三、自媒體對大學生價值取向的影響

（一）對大學生自我認知的影響

自媒體對作為「搜索引擎的一代」的大學生的自我認知產生了深刻的影響。自媒體的普及在給大學生帶來便利的同時也存在著使大學生過度依賴自媒體的風險，甚至其主體性逐漸喪失，成為自媒體的奴隸。大學生在任何時刻都在與手機進行「交流」，在虛擬的自媒體交流中形成的認知都切實地影響著他們在現實生活中作為社會人的自我認知，由此帶來的矛盾對他們思考自身的存在狀態有著非常大的影響。

D. 如何利用新媒體有效傳播核心價值觀

隨著現代信息技術的發展，新媒體正逐漸成為高校培養大學生社會主義核心價值觀的新載體。我們必須認真研究新媒體的特點和發展趨勢，細心觀察新媒體對大學生世界觀、價值觀、人生觀的內化影響，最大限度地發掘新媒體對大學生核心價值觀培育的現實價值。新媒體環境下大學生核心價值觀的現狀價值觀念多樣化。在新媒體平台下，當代大學生的核心價值觀呈現出多樣化的特點，這與時代的進步、經濟的發展有著密不可分的關系。隨著信息技術發展，通過新媒體，大學生能夠更加便利地接觸到多樣的文化，而多媒體平台更是提供給他們前所未有的、多樣化的審視視角。加之，大學生們大多追求個性，強調標新立異。這些都通過新媒體平台毫無保留地展現在大學生面前，故而單一的價值訴求難以滿足在這種環境下成長起來的當代大學生。價值主體自我化。在新媒體平台下，當代大學生每天都在接觸海量的資訊信息，對思想、言論和權威不再盲從，而是服從於自己的信仰和理想。這種價值主體的自我化，雖然可以增強大學生的自我意識和自信心，但是在經濟利益的驅使下，個別大學生對義工活動、社會服務等看不到眼前利益的「奉獻」不屑一顧，只是一味追求看得見、摸得著的眼前利益。新媒體對於大學生社會主義核心價值觀培育的現實意義從傳播學的角度看，大學生社會主義核心價值觀的培育是一種特定的信息傳播工作。目前，微博、微信已經成為最受大學生歡迎的新媒體代表。它們的開放性、互動性、參與性正在沖擊大學生傳統的認知方式、思維方式，對大學生社會主義核心價值觀的培育有巨大的現實價值。新媒體技術保證了社會主義核心價值體系傳播的「無障礙性」。在新媒體技術的支撐下，社會主義核心價值觀通過多樣化的傳播渠道，超越時間和空間的限制，直面全國大學生。例如，利用微博實時發布救助失學兒童，關愛失獨老人的信息，使這些信息的傳播不是以天來計算，而是以分、秒計算，極大提高信息傳播效率。伴隨著傳播時間的飛速提升，還可以實現實時互動。通過微博、微信等新媒體，針對這些感人事跡的評論和點贊也可以實時傳播出去，形成第二波傳播熱潮，並在數小時內形成社會熱點話題，這種新媒體傳播特點是平面媒體所不具備的。信息傳播主體的「多元化」，可以最大限度地調動廣大學生獲取信息的主動性、自主性和參與性，有效遏制大學生價值主體自我化的傾向。新媒體技術增強了社會主義核心價值體系傳播的「感染力」。新媒體技術集圖、文、聲、像於一體，熔聲、光、電、化於一爐，形式活潑多樣，特別是虛擬模擬技術，讓人常有身臨其境之感，改變了傳統媒體形式單一或者無法形成合力的弊端。利用新媒體對社會主義核心價值觀進行全方位的、個性化的、多維度的傳播，可以極大地激發大學生的求知慾和想像力，讓他們自主地選擇學習組織者提供的素材，在形象、生動、直觀的情境中升華思想，在圖文並茂、聲情融匯的語境中感知教育信息，在尋求視覺聽覺愉悅感的過程中不知不覺地把握社會主義核心價值觀的科學內涵和精神實質。

E. 新媒體對當代大學生的三觀產生了哪些影響

一、新媒體的消極影響：

一、新媒體的積極影響

（一）新媒體成為大學生獲得各種信息的重要來源和新的渠道

大學生上網的第一目的是獲取信息。當前大學生的關注點十分廣泛，大學生這么多的興趣點通過傳統媒體已經無法得到滿足，互聯網信息容量大，最大程度地滿足了大學生的需求，為他們提供了最為豐富的信息資源。現在，互聯網正在成為大學生獲取種種信息的最佳來源。能夠通過互聯網了解實時新聞事件，及時了解社會，了解世界的各個方面。有利於大學生的社會化，有利於大學生樹立全球意識。相對於傳統時代的大學生，新媒體時代的大學生眼界、思維都要開闊和開放一些。 （二）新媒體有利於大學生豐富自我、不斷提高自身技能、完善自我

新媒體互聯網傳播速度非常快，見解思維表達開放，言論自由，這些都非常符合大學生的心理特點，他們在網上自我創造、擴大交往、排解不良情緒，並把此作為提高自身素質的主要途徑，因此我們幾乎可以在互聯網上能找到涉及大學生生活的所有方面的信息。對於大學生來說能夠熟練地運用好新媒體設備、熟練地使用計算機互聯網，使新媒體資源成為他們的取之不盡、用之不竭、學之不完的知識寶庫。

同時又通過新媒體了解更多的新事物、新思想、新的國家大政方針，開闊眼界和思維，激發想像力、創造力。計算機技能作為未來成功青年所必須掌握的五項基本技能之一。微博和QQ是很好展現自我的平台，使大學生可以隨時分享身邊的新鮮事物並加以簡單的描述，可以讓大家更加關注身邊的事物，而且還可以通過微博得到推薦的一些好的電影、書籍、精彩的文章。

（三）新媒體有助於大學生表達情感的需求

大學生在網路中結識好多網友，獲得現實中無法得到的情感交流、尊重和滿足感。在網路里他們主要表達情感的方式有通過QQ聊天、建立個人主頁、網戀和在貼吧等上邊發表自己的觀點及見解。大學生聊天的主要話題是愛情和友誼。他們在形形色色的新媒體世界裡，不會感到孤獨和寂寞。因此，無論什麼興趣愛好，總有許多人在「虛擬世界」里相互交談，相互傾訴著秘密。大學生在使用互聯網的過程中不僅鍛煉了自己的獨立思考問題的能力，還提高了自己對事物分析的能力和判斷力。

（四）新媒體有助於滿足大學生娛樂體驗的需求

新媒體傳播速度快捷，徹底打破了地域界限。新媒體有能力在技術上實現多媒體傳播，達到時空交融、視聽兼備的綜合性藝術效果，營造出特定的情感氛圍，大學校園里娛樂生活比較單調、娛樂設施較少，無法滿足活潑好動的大學生的娛樂生活需求。大學生通過新媒體技術，在網路上玩驚險刺激的網路游戲、單機游戲，讓人真正體驗到心跳、緊張、眩暈等微妙的心理變化。還可以欣賞聆聽各種美妙的音樂，觀看電影。所以網上沖浪成為他們業余休閑、體驗娛樂的重要方式。

二、大學生使用新媒體的消極影響

大學生接觸新媒體世界既有積極的一面，也有消極的一面，隨著越來越多的大學生接觸新媒體，深入網路世界空間，負面影響日趨凸顯，主要集中在以下幾個方面：

（一）新媒體網路的交往導致大學生現實交往的冷漠化

與現實社會生活所不同的是，大學生在互聯網路裡面對的是一個虛擬的世界。人與人之間的情感交流和心靈溝通在一個人的成長和社會化過程中起著十分重要的作用。人與人直接的交往方式的改變也將導致人性格諸多方面的相應改變。

因沉迷於新媒體網路世界的交往而產生的對現實交往的冷漠化會進一步變化為對現實情感的麻木、抵觸以及對正義感和思想道德的缺失，最後導致對基本的事實和思想道德判斷能力的喪失。所以，新媒體網路的社會化對大學生人際交往方式的改變所造成的負面影響是不可估量的。

（二）新媒體網路信息的泛濫導致大學生自我迷失，在人格形成發展上、三觀認識上出現障礙

健康的心理與健康的人格密切相關，正確的自我認識是人格形成的重要組成部分。互聯網是一張無邊無際的「網」，內容雖然豐富卻龐雜，存在好多垃圾信息，大學生在網上能頻繁的接觸到西方國家的宣傳論調，文化思想、政治方針，這使得他們日常學習和頭腦中沉澱的中國傳統文化觀念和我國的大政方針、主流媒體意識形成沖突，使得大學生的世界觀產生傾斜。

大學生選擇信息的能力、是非判斷的能力、自我調控能力還不足以抵制不良信息的負面影響。很容易在不知不覺中成為不良信息「污染」的對象。因此，使得大學生的價值觀產生扭曲。

四、抑制新媒體網路對大學生負面影響的相關建議

與新媒體對大學生的正面影響相比較，呈現的負面影響顯得更加突出而尖銳。要解決這些問題，發揮新媒體對大學生的積極作用，擯棄和遏制新媒體對大學生的負面影響，應該做好以下工作：

1.建立健全有關法律機制，出台有關法規，採取有效措施，最大可能地防止利用網路進行犯罪或傳播不健康信息的行為和現象。

2.大學生應該樹立自己的職業生涯目標，增強學習的內動力。

3.加大選力度，是大學生能夠及時認識到新媒體帶來的負面影響，從而有效的減少和避免新媒體網路大學生的傷害，使其最大程度的發揮積極作用。

4.大學生要加強自身的管理，控制上網時間，明確上網目的。

5.在新媒體網路上經常舉辦有益於大學生身心健康的活動，吸引大學生積極參與，達到潛移默化的引導作用。

目前，大眾傳媒傳遞的信息紛繁蕪雜、包羅萬象，致使很多大學生已喪失了對媒體信息的辨別能力，無法做出正確的選擇和判斷，因此培養大學生的媒介素養顯得尤為重要，社會各界都要為大學生運用新興媒體創造一個良好的環境。