大學生雙創心得體會
『壹』 大學期間怎麼培養自身的雙創精神
1、提高創新意識以及企業精神
許多大學生經常不注意創新和創業實踐，這僅僅是因為大學之前的教育告訴他們，課堂上講的東西最重要，但是課本之外的學習以及社交活動更加重要。生活中到處都有新知識，作為當代大學生，除了老師教的課之外，我們還應該積極開設自己的第二堂課，那就是自己的社會實踐。
只有他們的社會意識提高了，自己的能力才能隨之提高。只有進行課外實踐的機會多了，與其理論相結合所產生的創新思維才會增多，進而運用創新思維指導實踐，實現「實踐到意識，意識到實踐」認知的雙向飛躍。
2、參加實踐活動以提高自身的素養
（1）科學培訓：在講師的幫助下進行科學研究培訓可以充分利用大學的實驗室和科學研究資源，指導自己對科學前沿的理解，並提高實驗能力。
（2）素質教育：參加更多的讀書會，由此讀一些專業之外的書籍，以擴大知識面。積極參加藝術和體育活動，參加辯論賽或演講比賽，鍛煉自己的口才。培養人文的愛好，如繪畫、攝影等等。
3、選擇正確的創業方向
我們應該廣泛參與實際活動，這樣將充分地了解自己的優點和缺點，以及自己的興趣和缺點。結合自身的利益和能力優勢，選擇與創新創業有關的方向。
確定方向後，了解有關方向的理論知識，並深入研究相關方向的實際活動。合理地安排學習時間和課外學習時間，在項目中學習，並在學習中取得進展。如果大家在一個方向上積累了足夠的經驗，則可以准備自己的創新和創業主題。
『貳』 雙創教育對大學生的意義
雙創教育對大學生的意義
1、創新意識和創新能力是大學生終身學習的保證。
2、隨著高等教育規模的不斷擴大，高等教育職能正在由精英教育向素質教育轉化，學習也正由階段教育向終身教育轉化，學習將成為個人生存、競爭、發展和完善的第一需要。在知識的無限膨脹，陳舊周期迅速縮短的情況下，大學生的社會職業將變成更加不穩定。
3、在創新意識和創新能力的指引下，大學生有能力在畢業之後，利用各種有利條件，根據所從事的工作不斷完善自身的知識和能力結構，更好地達到完善自我和適應社會的目的，從而為終身教育打下堅實的基礎。創新意識和創新能力是大學生素質教育的核心。
4、創新意識和創新能力是人的綜合能力的外在表現，它是以深厚的文化底蘊、高度綜合化的知識、個性化的思想和崇高的精神境界為基礎的。心理學領域的最新研究也表明，創新意識和創新能力是一種認識、人格、社會層面的綜合體，涉及人的心理、生理、智力、思想、人格等諸多方面，並且和這些方面相輔相成，創新意識和創新能力能鞏固和豐富人的綜合素質。
5、創新意識和創新能力是大學生獲取知識的關鍵。在知識經濟時代，知識的增長率加快，知識的陳舊周期不斷縮短，知識轉化的速度猛增。在這種情形下，知識的接受變得並不重要，重要的是知識的選擇、整合、轉換和操作。
『叄』 對大學新生對雙創的理解及未來發展規劃
同學們進入大學，實現了人生第一個重大轉折。
但我們上大學為了什麼，以後四年大學的學習和生活將如何度過，是否在心目中有一個明確的目標和方向，是否能順利完成學業或繼續深造，是否能在競爭十分激烈的就業市場找到適合自己的工作崗位，這些都是擺在每位同學面前不可迴避的現實問題。
「通過大學的學習和自我知識、能力和素質的提高，找到一個適合自己的職業，並在工作中得到認可、發掘潛力、有所造就、實現自我、成就事業」，這是每個有進取心的大學生步入大學殿堂後對自己今後發展的一個心中夢想或方向。可是有很多新生如今實現了大學夢，卻在入學後而陷入了茫然和困惑之中，正如大學校園里流傳著一種較貼切的說法：
大學四年生活如同魯迅先生的四部作品集，大一開始《彷徨》，大二想《吶喊》，大三如同《墳》，大四要《朝花夕拾》。
入學後面新生們將面臨著新的生活環境、新的學習方式和教學模式以及新的人際關系等等，會生出現種種的不適應，特別在學習動力、發展目標和方向等方面出現不知所措、迷茫和困惑，出現這種現象是很正常的，也是可以理解的。但如果在大學期間總是在迷茫和困惑中度過，失去學習動力和發展目標，沒有清晰的自我定位，渾渾噩噩混了四年，等到畢業時因知識能力儲備不足，缺乏其他能力和專業技能等，在求職大軍中徘徊，求職面試屢屢碰壁，那時可就悔之晚矣。這樣的學生在每屆都大有人在，在三表本科院校、在我院都有前車之鑒。
那麼我們剛剛入學的新生們不妨靜下心來，理清一下頭緒，仔細地思考一下以下幾個問題：第一、同學們飽受煎熬經過高考，花費了家長高昂學費成為了大學生，還要經過大學四年（三年）的寒窗，其目的難道就是為了混一張大學文憑嗎？那麼我們上大學到底為了什麼？這是個看似簡單，
但又是個不可迴避的問題，希望每位同學認真思考一下把上大學的目的寫出來。
第二、同學們心目中可能都有一個初步的目標，比如說：「通過大學的學習，來增長知識並提高能力和素質，畢業後找到一個適合自己的職業」，這個目標對同學們來說並不是可望不可即的，而且也很現實，這也是同學家長們的樸素希望，那麼同學們能實現嗎？如何來實現呢？
第三、同學們都清楚大學畢業生在當前以及四年以後就業不會很輕松的，大學生就業難仍然是社會的大問題。同學們是否意識到，你們進入大學讀書實際上就是為了以後走上社會、踏入職業生涯的一個過渡期或稱為准備期，那麼同學們如何充分利用這幾年來做些准備呢？做些什麼准備？
我今天所講的職業生涯入學教育就是要盡量的為同學們來解決以上若干問題，當然還有很多問題需要同學們思考，下面會陸續的提出來。
二、同學們的未來就從踏入大學開始
從中學到大學是人生的一個轉折，但從大學走向社會、踏上職業生涯則是更最要的轉折。我們應
該怎樣以更良好、更優秀的姿態來迎接這個人生轉折呢？這就需要我們從現在開始，從入學的大一開始來為自己的未來、為自己的未來職業道路做好一切准備。
可能有的同學會有這樣的想法，由於我們高考的成績不太理想，考上三表本科，照一表、二表的學生起點低一點，因而才產生前途渺茫、無奈等之感。無論有沒有這種想法的同學，請記住這么一句話：「你現在站在哪裡並不重要，重要的是你下一步走到哪裡」。也就是說四年的時間對每位大學生是很公平的，無論你在哪所大學、學的什麼專業、過去基礎怎麼樣、高考成績如何，其實起點都是一樣的，我們未來的職業道路就是從踏入大學那天開始，關鍵是我們能否從現在開始利用好這有限的幾年時間來做好充分的准備。
是不是有同學會可能會這樣認為，上了大學只要正常上課、學好專業課、學好外語、正常參加活動、課余時間去圖書館讀書學習這就可以了，還有什麼需要准備的呢？
其實事情並非如此簡單。大多數學生都是在按部就班的上課、看書、完成作業，有的學生學習成
績也不錯，也不缺乏一定的上進心，但仍感到前途很迷茫，仍然感到無所適從，為什麼會出現這種現象？根據我對現在一些大學生以及我院學生的了解，從眾多因素中總結以下三點供同學們參考：第一、缺失新的目標和動力。高中時學生學習的目標和動力唯一的就是考上大學，一個高考就可以驗證目標能否實現。可上了大學後的目標是什麼呢？提高自己的知識、素質和能力，為找到一個好職業，這對剛入學的大學新生來說似乎有些模糊和空洞，但如果不及時地調整心態和轉變角色，重新設定近期和切實可行的目標，並加以實施，那麼這四年大學的學習生活就缺乏一定的動力，因而就容易產生厭學和對本專業失去興趣等現象而迷失自己，有的乾脆就稀里糊塗的混了。
『肆』 你認為學習《大學生雙創基礎》這門課程意義是什麼
創新創業課程增強了大學生的創新思維意識，改變了大學生回的思考方式，使大學生的思維答不再局限化。這種創新意識使大學生有著更靈活的思想，在未來的人生中有著更多的選擇機會。創新意識是一種大學生潛在的素質，這種素質決定了大學生未來的工作能力和個人發展。