大學生性教育論文

A. 大學生生理健康教育論文

對大學新生進行心理健康教育的探索
62 MYKJ
文化教育
對大學新生進行心理健康教育的探索
楊靜
（內蒙古財經學院職業學院計算機系，內蒙古呼和浩特010018）
大學新生剛剛進入一種新的生活學習環境，和以往的中學生活有了
很大的變化，他們能否很快適應，關繫到他們能否正常健康發展。
在大學教育實踐中教育工作者發現，學生的學習智力並不等同於他
們的人生智慧，學習好，並不等於他們能夠正確地看待自己、看待他人，
並不意味著他們能夠正確認識客觀世界，正確認識事物之間的聯系。正
是因為對主、客觀缺乏正確的認識和判斷，不少大學新生不能很快適應
大學生活，出現情緒困擾，導致心理障礙的產生，從而影響了他們的活動
效能。
因此，在教育工作中，教師要及時掌握大學生的心理變化，抓住教育
契機，對大學生進行心理素質教育。
1引導大學生以辯證的觀點認識自我和客觀環境，使他們盡快適應新
的學習生活環境
學生從高中升入大學後，多數學生會出現適應性問題。作為中學的
佼佼者，曾經是教師、家長、同學心目中的寵兒，是同學仰慕的對象，圍繞
的中心。但這些學生在進入大學後，將面臨更為激烈的學習競爭，絕大多
數學生的學習成績不可能像中學時一樣出類拔萃，他們要面對在新的班
級體中重新自我定位的問題。但這對於一貫「優秀」的大學新生來說非常
艱難，很多學生一時難以接受這種突來的變化，於是陷入了無盡的苦惱
之中。甚至懷疑「是不是我的腦子出現了問題？」
針對這一問題，可以用「認識環境———認識自我———調整自我」的模
式對大學生進行適應性教育。
首先，引導學生正確分析和認識苦惱的原因。使他們認識到之所以
內心感到痛苦，是環境改變帶來的心理落差———由原來的「優秀」變為
「平凡」造成的。然後，和他們一起探討大學和中學學習的特點和差異，引
導他對自己和同學的學習經歷進行對比，使他們對大學的學習產生較為
全面的認識，對自己和新的「競爭對手」之間的實力對比進行重新估計，
指導他們以一種動態的、發展的觀點去看待周圍環境的變化。
其次，使他們明確自己所面臨的問題———對自我的重新認識、重新
定位。要看到環境的變化，根據環境的變化來重新評價自己，確定自己在
班級中的相對位置。和他們具體討論，掌握正確定位，建立合理努力目標
的科學方式。調整好心態，早日適應新的學習，並且執著努力，不斷追求
更高的目標，實現自己美好的願望。
2進行人際交往的指導，提高人際適應能力
作為中學優秀的學生，是班級的焦點人物，他們中的多數人養成了
「自我中心」的交往心態。進入大學後，這種「自我中心」被動等待的交往
心態，使他們出現了認識偏差。因此，只有及時進行交往心理和具體技能
的指導，才能使他們盡快擺脫苦惱，走進成功交往。
進行人際交往教育的基本模式是：「強化交往意識———正確交往觀
念———指導交往行為」。
首先，要調動學生積極交往的強烈願望。讓學生認識到寬松、和諧、
友好、互助的人際交往氛圍是對我們的一種心理支持，是心情愉快、心理
健康的重要保障，也是學習高效率的保證。每一個人，都有責任和義務主
動地去建設良好的班級交往環境。
其次，矯正學生思想認識中不合理的交往觀念和態度。主要有以下
幾種：1）「自我中心」和「被動等待」的交往觀。中學時他們都是別人主動
接近，缺乏主動地交往意識，習慣於接受而忽視付出，認為友誼首先是從
別人對自己的關注、關心而開始。教師要通過教育使學生認識到，交往是
一個互動的過程，需要彼此之間共同付出，只是付出或只是獲得的交往

B. 論文《大學生性行為的研究與思考》怎麼構思

中國大學生性行為現況分析
摘要】目的分析中國大學生性行為現狀,為制定適宜的健康教育干預措施提供依據。方法抽取18個省(區、市)33 653名大學
生進行匿名自填問卷調查。結果曾閱讀色情書刊音像製品報告率男生為45. 8%,女生為8. 5%;性行為報告率男生為14. 8%,女生為
5. 6%。曾有性行為者中,有2名以上性伴侶者男生為41. 7%,女生為28. 5%;性行為系被迫發生者男生為12. 7%,女生為18. 8%;安全套
使用率男生為48. 5%,女生為51. 5%; 18. 6%和20. 5%的男、女生報告曾使對方或自己懷孕。西部大學生性行為報告率明顯高於東、中部。
結論中國大學生性行為現況不容樂觀,西部地區較中、東部地區更突出,針對大學生提供生殖健康教育和服務勢在必行。
【關鍵詞】性行為;避孕;色情作品;妊娠;學生
「2015年人人享有生殖健康」是繼「2000年人人享有衛生
保健」後WHO提出的又一個全球公共衛生奮斗目標;擁有生殖
健康是每個人的權利[1]。隨著青少年越來越早地開始性行為,
意外妊娠、人工流產、性傳播性疾病發生率不斷上升;不安全性
行為已成為全球青少年面臨的重要危險行為之一,由此顯著增
加了青少年性和生殖健康的不良後果[2-5]。為了解我國青少
年性行為發生現狀,從而為制定符合我國國情、有針對性的性
教育干預措施提供依據,筆者對全國18個省(區、市)大學生性
行為現況進行調查。
1對象與方法
1. 1對象來自北京等18個省(區、市)的大學/大專生[5]。
採用分層整群抽樣方法,先在省內按社會經濟水平分好、中、差
3類選取調查城市,再隨機選取其轄內大專、本科高等院校各1
~2所為監測點,整群抽取全體學生為受試者。大專、本科生統
一按年級分組,共分大一至大四4個年級,年齡17~24歲。合
計應答率為93. 1%,男生為93. 5%,女生為95. 7% (χ2=83. 73,
P<0. 01)。
1. 2方法各省疾病預防控制中心組織測試隊,由經過培訓
的學校衛生專業人員擔任調查員,統一按《中國青少年健康危
險行為調研細則》規定的步驟、方法實施。在教育部門和各院
校密切配合下,組織學生以班為單位,在知情同意基礎上匿名
填寫問卷。問卷統一發放,限時統一收回,學生獨立完成。合
計回收有效問卷33 653份(男生15 765份,女生17 888份)。
有鑒於性問題的特殊敏感性,對相關問題無應答者亦視為有效
問卷。指標分別來自下列6個問題:「過去12個月里是否看過
色情書籍/音像製品」;「曾與幾人發生過性行為」;「最近一次
性行為時你或對方是否使用安全套」;「是否被迫(非自願)發
生過性行為」;「曾否懷孕或使她人懷孕」。採用χ2檢驗和χ2趨
勢檢驗分析不同年級、性別及地區間差異,用Logistic回歸分析
比較多個百分率之間的兩兩差異。
2結果
2. 1不同性別-年級大學生性及性相關行為發生情況表1
顯示, 25. 9%的大學生報告曾看過色情書籍、音像製品(電影、
錄像、VCD、圖片等),男生顯著高於女生(χ2=6 013. 0,P<
0. 01),報告率隨年級增加而上升(χ2趨勢=435. 5,P<0. 01)。
9. 9%的大學生報告有過性行為,男、女生分別為14. 8%和
5. 6%,男生高於女生(χ2=762. 3,P<0. 01),隨年級增加而上
升趨勢明顯(χ2趨勢=357. 4,P<0. 01)。報告有過性行為的大學
生中, 37. 7%曾與2人以上發生性關系,男生(41. 7% )顯著高
於女生(28. 5% )(χ2=48. 3,P<0. 01)。14. 5%報告曾被迫發
生過性行為,男生顯著低於女生(χ2=18. 8,P<0. 01)。49. 4%
報告在最近一次性行為時使用了安全套,性別差異無統計學意
義(χ2=2. 8,P>0. 05);但大四年級女生最近一次性行為使用
安全套報告率顯著高於男生(χ2=6. 27,P<0. 05)。19. 2%報
告曾意外懷孕或致她人懷孕,性別差異無統計學意義(χ2=
1. 5,P>0. 05)。

2. 2不同地區大學生性與性相關行為現況分析表2顯示,
西部地區學生發生性行為報告率顯著高於東、中部學生(χ2值
分別為114. 1, 57. 5,P值均<0. 01),意外懷孕報告率也明顯高
於東部學生(χ2=9. 76,P<0. 01)。不同地區男生觀看色情書
籍/音像製品、性伴侶2人及以上、被迫性行為、使用安全套等
差異均無統計學意義;相反,西部地區女生觀看色情書籍/音像
製品(χ2值分別為24. 2, 31. 3,P值均<0. 01)報告率均明顯高
於東、中部學生。

3討論
我國10~24歲青少年約占總人口1/4[6]。近20 a來,伴隨
巨大的社會經濟變革,西方文化的滲透,家庭結構和生活方式
的改變,尤其是人們在性觀念、性態度方面的變化,加之青少年
「性等待期」延長(性發育明顯提前,而結婚年齡卻伴隨其社會
期望值的提升而不斷延後)[7]等主、客觀因素,使我國青少年危
險性行為發生率顯著增加,其嚴重性也愈來愈受到關注。本研
究發現,我國大學男生曾看過色情書籍、音像製品的報告率遠
高於女生,提示男生對性知識的需求更強烈,更主動地利用各
種渠道去了解性並更積極地去嘗試,所以發生性行為的比例也
更高。調查發現,大一學生看色情書籍/音像製品報告率較低,
提示對該階段學生進行性健康教育,有助於他們及早獲得科
學、正確的性知識,從而對色情讀物產生一定免疫力。
2005年WHO報告的有關全球人類生殖健康的六大現狀
指出,每年有8 700萬女性意外懷孕, 50%意外懷孕婦女(約
4 600萬)選擇墮胎,其中有1 800萬是非安全性墮胎。不同國
家、不同階層婦女在生殖健康服務的可獲得性、安全性上存在
巨大的「不公平」現象。其中, 85%的非意願性分娩、95%的嬰
兒死亡、99%的孕產婦死亡出現在發展中國家,不但嚴重危害
婦女兒童健康,而且阻礙整個社會的發展[2]。這也是本次全國
青少年健康危險行為調查將大學生性與性相關行為列為重點
內容,而且將所謂的「危險性行為」明確指向那些「易導致性傳
播性疾病和意外妊娠的行為」的理由所在。換言之,根據我國
青少年的性行為現狀,加緊制定有針對性的預防、干預策略和
措施,本身就是對改善人類生殖健康狀況做出的貢獻[3]。
本研究是我國首次針對普通大學生人群進行的、具有全國
代表性的性與性相關行為的調查。該群體總的性行為報告率
為9. 9%。但是,在那些報告有過性行為的大學生中, 1/3以上
曾與2人以上發生過性關系;在報告曾有性行為的大學生中僅
有不足50%在最近一次性行為時使用了安全套。可見盡管目
前我國大學生中性行為的發生率並不高,但其較高的不安全性
卻引人關注。女生多性伴關系報告率低於男生,提示她們對性
伴侶的態度比男生更專一。女生被迫性行為報告率顯著高於
男生,提示她們在性關系中仍處於弱勢地位,更易屈從他人的
性要求。被迫性行為大多在無保護狀態下發生,極易引發性傳
播性疾病蔓延和出現意外妊娠。女生比男生更有使用安全套
的意識;年級越高,性行為中安全套的使用率越高,提示伴隨年
齡增長,大學生自我保護意識顯著增強。不過,總體而言,我國
大學生的安全套使用率仍低於美國青少年(2001年為57. 9%,
2005年為62. 8%, 2007年為61. 5% )[8-11]。目前,我國很多地
區都在大學中開展了性教育,但其強度和針對性是遠遠不夠
的。對不同年級大學生應採取不同的性教育內容:低年級學生
應側重性知識、性態度教育,指導他們如何進行正當的異性交
往;高年級學生則需提供技能為主的教育、培訓,如怎樣以正確
方式拒絕他人的性要求,如何控制自己的性沖動等。對大學生
性及性相關行為的地區間比較發現,西部地區學生的性行為報
告率明顯高於東、中部,但安全套的使用率卻沒有跟上,直接後
果之一就是意外妊娠的報告率較高。本研究受方法(問卷)限
制,無法深入比較導致不同地區群體性行為差異的原因,但無
疑對健康教育基礎相對薄弱的西部群體(尤其女大學生)的性
健康教育和保護性干預應傾注更多的關注。
4參考文獻
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C. 大學生性道德論文

大學生性道德，是指維系和調整大學生男女兩性關系的道德規范和行為准則。性道德是社會道德滲透在兩性生活方面的行為規范，調節人們生理機能與社會文明之間的矛盾，是人們性行為的標准。下面是我給大家推薦的大學生性道德論文，希望大家喜歡!

大學生性道德論文篇一

《當代大學生“性道德”缺失問題之我見》

摘 要：隨著社會經濟的發展、人們的思想不斷解放以及大學生結婚禁令的解除，我國在校大學生在性道德觀念、行為方式等方面出現了一些令人擔憂的問題：如婚前性行為、性關系混亂、未婚先孕等無視性道德的現象。為此，採取有效措施加強大學生性道德教育迫在眉睫、刻不容緩。

關鍵詞：大學生 性道德 教育

所謂性道德，就是人類生活所特有的，由物質生活和經濟生活所決定的，維系人類延續和發展，且依靠人們內心對性的信念和社會手段，並以善惡來評價的性意識、性行為和性原則規范的總和。性道德是社會道德滲透在兩性生活方面的行為規范，調節人們生理機能與社會文明之間的矛盾，是人們性行為的標准，也是衡量人類兩性關系文化發展水平的重要標志。大學生性道德，是指維系和調整大學生男女兩性關系的道德規范和行為准則。

一、當代大學生性道德缺失現狀

依據“中國大學生生活現狀系列調查：性開放彌漫大學校園”資料反映：當今性話題已成為大學生之間公開談論的話題，再也不是從前那個象牙塔里的大學生“談性色變”的狀態了，已有近半數的大學生贊成婚前性行為。前不久，國家人口計生委發布的一組最新數據顯示：中國每年人工流產多達1300萬人次，位居世界第一，其中25歲以下女性佔一半以上，大學生成為人流“主力軍”。

從理論上講，愛情是男女獲得特別強烈的肉體和精神享受的包含有生理、心理和社會的復合感情，是性愛和情愛的統一，其價值目標應該是指向婚姻。而當代大學生通常將情愛與性愛兩者分離開，使性失去了理性的指導，從而回歸到動物式的性需求上。一些學生存在“愛的唯一證明就是發生性行為”等錯誤想法，認為只要雙方都願意就不應受到道德的譴責。更嚴重的情況是有些大學生漠視性責任，認為與其在對愛人付出感情時得不到回報或在戀愛中受到嚴重傷害，還不如不談感情直接發生性行為來的直接。此外，有些男同學會直接選擇提供性服務的女性來釋放自己的性慾望。也有個別女大學生直接將自己的身體當成賺錢的工具。這看似是個人“私”事，但其實是缺乏性道德缺失的表現。

二、當代大學生性道德觀偏差的原因

(一) 社會因素

隨著中西方的溝通、交流的日頻繁，大量的負面、消極的西方“性自由”、“性解放”、“拜金主義”思想通過各種文化傳播途徑傳入我國，對人們尤其是作為青年主體的大學生的性道德觀念產生不良的影響。以純潔愛情為前提的性被單純的性慾及金錢所吞噬。社會環境的改變是引發大學生性道德缺失的重要誘因。

(二) 學校因素

性道德教育本應是學校進行學生素質教育不可缺少的重要組成部分。教育工作者理應對受教育者進行科學、全面、細致的性道德教育，並加強性生理、性心理、性倫理、性法理等綜合知識的傳授，使得最終達到對大眾普及性知識的效果。但目前我國教育體系中，性道德教育處於缺失狀態。學生接受不到學校的正確的引導，就會受到非正規渠道中錯誤思想特別是網路這一“新媒體”帶來的“黃色文化”的侵蝕，以致學生出現性生理困惑、性心理失衡、性道德缺失、性觀念偏執、性倫理混亂和性行為失范等現象。盡管現在有些學校對於這一問題已經有所意識並採用了一定的措施加以改進，但由於缺乏系統化規范化的措施，其勢力結果並不理想。

(三) 家庭因素

在我國眾多的傳統家庭中，性道德教育長期處於停滯狀態。父母雙方都非常忌諱與自己的孩子談論“性”這一敏感話題，他們本身也受到自己前輩傳統觀念的影響，仍然處於性觀念保守、性知識匱乏的狀態。這將導致其在面對孩子的性問題上出現消極躲避、強橫干預、擔憂焦慮等嚴重情況。孩子在家庭中缺乏行之有效的正確性引導，是導致孩子出現性道德缺失的直接原因。

(四) 同輩因素

同輩群體又稱同齡群體，是由一些年齡、興趣、愛好、態度、價值觀、社會地位等方面較為接近的人所組成的一種非正式初級群體。同輩群體在青年中普遍存在，他們交往頻繁，時常聚集，彼此間有著很大的影響，容易產生較高的心理認同感，最終獲得心理歸屬和價值認同。同輩群體提供了個體間交流各種社會信息、看法的平台。在紛繁復雜的同輩群體環境的影響下，越來越多的大學生在性觀念開放的大潮中逐漸迷失方向，失去自我，自身性價值觀偏離正軌，被身邊颳起的婚前性行為風潮所吞沒。

(五) 自身因素

大學生正處於性生理與性心理高速發展期。一方面是由於生理需求急於尋找釋放的途徑和渠道，另一方面是本身就對“性”充滿著好奇心態，都想要去摸索、嘗試一下。因而導致一部分大學生缺乏心理約束力、自製力而陷入性道德的誤區，進一步催生了青年性行為的泛濫。

正處於性道德形成的重要時期的大學生，容易受到外界眾多不良因素的干擾和影響，使得自身是非分辨能力極具下降。在處理兩性關系時，就會出現性道德缺失、性自律力減弱，自主意識力、自我滿足感增強，無視道德和法律的約束，大膽、高調實施“越軌”行為。

三、加強當代大學生性道德教育的對策

(一)增強“性”環境凈化是提升性道德教育的堅實基礎和可靠保障

當代大學生在很大程度上是受到社會中失范行為的侵蝕，網路色情文化泛濫的摧殘，導致其性觀念、性意識、性道德出現嚴重畸形、缺失的。因此，相關部門應給予高度重視和特別關注，嚴厲打擊色情、黃色文化，實施綜合治理，聯合社會各界組織協力凈化社會風氣，堅決杜絕黑暗勢力的不良侵害，防止危險隱患的產生。讓全社會一同用心傾聽、用愛澆灌、用情播撒，使祖國的花朵擁有一片健康、純潔、幸福的天地。

(二)注重校園文化建設是提高性道德教育的實效途徑

校園文化是學校所特有的精神環境和文化氣氛，其中最能體現校園文化本質內容的是校園風氣或校園精神。加強校園文化提高性道德教育的實效性要注重以下幾個方面的工作：第一、注重學校周圍環境的整改和監察。相關管理部門應將打擊力度著重放在高校周圍的“日租房”、“鍾點房”等大大小小的賓館、旅店。採取行之有效的各項舉措，提高學生生活環境質量，營造健康、舒適的文化環境氛圍。第二，健全學生公寓管理制度。寢室文化、同輩群體之間的思想交流在學生日常生活中起著不容小視的作用。因此高校應嚴格實施相關管理制度，深入貫徹落實各項規定和條例，嚴禁異性留宿，將寢室文化建設作為性道德教育的重要平台之一。第三，搭建校園網上心理咨詢中心。心理咨詢可以起到很好疏通、緩解心理壓力的作用，可以科學地、全面地解決學生的性心理問題。在加之有新媒體網路的力量支持，學生可以在網上進行相關心理咨詢，這樣更能有效的促進其身心健康的發展。

(三)加強社會、學校、家庭、自身合力教育是改善性道德缺失的關鍵環節

社會、學校、家庭應通力協作，發揮合力作用，開展豐富多樣的性道德教育活動，採用多層次、全方位、多形式、寬領域、多渠道、立體化的綜合模式，加強性科學的普及和宣傳教育。利用媒體的傳播力量，通過刊物、廣播、電視、網路等多種途徑進行積極正面引導，為大學生創造一個全面接受性道德教育的新環境，使性道德知識對廣大學生達到潛移默化的作用。

此外，高校應著力培養高素質、綜合型師資隊伍，增設專業選修課、系列專題講座，增加人際交往能力、戀愛法則規范、生活技能技巧等知識的傳授，讓大學生意識到婚前性行為、同居、性犯罪等不健康性行為的危害，並使其學會如何進行真正的戀愛、如何規范兩性交往禮儀，如何提升兩性交往文明素養、如何樹立正確的婚戀觀以及如何在發生性關系後正確、有效的處理和應對等。

加強大學生性道德教育，端正態度，明確責任，找准著力點，增強實效性，將其納入高校素質教育綜合體系之中，構建性生理、性心理、性倫理、性法理有機結合的全方位多層次性教育機制，提升受教育者主體意識，發揮社會、學校、家庭、同輩等綜合文化環境的合力優勢。

青年是未來社會建設的主力軍、接班人，在經濟、政治、文化、社會、生態文明五位一體化的中國特色社會主義科學布局的新形勢下，只有認真探索性道德教育的有效途徑，激發個體積極、廣泛參與性教育活動的自覺性，才能使性道德教育取得良好實效。

參考文獻：

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作者簡介：梁艷(1987-)，女，漢族，山西省長治市出生，遵義醫學院思想政治教育專業在讀碩士研究生，研究方向：思想政治教育;王國楨(1971-)，男，漢族，貴州省麻江縣出生，遵義醫學院人文社科學院，教研室主任，副教授，碩士生導師，研究方向：思想政治教育。

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D. 大學新生適應性教育研究教育論文

大學新生適應性教育研究教育論文

摘要： 面對新的環境和學習任務的較大變化，許多大學新生在思想上、心理上產生諸多困惑與矛盾。新生入學後的適應性問題突出，已經引起了學校乃至社會上的廣泛關注。研究大學新生適應性問題，切實做好教育工作，有助於幫助大學新生順利地度過適應期，盡快地完成角色轉變，使其能夠順利地完成大學學業。文章在對大學新生適應性問題做一般理論闡述的基礎上，以解決大學新生適應性問題為切入點，以華北電力大學公共事業管理專業新生適應性教育過程為案例，具體探討研究如何強化大學新生適應性教育問題，並提出了相關的對策措施。

關鍵詞： 大學新生；適應性；問題；對策

大學生的適應性是指提高大學生隨外界環境條件的改變而改變自身的特性和生活方式的能力，是個體在現實生活環境中維持一種良好的有效的生存狀態的過程。大學新生適應性教育是指大學對新生進行的適應大學環境系列教育活動的統稱，它是高校思想政治教育工作的重要內容，直接影響到學生能否在高校中健康成長與成才。

良好的開端是成功的一半。對於剛剛跨入大學校門的每一位新生來說，大一既是人生道路上的新起點，又是一個重大轉折點。重視新生的大學適應性問題，切實做好教育工作，幫助他們順利地度過適應期。盡快地完成角色的轉變，是高校學生教育工作者當前一項十分重要的工作。

一、新生在大學適應性階段存在的問題

新生在入學後的過渡期內所表現出的不適應情況是多方面的，並且這種表現因人而異，程度上也各不相同。但歸納起來主要有六種情況。

1.生活上的不適應

大學生活的獨立性，如自主、自律、自理等，既是大學生活特定條件所決定的，也是學校教育中對大學生提出的基本要求。然而現在的大學新生普遍缺乏獨立生活的能力，真正離開父母的庇護開始獨立生活時，許多新生出現了自理能力差、自我中心主義、人際交往障礙等問題。有些學生甚至因為在生活上脫離了長輩的呵護，不能合理安排好日常生活，其生活基本陷入無序狀態，表現出懈怠情緒，並產生頹廢思想。

2.心理上的不適應

首先，多數大學新生在高中時是班上的佼佼者，有較強的優越感。但是，在人才濟濟的大學，自身具有的優勢已不復存在，自我評價的誤區和「中心」地位的失落，致使一些新生不同程度地出現了「心理障礙」。其次，由一名中學生向大學生的角色轉換，在心理上需要一個調適過程。最後，每年的新生中都會有在高考中發揮失常的學生，他們看著昔日成績與自己不相上下的同學紛紛進入較好的院校或較好的專業，心理上易產生嚴重的不平衡甚至會產生棄學念頭。

3.學習上的不適應

大學與中學在課程設置、學習內容、學習方法等方面都有著明顯的差異。沿用中學學習模式，會造成學習上疲於應付，學習成績不理想。不少學生適應不了快節奏的大學學習形式而出現緊張、焦慮的情緒。大學階段強調以自學為主，課余時間較多。面對大量的課余時間，一些學生不知所措，不知道如何利用它去充實和完善自己，表現出空虛、無聊的情緒，產生莫名的煩惱。甚至有部分大學生在入學後不適應大學自主學習的方式，使得他們學習成績下降，失去以前的優越感而產生落差情緒。

4.發展目標的不適應

中學階段，學生的奮斗目標很明確，就是為了考大學。學生周圍來自社會、學校和家庭的各種壓力容不得他們在學習上有一點懈怠。到了大學，他們主觀上有一種要「歇口氣」的思想，客觀上大學寬松的學習氛圍使他們誤認為可以鬆口氣了，不少新生奮斗目標就像斷了線的風箏，飄忽不定，跟著感覺走。

5.人際交往與課餘生活的不適應

大學新生在中學時期人際交往面比較窄，范圍往往在比較熟悉的人之間，如父母、老師、同班同學等。進入大學後，這與高中時期「兩耳不聞窗外事」相比有明顯差別。在全新的環境中，新生迫切需要與班級學院的同學交流溝通，走進社交場合，結交更多的朋友，以一種開放的態勢去和人接觸。但是，面對新的環境、陌生的人群，一些新生產生了社交恐懼心理，要與學校各方面的人員打交道，在人際交往中出現了恐懼、冷漠、孤僻、自我封閉的現象，隨之也會出現某些孤獨與壓抑。

6.理想與現實落差的不適應

步入大學校園之前，大學對於中學生來說充滿著神秘感和新鮮感。通過書籍、媒體以及老師、家長了解到：大學是一個金碧輝煌、令人神往的科學殿堂；大學是一個環境幽雅、情調浪漫的伊甸園。於是他們頑強拼搏、寒窗苦讀十二載終於踏進了大學的校園，可這時才發現校園是那麼的平常，周圍同學是那麼的普通，生活也是那麼的平淡，隨即心理的落差出現，難以適應大學生生活現狀。

二、案例研究的實施過程和措施

大學新生由於生活環境、學習方式和社會角色等方面的轉變，必然要經歷一個從不適應到適應的過程。能否順利度過適應期，對大學新生的成長和成才至關重要，若有些問題處理不當或認知錯誤，就會導致心理障礙或心理疾病。進一步，就會阻礙他們順利完成學業和健康成長。因此，思想政治教育工作者應高度重視大學新生適應期的心理問題，教育引導他們盡快走出「迷惘」，邁好獨立人生的第一步。

基於上述背景，本案例負責人和參與人在2009年9月至2010年6月期間，以華北電力大學公共事業管理專業2009級新生為研究對象，立足於大學新生適應性心理發展和提高，結合該專業新生入學時的實際情況，樹立「面向對象，立體整合，快樂導入」的理念，對如何開展針對性強、特色鮮明的新生適應性教育工作進行了初步的探索。

對新生而言，大學是一個全新的環境，新的學習環境、生活環境、人際環境、管理環境、參照環境和校園文化環境。環境的突變，使得不少新生在踏入高等學府後難以適應新環境，如學習目標迷失，還有心理調適不當、人際交往困惑等等。針對這一問題，本課題組主要著手從以下六個方面進行了探索和努力。

1.開展主題講座

2009年10月開學伊始，在做好一般的常規性入校教育的同時，本課題組還專門舉辦了幾場針對新生的適應性主題教育講座。這些講座的主講人包括本校專門從事思想政治教育的資深教授、心理學教師以及高年級優秀學生代表。這些講座結合本專業的特點，圍繞著「大學怎麼過、大學怎樣過好」這個主題，從經驗和理論上新生可能面臨的各種問題進行講解，並進行現場交流和溝通。這一做法起到了打預防針和舒緩劑的功效，讓同學們有了心理上的准備。

2.新生咨詢調查

為了充分把握新生的實際思想狀態以及客觀存在的各種問題，在新生入學半個月並對大學生活有了一定的感性認識以後，本案例組利用院繫心理實驗室的一些便利條件，採用專業測試軟體對新生進行了心理測試，同時還通過問卷和談話的方式進行調查。測試和調查內容主要涉及發展規劃、環境適應、自我意識等幾個方面。結果顯示，同學們整體上還是能夠適應大學生活的，但是也有相當一部分學生存在著不同程度的不適應問題，主要表現在：思想情緒比較大、現實和想像中的大學落差比較大、新的人際關系不適應、發展目標不明確等。其中兩個比較典型的事例是：一個新疆民族班的學生覺得專業不理想甚至萌生了退學的想法；還有一個來自雲南的學生，高考時是當地的佼佼者，上過光榮榜，可來大學一比較，比自己優秀的還大有人在，強烈的反差也帶來巨大壓力。

3.總體交流、重點溝通

在咨詢調查的基礎上，本案例的負責人和主要參與人利用周六、日休息時間與學生進行個別交流，總計進行了60多人次個別咨詢，主要就「人際關系、新生適應、學習規劃」等進行了面對面的溝通。同時，針對一些典型同學進行了重點溝通，比如對那名想退學的新疆同學，案例負責人多次推心置腹的與他交流，將本專業的優勢以及往屆畢業生的發展做了透徹的.分析，使其情緒在一定時期得到了穩定。

4.充分組織和發揮學生社團的作用

學生社會組織對新生認知有很重要的影響。為此，本課題組通過所在院系的學生會、學生社團等學生組織積極開展寓教於樂的特色活動，加強適應教育，科學塑造大學新生群體。在新生開學不久，就通過學生社團組織了學習經驗交流會、社會實踐交流會等專項活動。此外，還鼓勵本班同學積極適當的參加一些社團組織，在參與這些組織活動中認識學校、適應學校。如本班有一學生自我保護意識比較強，與同學交往較謹慎，也不願意主動接近別人，而參加社團組織一段時間後，隨著與同學、老師交往的增加，人也變的開朗積極多了。

5.注意與學生家長溝通

大學新生正處在從青少年到成年人的過渡期，這一時期也是一個心理斷乳期，因此，需要學校、家庭與社會多方面齊抓共管，共同關心這一特殊群體的成長。針對新生入學出現的情況，本課題組也積極加強和學生家長的溝通和聯系。通過電話和郵件等一些形式，就新生面臨的一些問題加強和新生家長的聯系和溝通，以增強學生的社會支持力量，為學生盡快適應新生活、新環境創造良好的社會環境。目前，所在院系還計劃建立學校—家長互動平台，以期建構學校和家庭良性互動的機制。

6.舉辦新生讀書會

書是人類進步的階梯。為了發揮書對新生成長的影響和作用，在新生中舉辦了讀書會，要求同學們圍繞著相關問題，進行充分准備和仔細閱讀，在此基礎上，分別介紹各自的讀書情況，在書籍中尋找解決各種問題的答案。

三、案例研究的效果及啟示

上述措施是案例負責人在承擔班主任工作中的一些探索總結，一系列的措施為公共事業管理2009級專業新生順利度過新生適應期，迅速進入新角色打下了堅實的基礎。這個專業的新生沒有出現一例新生心理障礙或其他不適應問題。在短短的幾個月內迅速的投入到新的學校生活中，並取得了一些令人鼓舞的成績。在喜迎建國60周年的活動中，以本班同學為主組成的合唱團舉辦了「慶祝建國60周年專場演出」活動，在學校引起了較好的反響；在學校秋季運動會中，本班在全校300多個班級中脫穎而出，榮獲綜合評比第9名的好成績。部分學生還成為學校和系裡一些組織的新骨幹。新生讀書活動也得到了學校領導的充分肯定，學校主管領導還專門撥款1萬元經費支持同學們把讀書堅持下去。

總結整個案例研究過程，在新生適應性教育問題上，可以得出以下五個方面的啟示。

1.高度重視入學適應教育

大學入學教育是幫助大學新生進行角色轉換的一個重要環節。科學而有效的入校教育能夠幫助學生盡快認識其所處的新環境，為他們開始新的生活提供積極的引導。大學新生入學教育除了常規的一些教育外，如：形勢政策教育、學校歷史教育、校紀校規教育、教學管理制度教育、軍事訓練等，針對新生適應性障礙，大學的入學教育還應該包括適應性教育。各級管理者要充分認識到大學新生入學教育是高等教育教學中不可缺少的重要內容，是高校學生工作的重要組成部分，是高校思想政治工作的基礎之一。要通過生活適應、環境適應、心理適應、學習適應等適應性教育，幫助大學新生認識大學、認識自我，融入到新的學習生活環境中去。

2.創建學校全員參與模式

新生入校時最先認識和日常接觸最多的就是輔導員和班主任，因此他們在引導新生角色轉換及適應大學環境方面有著不可替代的作用。對此，學生工作者要充分發揮自己的作用，要加強與新生的溝通、交流和了解，及時把握新生的思想動態和特點，真誠的去關心和幫助新生，增強學生對輔導員、班主任的信任感。同時還要認識到，在入學教育的實施者上，不應該只是學生工作者、班主任（輔導員）唱「獨角戲」，要嘗試多種管理模式，要引導建立全員參與模式，形成全校教師對大學新生教育的全員參與，切實有效地提高大學新生的適應性。另外，學校要注意創造條件調動高年級優秀學生的積極性，選拔一批學業優秀、素質全面、有奉獻精神的優秀學長分配到新生中。通過高年級學生對自身經歷、規劃、認知的介紹，引導廣大新生盡快適應大學生活，使其成為有效的新生輔導員。

3.密切家庭與學校的合作

良好有效的適應性教育是各個方面的合力作用結果，需要學校、家庭等多方面齊抓共管。對於新生的適應性教育需要學生家長的積極配合，各位家長不能因為考入大學，而對孩子放手不管，相反由於孩子外出上大學，家長們更要了解和關注孩子的情況。通過各種方式和途徑，注重對孩子的引導，運用自己豐富的社會閱歷和生活經驗，在力所能及的范圍內，傳授給子女一些有關獨立生活的常識和為人處事的原則。家庭的幫助，既能滿足新生因第一次遠離家鄉而必然產生的思念父母親友的心理需要，又能盡快提高新生獨立生活的自理能力。學校也應當與學生家長建立一種經常性聯系機制，使學生家長時刻了解學生的思想和學習的動態，有的放矢的進行勸導和教育。

4.做好班集體建設

團體歸屬是人的一種基本需要，良好的團體能讓其成員感受到歸屬感。而高校學生班集體是大學生學習、生活、交往的基本團體單位，也是高校學生管理的最基層組織，是學生思想教育管理工作的出發點和歸宿，加強班集體的建設在入學適應過程中的作用尤為重要。班集體建設得好，能使大學生克服自我中心傾向，較快適應高校的學習和生活，利於學生的身心發展和完善。班主任及學生管理工作者應多到班級教室和寢室，組織建設宿舍公約、班級公約等，並通過這些活動達到指導學生學會做人，學會與他人共處的目的。同時，幫助班級組建班委會、團支部，並對其工作給予關心和指導，使班委在班級建設中發揮積極作用。要引導學生利用課余時間開展第二課堂活動，培養其廣泛的興趣，努力形成奮發向上、團結和諧、互助互愛的班風，從而增強班集體的吸引力和凝聚力，這樣一個良好的班集體就會形成。新生在這樣的環境中生活會充滿樂趣，一些不適應也自然而然地淡化以至消失。

5.活躍新生的課外生活

課外生活是大學生大學生活的重要組成部分，組織豐富多彩的課外活動對於增強大學新生的適應能力、培養良好的心理素質等具有重要作用。豐富多彩的課余文化生活，能提供人與人溝通交流的機會，能增強大學新生的人際交往能力，對於遠離家鄉到外地求學的學子來說，課余活動能增強學生的集體歸屬感，減少學生由於遠離家鄉和親人帶來的孤獨感、寂寞感。此外，在課余活動和社會實踐中，還能培養學生的社會實踐能力，增強學生的組織、協調能力，有助於降低學生對社會的恐懼感，培養學生經受挫折的能力和面對困難迎難而上的勇氣。

四、結語

大學新生所扮演的社會角色、所處的生活和學習環境以及所需要處理的人際關系與高中時期都發生了極大變化，進入大學後，他們往往會產生嚴重的「生活、學習不適應症」。如何實現成功的過渡以盡快適應大學生活，這將成為大學新生教育所面臨的最緊迫的問題。針對這一問題，作為一名大學思想政治工作者，筆者進行了一定的思考和探索，並取得了一定的成績。但是，需要指出的是新生適應性教育是一個系統的長期的工程，本案例只是局限於華北電力大學一個專業進行了一定研究，在研究方法和研究內容上還存在很多不足，需要在日後的工作中繼續完善和補充。

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