大學生就業形勢論文

A. 大學生就業形勢與政策分析

近年來，大學生的就業形勢越來越嚴峻。自從90年代末以來的大學擴招造成大學生畢業過剩，就業壓力增大，本文從多個方面對大學生的就業形勢進行分析，以求讓大學生們認清當前社會形勢，從而更好的解決就業問題。

當前，中國面臨十分復雜和極為嚴峻的就業形勢。我認為有以下方面的原因：

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||社會原因

在大學畢業生「就業難」的同時，用人單位也普遍存在著「選材難」的問題。好多企業雖明知其公司的棟梁和骨幹是大學生，企業的發展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。這將是應屆大學生值得思考的一個問題，企業是不會無緣無故不要應屆生的。

大家都知道，大學畢業為的就是能找到好的工作，可是，為什麼大學生就業問題一直讓大家困擾呢？從經濟學的角度來說，就是供過於求。每年畢業的大學生的數量比社會上所需要的就業崗位數量多的多；而且，這個差距還在逐年的增大。

此外，大學沒有迅速適應就業市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應的分析解決問題能力的構建仍然極為薄弱；持續的擴招可能進一步稀釋了大學既有的教育資源。對於大學生從學校到工作的轉換，大學缺乏系統的職業指導與服務規劃，導致學生或許有專業能力，但是缺乏獲取職業信息，展示專業能力，適應實際工作以及應對職業轉換的能力。

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||自身原因

很多大學畢業生，尤其是名校的畢業生，剛剛畢業，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現實水準。從而對一些企業的相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領，不一定受過什麼好的教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學校里學出來的將領卻未必有那樣的本領。因為他們只是通過理論來看戰爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰場的時候，有些事情跟紙上的並不一樣。所以，即使是名校畢業的學生，也不能自以為是，有些事情並不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高。

當代大學生如何應對就業難問題看清問題是必要的，然而如何解決問題才是最關鍵的。既然知道了原因，那就要求相應方面共同努力，解決當代大學生的就業問題。這就要求以下方面做出相應的舉措。

||政府方面

政府要發揮它的宏觀調控作用，就要通過各種經濟的，行政的，法律的手段進行調節。首先實現經濟穩定發展，提高經濟增長的就業含量；其次面向社會經濟發展需要，進一步深化高等教育改革，開展積極有效的思想政治教育，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立市場競爭意識；第三，積極拓寬就業渠道鼓勵大學生自主創業，縮小自主創業制度的門檻，同時減輕能擴大就業微型企業和中小企業的稅負，大力支持和發展我國的服務業、中小企業、集體經濟和個體私營經濟；第四，加強社會保障制度改革，完善社會保障體系；第五，健全市場法制建設維護企業和大學生的合法權益，努力規范就業市場；最後，完善高校畢業生就業服務體系，發揮市場服務功能改善就業評估體系和加強高校畢業生的就業指導。

||社會方面

企業應提供盡可能多的就業崗位，在保證企業利益的前提下接納更多的大學生。在這一點上，企業領導人應該設身處地的為大學生們著想。也許他們也是從大學里走出來的，也面臨過就業的問題，也許這些大學生就是他們的師弟師妹，他們難道就不念同門之情，就不能做點力所能及的事來報答自己的母校。

作為工作第一線的各高校，更是把畢業生就業工作擺在更加突出的位置，以更積極的態度，更有力的措施，更扎實的行動做好就業工作。各高校均成立以黨政一把手牽頭的就業工作領導組織，內設專門的辦事處室。注重對畢業生就業咨詢與指導工作，廣泛搜集信息，形成信息傳遞網路，建立實訓基地和內部常設市場。

||大學生方面

大學畢業生要充分利用整個社會營造的就業市場，按市場規律辦事，把個人融入其中。也就是說，面對就業形勢和就業市場，大學畢業生不能「等、靠、要」，更不要指望天上會掉餡餅。要以積極態度，樹立市場經濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。

畢業生應該先就業後擇業。作為高校在校生或即將走出校門的畢業生，要認清就業的大眾化和市場化，要強化自身的素質，要明明白白知道用人單位選用什麼樣的人才。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選。具體的講：有學識有才幹有素質，敬崗敬業，吃苦耐勞，有團隊合作精神和開拓進取精神。其次對文明禮貌、氣質和語言表達、溝通能力等也很講究。這就要求畢業生既要有扎實的專業知識，又要有實踐技能，更要有很高的個人素質。

B. 求一篇1000字左右論文 大學生如何面對就業

大學生如何面對就業

新學年的開始，意味著新一屆大四學生即將面臨求職就業這一人生的重要轉折。把握好以下幾個基本環節是就業成功的前提和保證。

（一）把握就業行情

所謂「把握就業行情」，主要包括兩個方面：

一是政策「行情」，如今國家對大學畢業生已不再包分配，大學生要進入人才市場「自由擇業」，「自由擇業」不同於西方國家的「自由擇業」，不是想到哪裡就去哪裡的，而是在要國家就業政策指導下，在一定范圍內就業。國家對教育部所屬院校、各部委所屬院校、地方院校的畢業生就業范圍，是有明文規定的，如果不了解這些政策，不把握這方面的「行情」，勢必在就業中碰釘子。同時，各地方政府為吸引優秀人才和調控人才流向，對高層次的外地畢業生、下基層的當地畢業生都要出台一定的優惠政策，對外地畢業生大多要有一些政策限制（如北京、深圳等地多年來不接收外地專科生），掌握這方面的行情，同學們在擇業時可少走一些彎路。

二是社會需求的「行情」。由於國內經濟形勢的進一步好轉和西部大開發戰略實施等有利因素。今年畢業生的需求形勢明顯好轉。這對新一屆畢業生來主無疑是大好消息。但需求行情的好轉只是相對而言。從總體上來講，經濟發展較快的中心城市和東部沿海城市的人才需求增幅較大，而內地和邊遠地區依然變化不在，非國有企業人才需求增幅較大，而車有車企業人才需求增幅仍有限，涉及高科技產業的電子、通信、計算機、機械等「熱門」專業的畢業生供不應求，而基礎學科和專業面較窄的「長線」專業畢業生就業比較難；畢業研究生比較搶手，本科生供求基本平衡。而專科生就業形勢依然嚴峻。因此，同學們社會需求的「行情」，具體分析自己所處的就業環境，是提得就業成功的重要前提。

（二）找准自己的位置

「雙向選擇」也好，「自主擇業」也好，最後只能是「一個蘿卜一下坑」，你只能落實到一個具體的工作單位。所以，在擇業中找准自己的位置是最為重要的。要選擇合適自己的崗位，首先要從搜集需求信息入手，信息越多，選擇的餘地就越大；信息越可靠、詳實，越有利於你的取捨。其次，要善於篩選信息，篩選信息要從主客觀兩個方面著眼，從主觀來講，要考慮自身條件適合哪些單位；比如：你所在的學校允許在多大范圍內擇業？你所學的專業適合哪類工作？你在年級的綜合排名怎樣？你的性格、氣質、興趣、愛好適合從事什麼工作？你在就業競爭中實力（如專業成績、外語和計算機水平、社會活動能力、工作經驗、科研或創作成果等）如何？從客觀來講，用人單位的工作環境、經營狀況、發展前景、人才結構、需求情況，都是在篩選時慎重考慮的因素，只有綜合考慮種種主客觀因素。才能使你確定一個切合實際的擇業方向，進而通過「雙向選擇」落實一份適合自己的工作。

（三）學會「包裝」自己

大學生進入市場「推銷自己」僅靠學校的牌子和自身的實力是不夠的，必須學會先「包裝」自己，包裝不是偽裝。在撰寫自薦材料時弄虛作假，無中生有,不是黨員寫成黨員，英語只通過四級，謊稱通過六級考試，甚至偽造各種證書等等。這種欺世盜名的行為在往屆畢業生中時有發生，一旦敗露將遭到可悲的下場，同學們應引以為戒。包裝也不是不分對象、不會場合的「實話實說」，你可能具備多方面優勢但用人單位的性質和用人標准不同，對你的要求也不一樣。因此要講究策略，根據對方的「胃口」進行包裝。不少同學印製自薦材料時往往用一套同一格式的內容的復印件四處散發，這種求職很難收到理想效果。

（四）掌握應聘的技巧

應聘是一門藝術，這一點已被求職者廣泛人認同。諸如應聘時如何包裝，怎樣留下良好的第一印象，怎樣與對方交談等等，其中都有很多技巧。如果你忽略了這方面的訓練，你就會吃虧。這方面你不妨找些書籍來看，也可以咨詢。良好的心態是應聘成功的關鍵，如果你對能否勝任這份工作都缺乏信心最好不要去應聘。良好的心態來自應聘的經驗，初次應聘難免緊張，幾場下來就會應付自如了，所以，模擬訓練對於調整心態十分有益。

（五）抓住擇業的良機

大學生就業有很強的時效性，把握時機對擇業的成功很重要。早做准備很重要，但不宜太急，一般來說，元旦前後至春節前後是大學生求職的最佳季節。這段時間，就業信息越多，招聘活動多，抓住這一時機落實工作單位是最明智的選擇。錯過這一良機，一方面好單位被人佔去，選擇餘地小，另一方面就業進入後期階段，在招聘單位看來你是被挑剩的，擇業成功率會降低。抓住擇業良機貴在當機立斷，以往的一些畢業生擇業的失利，往往是在該斷決的時候猶豫不決導致與成功失之交臂。在擇業中每個人不可能找到一分十全十美的工作。只要在幾個主要方面能比較滿意就應不失時機，拍板敲定。擇業受挫後不可灰心喪氣，最重要的是及時調整擇業期望值。擇業的路剛剛開始，願同學們未雨綢繆，早做籌劃，祝同學們早日找到一份滿意的工作。

C. 大學生就業的論文

大學生是我國現代社會的寶貴人才資源，並在促進社會經濟發展建設的過程中起到了至關重要的作用.為落實國家科教興國、人才強國的戰略方針，促進社會經濟發展，合理配置、充分利用高校畢業生就業人才資源，解決大學生就業問題，同時向建設社會主義和諧社會和全面建成小康社會等偉大事業提供人才保證，就需要構建一個合理完善的大學生就業服務體系.這對學生、社會、高校以及企事業用人單位都具有非常重要的積極意義.本文通過簡述當前大學生就業現狀和現有大學生就業服務體系存在的問題，並從政府、高校、企業、社會組織四個方面著重提出了關於構建大學生就業服務體系的舉措和建議.
關鍵詞：
大學生就業；服務體系；供求；構建
1當前中國大學生就業現狀
目前，伴隨著我國經濟快速發展和社會變革，我國高等教育已從過去精英化階段步入大眾化，大學生就業形勢也隨之發生了重大變化，呈現出許多新特點.
1.1就業市場供求失衡根據表1統計資料顯示，我國高校畢業生數量呈現井噴態勢，2001年為114萬人，2005年達到338萬人，2010年631萬人，2015年畢業生就已達到749萬人，再加上往年沒有實現就業的大學生，需要就業的畢業生數量之大可想而知.龐大的畢業生數量導致了就業市場供應遠大於需求，就業機會按照GDP增長率測算也無法比肩畢業生數量的漲幅.在當前和未來幾年內，就業機會沒有大幅增加的前提下，大量畢業生待業將會成為常見的社會現象和重要的社會難題.
1.2就業觀念多元發展伴隨時代的變遷，大學生就業從過去的以等待分配為主的單一觀念，發展到今天主動選擇為主的多元化觀念.當今的大學生具有很強的社會適應能力和競爭意識，其就業觀念多元化體現在以下幾個方面：第一，在就業類型上，大學生擇業范圍增加.從過去穩定無風險的國企、公務員事業單位發展到現在中小型企業、外企、私企、甚至參軍入伍等.第二，在地理位置上，大學生從過去的趨向於選擇家鄉或大城市，發展到現在的大城市、沿海城市、山區城鎮以及西部邊遠地區等.第三，在就業方式上，大學生打破了過去單一的唯崗位就業方式，開辟了諸如自主創業、自由職業、三扶一支、出國深造等多樣化的新型就業方式.
1.3就業不公現象嚴重社會大力提倡公平正義，但在大學生就業領域，不少用人單位在招聘時充斥著人情招聘、忽視能力、性別歧視、學歷歧視等不公現象.這種不良的社會風氣很容易打消學生的積極性，甚至有可能讓學生們變得憤世嫉俗，從而形成錯誤的就業價值觀念，對人才的進一步發展造成了消極影響.
2現有大學生就業服務體系存在的問題
20世紀90年代中後期，並軌制的實施、高等院校大規模的擴招、教育機構的改革進展緩慢、國企改制等多重因素疊加作用，使得大學生就業問題日益凸顯.國家隨之建立大學生就業服務體系，但該體系起步較晚，運行緩慢，體系結構相對不完善，存在著大量的問題和不足，主要表現在以下幾個方面：
2.1政府財政投入和政策扶持力度不夠國務院2015年政府工作報告中指出，「經過努力，全國財政性教育經費支出占國內生產總值比例超過4%」，教育經費中用於幫助大學生就業比例仍然低於國際平均水平.大學生就業服務體系嚴格來說屬於公共服務體系范疇，經費投入直接影響著公共服務體系的質量，因此政府在促進就業方面的財政投入還有待提高.另一方面，國家近幾年所出台的一系列推進大學生就業服務體系社會化的規定，其絕大多數仍停留在胡錦濤主席相關指示精神.在現有實際政策和法律法規中，仍然缺乏大學生就業服務體系社會化的基本法規，特別是在《中華人民共和國就業促進法》中，在「就業服務和管理」一章中還沒有就有關高校大學生就業服務體系社會化的行為規范設置必要的法律條款.同時，在就業政策上，片面追求就業率的達標，缺乏以人為本、更加細化的就業政策扶持.
2.2高校教學改革滯後，就業服務水平不高培養學生的教學研究能力,將課程教學模式、課堂教學模式、實踐教學模式有機結合,形成系統化、層次化、多元化人才培養模式.[1]目前，高校高等教學改革滯後，存在重理論輕實踐、重學術輕應用、忽視社會需求、專業設置不合理、忽視職業教育等嚴重問題，阻礙了畢業生就業技能的培養，加重大學生就業難的社會問題，造成教育資源和人才資源的雙重浪費.兼之國內各高校的就業服務方式過於單一，就業指導人員職業素養較低，水平較差，在就業指導過程中缺乏人性關懷和理性支持.
2.3用人單位要求荷刻，人才觀念不夠長遠當前，許多用人單位缺乏人才儲備的長遠觀念，目光短淺，偏好招來就用的招聘模式.不但不願為新員工做職業培訓，還對大學生提出了眾多過分苛刻的要求，比如以貌取人、要求工作經驗、歧視女性、盲目追求高學歷等.這不僅造成了人才浪費，增加了大學生的就業成本，提高了畢業生的就業難度.
3大學生就業服務體系的構建和完善
3.1加大政府財政投入，加強就業政策扶持力度4%的GDP教育經費投入，看似天文數字，但中國太大，對於中國的教育現狀來說還很不夠，更不用說大學生就業服務經費的投入了.同就業問題一樣，教育領域還存在著其他一時難以解決的問題，因此加大就業服務財政投入，不是底線，更非上限；不是終點，而是大學生就業服務體系構建和完善的新起點.在就業政策扶持方面，應加大對大學生就業服務體系的扶持力度.採取諸如稅收優惠、行政事業性收費減免、職業介紹及培訓補貼、鼓勵基層就業、破除行業地域壁壘、發展高新技術產業、鼓勵和扶持自主創業、鼓勵孵化器項目發展等利好政策來提升大學生就業服務體系的質量.
3.2加快高校職業教育改革進程、提高就業指導水平
3.2.1強化素質教育，增強就業實踐高校教育改革應拋棄過去的側重學術研究和理論知識的單一學術導向教育模式，通過增加側重知識應用和技能培養等多種就業導向的教育模式來強化和拓展大學生的就業興趣和愛好，使有志於繼續深造和擅長實踐的學生們都能實現良好的個人生涯發展，最大限度避免人才資源的浪費.
3.2.2強化多方協作，提高就業指導水平高校應與企業加強協作，通過多種渠道，採取靈活機動的辦法推進大學生就業工作.高校要主動向企業敞開大門，通過聯合成立就業資料庫、舉辦產學研探討會、加強就業指導人員與企業人員溝通交流、樹立以人為本的就業觀念、聯合開設企業實踐課程等方式來不斷提高就業服務質量和水平.
3.3規范就業市場、建立完備的企業見習制度
3.3.1建立完善的企業就業見習制度目前，教育部出台了一系列建立和規范高校畢業生就業見習制度的文件，規定了見習期限、工齡計算以及畢業生所享受的保險和生活補助標准.企業應在保障實習學生的合法就業權益的前提下，認真進行見習人員工作技能和職業技能的培訓，將人才招聘和人才培養有機結合起來，為挖掘人才和儲備人才打下堅實基礎，實現人力資源長期化和持續化，保證自身經濟效益.
3.3.2規范就業市場，促進就業公平用人單位應強化責任意識，在招聘工作中做到公平正義、合理規劃，摒棄性別歧視、人情招聘、學歷歧視等不公現象，並科學地分析崗位職責、工作環境等因素，從而客觀地對任職者的能力、素質、性格以及其他方面提出正確的合理的要求.同時，用人單位需要規范自己的招聘行為，遵守市場經濟的誠信原則，為大學畢業生提供及時、全面、客觀的招聘信息，特別是在薪酬福利、職業發展等方面，要杜絕誇大其辭、空頭承諾的招聘行為.
3.4加強社會職業就業中介組織監管
3.4.1優化中介組織隊伍建設目前，大部分社會就業中介組織工作人員在專業知識、職業技能方面表現較為劣勢.因此，優化社會就業中介組織的人員隊伍建設就顯得十分重要.在規范從業人員的任職資格資質的同時，提高隊伍人力資源管理專業知識水平.通過加強培訓管理，鼓勵從業人員參加職業資格考試，做到持證上崗，切實提高和充實職業就業中介組織的隊伍建設.
3.4.2加強對職業中介組織監管力度政府有關部門應加快制定針相關管理辦法和法律法規，明確各類就業中介服務機構的服務范圍、程序、收費標准，並對服務水平的真實性、合法性、時效性的提出要求.通過對非法就業中介活動制定處罰辦法，規范中介機構的經營行為，積極創造中介服務有法可依的法律環境.另外，要對亂收費、無證經營、虛假招聘、無誠信服務的非法中介組織進行堅決取締、嚴厲懲處，為大學生創造一個良好的就業環境，確保中介行業的健康發展，樹立中介行業良好的服務形象.

D. 大學生就業指導論文

生存理念下的大學生就業指導探析*
[摘要]大學生就業難的影響因素是多方面的,面對嚴峻的就業形勢,高校就業指導工作須順應
時代要求,積極轉變就業指導觀念,促進畢業生充分就業。本文剖析了生存理念的內涵,分析了生存問
題在就業領域的顯現,並就如何應用生存理念指導大學生就業指導工作進行了探討。
[關鍵詞]生存;生存教育;大學生;就業指導
在社會發展的轉型時期,大學生就業難問題
凸顯,且「有業不就」和「無業可就」現象並存。客
觀地看,導致就業難的原因是多方面的,但在當前
「雙向選擇」的就業制度下,大學生是高校就業工
作的主體,其擇業觀是影響高校就業的重要因素,
不正確的擇業觀會對就業產生不利影響。面對新
形勢下出現的新問題,高校就業指導須順應時代
要求,不斷轉變觀念,以「生存」理念為指導,圍繞
生存意識的培養、生存能力的提高,優良個性品質
的塑造開展就業指導工作,教育引導學生樹立找
到一份工作以維持生存的緊迫感及危機感,正確
定位,降低期望,才能解決「就業難」的問題。
一、生存的內涵及生存教育
「生存」在拉丁語中是existere,其根源意義
是「站出來」。在德語中是existenz,最初的理解
中曾被把握為「實存」。《現代漢語詞典》里,「生
存」的定義是:「保存生命(跟『死亡』相對)」。《現
代西方哲學辭典》里是這樣界定「生存」的:「生存
是雅斯貝斯哲學的重要概念,它特指真正的人的
存在。」在生存哲學的視域中,「生存」不是一個外
在的描述性概念,而是一個力求把握人的生存真
諦的反省或反思性概念:它不是簡單地指人的「生
命的存活」,而是指人作為生存者是「生成著的存
在」。馬克思認為人通過自己的生存實踐活動,不
但創造了屬於人的自然界,而且創造了人本身,
「實踐是人的生存的本質,是人的生存的根本維
度。」[1]可以說,生存,是人類面臨的一個古老而
又嶄新的課題。綜合各方的觀點,筆者認為就大
學生而言,生存是指個體身心健康,在生活和交往
中能夠做到獨立、自主、自理,面對各種危機和災
難,能夠從容應對。對於個體而言,一生的生涯可
以歸結為生命、生存和生活,其中生命為生存創造
條件,有了生命的存在,生存才成為可能,生存是
人最基本的需要,是生活的基礎,是一種本能地適
應環境的生命活動,是生命的保存和延續,而生活
是在有了生命、生存的條件下,創造生存意義的生
命活動。
教育自產生以來便與「生存」緊密相連。[2]一
方面,教育起源於人們生存的需要,它在本質上就
是人們獲得生存的必要手段,生存教育理念反映
這種本質,體現了以學生為中心的思想。另一方
面,「生存」對於任何人都是最基本的需要,有一定
的生存意識和生存能力是每一個進入社會的個體
應該具備的基本條件;社會的發展對人的生存提
出了更高要求,個體必須提高生存的適應能力來
適應時代的發展和變化。中西方的教育工作者都
對「生存教育」進行了研究,從背景上看,「生存教
育」的提出,一是社會發展對人類的生存能力提出
了更高的要求,適應這一要求,必須實施生存教
育;二是當前受教育者生存能力低下和生存教育
的匱乏要求必須實施生存教育。從目的上看,「生
存教育」主要在於幫助受教育者樹立正確的生存
意識,讓受教育者學習各種有關生存的知識和技
能,提高受教育者的生存能力。站在高等教育的
角度,生存教育的實質就在於通過學校教育活動
培養學生的生存意識,幫助學生學習人類科學文
化知識,掌握生存技能,保護生存環境,強化生存
意志,把握生存規律,提高生存的適應能力和創造
能力,使受教育者能適應世界和時代的發展與變
化,特別是在險峻的環境下也能生存、在激烈的競
爭中也能發展。生存教育凸現著教育的內涵拓
殖,使教育走向生存的平台,並與人生的鏈條形成
完美的對接;生存教育的落腳點在於提高人的自
身素質,完善人生的意義,其教育理念實質上就是
素質教育的核心要素,它同時呈現一種人本主義
關懷,高揚生活自主性的教育情感關懷。
二、生存問題在大學生就業領域的當代凸顯
據教育部統計,2001—2007年全國大學畢業
生初次就業率約為70%,各年分別有近30萬、40
萬、60萬、80萬、100萬、120萬、150萬畢業生在
離校時未落實就業單位。在今後一段時期,如果
不能很好地解決大學生就業難的問題,那它勢必
成為困擾我國經濟社會全面發展的「基礎性屏
障」,成為社會高度關注的熱點問題之一。縱觀我
國當前教育,對「生存」教育重視程度還遠遠不夠,
在信息時代、知識經濟時代,在就業指導工作中引
入「生存」理念是非常必要的,因為在計劃經濟體
制下,人與職業的配置是由政府計劃調控的,個人
對職業選擇的自由度是十分有限的,行業與行業
之間、個人與個人之間基本上不存在生存競爭氛
圍,[3]因此,新中國成立以來,我國的教育學中一
般不提生存教育問題,在實際教學活動中,無論是
基礎教育,還是專業教育,都十分強調知識的傳授
而忽視能力技能的培養,注重智力因素教育而輕
視非智力因素教育,其結果導致部分學生生存意
識淡漠、生存能力不強。雖然隨著經濟體制的轉
型及高校素質教育的實施,這方面狀況得到了一
定的改善,但大學生由於生存意識淡漠引起的就
業競爭力弱、生存能力不強問題已在就業領域
顯現。
事實上,從全國范圍來看,我國各地各行業的
人才缺口還很大。廣大農村地區、邊遠地區、西部
地區對大學生的需求量非常大,可供大學生施展
個人才能的空間也很廣闊。[4]為什麼有相當一部
分大學生覺得就業難,甚至找不到工作呢?追根
溯源,就業觀念是關鍵,大學生先謀生存、後圖發
展的新型就業觀念尚未形成是影響就業的主要因
素之一;也就是說,大學生就業並不難,難的是找
不到符合大學生期望值的「好工作」,大學生不切
實際的就業觀念成為就業的障礙。分析當前大學
生就業的特點,主要表現六個方面:從就業方式上
看,從師型過多,自主型過少;學生對學校、教師依
賴性強,自我發揮不夠,獨立解決問題的能力不
強,在就業單位選擇時亦是如此。在就業思維上,
求同性過多,求異性過少。基於人性中的求同性,
很多學生願意跟其他同學選擇一樣的或者類似的
工作單位和工作崗位,盲目地認為別人的選擇都
是好的,不願從自我與他人的不同點去研究一些
企業是否有發展性。在應聘狀態上,盲從型過多,
問題型過少。學生在應聘時往往過多關注如保
險、休假、住房、薪水高低等等外職業生涯內容,而
忽略如崗位特色、專長需求、發展前景等對日後能
否健康發展的重要決定因素的內職業生涯的問
題。在崗位層次上,繼承型過多,創新型過少;部
分畢業生在選擇就業崗位時,求穩、保守思想突
出,尤其是來自經濟落後地區的學生對到珠三角
等需求量較大的地區就業的興致不高。在就業情
感上,功利性過多,興趣型過少;許多學生違背「興
趣是事業成功的內在原動力」,[5]僅僅用薪金高低
來衡量一個崗位的好壞,薪酬優先導致部分學生
根本無法獲得賴以生存的崗位,即使獲得了生存
崗位,也沒有了發展的動力。在就業心態上,壓力
感過多,緊迫感過少。當前嚴峻的就業形勢下,大
學生往往出現心煩、焦躁、茫然、茶飯不思等等壓
力過大的行為表現,但是在就業行動上卻又挑來
挑去,一派「有女不愁嫁」的鬆弛狀態。
總而言之,大學生不會出於生存的考慮,從內
心深處發出一種找到一個工作以維持生存的緊迫
感,無根據地給自己定位,不肯改變自己的就業取
向,不肯降低自己的身價,這是大學生就業的最大
障礙。
三、用生存理念指導大學生就業指導工作
聯合國教科文組織國際教育發展委員會主席
在1972年的報告《學會生存———教育世界的今天
和明天》所講:「今後是充滿競爭的時代,適者生
存、優勝劣汰的競爭在推動社會前進的同時,也給
人們造成極大的生存壓力和困惑,為了教育客體
的將來,我們要把『生存教育』作為當今教育的主
題。」[2]具體到大學生就業領域,要解決就業難問
題,首先要讓大學生有生存危機,在此基礎上樹立
「先生存、後發展」的就業觀。也就是說,大學生要
轉變一些陳舊就業觀念,消除對別人的依賴,培養
獨立生存的自立精神,先解決生存問題,在保證生
存的基礎上再考慮這一崗位是否適合自己,是否
符合自己的興趣,自己能否得到提高,將來發展潛
力如何等問題。
為此,高校就業指導工作要以「生存」理念為
指導,圍繞生存意識的培養、生存能力的提高、優
良個性品質的塑造開展擇業觀引導工作。[6]一是
要以生存理念為指導進行就業指導觀念更新;當
代大學生由於閱歷淺薄,對生命意義的認知往往
難以深刻,要開展以生命磨煉、健全人格、和諧相
處等為主題的就業指導活動,在課程講授的觀念
上,由偏重培養學生認知能力向重視學生情感和
理性協調發展轉變,由重視培養學生單純競爭向
重視培養學生團隊合作精神轉變,並探索與之相
匹配的教學新方法。要通過教學活動讓學生體驗
過程,感受思考與決策,培養創新之心;引導大學
生樹立科學的人生觀、價值觀,讓大學生懂得正確
地對待自然,正確對待社會,正確對待他人,正確
對待自己;讓大學生了解到自己身處何境,懂得去
理解生存危機,正確認識生命價值和生存意義,珍
惜生存機會,重視就業。二是開展以培養和鍛煉
生存技能為主的教育。實踐教育是生存教育的具
體展現,是生存教育的最終落腳點,要通過開展專
門的技能訓練啟發大學生的認知,引導大學生學
會做人,既要教育大學生學會生存、又要幫助他們
在與人相處中學會發展。可採用體驗式教育的形
式進行,將實踐訓練納入第二課堂教育教學計劃,
確保每個大學生在實踐中培養和鍛煉生存技能。
三是開展以應對高科技和信息社會為主的適應性
教育。對於學生來講,首先應該進行大學學習、生
活的適應性教育和訓練,在此基礎上,再進行面向
未來,走向社會之後,適應高科技迅猛發展、信息
社會變化無窮的適應性教育。當今時代,移動通
訊、互聯網等信息互動技術的迅猛發展,使得大學
生獲得了「海量」信息。但是由於信息快變性、網
絡虛擬性等特點,大學生「信息焦慮症」、應聘受騙
等現象偶有發生。高校就業指導要重點開展信息
時代的生存發展觀念更新、獲取科技與信息的能
力提高、信息行為端正等方面的指導,並通過系統
的學習和實踐,讓學生具備高效篩選和獲取所需
信息的能力,科學客觀評價信息的能力,培養大學
生在信息社會中的生存能力。
總之,以「生存」為理念的教育是把靜態的教
育思維納入到生存實踐的一種操練、一種延伸、一
種自然的過渡,在高等教育活動中引入「生存」理
念,是全面推進素質教育的基本要求,是促進學生
全面發展的基本途徑,是落實科學發展觀的具體
體現,是促進社會和諧的必然要求。在當今這個
競爭激烈的生活場景中,「生存」理念成為了教育
事業軌道轉換的基點,也理應成為貫穿大學生就
業指導工作始終的主線。
[參考文獻]
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社,2002.
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獻出版社,2008.
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社,2008.
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海南大學學報,1994,(3).
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[J].廣西大學學報,2007,(12).
[6]倪維廣,李維希.高校生存教育對學生心理的影
響[J].吉林體育學院學報,2007,(23).

E. 大學生如何應對嚴峻就業形勢的論文應該怎麼寫急需~！！！

面對現實，不說大道理,自己的前途，自己來把握. 當我們追求理想時，當然不能忽略了實際問題。 最完美的是能將理想和實際相結合， 找一份你最愛的工作。 當理想和實際有分歧時，你要分三步走。 1）面對現實，只要能得溫飽，有了一定的收入，你能從中得到物質的享受 3）逐步實現理想，做你不是最愛的工作，而在你不愛的工作上拚命， 賺夠了錢，解決了吃飯的問題，再去做你最愛的工作。 。. 理想與實際是可以兼得的。但是你必須有計劃，必須付出，必須執著。 許多做出成就的人其實都是從小事做起，兢兢業業，然後才取得成功的。 一個工作只要你喜歡，而且這個工作又特別適合你，能最大限度地發揮你的長處， 那麼，這就是個好工作。我不太贊成找不到工作就不就業的做法。在就業的同時能實現擇業當然好， 但是，在就業形勢比較嚴峻的形勢下，很難在就業的同時實現擇業。 在這種情況下，先就業後擇業未必就不是一件好事，在這個過程中你會發現自己積累了好多社會經驗， 積累了許多職業技能，而現在企業越來越看中經驗。所以先積累經驗， 這也有助於你以後找到更為理想的工作。 打工,實踐,積蓄,有一定條件後自己發展。 應該說哪一行都不好做，只要努力哪一行都能做好！.

F. 求一篇論文:論大學生就業問題2000字

三百六十行，行行出狀元，只要確實是有技能有素質的精英人才，用一句說廢了的話講就是，是金子總會發光的，是金子總會發財的。所以，還在象牙塔里的莘莘學子們，當務之急，不是心裡對未來就業的一片茫然，而是樹立信心，務實當下，苦修內功，才能致使畢業不是失業之母，而是自己主宰的人生沙場，古時沙場名將岳飛說，莫等閑，白了少年頭，空悲切。是對今天的我們仍然受用的。
找好人生的站牌，才能搭乘理想的彼岸。
第一路車:正視現狀，著眼未來。
我想，還是得八仙過海，自顯神通。神通是怎麼練就的呢?首先，正確關注當下經濟形勢，以及了解一定的國家政策，當然，不是一頭扎進新聞堆里那種看法，而是關注國家針對大學生就業難所出台的一些改革措施，擇其善者而從之，時常揣摩一下政府的關心和用意，或者與政治課老師多做交流，多求求經，問問道。當然，許多人要疑惑，沒有在逆境中歷練出一身果敢的精神和優秀的處事風格，光以理論做先驅，自己的發展必定是會跛足的。因此，學生會和許多社團活動的參與就是顯得猶為重要。從我的觀察來談，願意在各種活動中積極表現的同學是能夠得到鍛煉的，在相當多的活動中，我們自身的參與和與集體的融會，就是未來工作環境的小小模擬，大環境，小圈子，小圈子，大環境。就是這個道理吧！
美好的未來是給現在是在困難中被包圍的人的，我願意相信，縱使應屆畢業生多如過江之鯽，千軍萬馬，正視現狀，並把握了當下的人，只要今天你著眼了未來，明天未來必定會著眼於你的。
第二路車；認識自己，揚長避短。
而我們的孔聖人也嘆道：「不畏不知人，畏不己知。」故了解自己，開發自己，營銷自己就是漫漫人生路上的一門永久的必修課。
尤其在當下，大學生對自己的分析和認識的迫切性是以往任何時候和其他人都不能企及的，把自身的各項能力和素質中最突出的一面，鍍上金鑲玉，才是成為精英的金牌之道。誠然，面對大學生活，壓力，焦慮，浮躁，無聊一直是我們清醒認識自己的天敵，就在這么忙碌或是放鬆休閑中，在我們的美好時光里，卻是不能抽出時間，把認識自己進行到底。
「逆風知勁草，路遙知馬力。」逆境中的生存之道持之以恆才是難能可貴的，所以，你必需抽出甚至擠出時間，去好好的探究一下，如何去認識自己這個問題，自己的優點，缺點，能力，性格不一可缺。大學畢業面臨嚴峻的就業形勢，產生焦慮心理情緒是在所難免的，若要順利就業，你沒得選擇，重新認識自我，分析自我，以結合社會認識才能讓你在就業中如虎天翼，揚長避短，再在面試和找工作中保持一顆平常心，冷靜選擇，你就與優秀的崗位漸行漸近了。
第三路車:苦練內功，外修氣魄。
或許你的大學功課學得很不錯，能拿到不錯的分數，偶爾也能與獎學金接近接近，再或許你的大學成績一塌糊塗，毫無亮點。但基於這兩種情況或是更多種情況，都是不能對你就業前景有所定論的。已經是領跑者的，無須驕傲，還在後面追趕或是在看風景者，你也不能放任自逐，如果嘗過了自己種下的苦果，自怨自艾自縊都是不能解決問題的。
惟放寬心態，人生之路是一場盛大的馬拉松比賽，贏在起點不如贏在終點。落後五十步勿笑百步者，對與所有的參賽者來說，對於每一個面臨求職問題的學生來說，在這樣的背景下，在專業技能方面多下苦功，多學習課外知識，借鑒，融會貫通許多成功人士的經驗和見識才能使自己在未來的工作中更能夠脫穎而出。
溫故而知新，在學習新課程的時候切忌丟了舊的知識，比較可悲的狀況是我們到了星期天就不知道還有星期一。
廣泛學習和閱讀習慣也必是不可拋棄的。很欣賞我們學校圖書館的寄語，書籍-----當代的真正大學。從我涉獵的書籍中，我開始明白，身懷絕技的是大俠，胸懷世界的是大師，不用細數你我眼中曾看過的無數名人名言，記住連小學生都知道的毛主席的話：「天天學習，好好向上」就足矣！ 補充： 第四路車:韜光養晦，適機而出
縱觀我國的古代歷史，我們必須悲觀的承認，歷史是永遠記載有過大動作的人的。當然，不是說不要妄想能名垂千古。不過，情同此理，要明白的是，我們在高唱：「我要飛的更高，飛的更高時。」不是因為我有多輕，而是我有多「重」，「重」從何來，淵博的知識才是我們羽翼上最強有力的肌肉。
社會上這樣形容應屆畢業生的，一張白紙，說得再明白點，其實是說，我們的一紙文憑如一張白紙。師傅領出門，繪畫在各人，要讓我們白紙一樣的人生變成一張壯麗的畫卷，讓他增殖，漲價，以至具有收藏價值的唯一方法，就是發揮你的最大水平作好畫，這是一個必需持久沉澱與積累的過程。當然，畢業是我們對自己的最好經驗和提升，要想社會給你提供有價值的機會，你就得證明你有能給這個機會增值的能力，慎重的評估一下自己，好好掂量一下自己，如果你還不夠「重」，那麼，美好的幻想是可以打住，以後再進行的，給自己找好一個位置，明確一個方向，久久的充一下電吧!
第五路車:黃金心態，白金品質
金融界的現在的最強音就是信心比黃金還重要，這句話對大學生來說，我想是同樣適用的，信心的品質是給我們的專業技能做保險的，信心是給我們的職業人生做推銷的，我們知道，毛遂只是自薦卻不自賤的，盡管我們仍如一張白紙，我們的某些重要素質還是一貧如洗的，但只要我們抓牢信心這塊黃金，無論通貨怎麼膨脹，它是不會貶值的，再加之，我們擁有的和正在獲得的各項能力素質，這些珍貴如白金的品質並定能和我們的黃金心態一定就能給我們打造一個金光閃閃的明天。
或許，我所言及的幾個方面還不夠全面，我所追求的自我還不夠完善，但我願意學海泛舟，書山行路，人海里更要知足，也願我的這五路車能搭載各位馳往夢想開始的地方，音樂巨人貝多芬的一句話送給大家，我要緊緊扼住命運的咽喉，相信政府相信我們的黨，沒有過不去的冬天，因為也沒有過不去的火焰山。冬天有多寒冷，春天就有多溫暖，梅花就有多麼的幽香，願所有與我一同向前跋涉的勇者們能及早的聞到花香。

祝你生活愉快！

G. 大學生就業形勢論文

大學生就業形勢及對策淺析
摘要：大學生就業難的緩解和解決依賴經濟發展，也離不開體制改革和觀念更新，針對大學生就業形勢及對策進行了闡述。
關鍵詞：大學生；就業；形勢；對策

隨著高校畢業生就業制度由計劃經濟體制
下的統一分配向市場經濟條件下的自主擇業轉變,
我國已初步形成了「市場導向,政府調控,學校推薦,
畢業生與用人單位雙向選擇」的新的就業機制。而
伴隨中國高等教育大眾化進程和大學生就業市場
化的改革,大學生就業難的問題日益突出。大學生
就業難,是社會各界共同關注的熱點、焦點問題。不
僅關繫到畢業生自身價值的實現及其家庭的切身
利益,而且關繫到高等教育健康發展、落實科學發
展觀、人才強國戰略的實施和和諧社會的構建。筆
者認真學習解讀了當前的就業政策、查閱了大量
的資料，並就當前大學生就業現狀對黑龍江幾所
高校進行了調研，應對就業難等問題作一粗淺的
探析。
1大學生就業難的原因淺析
1.1大學生面臨的就業環境。我國正處於轉型
期，政府機構改革和經濟體制轉軌迫使國有單位
減員增效，吸納能力大幅下降。整個社會就業形勢
日趨嚴峻，中國的勞動力市場目前面臨來自約
1400萬國企下崗失業人員、1.5億農村富餘勞力和
近1000萬城鎮年度新增勞力的巨大壓力。政府一
直在努力通過發展服務業等多種途徑緩解壓力，
但據權威預測，中國未來3～5年，每年城鎮需安
排2200~2300萬人就業，即使經濟保持7%～8%
的增長率，仍會出現每年上千萬的「工作缺口」。在
社會就業市場的吸納能力沒有相應增長的背景
下，我國高校大規模擴招後的本科生相繼畢業，一
年多於一年。因此，畢業生就業問題顯得更加突
出，引人注目。2008年歲末的金融危機，使得本來
並不順利的中國經濟，在大環境的影響下更加雪
上加霜，率先受到沖擊的是沿海的外貿型企業，緊
接著就輪到了國內的製造業和服務業，在整個經
濟陷入低迷之際，被譽為經濟溫度表的大學生就
業率，就受到了直接影響。有四個標志性的信號非
常明顯：招聘數量減少、招聘門檻提高、就業競爭
加劇、薪水期望下降。金融、保險、外貿、房地產、汽
車、航空、廣告等行業開始減少招人。再一個指標
就是，2008年上半年全國有6.7萬家民營企業倒
閉，而在2007年，民營企業吸納了34.2%的大學畢
業生，這是一個不小的比例，肯定會影響大學畢業
生就業市場。據國內知名招聘平台「老麥在線」的
數據顯示，到了2009年6月畢業季開始的時候，
全國將會有超過500萬大學生陷入工作難的狀
態，就拿IT業界來說，目前明確制定了2009年招
聘計劃的企業，不足往年的10%，大量的本專科學
生湧入就業市場，而企業提供的崗位卻明顯不足，
使得整個2008年歲末的畢業生群體，陷入了一種
緊張不安的狀態。1.2自身認識上的誤區。隨著經
濟的快速發展，我國高等教育正在實現幾十來的
精英教育向大眾教育的轉變，越來越趨近大眾化。
而廣大學生及其家長對畢業生就業的看法依然停
留在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學
畢業，就意味著是「精英」，一定得有一個體面的工
作。因此，畢業生及其家長十分強調單位的性質、
行政級別（或企業規模）、中心地理位置及起點待
遇等。所以觀念不能及時革新，思想不能與時俱
進，是畢業生就業難的症結所在。剛畢業的大學生
從各方面來看其創造出的價值都是有限的，因此
應理性地給自己一個較為准確的定位。1.3教育存
在的問題。我們的教育也有問題，存在教育發展和
社會發展匹配、教育知識和新知識接軌的問題。我
們的專業設置過多、劃分過細，就業同學中，有
30%同學與原學的專業沒關系，所以要加強通識教
育。
2提高大學生就業率的對策思考
2.1高校的教改應進一步深入。高等學校的基
本任務和中心任務是培養人才。大學生就業制度