大學生校園安全論文

① 校園安全教育論文3000字

在 教育 事業中，校園 安全教育 主要包括國家安全教育、網路安全教育、消防安全教育、自我保護教育、交通安全教育、安全 規章制度 教育等六個方面的教育，重視校園安全教育，有助於學校師生的純悉禪安全保障。下面是我給大家推薦的校園安全教育3000字論文，希望大家喜歡!

校園安全教育論文3000字篇一

《談高校校園安全教育》

摘 要：高校校園安全教育主要包括國家安全教育、網路安全教育、消防安全教育、自我保護教育、交通安全教育、安全規章制度教育等六個方面的教育。校園安全教育，一要加強安全教育的領導，完善和健全教育的制度和機制;二要把安全教育納入教學計劃，開設安全教育課程;三要抓好專題安全教育;四要開展多種形式的安全教育的活動。案例教學、模擬訓練、講授及視頻教學是安全教育常用的 方法 。

關鍵詞：高校校園;安全教育;內容;途徑和方法

高校校園安全教育，是指學校採取一定的教育手段，培養師生針對突發性事件、災害性事故的應急、應變能力，培養師生避免生命財產受到侵害的安全防範能力和遇到人身傷害時的自我保護、防衛能力，以及培養師生法制觀念、健康心理狀態和抵禦違法犯罪能力的教育。

一、校園安全教育的主要內容

1、陸逗國家安全教育

國家安全教育也是政治安全教育，主要是指國家安全意識和保密教育。隨著高校改革開放的深入，境外人員和校內師生都會涉及到來校參觀訪問、講學、 留學 、科技合作、學術講座、與外教交流等活動做塵。因此，必須加強《國家安全法》的宣傳教育和愛國主義教育，增強國家主人翁意識，激發民族自尊心和自豪感，增強學校師生對黨和國家的向心力和凝聚力。還要進行保密教育，增強防範意識，使每名師生員工在對外交往中能自覺遵守各項保密制度和規定，自覺保守黨和國家的機密。

2、網路安全教育

一是加強網路法律法規宣傳教育。教育師生學習網路法律法規，遵守網路法律法規，用網上法律法規，規范自己的網上行為，從而自覺抵制網上有害信息的侵蝕，開展文明上網，保證校園網路安全。

3、消防安全教育

當前，高校師生消防安全意識淡薄，缺乏必要的消防常識和自救逃生技能。如火災發生，不知如何報警;不掌握救火常識，常常小火釀成大災;缺乏自救知識和技能，喪失逃生的最佳時機;等等。

一要學習消防法規，用好消防法規，提高依法治火的意識。自覺遵守學校的消防安全管理規定，積極配合學校做好消防安全工作。二要大力普及 消防 安全知識 ，增強滅火技能，提高火災發生時逃生、自救、互救的本領。

4、自我保護教育

首先，教育師生在遇到不法侵害的威脅時，能及時向公安機關報警，求得其幫助，會運用法律武器保護自身的合法權益不受侵犯。在遇到盜竊、搶劫、強奸、行凶、殺人等不法侵害時，大膽採取正常防衛來保護自己和他人。其次，在受到不法侵害和恐怖襲擊時，要教育學生臨危不懼、以正壓邪。學會記住不法分子的體貌特徵，學會報警，學會依法正當防衛。第三，對待疾病也要提高防範意識。預防為主，加強鍛煉，及時就醫，保證在第一時間及早治療，克服病痛。

5、交通安全教育

一是加強交通法規的宣傳教育，提高師生交通法制觀念。積極開展交通安全教育活動，使教師、學生在駕車、乘車、走路時牢固樹立“安全第一，預防為主”的交通方針，樹立紅綠燈意識、停車線意識、斑馬線意識、路權意識，促使師生人人遵守交通法規。二要加強對校車的管理，特別是對學校專職司機的教育管理，保證通勤公務交通安全

6、安全規章制度的學習與教育

近年來，各高校按照國家相關法律法規，結合學校實際制定了一系列規章制度，包括學生宿舍安全管理制度、校車安全運營制度、實驗室安全管理制度、網路安全管理制度、校園治安管理制度及消防、交通安全管理制度等。這些制度對於維護師生的合法權益，保障師生安全方面發揮了重要的作用。但是，在師生的學習、生活、教學實驗、教學實習、 社會實踐 中，還是存在一些不按制度辦事、有章不循、違章操作、釀成事故的問題。因此，必須對師生進行安全規章制度的教育，提高師生遵守制度規章的自覺性。

二、校園安全教育的途徑和方法

1、途徑

(1)加強安全教育的領導，完善和健全安全教育的制度和機制。首先，學校領導要重視安全教育工作，要充分認識維護穩定是我國改革和發展的重中之重，也是學校改革和發展的重中之重。必須增強安全意識、責任意識，把安全教育緊緊抓在手上，一時一刻都不能放鬆。其次，學校要設置專門的安全教育管理機構，專抓安全教育，切實落實安全教育的相應責任和各項規章制度，把安全教育落實在學校每一個工作環節、每一名師生的行為上。再次，要完善安全教育的相應制度和機制，主要包括監管防範制度和機制，校車安全運營制度，安全事故快速反應機制，重大安全事故的救護工作預案，學生自護自救應急預案，安全事故 報告 、調查及善後處理預案以及學校、消防部門的安全聯防機制，與社區的安全聯防機制，與當地派出所的安全聯防機制，與家庭的安全聯防機制等。此外，還要完善和健全學校的相關人員安全工作管理情況考核機制、安全責任追究機制以及學校安全管理人員的激勵和約束機制。只有制度和機制上的完善，才能防患於未然，真正落實和保證校園安全。

(2)把安全教育納入教學計劃，開設安全教育課程。學校要把安全教育納入教學計劃，開設相應的安至教育課程，切實讓安全教育的內容進課堂，依靠課堂教學的主 渠道 ，讓學生學到系統的安全教育知識、技能，增強安全意識和自救、互救能力。在教學中要注意避險知識、自救互救知識、防火防爆知識、 交通安全知識 、反恐防資知識、防止意外傷害知識、家居安全知識、防金融和電信詐騙知識等知識的講授。安全教育課程可以按照季節性、教育性、隨機性、選修性的原則，相機地、靈活地排入課表，並保證安全教育課的相應課時。安全教育課堂教學還要和實踐教學緊密結合，從理論和實踐土提高學生安全防範能力。

(3)抓好專題安全教育。專題教育是指在安全教育過程中，緊緊圍繞某一特定的內容進行的主題教育。專題教育常常以大課堂的集中報告的形式進行。如，圍繞交通安全教育的主題，學校可以請交警來校做交通安全的專題報告;圍繞消防安全教育，學校可以請轄區消防官兵或專業人員進行消防安全的專題報告;圍繞網路安全教育，可請公安局治安科的幹警做網路安全教育的專題報告等。專題安全教育由於主題集中、專業人士報告、受眾廣泛，是安全教育的重要途徑。它有利於師生了解安全教育的法律法規，了解專題安全教育的知識和技能，增強專題安全教育意識。

(4)開展多種形式的安全教育活動。例如，在消防安全教育過程中，學校可請轄區消防隊官兵和專業人員，舉辦消防知識講座和圖片展覽，演示各種滅火器材的使用，舉辦消防運動會以及對常見火災的撲救方法和不同情況下的逃生自救互救方法進行模擬消防演習訓練，讓學生熟悉防火、滅火的全過程，從而使師生知道防火知識、滅火知識和防火制度，會報警、會使用滅火器材、會撲滅初起火災，會疏散自救，從而提高火災發生時及時逃生、自救、互救的本領。再如，進行抗震救災的模擬訓練，提高師生抗震救災能力等。

此外，還可以採用多種形式，如校報、 黑板報 、網路主頁等形式大力宣傳學校各項安全規章制度，使師生了解其內容和要求，養成遵章辦事的習慣。還可以通過知識競賽、考試、專題宣傳等形式，結合相應的工作任務進行宣傳教育，增強遵章守紀的自覺性。

2、方法

(1)案例教學。可以把典型事故作為案例，製作光碟教學課件，並組織學生對本校和兄弟院校的典型事故案例進行剖析和討論，使師生形成“遵章平安、違章出事”的共識，提高師生安全保護意識，自覺抵制違反安全規章制度的行為。通過案例教學，可以對師生開展事故案例警示教育活動。對認真查處的各類違紀事件以及對違紀違章的師生的公開曝光和處理，都可以納入案例教學，全校通報處理結果，使違章人員及全校師生都受到教育，以促進規章制度的落實。

(2)模擬訓練法。即在一種模擬的情境下進行的安全教育訓練。如上面所提及的消防模擬訓練、交通安全模擬訓練(紅綠燈的識別及其意義、斑馬線的識別及其意義以及其他交通標識的識別及意義)、抗震模擬訓練等。模擬訓練可以提高師生安全防範的基本技能，提高自救、互救和逃生及自我安全保護等能力。

(3)講授法。這是對安全教育法律法規及相關知識進行教育傳授的基本方法。請專業人員進行專業知識的講授和系統教育。講授法常常結合案例教學法共同進行，這樣可以使講授更引人入勝。

(4)視頻教學法。即通過現代教育手段和 網路技術 而進行的以圖像、音頻、電視、影視等手段進行的安全教育。教師要在課前精選圖像資料，製成課件。視頻教學可以使安全教育更為直觀、生動，更為有效。

校園安全教育論文3000字篇二

《淺談校園安全建設》

摘要：加強校園安全建設對於小學生的成長來說是十分重要的，打造一個安全的校園環境，不僅有利於小學生的安全保護，也有利於促進小學生身心的健康成長。但是目前的校園安全建設仍然存在著許多問題，不能滿足小學生的成長需求。本文將針對校園安全建設中的漏洞進行分析，從而闡述相應的加強校園安全建設的 措施 ，希望可以促進校園的管理，提高校園安全管理能力。

關鍵詞：校園安全建設;校園管理;安全教育

目前普遍小學校園有加強校園安全建設的意識，但是往往相應的安全建設舉措難以跟上，我們必須意識到校園安全建設的重要性，從制度及舉措上整改校園管理，建立相應的校園安全建設條例，保護小學生身心安全的相關機制，真正從制度上加強校園安全建設。本文將針對如何加強校園安全建設這一重要問題，提出可行的建議，從而促進校園管理的發展。

1從思想層面上對小學生進行安全教育工作

校園安全建設工作的目的是為了保護小學生們的身心健康，使小學生們能夠健康成長，當制度上出現了相應漏洞，或是因為不可抗力因素而導致的事故發生時，就需要小學生們自身樹立相應的安全保護意識[1]。所以我們要從思想層面上對小學生進行安全教育工作，在教學中我們會要求學生有發散性的思維。但是在安全教育方面，相關人員一定要規范好小學生的行為思想，安全是一切的前提和基礎，學校可以通過印發相應的有圖畫、有文字的安全教育手冊去幫助小學生們進行思想教育工作，從人為因素和自然因素兩個方面去幫助學生進行思想教育，陌生人的東西不能要，不能隨意與陌生人搭訕或者與陌生人離開，在遭遇火災、地震時應該有秩序地聽從指揮進行疏散等，要讓這些安全教育深植學生內心，使他們深刻理解安全的重要性。

2建立與家長及時聯系的有效機制

隨著信息化時代的發展，現在學校與家長間的聯系可以採取多種聯系方式，建立與家長及時聯系的有效機制，也是為學生全方位安全建立的有效屏障。不僅僅是家長可以及時掌握學生的安全動態，學校也可以及時掌握學生的安全動態[2]。可以通過建立相應的微信群、QQ群、掌握學生家長們的詳細聯系方式、居住地址及工作單位等多種方法，來保證聯系的暢通。

3加強對於教職工的安全責任教育

教師及保衛處的保衛人員等都是最為直接的責任安全負責人，在校園中直接對學生的安全負責，往往小學校園都會採取在特定時間段進行校園封閉的管理辦法，以此來保護校園安全，所以加強對於教職工的安全責任教育是十分重要的[3]。不僅僅如此還要劃分相應的責任范圍，明確責任內容，才能促使校園安全建設更加具有秩序性。

4完善學校的應急方案，提升遇到突發情況的應對能力

校園的安全建設不僅僅應該做好注重事件的預防，也要做好事件發生時的處理，所以在加強校園安全建設的過程之中，應該完善校園安全的應急方案，可以通過日常的消防演習[4]等進行對學生的引導和疏散等多種方式來幫助學校完善應急手段，這樣，一旦遭遇突發事件，學校可以在第一時間進行應對，從而提升遇到突發事件的應對能力，將事故的影響降到最低。

5建立相應的聯動聯防機制

學校應該與當地的派出所、社區及所屬地區的相應單位建立良好的聯系，以此來完善相應的聯動聯防機制，從制度上排查校園安全問題，幫助校園安全建設的進一步發展，一旦孩子走丟或是被陌生人領走等問題發生，聯防聯動機制[5]可以第一時間進行事件的調查，或者第一時間阻止事件的發生，所以建立聯動聯防機制可以在校園制度建立的層面上幫助校園安全建設的發展。

6完善校園內相應的安全設施

對於校園內存在的安全設施，學校應該定時給予更新，例如滅火器等，按照相應的《安全校園建設標准》等，保障安全通道的暢通以及應急燈的正常使用，安全設施的完善是從硬體的角度上保證校園安全建設的，也是安全建設的相應基礎。我們要注重基礎安全設施的建設，從而加強校園安全的建設。目前的校園安全建設雖然仍有不完善的地方，但也在不斷地發展過程之中，我們要樹立正確的校園安全建設觀念，通過從思想層面上對小學生進行安全教育工作、建立與家長及時聯系的有效機制、加強對於教職工的安全責任教育、完善學校的應急方案，提升遇到突發情況的應對能力、建立相應的聯動聯防機制和完善校園內相應的安全設施等多種方式，去加強校園安全建設，從而促進校園管理的進一步發展。

參考文獻:

[1]王海霞.大學生參與校園安全 文化 建設的必要性與有效途徑分析[J].繼續教育研究，2014，07：114-115.

[2]杜玉玉.平安校園視域下社區安全風險評估制度研究[D].溫州大學，2015.

[3]焦慧慧.拿什麼來保護你，我的孩子!———論法制校園安全建設[A].中國職協2015年度優秀科研成果獲獎論文集(中冊)[C].：，2015：11.

[4]吳沁.試論和諧校園安全文化建設[J].教育教學論壇，2013，34：1-2.

[5]宋玉，王琳，王然然.進一步加強校園安全建設的研究———以北京市朝陽區委黨校為例[J].經營管理者，2015，31：297.

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② 大學生安全教育論文2000字以上

加強和改進大學生 安全 教育 ，促進大學生全面和諧發展，是構建和諧校園的內在要求。因此我們必須重視新時期高校大學生安全教育，為大學生的學習成長保駕護航。下面是我給大家推薦的大學生安全教育論文，希望大家喜歡!

大學生安全教育論文篇一

《新時期大學生安全教育研究》

摘 要：加強和改進大學生安全教育，促進大學生全面和諧發展，是構建和諧校園的內在要求。新時期高校存在大學生安全教育的內容、體制不健全，如高校內外的安全、高校學生心理、戀愛的安全以及網路學習的安全等方面。因此，須建立和完善大學生安全教育課程體系、增強師資力量並提高教學水平、完善安全教育及管理制度，落實大學生安全教育。

關鍵詞：大學生;安全教育;研究

高校是培養社會主義現代化建設高級人才的聖地。新時期大學生是祖國的棟梁，是將來社會主義事業建設的核心力量。大學生獲得充分的發展和健康成長，其安全教育必不可少。大學生這一特殊群體，由於其身體、心理還不夠成熟，對自身所處的社會環境不能較快適應，他們可能入歧途、受挫折。重視新時期高校大學生安全教育，為大學生的學習成長保駕護航。

一、大學生安全教育的含義

我國高校培養的合格人才，應是思想道德品質和專業素質兼優，還需有適應社會的心理素質和能力。在開展、落實高校人才培養全過程中，應高度重視大學生的安全教育。高校大學生安全教育是指高校管理者、教育者依據國家 政策法規 、方針等，以提高高校大學生安全素質為宗旨，通過一定的教育手段和 方法 ，增強大學生的安全意識，系統掌握 安全知識 ，以更好地適應大學生活和將後的社會需要的教育過程。使大學生在高校提高思想道德品質和學好專業知識的同時，通過必要的安全教育以增強其安全防範意識和自我保護能力。大學生安全教育有入學教育、課程教育和日常教育等多種途徑，以安全意識、安全責任、安全知識及防範技能等為主要內容。一般地說，“大學生安全教育包括預防刑事犯罪教育、學習安全教育、生活安全教育、網路安全教育、心理健康教育和自救常識教育等。”[1]

二、大學生的安全現狀及其安全教育現狀

國家對高校大學生安全教育高度重視，保護大學生安全是高校和全社會共同的責任。早在上世紀末國家出台政策明確指出高等學校應把大學生安全教育作為一項經常性工作列入學校工作的重要內容。近年來，各級教育主管部門針對在校大學生中出現的安全問題多次發出通知，就大學生安全教育問題提出指示和 措施 ，要求重視高校大學生的安全問題。

(一)大學生安全現狀分析

由於校園更加開放和市場經濟的發展，高等教育大量擴招、在校生人數大幅度增加，大量社會人員進入高校從事服務產業，高校周邊環境日益復雜。就高校校園來說，每年因各種矛盾、糾紛而報復、跳樓、自殺等案例並不鮮見。高校大學生獨立面對社會生活、獨立學習知識以增長技能，其前提是大學生須健康、平安。高校多採取的開放式管理，校園內部，可能充斥一些不良人員。高校四通八達的環境容易滋生一些偷盜等違法事件。而大學生多是從“象牙塔”里走出來，其思想單純，有時容易受他人蠱惑做一些不良的事或損失自己的利益。如新生進校時，經常有些人以賺錢為誘餌，造成一些學生財產損失;學生安全意識不強，造成的一些意外傷害事故。同時，大學生心理沒有完全成熟，因學業、情感而引發惡性行為等。

(二)大學生安全教育現狀分析

目前許多高校將安全教育列入學校教學計劃，開設了大學生安全教育課。但一些高校仍然採取以教師為主的單向傳統教學，這容易使學生對教學內容反感、厭惡，難以取得教學效果。究其原因，一方面是由於大學生安全教育課程講授人員專職少，多為沒有教學 經驗 的高校保衛、後勤幹部或職工，其教學能力水平差距大。而有的高校甚至將該課程與思政課合並共授。一些高校邀請社區民警或經驗豐富的保衛工作人員在新生入學時開展安全教育。但因課時少，以講座的形式面對大多學生。這只能是泛泛而談安全知識，無法保證數千學生都能聽進去，其安全教學效果和質量難以保障。另一方面是該課程極強的實踐性決定了講授該課須有特殊方法：即多實踐，少理論。要合理分配實踐教學與課堂教學兩個環節的比率，提高講授人員的授課技巧、教學水平，特別是要掌握現代教學的各項方法和技能，從而保證教學效果。因一些高校缺乏的教學設施和實踐基地，安全教育多是課堂教學而少實踐教學，其教學效果難以保證。

三、大學生安全教育的內容及方法

在深入開展高校素質教育的過程中，“安全教育是促進大學生的身心健康素質、思想道德素質和科學 文化 素質全面發展的有效途徑”[2]。在高校推進大學生安全教育是新時期高校教育管理工作的重要內容。高校大學生安全教育應重視其教育內容和教育方法。

(一)重視大學生安全教育的內容

一是校內校外的安全。高校內外的安全環境是大學生安全學習生活的基礎。在校內須教育大學生嚴格遵守校園及宿舍“安全用電”的相關制度，注意用電安全。教育大學生謹防火災，當發生火災後，須頭腦冷靜，理性逃生。平時謹防扒竊、入室盜竊、網路盜竊等。在校外應提高安全意識，注重安全。如公交車上注意安全、夜間行路注意安全、如晚上按時回宿舍等，確保大學生自己的生命財產安全。

二是心理的安全。良好的心理素質是大學生身心健康、人格健全的良好基礎。中國教育網的研究 報告 表明，近年來大學生出現心理障礙率達到1/3。33%的人認為引起的大學生心理障礙是由於學習、生活與就業的壓力。而35%的人認為應試教育致使家長、學校的過度呵護，學生缺乏應對學習生活困難與挫折的心理承受力等原因引起大學生心理障礙。新形勢下高校應重視大學生的心理安全教育，建立科學的學生心理健康教育與管理體系。通過開設心理教育課程、專家講座、建立心理健康檔案以及創造和諧良好的校園文化氛圍以及融洽的人際關系，促進大學生心理健康。同時要求大學生在日常生活中應注意合理飲食和加強身體鍛煉，陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，避免長時間處於緊張情緒之中。

三是大學生網路學習的安全。網路是當今大學生了解社會信息、學習知識的重要工具和途徑，當代大學生的教育離不開 網路技術 。網路信息技術的發展給意識形態安全帶來了新的挑戰。網路安全問題關繫到國家意識形態的安全、也關繫到高校大學生學習的安全考。為此，為防止不良的破壞性的網路行為發生，高校須強化網路安全責任感，引導高校大學生提高網路信息辨別能力。同時要把安全知識、法規知識、有關法律等在網上公開宣傳，進行網上教育，普及安全知識，充分利用網路信息技術的優越性以保障學生的網路學習的安全。

四是戀愛的安全。愛情是一個古老而常青的話題，愛情像一件高超的藝術作品，無論怎麼研究也難窮盡其奧秘。處於青春期的高校大學生，其性生理、性心理日漸成熟。對於大學生而言，須樹立科學的無產階級的戀愛觀，端正戀愛動機，發展適當的戀愛關系。具體有以下內容：建立志同道合的愛情;擺正愛情與事業的關系;懂得愛情是一種責任和奉獻。由於校園里戀愛受到許多因素的影響和制約，在追求愛情的過程中，大學生難免遇到如單戀、失戀、愛情挫折等，其中失戀是極嚴重的一種挫折。為此，應培養大學生一定的承受能力，使其受到挫折能夠合理疏導情緒，將對自己傷害降到最低。

(二)大學生安全教育的途徑與方法

一是建立、完善相應的大學生安全教育課程體系。大學生安全教育須結合大學生身心特點，從教學大綱、課程設置、課程實施、評價考核等方面構建完整課程體系，使大學生安全教育規范化、制度化。教學大綱要遵循現代高等教育的規律和要求，符合高等教育要求，具有可操作性。安全教育計劃要考慮不同年級不同時段完成的教育內容及大學生整個在校期間應接受的安全知識。對於課堂教學，讓安全教育有系統有計劃地進行須針對不同時期學生的傾向性問題，安排課程實踐活動。在大學生安全教育內容上，根據有限的教學資源、教學時間，有針對性地進行科學選擇。在考核上，安全教育課在期末應同其他非專業課的考核一樣，進行考試考評並將結果納入學生綜合成績測評系統。高校應在科學設備等方面加大財力投入，針對不同時期大學生特點及高校內發現的一些心理不安全的個體建立心理安全防控機制。進行早發現、合理調控，合理干預並進行相應的心理救助，如做好大學生心理咨詢工作，為大學生的心理安全保駕護航。

二是加強師資隊伍建設、保證教學效果。在加強高校安全教育工作隊伍建設中，須打造專職隊伍團隊。通過提高專職隊伍的政治素質，增強他們的政治敏銳性，正確對待國際國內的 熱點 、焦點、難點問題。通過定期對安全教育隊伍的業務培訓，使其熟練掌握文化安全教育，網路技術，大學生心理健康教育知識、防火防盜防身等知識。在大學生安全教育過程中，應讓安全教育知識進網路、進社團、進宿舍。適當加大校園安全教育管理的科技化、網路化。立足影響大學生安全的不同因素，通過制定不同的安全教育途徑、方式、方法，科學引導大學生安全教育學習。

三是建立並完善安全教育的管理制度。安全管理制度是實現依法辦學、依法治校的依據和保障，是校園安全防範體系的重要組成部分。完善相關的安全管理制度，充分發揮高校大學生自我教育、自我管理及自我服務的作用。完善校園秩序管理、危險品安全管理以及化學生物實驗室管理等，不斷完善安全教育制度。按照有關 規章制度 ，把安全責任落實到個人，落實責任人的相關責任，讓人人關心安全問題。讓學生直接參加學校安全管理，使學生切實感受安全的重要。在具體安全教育管理過程中，應依據社會治安形勢變化發展，通過張貼 標語 或海報，警示學生，使學生警醒，提高安全意識。為了幫助學生掌握安全防範技能，可應結合學生自身特點，可舉辦校園安全月等活動，積極營造校園安全文化，提高大學生的心理素質。創辦與安全知識和防範技能有關的刊物，定期通過網路、電視、廣播等媒介向大學生宣傳防範技能等安全知識，從而調動他們自覺參與安全教育的積極性，增強安全防範意識和技能。

參考文獻：

[1]曹帥召.大學生安全教育[M].北京：經濟科學出版社，2010：286.

[2]吳凱.論和諧校園建設中的大學生安全教育問題[J].中外教育研究，2008，(12).

大學生安全教育論文篇二

《大學生安全教育現狀與前景》

[摘要]針對近年來大學生安全事故特別是失聯事件頻發，本文簡要分析當下大學生安全教育現狀，並結合調查問卷研究結果，闡述個人觀點，最後多角度提出亟待解決的各大安全因素，以供建議與參考。

[關鍵詞]大學生安全教育 失聯事件 解決措施

如今，大學生話題成功沖出教育版面，以愈加嫻熟的傲然姿態頻繁登上社會版頭條，短短幾載，大學生救人獻身事件、校園投毒事件、宿舍大意成災事件接連不斷，到當下愈演愈熱的失聯案件，一場場悲劇誰在導演?大學生安全教育話題被一隻無形的手推舉於風口浪尖，當這片池沼，淹沒於層層陰霾，我們能否在社會迭出不窮的閃光下，撥開眼前的灰暗，找到孕育活水的源泉?

一、大學生當前安全問題現狀

成都高校周邊整治黑車，大學新生入學季重慶交警執法部門開展黑車專項整治，南京多部門聯手整治仙林大學城黑車現象，長沙交警對大學城黑車展開突擊整治・・・・・・全國各地部門高校作風一致，甚至紛紛效仿，黑車整治活動起伏不斷。大學生安全事件頻繁躍居搜索榜首與媒體頭條，一一回顧，多地女大學生失聯案件歷歷在目，事實不爭，眾人共睹，誘因何為?為此，筆者發起了一項問卷調查。

二、症結所在

調查數據顯示，大學生失聯案件頻發並非獨角戲，始作俑者並非一支獨軍。內外元素兼具，構成了案件頻發的導火索。就大學生而言，作為受害的主體，或許承擔著很大一部分責任。

(一)自我意識薄弱

首先，當代大學生的自我防範意識比較薄弱，尤其是女生，面對計劃縝密的犯罪騙局，無力應對，力不從心，犯罪分子固然猖獗，淪為槍靶絕為無稽之談。至於大學生變成犯罪分子的集中犯罪對象，社會上存在著這樣一種比較集中的觀點――獨生子女對父母過度依賴，離開了學校和家長的保護，自我保護意識未免太過薄弱。大學生們似乎擁有著與年齡並不匹配的心智，反被自命不凡的傲然姿態拉進社會的熔爐。

談及安全教育，那什麼是安全教育呢?安全教育是為了孩子的健康安全成長，及早地教給他們一些必要的安全常識以及處理突發事件的方法，注意培養孩子的自我保護能力及良好的應急心態。凌駕於意識之上，既已如此，何談能力?學生們都或多或少有相對的自我保護意識，卻又大都止步於意識層面，面對真正的危機卻無力抗拒。耳提面命式的安全教育在學生接受的教育方法中占據半壁江山，分析眾說紛紜，句句在理，也大抵紙上談兵。

再有，拋去自我保護意識不談，大學生的維權意識也相當薄弱。案發事後，大學生往往選擇自我沉淪，在反擊的黃金時刻寫一紙投降書，更有甚者與犯罪集團同流合污，不以自我為例，反將痛苦強加給更多的同齡兄弟姐妹。

(二)高校教育單薄

問卷調查中，不少大學生反映，學校的針對性教育不足是安全事故頻發的致命毒葯。交通安全、日常生活安全、活動安全。社會安全教育、意外事故處理教育、自然災害中的自我保護教育……高校的安全教育十分豐富，覆蓋層層面面。而當理論脫離實踐，終究逃不過一汪死水的最終局面。高校的安全教育僅僅停留在卑微的理論知識層面，脫離實踐的展示，在偌大的安全危機前顯得毫無生機。

大學生安全事故頻發，將受害人群體擴大至女大學生之外的群體，害人者或許會假借“助人為樂”等冠冕堂皇的理由降低受害人的戒備心。但換個角度來看，這種頻發的偶然也意味著若不及時檢討、補缺，誰都可能成為下一個受害者。悲劇頻繁上演，我們要問的是，心智相對成熟、接受過高等教育的大學生這樣的成年團體，在關鍵時刻都會缺乏安全防範意識和應急處理能力，那麼中小學生的抗哄騙能力究竟又能有多強呢?在2007年教育部特別制定的《中小學公共安全教育指導綱要》中，我國中小學生公共安全教育的主要內容、實施途徑、保障機制等旨在加強小學生面臨突發安全事件自救自護的應變能力就有過一一介紹，但是不得不承認，目前安全教育還有很多的不足，比如當下還沒有一套系統的教材供學校使用，而大部分學校也沒有開設專門的安全教育課等。而眾學校以及各部門單位“臨時抱佛腳”、“引以為戒”式安全教育和安全檢查顯然難以讓安全教育深入人心立竿見影。

(三)社會因素紛繁

復雜的社會因素為各種不安因素提供了孳生繁衍的溫床。隨著近些年市場經濟的發展，我們接觸的文化也越來越多元化，網路環境也日漸復雜。利慾熏心、迷失自我的劊子手們無情地將刀刃架上大學生的脖頸，以嗜血的快感滿足無限蔓延的欲壑。

調查數據里出現了不可忽視的亮點――遇害事件頻發，引發社會信任危機，這是十分值得令人深思的。不久前，扶老年人反被誣陷、大學生扶孕婦遇害，諸如此類的信任危機事件叢生，彷彿形成一條粗壯的鎖鏈，帶動著社會這個充滿磁力的巨大齒輪，向前滾進，吸引著更多的動盪因素，聚集，聚集。這種由微乎其微而逐漸茁壯起來的力量是十分可怕的。於無形中指揮著頻發的安全事件，它又在醞釀怎樣的下一個危機?

三、對症下葯

(一)內抓

無可非議，大學生安全教育問題亟待解決。追根溯源，解決安全隱患終究需要學生和高校社會的雙重努力。自我保護意識也正是大學生在努力適應這個社會時的護身屏障。這樣的挑戰，造就了你的戰場。越來越多的大學生作為獨生子女，更應該被灌輸更多的危機意識。集萬千寵愛於一身的大學生們，不要讓溺愛滋生下的膚淺藏匿起年輕人應有的氣魄與膽識。大學生也應積極培養自我保護能力，戰爭永遠少不了智慧與策略。

(二)外防

除了自我保護意識的缺失，從社會上來說，最近大學生遇害的問題爆發的比較頻繁，才引起社會的廣泛關注，在這之前也沒有這些知識的普及，所以導致一出現問題就是爆發性的。種種跡象折射出學生應急安全教育的缺失。因而，針對性教育亟待加強。然而，這種並非一蹴而就，而是日積月累、潛移默化的過程，需要學校和社會把行之有效的安全教育方式常態化施行，將安全教育上升到實踐層面，沖破層層局限，整合資源、協調多方搞好學生安全教育實踐。諸如開展 法律知識 講座以增強法制觀念，增加系統的安全教育講座或者宣傳欄讓安全意識深入人心，舉辦公開知識競賽以確保學生落實掌握。目前我校湖南大學對應學生接受講座後的實際情況開展獎懲制度，針對黑的的查處，通過一定形式的處罰，讓學生心中樹立正確是非觀。

四、結論

大學生的安全教育一定是一項長期的必須堅持的工作，這也需要學生、學校、社會、家庭等方面的共同努力。從意識、能力、行為等多方面強化教育、灌輸，針對的應當不只是校內，觸角還應逐漸伸到社會中可能的方方面面。目前，我國各大高校的相關工作仍處於初始階段，開展的難度可想而知。這不但需要自上而下，也需要自下而上。只有真的讓安全意識走進學生的心裡，悲劇才不會再次發生。

[參考文獻]

[1]張瀟予.試析大學生安全教育的“重與輕”[J].商情. 2014(6)，112-113.

[2]陳韶成.大學生安全教育創新[J].教育.2014(5).

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③ 校園安全教育論文2000字

所謂的高校安全教育，就是指為了為學校創造安全與正常的秩序，保障學生的人身安全，保障學生心理健康發展，提高學生自我安全防範意識與技能的教育教學行為。下面是我給大家推薦的校園安全教育論文2000字，希望大家喜歡!

校園安全教育論文2000字篇一

《高校安全教育中若干問題分析及對策》

摘要：高校的管理工作對於高校教育教學活動的正常開展有著直接的影響，安全教育作為高校管理工作的重要組成部分與高校教育教學活動的重要內容，其開展的質量與效果對於高校內的安全環境的打造與高校大學生安全意識的培養十分重要。加強高校安全教育，是高校實現穩定發展的重要基礎。但是，目前我國高校安全教育中還存在許多不定因素，使高校安全教育工作面對很大的挑戰。因此，本文以高校安全教育中若干問題分析及對策為題，對高校安全教育的現存問題進行分析，提出切實可行的解決對策。

關鍵詞：高校;管理工作;安全教育;問題;對策

引言

所謂的高校安全教育，就是指為了為學校創造安全與正常的秩序，保障學生的人身安全，保障學生心理健康發展，提高學生自我安全防範意識與技能的教育教學行為。在高校的安全教育工作當中，要對國家相關的安全法律法規進行明確，建立健全學校內部的安全管理制度並告知學生，更要監督學生在國家與學校法律規章制度與管理條規的約束上完善安全防範意識，提高自我保護意識。目前，我國高校中還存在一些暴利事件、偷竊事件與不良的網路安全問題，加強高校安全教育工作勢在必行。

高校安全教育中存在的問題分析

(一)高校治安工作力度不足

隨著我國社會文明的快速發展，各大高校開始接觸新的教學思想與教學方法，打破了傳統的教學模式，高校教育的開放化環境已經成功打造，但開放式的教學模式給高校的治安管理工作帶來了新的挑戰。近些年來，許多高校安全事件被各大媒體報道出來，學生被社會人市所騙，學生公寓發生的盜竊事件等等，這對於學生正常的學習與生活都造成了不良的影響。就目前高校治安管理工作來看，高校安全事件中的一大部分都是由學生的安全意識較低而造成的，高校沒有設置專門的安全教育課，沒有正規的安全教育教材，學生的安全意識無處建立與提高，大學生對於安全事件的重視程度也不高。在高校的教育向開放型轉變之後，高校的教育環境與社會環境越來越接近，學生的結構復雜度升級，教學形式多變，高校的治安工作困難增多，傳統的治安工作力度已經不能滿足高校安全教育的需求。

(二)高校學生安全意識不高

學生的安全意識有兩種，第一是自我保護意識，第二是自我防範意識。但是，受到多種因素的影響，我國現代大學生不具有較高的安全意識。第一，大學生作為學生一族，沒有充足的社會經驗與社會閱歷，不能對復雜的社會現象進行分析，加之現代大學生的心理素質不強，很難在大學生成功地做好自我保護。第二，大學生的安全防範意識不強，許多大學生在待人接物之時沒有防範意識，很容易相信別人，這就給一些騙子可乘之機。第三，我國高校的擴招政策使得更多的人成為高校學生中的一部分，學生素質的差異性，使高校學生的整體素質下滑，造成學校內部安全性下降。學生間的差異越大，學生間的矛盾不摩擦就越多，這成為了校園暴利事件的導火線，也是學生自我防範意識不足的體現。

高校安全教育質量提高對策分析

(一)加大高校治安管理力度

首先，從高校的領導人員角度來看，其要加大對學校治安管理的重視，只有學校的治安管理工作力度加強，才能為在校師生創造一個安全的生活與學習環境。其次，要做出具體的治安管理提升實踐。要加大對高校治安工作人力、物力與財力的支持，招聘具有高校治安管理經驗的專業人市負責學校的治安管理工作，加大治安管理人員數量，使學校內部不存在治安管理的死角。要將學生的安全作為高校治安管理的重要宗旨，明確高校治安管理工作的內容，比如說加強校園巡邏次數，巡邏過程中要注意不正常的人際交往現象，及時發現問題，解決問題。高校更要加強治安管理設備的投資，為治安管理人員配備有效的通訊工具與交通工具，一旦有惡性事件發生，治安管理人員可以在第一時間進行聯系，在第一時間趕赴現場。

(二)加強學生安全意識提高

在加強學生安全意識的提高工作方面，學生要重視安全教育工作力度。首先，要利用學生們所熟悉的網路環境，進行安全教育知識的傳播。要經常對學生進行法制宣傳，使學生了解現行的法律常識與法制理念，更要對社會或者其它高校的真實安全進行深入剖析，還可以利用學校的廣播或者宣傳欄，提高學生的安全意識。其次，要組織學生進行安全教育講座，在學校教育條件允許的情況下，請一些具有知名度的社會人士對高校安全事件進行分析，讓學生提高對安全的關注。另外，高校可以開設安全教育課程，安排專業的教育人員，採用正規的安全教育教材，利用專業化的知識來提高學生的自我防範意識與自我保護意識，從規范學生的思想做起，使學生利用正常的安全思想去規范日常行為，杜絕安全事件的發展。

小結

綜上所述，高校的安全教育不僅關系著學生的個人安全，還關系著學校未業的發展，是一項高校管理工作中必不可少的一部分。筆者根據多年的安全教育經驗，從高校安全教育現存問題出發，提出提高高校安全教育質量的方法，旨在加強高校對安全教育工作的重視，將學校的發展與師生的發展作為安全教育的出發展，規范安全教育模式，提高安全教育質量。

參考文獻

[1]陸錦沖.關於高校安全教育新內容的思考[J].思想教育研究.2011，3(4)：11-12.

[2]楊能山.高校安全教育：大學生思想政治教育的必修課[J].湖南社會科學.2011，5(5)：22-23.

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④ 大學生對校園安全的認識範文4篇

大學生安全已成為一個比較重要的社會問題,大學生校園安全意識在學校、老師以及社會的 教育 影響下存在著明顯強化的傾向。本文是我整理的大學生對校園安全的認識，僅供參考。

大學生對校園安全的認識篇一：
學校的安全狀況關繫到學校正常的教學秩序、生活秩序，關繫到師生的生命財產安全和廣大師生的根本利益，安全責任重於泰山。國務院溫家寶針對學校安全工作作了“安全不保，談何教育”的重要講話，再一次有力地敲響了學校安全工作的警鍾。如何扎實抓好學校安全工作，杜絕學校安全事故發生，首先必須要對學校安全工作管理有個全新的、全面的、清醒的認識。

一、政治性

學校安全工作的好壞，關繫到學校教育的發展和社會秩序的穩定。建立平安和諧校園是構建社會主義和諧社會的重要組成部分，是促進社會全面發展，實施可持續發展戰略的基本要求之一。只有把學校安全工作抓實、抓好、抓出成效，確保師生生命財產安全，才能營造一個安全、健康、有序、和諧的校園侍蘆環境，學校才能把科學發展觀落到實處，樹立以人為本的管理理念。

二、社會性

由於學生生活和活動的場所不只在學校，學生多數時候生活在家庭環境中，還要和社會各個方 面相 接觸。往往一些學生在學校受到了嚴格的 安全教育 ，可在校園外又會受到家庭的放縱或社會不良風氣的影響，導致學校安全教育管理功虧一簣，由此可見，校園安全教育是一個龐大的、復雜的教育工程，不是靠學校單方面就可以完成好的，必須要有社會的參與，家庭的參與，以及當地派出所、法制辦的參與。對於學生的安全教育管理，學校一方面要多和學生家長取得聯系，深入了解學生生存的家庭環境，對學生的安全教育對症下葯，尤其對於家庭因素造成的問題學生應給予充分的關愛，切忌簡單粗暴的教育;另一方面，學校應多和當地派出所取得聯系，聘請民警作為學校法制副校長，定期給學生開展相關的法制講座，提高學生法制意識，只有全社會各方面形成共識，綜合治理，學校安全教育才能有良好的效果。

三團胡、職責性

學校安全管理工作必須實行“一把手”負責制。學校要成立安全工作領導小組，建立健全各種安全管理制度，針對本地本校實際，制定學校安全工作應急預案。校長是安全工作第一責任人，要親自抓，負總責;負責安全工作日常管理的副校長要集中精力抓，切實負起具體責任;班主任和科任教師要從細節上抓好學生的安全教育，強化學生紀律觀念，規范學生行為。學校制定出《班級安全工作管理目標 責任書 》，由校長和班主任簽定，落實班主任安全工作管理的職責;學校還要參照教育部通過的《學生傷害事故處理辦法》制定出《學生安全 協議書 》，由各班班主任和學生家長簽定，明確教師和家長在學生安全管理中各自應履行的職責，切實提高學生家長的安全責任意識，使學生家長主動參與到學校的安全管理中來。如此，學校的安全工作管理做到層層把關，層層落實，責任明確，實行目標管理責任制，事故責任追究制，使全校教師和學生家長各司其職，各負其責，齊抓共管，形成合力，有效做到杜絕學生傷害事故的發生。

四、細節性

細節決定成敗，要做好任何工作都必須要注重細節。學校安全工作單靠宏觀上的安排是搞老或帶不好的，更需要處理好細節上的問題，從細處著手。 學校安全工作涉及消防安全、交通安全、用電安全、食物安全、設施安全以及自然災害等方方面面，學校的安全管理工作應注重各個方面的細節。例如：學校應當在校內電源、水池、樓梯等易發生危險的地方設置警示標志;發現學生違反學校安全管理制度，及時制止並及時教育;發現安全隱患，及時排除;學校對學生的安全管理，還需要根據地域性或季節性在某些方面進行特別強調，公路邊的學校要特別注重交通安全教育，春季應加強對學生的防火教育，夏季注重指導學生如何防雷，防止山體滑坡或泥石流等自然災害，還要杜絕學生去山塘水庫 游泳 ，冬季注意防滑防凍等等。

抓好細節性的工作關鍵在於班主任，因為班主任和學生接觸時間最多接觸面最廣。學校應以班級為抓手，充分發揮班主任安全管理的職能。爭取把每一項細節性的工作都落到實處。

五、可預防性

安全工作雖然責任重大，但也要克服恐懼心理，因為安全事故是可以預防的。安全事故的預防來自於學校領導的警覺性。學校領導對於安全工作的警覺性來自於平時對安全隱患的勤排查，多思考。

學校安全工作領導小組必須經常對校舍、教室、教學設施等各種設備進行全面檢查，發現隱患，就要制定 措施 ，限期整改，及時消除隱患，不留死角。學校在平時應當根據當地實際組織師生開展對洪水、地震、火災等災害事故的緊急疏散演練，使師生掌握避險、逃生、自救的基本 方法 。 學校還要建立危房 報告 制度，經檢查發現存在安全隱患的校舍，應當停止使用，及時維修或更換，學校無法排除的重大安全隱患，如低級危房，應當及時書面報告主管部門或其他相關部門。只要學校安全領導小組在工作中不要掉以輕心，提高警惕，克服“頭痛醫頭、腳痛醫腳”的現象，落實“預防為主、綜合治理”的方針，一定能夠防止安全事故的發生。

六，長期性

學校安全工作是一項長期而艱巨的工作任務，學校應當把安全管理貫穿於學校工作的始終，應在 學校 工作計劃 中得以著重體現。學校開展活動的日程安排表中要包括以安全為主題的活動，如 安全生產 大討論、安全事故疏散演練等。學校平時要加強安全工作日常管理，充分利用升旗儀式、大型集會對學生進行安全教育，做到逢會必講，班級要定期開展有針對性的安全教育主題班會。學校一定要做到安全工作警鍾長鳴，常抓不懈，安全工作的弦永遠都不放鬆。
大學生對校園安全的認識篇二：
近段時間，大家談論最多的話題應該是校園安全問題，我們先來看一組數據： 3月23日，南平鄭民生殺8名小學生 ;4月12日，合浦男子砍死8歲小學生，4月28日，雷州男子砍傷16師生;4月29日，泰興男子幼兒園內砍傷32人;4月30日，山東濰坊男子小學內錘傷5人後自焚 。聽到這些驚爆的事件，相信大家的內心都是悲憤的，痛心疾首的。這給我們學校，我們的老師和學生以及家長敲醒了警鍾，一直被認為學校是神聖安全的地方，現在已經不再單純了，校園受到了各種各樣的“威脅”。那麼該如何應對呢?

對於校園安全問題，我想作好“防範”是關鍵。我們首先要對於學校可能存在的安全問題作充分的了解，排除安全隱患。那麼學校可能存在哪些安全隱患呢?我想主要有幾點：

校園十大安全問題:

一、 來自學生之間的暴力、打鬥行為。

二、 來自學生之間的欺詐、侵權行為。

三、 放學後，來自校外不良人員對在校學生的侵害。

四、 廁所、校園死角學生聚伙吸煙、打鬥行為。

五、 商店、食堂、小賣點的食品安全。

六、 由網吧等社會 文化 娛樂場所引發的不安全因素。

七、 校園內部的丟竊，包括自行車丟失。

八、 失火、觸電、溺水，中毒。

九、 理化生實驗， 體育運動 中的意外傷害。

十、 課間、室外活動時行走、上下樓或違紀攀爬造成的傷害。

以上是我們必須要意識到的校園存在的安全隱患，那是否就只在校園范圍發生的安全才要留心呢，校外也會威脅到我們學生的生命，而且也會帶到校園並影響校園安全，所以校外的安全我們同樣不能忽視。

校外安全十大問題

一、 校門外道路交通事故。

二、 學校周邊發生的暴力、打鬥、傷害行為。

三、 學校周邊發生的敲詐、侵權行為。

四、 校外不良人員對在校學生的言行和心理威脅。

五、 在網吧等社會文化娛樂場所引發的侵權和傷害。

六、 因學生曠課、逃學、離家出走在社會上發生的不安全因素。

七、 上網游戲、聊天、不健康書刊音像作品造成的不安全因素。

八、 社會黃賭毒現象影響學生產生的不安全因素。

九、 社會不法分子對青少年的引誘、拉攏、教唆。

十、 父母離異，單親，空巢留守、私租房屋引發的不安全因素

了解了以上可能存在的安全隱患，學校就要做好各項防範的措施，現選取幾種來談談我的建議：

1、是食物安全。許多學校尤其是幼兒園的學生中午都會留在學校吃飯，此時學校食堂的食物安全與否就成為了關鍵，為此學校必須嚴把食堂食物的安全關，食堂的工作人員也要定期體檢，進行健康檢查，保障學生的身體健康。

2、是放學安全。現在許多學校都採用大班制，每個班都有將近50，有的甚至達到70多名學生，面對如此龐大的學生隊伍，在放學的時候難免出現擁擠的情況，如果一不小心發生踩踏現象，那後果真是不堪設想，為此我想如何作好學生的分流工作是關鍵。學校應安排人員負責管理學生的分流，維持學生放學秩序。

3、是校園周邊環境安全。現在許多學校尤其是鎮區學校的周邊環境的安全問題確實讓人擔憂，許多校外人員，尤其是一些不良分子已經開始把他們的黑手伸向學校的學生，導致學校的周邊的治安環境急劇惡化，治安形勢也變的嚴峻，為此我想學校設立校園警務室是十分必要的，同時公安機關加強檢查校園周邊環境的力度，廣大群眾也積極舉報配合學校打擊校外違法人員，那麼我想學校的周邊環境一定可以得到很好的改善，學生的安全也會得到更好的保障。

“學生安全問題,重於泰山!”校園安全問題已經不僅僅是學校或家庭的責任了，它應該由全社會來共同承擔，讓我們一起來努力齊心協力構建安全校園，為孩子們築起“安全牆”。
大學生對校園安全的認識篇三：我對校園安全的幾點看法
摘要：從安全立法、安全教育、安全責任等方面闡述作者校園安全的看法和建議，期望全社會齊抓工作，共同創建平安校園。

關鍵詞：校園安全 安全立法 安全教育 安全責任

學校不僅是學生學習知識的搖籃，也應該是學生健康、快樂、平安成長的樂園。如何讓校園成為一片安寧樂土，讓無辜的孩子不再受到傷害?我有以下幾點認識：

一、通過校園安全立法，以法律的強制性、權威性規范校園安全管理行為

校園安全事故頻發，教室里爆炸事件、食物中毒事件、殺母事件、樓道擠壓死學生事件等，在處理事故的過程中，由於缺乏法律參照，學校、學生、老師與家長等各方，在事故原因、責任分擔、賠償范圍與額度等問題上往往糾纏不清。某些學校乾脆大白天緊閉校門，限制學生出入，連必要的課外實踐、課外活動也能免則免，從一定程度上制約了學校、學生的活力。

其實，在增強學校、家長、學生安全防範意識的同時，要從根本上解決校園安全問題，必須通過校園安全立法，以法律的強制性、權威性規范校園安全管理行為。學校抓安全，並不是簡單的把學生關在教室里就行。必要的活動有利於學生的健康成長、全面發展，只要我們把工作做細，措施落實到位。

二、大力推進社會矛盾糾紛的化解工作

在社會各階層嚴格做好校園安全防控工作的同時，應當大力推進社會矛盾糾紛的化解工作，創新對重點監控人員的社會管理方式。回過頭來想一想，一些嚴重的校園安全暴力事件的行凶者，都因工作上的問題在單位有過申訴或和信訪部門打過交道。可是這些弱者，為什麼向手無寸鐵的孩子舉起了屠刀?究其原因，社會矛盾糾紛的激化，社會弱事群體有的時候受到不公平的待遇，心中的抑鬱無法排解，這些不和諧的因素也是誘發校園安全事故的原因。那麼整個社會和各級部門就應該正視矛盾，暴露矛盾，以公平正義的 渠道 解決沖突矛盾，努力為社會的每一個成員營造和諧的氛圍。

三、明確保護好在校學生生命財產安全的重要性，切實增強校園及周邊安全工作的責任感、緊迫感校園安全事故頻發，也反應出我們的學校和幼兒園，存在諸多安全管理的漏洞。作為學校，我覺得首先要明確當前保護好學校學生生命財產安全的重要性，要切實增強校園及周邊安全工作的責任感、緊迫感。比如：校園不是什麼人想進就進!學生上下學時間要規定好，在低年級，不讓學生在上學時段出校門!切實加強校園及周邊安全工作，完善安全防範措施。保安不是老是坐在保安亭裡面，而是應該到處巡邏，尋找可疑分子。同時，學校要配合相關部門將學校專職保安人員的配備及必要的保衛器械配備到位，盡快將學校周邊安全警示 標語 等各類安全設施設置到位。

四、重視對學生進行安全教育，使學校安全教育落到實處 學生每天都可能受到交通、中毒、觸電、溺水、踩踏的威脅，還有可能被火燒、被水燙、被毆打、被拐賣等，可以說他們面臨眾多的安全隱患。大部分重大安全事故都由於安全教育不夠、學生安全意識不強使得後果更嚴重。要排除安全隱患，必須進行全民的安全教育，提高全民的安全素質。而要肩負這一使命，非學校安全教育不可。

學校安全教育，應從實際出發，堅持“以人為本”、“安全第一”的教育理念，加大安全宣傳教育力度，完善各項安全管理制度，積極推進安全預防深度，倡導全社會成員共同參與，做到各盡所能、各負其責，充分利用學校教育陣地，有目的、有計劃、有組織地開展多種形式的教育和培訓工作，逐步增強師生的安全意識，達到排除安全隱患的目的。 具體包括以下五點：

(一)、認識安全事故的危害性，樹立安全意識

學校要堅持“以人為本”、“安全第一”的教育思想，結合學校的具體情況，動員廣大師生積極參與;充分利用廣播、 黑板報 、走廊文化、掛圖、演講等多種形式進行安全事故案例的展示，讓師生知道引起交通、法律、消防、食品衛生、防火、防電、防水、實驗、勞動、體育運動等安全事故的原因及其危害性，認識到安全管理的重要性，達到樹立安全意識、增強自我保護能力的目的。

(二)、加強領導，完善制度

學校要成立安全教育領導機構，實行責任分工，要將學校每個崗位的安全責任進行細化、分解和落實，嚴格實行責任追究制度。學校要完善有關安全教育方面的制度，如安全教育的具體實施細則、日常檢查和預防相結合的安全管理制度、學生課餘生活管理制度、教師值班制度、門衛值班制度、防水防電管理制度、食品衛生管理制度、傳染病的預防及處理制度、防火安全管理制度、體育器材檢查制度、健康體檢制度、計算機的管理制度、樓道管理制度、安全事故的處理辦法和責任制度以及安全管理的評價方案等，做到責任到人、群策群力、人人抓落實，形成良好的學校安全教育的運行機制，保證安全教育工作落到實處。

(三)、搞好學校的安全教育和培訓工作

抓好安全教育工作。內容包括： 安全知識 宣傳教育、目標層次管理教育、交通安全教育、消防安全教育、法制意識教育、食品衛生和防疫教育、心理健康常識教育、教給學生在勞動、體育、競賽時的相關人身安全的知識與技能、教給學生在自然災害時緊急避災的安全知識和培養他們求生的能力、紀律教育等。

加強師生的培訓工作，增強師生的安全意識和安全技能。 對教師的培訓：教育教師要全面掌握對學生進行安全教育的各種方法，培養學生自己保護自己、自己管理自己的能力和准確分析安全與危險的判斷能力，以及培養在險境中求生存的應急能力等。對學生的培訓：讓學生初步樹立“安全第一”的意識，知道在校內外的活動中可能發生的常見事故，掌握在危險情況下的避險方法，初步具備分辨安全與危險的能力。

(四)、樹立“安全第一”的教育思想，加大安全預防力度

學校要有“安全責任重於泰山”的思想，積極將安全意識貫穿於學校工作的各個環節;要居安思危，對安全工作不能馬虎，堅持常抓不懈;特別是在日常的工作中，要成立專門領導小組，積極組織廣大師生狠抓安全預防工作，具體制定切實可行的安全預案，並要求師生針對不同的安全事故按其准備的應急預案進行演練。

(五)、全民參與，共築安全教育長城

學校安全教育不僅要動員社會各界和學生家長的力量，還要團結其他一切可以團結的力量，全民參與，共同組成統一戰線，做到各盡其能，各負其責，齊抓共管，共築安全教育長城，才能使學校安全教育深入人心。

五、學校的安全工作人人有責

學校領導要提高抓安全教育工作的意識。主任要把安全教育擺在班主任工作的首要位置。課堂教學中滲透安全教育。學校、社會、家庭相結合，共同對學生進行安全教育。上級主管部門要加大對學校安全工作檢查、監督、指導和查處的力度。

六、安全無小事，經費投入全力保障

總之，學校的安全工作無小事，學生的安全更是牽動著千家萬戶，我們每個人都要關心學校的安全工作，讓全社會都行動起來，樹立“安全第一”的思想，將學校的安全工作扎扎實實地落到實處。努力為學生創造一個安全健康的環境，使學校成為最安全的地方。
大學生對校園安全的認識篇四：淺談大學生校園安全
安全問題，警鍾長鳴，近年來，各大高校時有安全事故出現，這些事故給受傷的學生及其家長造成身體和精神上的傷害，給學校和家庭帶來沉重的負擔，也給教育行政部門、學校、教師造成管理上的困惑和不安，每逢聽到、看到這些觸目驚心的事故，我們都在深感遺憾的同時不禁自問，這到底怎麼了?如何才能規避此類事件的發生?

一、引發高校安全問題原因探析

1、校園及周邊環境復雜。

高校後勤社會化步伐加快，越來越多的社會人員進入校園從事第三產業，同時，我校地理位置較為偏遠，周邊有村莊，流動人口較多，這些都為高校安全管理帶來了新的問題。

2、學生心理問題突出、承壓能力差。

現代的學生，都是優越環境中生長的一代，自負、自我中心主義是他們性格的缺陷。生活中，不能正確處理人與人之間的矛盾，有時更是訴諸暴力解決，卻又引來更多的問題;學習上，不能正確處理優秀者與優秀者之間的關系;這些問題如長期得不到正確的處理，都極易導致學生承壓力弱，出現心理問題，走向兩個極端，要麼消沉，要麼出格。

3、學生人生觀、價值觀的扭曲。

隨著世界多極化和經濟全球化的趨勢不斷加強，東西方思想文化的沖突日趨激烈，東西方在意識形態領域的斗爭也更為激烈。大學生群體中出現一定程度的信仰危機，馬列主義、毛澤東思想和共產主義理想信念失去了市場;市場經濟下主體文化功能的萎縮和傳統道德的偏離，導致大學生在突發事件發生時缺乏必要的規范引導和道德約束，造成大學生價值觀迷茫。

4、獨生子女家庭溺愛，安全與防範意識淡薄。

目前高校大學生基本都為80後和90後，他們都是家裡的獨生子女，從小學到高中都受到家庭寵愛，只重視學習方面的提高，考上大學是唯一的目標。進入大學，其生理發育基本成熟，而心理發育滯後;個性趨向定型，而尚未完全開發;社交需求強烈，而 經驗 不足，對法律法規和安全知識的學習較少，防範意識較弱。特定的年齡結構、人生經歷、生活環境，導致他們一旦離開父母和老師，開始獨立面對紛繁復雜的社會時，對可能發生的各種安全問題往往缺乏必要的重視和警惕，給違法犯罪分子以可乘之機。

二、 總結 以上的原因，提出決心和方案

1、 加強自律

(1)在逆境中磨練自己

逆境磨煉是指通過展示人類社會生活中的挫折因素，培養學生正確認識駕御挫折能力的一種教育活動。即讓學生不在挫折中消沉、徘徊，向挫折學習，在挫折的鍛煉和考驗中成熟、奮進、崛起，自處逆境仍然保持心理平衡和正常活力，從而培養對未來生活的適應性和調節周圍環境的能力。

(2)及時進行 自我評價

自我評價是學生依據一定的品德評價標准，對自己的行為作出肯定或否定的價值判斷。自評作為自律的有效手段，表現在三個方面：

①自我意識，它是指人對自己以及自己和周圍事物關系的一種認識。學生對祖國集體的愛、責任感、義務感、榮譽感、廉恥感等品德知識，都建立在對個人需要同社會需要的關系的認識和理解的基礎上的。

②自我激勵，青少年學生自覺性、自製力較差，品德中良好的行為習慣不穩定，通過自評可幫助學生自我反省，進而自覺地進行思想轉化和行為控制。

③自我調控，在實際生活中，“個人獨處”的情況下，自己經常檢查一言一行可以保持正直的人格和品德的純潔，從而抵制外界的不良誘因。

(3)培養自己的道德責任心

⑤ 大學生安全教育論文2000字以上(2)

大學生安全教育論文篇三
《試論大學生網路安全教育問題》

摘要：隨著信息技術的飛速發展，互聯網作為新的傳播媒介，已成為人們溝通交流、獲取信息的重要 渠道 。但網路是一把雙刃劍，在給大學生提供海量信息的同時，給大學生帶來了許多安全隱患。加強網路安全教育，增強大學生網路安全意識，提高大學生自我保護能力，意義重大。

關鍵詞：大學生;網路安全;網路安全教育

中國互聯網路信息中心(CNNIC)報告顯示，截至2014年12月，我國網民規模達6.49億，互聯網普及率為47.9%，手機網民規模達5.57億，較2013年底增加5672萬人。網民中使用手機上網人群佔比由2013年的81.0%提升至85.8%。互聯網在一定程度上改變了人們的工作、生活和 思維方式 ，特別是對走在信息時代前沿的大學生。大學生作為受網路影響很深的龐大群體，上網已經成為他們學習和生活的重要組成部分，成為他們獲取知識、了解時事、查詢信息、交流感情和休閑娛樂的重要途徑。但是網路是一把雙刃劍，它在帶來豐富信息資源的同時，也帶來了很多負面影響，尤其是對自身網路安全意識不強、自我保護能力較差的大學生帶來了許多安全隱患，已經引起教育者的廣泛關注。加強網路安全教育，增強網路安全意識，對加強高校的網路陣地建設和提高大學生自我保護能力都具有重要意義。

一、大學生網路安全教育現狀

據調查，77.64%的高校都開展了網路安全教育，積極進行正面宣傳，拓寬教育視野，擴大受眾面，增強宣傳力度，起到一定的引導教育作用。但在具體實踐上也存在諸多問題，效果並不十分樂觀。調查中，有57%的學生表示通過自學獲得 網路知識 ，26%的學生表示通過同學獲得網路知識，而僅有17%的學生是從學校獲得網路知識。對“網路安全教育”感到“滿意”的只佔16.7%，近50%的認為“不滿意，一般”。在回答“你認為如何提高高校對學生的網路安全教育”這一問題，32.54%的同學認為應“培養高校網路道德教育隊伍”，20.44%的同學表示應“創新網路安全教育方法”，33.64%的同學認為應“重視高校網路安全心理教育”，13.38%的同學認為應“加強師生溝通交流，實時了解學生動態。”

二、大學生網路安全教育現狀及存在的問題

高校目前的網路安全教育效果不盡如人意，主要表現在：網路安全教育內容僵化、方法陳舊、教育隊伍匱乏、教育流於形式。

1.網路安全教育內容僵化。

隨著互聯網的快速發展，網路垃圾不斷增加，國外許多高校充分認識到網路安全教育的重要性，並開設了相關課程。目前，國內各高校雖然也已開設網路課程，但是授課內容主要還是信息化技術層面的相關知識，更側重於技術理論知識，而對於網路安全和有關法規的內容涉足不多，並未開設有針對性的網路安全教育課程。學校網路安全教育的不足，使校園網路安全隱患不斷增加，因此各高校應將網路安全問題融入到教育系統中，將課程教學與日常宣傳有效結合在一起，為網路安全構築一道堅實的屏障。

2.網路安全教育方法陳舊。

我國高校的大學生網路安全教育基本上還是以傳統方法為主：採用“兩課”、講座、談話等形式，表現形式單一，不僅師生之間缺乏雙向討論與交流，還缺乏生動性和吸引力，導致教學效果不佳。根據調查，大學生在選修網路安全課程、聽網路安全相關講座、參加網路安全學生活動、閱讀網路安全書籍等方面的參與程度基本在“偶爾”和“從來沒有”之間。大學生的實際參與情況低於參與意願，收效甚微。因此，我們要創新網路安全教育方法，實現網路安全教育形式與手段的多樣化與趣味化。

3.網路安全教育隊伍匱乏。

在傳統安全教育中，教育者具有一定的教育優勢。但是網路安全教育中教育者的地位並非如此。網路的飛速發展對教育者提出了很高的要求，需要他們熟悉網路、更新知識、提高業務素質。對於網路安全教育者來說不利的是，相當多的教育者對於網路知識的掌握水平及其運用網路技術的經驗遠遠遜於教育的對象――大學生，這種網路使用能力的嚴重不對稱情況進一步加大了網路安全教育的難度，明顯限制了網路安全教育效果的發揮。因而，新形勢下，大學生網路安全教育隊伍有待進一步提高。具體來說，他們應該不僅擁有堅定的理想信念、崇高的敬業精神，還具備網路技術、網路溝通能力和溝通技巧，只有這樣，才能提升網路安全教育的實效性。

4.網路安全教育流於形式。

現有的網路安全教育更重視 網路安全知識 的傳授與掌握，對於網路安全意識的培養與實踐環節重視不夠，只注重形式而忽視實效性，只是形式上的說教，普遍存在重理論輕實踐的現象。而且現有的網路安全教育內容與社會熱點問題關聯不大，不貼近大學生實際生活需要，難以引起大學生們情感共鳴，教育內容並未與實際生活緊密結合，並未深入學生生活解決生活當中的實際問題，最終不會得到大學生的認可，起不到應有的教育作用。

三、加強大學生網路安全教育的對策

加強網路安全教育，增強大學生網路安全意識，提高大學生自我保護能力，是高校教育者的重要責任。

1.充實網路安全教育內容。

網路發展非常迅速，為了迎合大學生在觀念、行為等方面發展的新要求，網路安全教育也應與時俱進，不斷擴展、完善內容，不斷豐富大學生的網路安全常識。網路安全教育內容應該包括三個方面：

第一，自我防範教育。普及網路安全技術防衛知識，加入防火牆的原理、 系統安全 的檢查和修補、硬碟的工作原理和保護方法。“在課程中應加入計算機系統的安裝、防護和設置等實踐操作技能，增強學生對計算機系統、軟體和硬體等方面了解，有效運用硬體和軟體資源提升防護能力”。

第二，自我約束教育，通過規范和約束大學生自身的網路行為，形成網路道德自律意識。比如教育大學生不在網路上隨意攻擊謾罵他人、不以非法手段窺探隱私、不抄襲他人學術成果、不隨意下載沒有付費的網路資源等，合理合法地利用網路。

第三，網路法律法規教育，強化大學生的法律意識。大學生不僅要學會用法律武器保護自己，更要運用法律武器自覺維護網路空間的秩序，對危及網路安全的行為要勇於抵制，比如遇到網路詐騙要及時舉報、避免他人受害等。

2.豐富網路安全教育方法。

在新網路時代，大學生的思想呈現個性化、多元化、復雜化等特徵，網路安全教育表現形式也應多種多樣：

第一，改灌輸式教學方式為啟發引導式教學，可採用“討論型”、“案例型”等方式，通過正反兩方面教育，提高大學生網路安全和法制意識;還可以張貼海報、辦宣傳專欄及舉辦講座等方式及時普及網路安全的新防範方法。

第二，積極謀劃建立高質量、高層次、有特色、有吸引力、有影響力的高校網路活動平台，進一步強化網路安全教育的溝通互動功能、咨詢選擇功能、預測預防功能和覆蓋滲透功能，建立網上網下互動機制，及時幫助學生解答疑問，解決實際問題，最大限度地發揮網路安全教育的有效性。

第三，要充分利用網路媒介，營造良好校園文化、輿論氛圍，大力開展各種校園網路文化活動，讓大學生在多姿多彩、積極健康的校園網路文化中陶冶性情、啟迪智慧、愉悅身心、滿足精神需要。

3.建設網路安全教育隊伍。

為了順應網路時代的新挑戰、新要求，更好引導大學生樹立正確的網路價值觀，各高校還應該積極探索隊伍建設的新方稱新途徑，建立一支政治覺悟高、理論水平好、工作能力強、自身修養優、工作效果佳的高水平網路安全教育隊伍。

第一，提高教師的信息處理能力。可以通過網路技術的培訓，使得不斷掌握網路技術，了解網路文化，學習網上教育方法，提高鑒別、獲取信息的能力，發現學生關注的熱點、難點問題，進而採取有效措施，才能針對性地做好工作。

第二，強化網路安全教育隊伍的網路監管能力。監管並不是為了限制信息交流及學生的行為監控，而是為網路信息的傳入起到“過濾”的作用。及時收集、分析、監控網路信息，進行網上網下互動，可以提高網路安全教育的針對性、實效性、吸引力和感召力。

第三，培養網路安全教育隊伍的危機處理能力。對可能產生的網路輿情做出應急處理，及時、有效、迅速的做出反應。

4.增加網路安全教育實踐。

為了增加大學生的道德鑒別力、選擇力和自控能力，網路安全教育除了教授理論，應當更加註重實踐結合的環節，鼓勵大學生將學到的知識運用到網路社會里。開展網路安全意識和網路安全技能相結合的網路安全教育課程，能使大學生知行合一，將安全意識用於網路技能實踐中，也能在網路技能的使用中提高安全意識，強化網路安全教育實踐。

第一，在課程設置上加入有針對性的提升網路安全技能的相關內容，如怎樣區分盜版軟體，在社交網站上如何避免暴露個人信息等，在針對性極強的實際操作中將技能與意識相結合，提高大學生網路操作的安全性。

第二，使大學生掌握自我保護和處理安全問題的有效辦法。比如教育大學生保護好個人隱私資料，不輕易透露自己的真實信息，不隨意接受來源不明的郵件;傳授識別虛假網站的方法以及賬號被盜後緊急處置的方法等，提高他們對網路風險的認知及防範能力。

四、結束語

綜上所述，高校應當充分認識到大學生網路安全教育的重要性，通過充實網路安全教育內容、豐富網路安全教育方法、建設網路安全教育隊伍、增加網路安全教育實踐，不斷提升大學生的網路安全意識，增強其安全防護能力，規范其網路行為，提高其網路素養。

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⑥ 大學生如何認識安全教育論文2000字

安全教育是高校思想政治教育的一個重要內容，也是大學生知識體系不可缺少的一個組成部分。下面我給大家分享大學生如何認識安全教育論文2000字，大家快來跟我一起欣賞吧。

大學生如何認識安全教育論文2000字篇一

高校大學生安全教育

摘要：

近年來，隨著我國高等教育改革的進一步深入，高校的辦學規模急劇擴大，大學生在校人數劇增，對外交往日益頻繁，因而校內人員、車輛劇增，構成復雜，給學校安全帶來了許多新的問題，諸如消防安全、交通安全、重大治安刑事案件、爆炸事故、盜竊和詐騙、社會交往及大學生自殺等。這些現象的存在，已成為高校的重大安全隱患。據北京相關部門的統計數據，從2002年到2004年，高校因交通事故累計死亡21人;2005年上半年，發生火災、火險8起，自殺大學生10人;在高校案件中，盜竊和詐騙案件佔80%。2005年秋季新學期開始，安全教育已作為首都大學生必修課程，“進教材、進課堂、落實學分”。

安全教育是高校思想政治教育的一個重要內容，也是大學生知識體系不可缺少的一個組成部分。因此，抓好大學生安全教育，對於加強高等院校的日常管理，維護學校的正常教學、科研及生活秩序，保障學生人身和財物安全，促進學生健康心理的形成，都具有十分重要的現實意義和戰略意義。

一、加強高校安全教育的重要意義

(一)維護國家安全和利益

全方位理解國家安全有助於端正大學生的思想認識，增強國家安全意識。國家安全既包括國土安全、主權安全、政治安全、經濟安全、國防安全、國民安全等傳統內容，也包括文化安全、科技安全、金融安全、信息安全等方面的新內容。而大學生往往對國家安全的理解只是停留在軍事、戰爭、領土、國防等傳統、局部的認識上，不能自覺地把維護國家安全與自身的責任聯系起來，認為國家安全與己無關。其次，改革開放以來，我們國家在經濟發展、社會穩定方面取得了舉世矚目的成就，國際地位進一步上升，成為維護世界和平的主要力量，相對的和平環境使大學生對國內外敵對勢力的破壞活動放鬆了警惕，淡化了安全意識，看不到境外敵對勢力利用各種途徑分化、西化我國的目的。總之，我國面臨著復雜嚴峻的安全形勢，對大學生進行安全教育，培養國家安全知識，在大學生中樹立國家安全觀念，是高校辦學現實而迫切的任務。

(二)維護高校治安形勢的穩定

隨著教育改革的深入，高校由過去的封閉型辦學變為開放型辦學，高校的社會化程度提高，校園與社會相互交叉、相互滲透，校園治安形勢日趨復雜嚴峻。一是高校由原來單一的教學封閉型轉變為全方位、多功能、開放型的“小社會”，校園內廣泛分布著超市、書店、銀行、郵局、醫院、賓館、浴室、飲食店、影劇院等生活服務設施和機構，而且往往對外營業，這種復雜的格局，對高校的安全防範造成很多困難。不法分子時常竄入高校進行盜竊、搶劫、詐騙、行凶等犯罪活動，有的甚至危害師生的人身安全，直接影響學校的安全穩定。二是大量的臨時用工、經商人員湧入校園，給學校的治安管理帶來了巨大的沖擊。隨著高校後勤社會化的改革，高校的食堂、店鋪等面向社會承包經營，大量的外來人員來校務工、經商。由於這部分人文化素質偏低，法制觀念淡薄，流動性較大，不易管理。因此，部分外來人員違法犯罪現象比較突出。三是校區多而分散，交通安全存在較大的隱患。高校合並辦學，打破了學校獨門獨院辦學格局。由於校區分散，存在學生到不同校區上課或去學習的情況，校區之間人員流動性增大，如果稍有疏忽，易發生交通事故。四是校園周邊治安環境日趨復雜。高校周邊的酒吧、網吧林立，民房出租現象普遍，引發校園及周邊地區治安問題的消極因素仍然大量存在，侵害學校師生人身及財產安全的治安、刑事案件時有發生。這些案(事)件的發生，不僅會給學生本身及家庭造成傷害，而且也會直接影響到學校正常的教學、生活秩序，嚴重時將危及整個社會的穩定。因此，在社會治安形勢嚴峻、高校周邊治安環境復雜、校園治安形勢不容樂觀的情況下，加強大學生安全教育，提高他們的安全防範能力，可以有效預防各種安全問題，從而起到維護高校安全和穩定的積極作用。

(三)提高學生自我防範和自我保護能力

發生在校園內外的許多涉及學生安全事故的事例，究其原因，是大多數當事學生對事故的發生沒有任何心理准備和自我保護意識，面對傷害不知所措。這是由於：首先，大學生缺乏社會經驗，思想比較單純，缺乏保管好自己的貴重物品、現金的經驗，易於發生財物被盜;缺乏人際交往中的經驗，容易上當受騙等等。其次，安全防範意識差，沒有養成良好的行為習慣。譬如人離開不鎖門、貴重物品隨意亂放，導致錢物失竊;有的學生在宿舍內亂接亂拉電線、違章使用大功率電器、吸煙亂扔煙頭等，並由此造成各種安全事故。再次，社會消極因素對當代大學生具有很大的誘惑力。有些大學生受拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想的影響，經受不住金錢和貪圖享樂的誘惑鋌而走險;有些大學生受網路上色情、暴力的影響而違法犯罪。因此，加強大學生安全教育，使廣大學生掌握必要的安全知識，可以起到預防犯罪，保護自身安全的積極作用。

二、高校安全教育工作的內容

(一)加強法制宣傳教育和校紀校規教育

在學生中普及法律常識和進行校紀校規教育是學生工作的重要內容，也是保障學生安全的重要手段。發生在大學中的安全事件大都與法律意識淡薄和違反校紀校規相關聯。遵紀守法，是保證學生健康成長和維護安全的重要基礎。要注重學生的自我養成教育，在學習當中不斷約束和完善自己，培養學生養成遵紀守法的良好習慣，降低個人成長風險和社會安全成本。

(二)強化大學生安全教育

學生對安全意識的認知程度和對安全防範知識的掌握程度，直接影響著學生的日常安全。首都高校將“進教材、進課堂、落實學分”的“三進”安全教育在全國高校中率先實行，在全國高校中起到了非常好的示範作用。因此要通過舉辦安全講座、播放音像資料、組織安全知識競賽活動等靈活多樣的安全教育方式增強學生的安全意識，提高安全防範能力，使廣大學生自覺從自我做起，構築起自我保護的安全屏障。

(三)認真做好大學生心理健康教育

當代大學生面臨學習和就業的壓力，面臨交友、戀愛、親情等問題的困擾，使得這個群體事故頻發。2003年發生在雲南大學的“馬加爵殺人事件”給高校的心理健康教育切實敲響了警鍾，學生輔導員尤其是心理輔導老師特別要對存在心理障礙的大學生給予關注和關心，通過心理教育和咨詢等適當的教育和引導方式幫助大學生走出心理誤區，為他們健康成長成才奠定良好的心理基礎。

(四)積極做好貧困生資助工作

因美國的次貸危機引發的全球性經濟危機在世界范圍內蔓延，我國經濟也受到強有力的沖擊，再加上物價上漲和重大自然災害的影響，使得許多家庭的貧困加劇，負擔大學生學雜費用更是雪上加霜。貧困生群體是一個特殊的群體，由於經濟上的壓力，他們在學習和心理上面臨著更多的困擾，關注不夠或處理不好，極易引發校園安全問題。高校應在提供勤工儉學崗位、減免學雜費、辦理助學貸款、發放補貼等諸多方面給予貧困生特殊照顧，幫助他們解決學習、生活問題和心理問題，積極落實國家和學校關於貧困生的資助政策，以幫助大學生順利完成學業。這既解決了貧困學生的實際困難，又有助於消除校園的不安全隱患。

(五)切實加強大學生就業前的輔導

大學生就業問題已引起全社會的高度重視，事實上，由於大學畢業生剛走出校門，缺乏社會經驗，一些別有用心的人，很容易利用大學生求職就業心切的心理，設置陷阱，使大學生上當受騙。譬如應聘時被搶、被騙、被偷等財產安全問題;應聘時誤入傳銷陷阱，被拘禁、拐賣、性侵犯等人身安全問題;應聘屢次受挫引發的心理安全問題以及就業前的勞動合同安全問題。學生能否順利就業，既關繫到學生自身的利益和安全，也關繫到高校、社會的穩定與和諧。高校應在大學生教育中增加就業安全教育這一教學環節，培養學生能夠適應社會和市場的需求，指導學生進行職業生涯規劃與設計，幫助學生轉變就業觀念，為順利就業打下基礎。學生輔導員和就業指導老師要積極做好畢業生就業工作，努力提高就業率和就業質量，為構建和諧社會貢獻力量。

三、加強大學生安全教育應採取的措施

加強學生安全教育，首先要強化教育的陣地，拓寬教育的途徑，更新教育的手段。一是要發揮思想政治教育陣地作用，利用高校思想政治教育的工作體系和優勢，根據實際情況和需要因人因事有針對性地進行安全教育;二是要發揮課堂教學的優勢，在有關課程和教學環節中由任課教師結合課程內容適時對學生進行安全教育和法制教育，三是要發揮計算機網路教育的優勢，在學校網路上發布安全教育的信息，分析典型案例，進行安全知識的宣傳教育，四是發揮心理咨詢的優勢，開展心理健康普查，了解學生心理動態，把安全教育與心理咨詢結合起來，有目的、有針對性地做好安全防範教育。

大學生安全教育工作是高校教書育人、管理育人、服務育人的重要內容和體現，是一個系統工程。一方面需要高校各個部門齊抓共管，充分發揮部門優勢和教育的安全功能，為社會培養素質全面的建設者;另一方面，讓學生參與學校的安全教育管理工作，不斷完善學生自我教育、自我管理，使學生明白“安全工作自己管，管好安全為自己”。

是否認真開展安全教育，是衡量一所高校教育是否以人為本的重要標志之一;是否具備一定的安全知識，是衡量一個大學生素質是否全面的重要標志之一。高校應將安全教育納入學校教育體系之中，深入貫徹落實科學發展觀，充分發揮教育的安全功能，提高大學生的綜合素質，增強其安全防範及自我保護意識和能力，做到與時代要求相結合、與學生需求相結合、與自身建設發展相結合，為我國高等教育事業的健康順利發展、為社會培養素質全面的人才做出應有的貢獻。

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(作者簡介：天津師范大學管理行政學院，助理研究員，主要從事政治學理論研究。)

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