大學生3s

㈠ 3s杯全國大學生物聯網大賽含金量高嗎

3s杯全國大學生物聯網大賽含金量很高的。3S大賽是由中國通信學會與中國電子學會聯合主辦，聯通物聯網公司協辦，面向全國高等學校在讀全日制研究生和大學生，針對物聯網技術與應用「三創（創意設計、創新技術、創業方案）」的全國性大賽，旨在引導全國大學生圍繞互聯網+行動計劃開展信息技術與產業應用協同創新。

物聯網：

物聯網是指通過各種信息感測器、射頻識別技術、全球定位系統、紅外感應器、激光掃描器等各種裝置與技術，實時採集任何需要監控、 連接、互動的物體或過程，採集其聲、光、熱、電、力學、化學、生物、位置等各種需要的信息，通過各類可能的網路接入，實現物與物、物與人的泛在連接，實現對物品和過程的智能化感知、識別和管理。

㈡ 大學生社會實踐應該搞些什麼內容

大學生社會實踐的內容主要有以下幾種：
1．開展便民服務。各小分隊利用當地的圩日在市場上設立家電維修、單車修理、理發等便民服務點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優質的服務贏得當地群眾的稱贊和好評，同時也努力實踐著青年志願者的精神。
2．開展文化輔導活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學放假，而且正是夏收農忙時節，中小學生處於無人管理的狀態之中，大學生們將這些學生集中起來，對他們進行文化輔導。
3．開展社會調查活動。如電計系赴荔浦縣社會實踐小組對荔浦縣部分鎮、村產業現狀進行了調查，來分析農村產業結構的調整，並寫出幾分調查報告。
4．開展義務勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉期間，正值夏收時節，許多軍烈屬和五保戶因家裡缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
5．文藝下鄉。由學院大學生藝術團組成文藝大蓬車到村鎮各社會實踐基地進行巡迴演出，豐富農民群眾的精神文化生活。
6．開展大學生勤工儉學活動。不少假期未回家的同學在學院的組織下開展各種各樣的勤工助學活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。
7．環境保護。組織學生積極參與"保護母親河"行動，進行生態環境調查，宣傳倡導環抱觀念，治理環境污染，裝扮母親河。
補充：

大學生社會實踐是在校大學生利用課余時間，步入社會進行社會接觸，提高個人能力，觸發創作靈感，完成課題研究，發揮自己的聰明才智以求和社會有更大的接觸，對社會做出貢獻的活動。 用在大學學習到的理論知識進行社會實踐活動是每個大學生必須要上的一門課程。

㈢ 如何發展大學生專業實踐能力

提高大學生專業實踐能力的思考

中國高等教育目前存在著重認知輕實踐、重知識輕能力，導致大學生實踐能力不強、缺乏崗位競爭力，提高大學生專業實踐能力已成為高等教育當務之急。隨著現代測繪技術在各項工程和研究領域的廣泛應用，測量實踐能力越來越受到重視，測量學實踐教學是土木工程實踐教學活動的重要環節，具有很強的直觀性和操作性。通過解決測量實踐問題，能夠提高學生的實際運用能力和動手能力，培養其良好的工程思維能力。
一、測量學實踐教學的性質與現狀
測量學是一門實踐性強的專業技術基礎課，包括理論、實驗和實習等教學環節。測量學是解決學生在工程建設中需掌握的測量基本理論、基本方法和基本技能，培養學生動手、實踐和創新能力，為學生從事工程勘測、設計、施工、管理奠定基礎的一門課程。在中國高等學校的教學中，理論教學作為主導型教學模式一直占據著核心地位，雖然測量學課程具有鮮明的實踐特點，但它還是游離於學校的主導教學模式之外。單純進行測量學實踐技能訓練教學改革，學校支持力度不大，學生重視程度不夠，教師信心不足。在全面素質教育的今天，大學實踐能力的培養成為大學素質教育的核心，把培養學生實踐能力融入測量學實踐教學，讓測量學實踐教學擔當培養學生實踐能力的角色，更有利於測量學實踐教學的改革與發展。
二、大學生實踐能力的培養對策
實踐能力是保證個體順利運用已有知識、技能去解決實際問題所必需具備的生理和心理特徵。實踐能力包含著四個基本構成要素：實踐動機、一般實踐能力因素、專項實踐能力因素和情境實踐能力因素。實踐能力構成要素為培養學生的實踐能力提供相應的對策：第一，激發學生的實踐動機是培養學生實踐能力不可缺少的前提條件；第二，關注學生生理和心理素質綜合協調發展是促進學生實踐能力發展的基礎性條件；第三，在解決具體問題過程中，實施具有針對性的專門訓練是提高學生實踐能力的重要途徑；第四，在真實的情境中提出解決真實問題的要求和條件，是提高學生實踐能力的關鍵環節。 三、加強和完善測量學實踐教學體系建設
（一）激發學生參與測量學實踐技能訓練和生產實踐的動機
現代測繪技術被廣泛地應用到國民經濟建設的各個領域，無處不顯示著3S技術及4D產品的身影；特別在土木工程領域，藉助於各種現代測量工具對大型工程項目進行全過程測量與監測是土木工程質量監控的重要手段。充分利用多媒體技術，將現代測繪技術應用案例引入課堂，可大大提高低年級學生對測量學的學習興趣。
測量實踐教學沉積了大量優秀測量實踐成果，將往屆優秀的測量實踐成果展示給新一屆的學生，以激發學生對優秀測量實踐成果的追求；藉助於學生社團中的測量協會，每年舉辦測繪技能競賽，獎勵競賽優勝者同樣也是為了激發新一屆學生的學習動機。
對於一些沒有形成測量實踐興趣和成就動機的學生，建立測量實踐能力的評價體系，對每一個學生進行專項測繪技能考核，通過實踐壓力，讓學生熟悉和掌握測繪技能，從而進一步培養測量實踐興趣和成就動機。
（二）關注學生生理和心理素質綜合協調發展
在測量實習前，指導教師要進行實習動員、實習任務布置，要求實習小組在規定時間內完成測量實習任務，督促學生盡快融入實習情境，制定實習計劃，扮演好實習角色。測量實踐活動是為學生提供一種環境刺激，激發他們對周圍世界的感知興趣，從而促進他們對情境感知能力的順利發展。
測量學實踐教學活動是在野外並且通過肢體運動來完成的，學生的身體素質是完成測量實踐活動的體能基礎。因此，要讓每個學生充分認識身體素質對於將來的生存和發展的重要意義。
測量實踐活動建立在測量知識的掌握基礎上，但需要應用到許多相關知識，各學科知識有其基本結構、邏輯組織和發展規律，在實習過程中，新知識的獲取促使其不斷重構和完善自身的知識體系，提高自身知識的構建能力。
測量學實踐項目必須通過測量小組共同配合才能完成，團體協作能力、人際溝通能力和信息交流能力是保證測量任務順利完成的基礎。要在測量實踐過程中幫助學生樹立正直誠信、互助互利的道德取向，抓住身邊的每一個教育機會激勵學生大膽表述自己的觀點，為他們建立良好的溝通與交流平台。
（三）在解決具體問題過程中，實施具有針對性的專門訓練
測量學實踐活動最終教學成果是學生完成數字地形圖的測繪、施工放樣和變形監測。測量成果質量涉及到外業的測量方法、儀器操作技能，內業的測量計算、資料整理，以及團隊的分工與合作。測量學實踐活動從教到學的過程，並不會受到學生重視，但在測量學實踐活動初期，學生會碰到許多自身無法解決的實踐問題，適時地進行輔導和引導，就會達到事半功倍的效果。
1.通過解決問題的方式進行專項實踐教學
在測量教學實習過程中常見的問題有：常規測量儀器不熟練，現代測量儀器不熟悉，外業測量成果常超限差，內業計算及電子成圖無從下手。水準儀、經緯儀的操作技巧及提高觀測精度的方法，全站儀、GPS-RTK的參數設置和數據傳輸方法，水準測量、導線測量、GPS測量的規范操作和減少測量誤差的方法，是困擾歷屆學生的難題。雖然在測量實習前集中安排講解了實習目的、實習任務和實習方法，學生根據實習任務書展開實習工作，但問題層出不窮，教師在實習現場適時地集中講解效果明顯。2.增強學生專項實踐的構建能力，提高學生解決問題的能力
通過長期的測量教學實踐發現：同樣的教師，同樣的學時，同樣的教學內容和方法，對於不同層次的學生其教學效果相差甚遠，但如果對低層次學生進行專項實踐訓練，提高他們的知識構建能力，情況就完全相反。專項實踐教學重點在於揭示專項實踐中各要素之間的內在邏輯關聯，推演專項實踐形成、演進和發展的內在思路，展示專項實踐與其所對應問題解決的匹配關系等，其目的是切實幫助學生理解專項實踐的意義，以便他們將其合理納入並排列於自身認知結構網路之中，增強專項實踐的構建能力。各種測量方法和測量儀器操作都存在著各自的規律和內在關聯，教師在測量實踐教學中把它們串聯在一起，學生就能有效地提高解決問題的能力。
3.建立專項實踐與所要解決的具體問題的對應關系，提高學生對專項實踐的運用效果。
相同的測量工作可以用不同的測量儀器和測量方法來完成，這完全取決於現場的工作環境和工作條件，全站儀可以勝任絕大多數測量工作，但高程測量精度不如水準儀，點位測量速度不如GPS，各種測量方法都存在著自身的優劣。教師要引導學生在測量實踐中充分利用現有的儀器條件和環境條件，組合最佳的方法完成測量任務。
（四）在真實的情境中提出解決真實問題的要求和條件
測量學實踐教學任務：一是課堂描述測量任務，引導學生形成解決問題的思維；二是布置測量任務，在校園實驗基地內按設定好的程序讓學生去完成任務；三是測量實習周給學生下達測量實習任務書，要求在規定的時間、地點，完成規定的任務，增強學生的分析能力。
將測量實踐真題真做不符合現實要求，首先測量生產項目不可按照學校的教學計劃安排，其次也不可能每次測量實習都能接到實際測量項目，第三接到測量項目也無法安排全體學生參與，因此，虛擬測量項目的校園測量實踐基地成為測量學實踐教學體系建設的重要平台。3 000多畝校園測量實踐基地建設主要內容有：四等水準測量控制網建設，GPS首級校園控制網建設，全站儀導線加密網建設和數字化地形圖測繪。到目前為止，校園測量實踐基地已基本建成。
四、測量學實踐教學有效提升大學生的實踐能力
測量實習目標是通過測量實習任務的完成，讓學生掌握測量技能，同時提高實踐能力。測量實習內容是在規定的兩個實習周內，安排飽滿的實習任務，確定測量技能考核和日常考核項目，給學生施加適當的壓力，促使學生完成實習任務，掌握測量技能以通過技能考核。
（一）提高大學生專業實踐的分析能力
測量學是一門注重測量實踐技能訓練的課程，測量實驗是讓學生將課堂虛擬變為場景虛擬，通過測量實驗，讓學生進一步理解測量原理、測量儀器構成和測量儀器使用方法。測量實習是訓練和提高學生測量能力的重要環節，實習成效的好壞直接影響學生實踐能力的提升。當學生拿到測量實習任務，面對著校園測量實習基地時，大多數學生無從下手，兩周的測量實習進度和測量實習成果影響著他們測量實習成績和其它課程的學習時間安排。因此測量實習開始時必須了解測區狀況、人員組合、儀器性能及進度與質量控制，做到任務清晰，方案可行。
（二）培養大學生專業實踐策劃能力
測量實習的具體任務是用兩天時間完成6 km四等水準測量的觀測及計算，用2天時間完成控制點選點、GPS-RTK圖根點測量、全站儀導線測量及計算，用4天時間完成200 m×200 m區域的數字化地形圖測繪，用1天時間進行施工測設和路線測量，用1天時間進行外業測量知識筆試和測量儀器操作考核，用1天時間完成測量實習報告及內業整理。時間緊、任務重、外業影響因素多，迫使測量實習小組在實習過程中要不斷完善計劃，統一認識，集體行動。
（三）提高大學生專業實踐執行能力
測量實踐技能的考核結果直接涉及到學生的測量實驗及實習成績，技能操作考核過程表現出來的各種緊張、憂慮和不安都是為了取得好成績，只有這樣學生的心理承受能力才能得到鍛煉，學生對於自身測量能力的評估結果才能得以檢驗。
測量實踐活動是在野外完成，除了需要專業知識和身體素質外，更需要良好的意志品質。嚴格的外業考核是塑造學生吃苦耐勞、堅忍不拔優良品格的良機。
五、結 語
測量學作為一門專業技術基礎課，若僅完成正常的教學工作，不會得到學生的重視，更談不上訓練學生實踐能力。把測量學實踐提升到對大學生實踐能力訓練的高度來完成教學，不僅能培養大學生的工程實踐能力，而且能增強學生學好測量學課程的興趣和動力。
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Improving undergraates』 professional practical abilities
FANG Xuhua
（College of Civil Engineering， Fuzhou University， Fuzhou 350108， P. R. China）
Abstract： The practice teaching of surveying course plays an important part in the civil engineering practical teaching activities and it is strongly visual and operational. Practical abilities contain four basic elements： practical motivation， general factors of practical ability， special practical ability and situational practical ability. Combined with the current situation of practice teaching of surveying course， suggestions on improving undergraates』 special practical ability and situational practical ability were proposed， and countermeasures of constructing practice teaching system were presented to improve undergraates』 professional abilities of analyzing， planning and executing.
Keywords： surveying； practice teaching； practical ability