大學生擇業觀論文

㈠ 形勢與政策關於就業的論文

就業問題是我國一直正在努力解決的一個問題，特別是在高校普遍擴招的情況下，大學生們面臨著更加嚴峻的就業形勢。下面是我給大家推薦的形勢與政策關於就業的論文，希望大家喜歡!

形勢與政策關於就業的論文篇一

《關於大學生就業指導的探索》

摘 要：隨著我國高校畢業生逐年遞增，大學生就業面臨新的挑戰和壓力。高校要注重將大學生就業問題置於我國經濟、社會發展的大環境中，根據市場需求確定人才培養目標，調整人才培養方案，完善就業指導管理機制及工作機制，通過各種途徑幫助學生提高就業的成功率。

關鍵詞：大學生 就業培養模式 就業指導

當前的國際金融危機對各國經濟和高校畢業生就業產生了不利的影響。如何促進大學生就業已成為世界各國共同關注的難題。隨著我國高校畢業生逐年遞增，大學生就業面臨著新的挑戰和壓力。探索高校人才培養新模式，開辟就業指導新途徑，將有利於提高高校畢業生的就業率。

一、學生就業的現狀及原因分析

大學生就業現狀：大學生總量供大於求;供求存在結構性矛盾;就業的地區差異大;就業的滿意率低。

我國的大學生入學率僅接近全世界平均水平，還不算高，從長期來看，不應該存在大學生就業難的現象。但由於大學生增長速度超過了經濟發展的速度，超過了目前社會經濟發展的消化能力，從而在短期內出現大學生就業難的局面。目前，國家的某些制度和機制也在一定程度上阻礙了大學生就業。如不同經濟成分的就業單位在身份、工資待遇上差別較大。大學生到國有企事業單位就業，工資收入相對較高，擁有所謂“幹部身份”，享受住房、醫療、失業保險等社會保障;而到非國有經濟部門，特別是私營企業和個體戶等，不僅收入較低，身份、檔案無著落，而且沒有穩定的社會保障。另外，我國在戶口管理還實行“農業”與“非農業”兩種不同的管理制度，城鄉之間由於戶籍問題而導致的就業、養老、醫保、低保等不平等的現象普遍存在，城鎮福利普遍要比農村好得多。由此造成大學生不願到私營企業和個體戶就業，不願到農村就業。

大學生就業難的原因主要還在於高校本身的教育觀和畢業生自身的擇業觀。目前我國高等教育專業設置上滯後於市場需求，在設置專業和開設課程時沒有很好地考慮社會需求方向，致使專業人才的產出與崗位需求不成正比，某些專業的畢業生很多，社會的需求卻已飽和，而有些用人單位急需的相關專業的畢業生卻很少。此外，我國高校的就業指導工作起步較晚，還沒有形成完善的體系，就業理論與實踐之間存在脫節狀態，實效性不高。再從個體層面分析，大學生就業難的原因還在於學生自身素質較低。當前，用人單位很希望求職者有工作經驗和創新能力，綜合素質高。但不少大學畢業生並不具備以上三方面的優勢。有些畢業生在求職中注重攀比而忽略了個人條件和能力，希望畢業首次就業就能夠獲得好職位和高薪，卻沒有與之相匹配的綜合素質，致使希望落空。

二、加強大學生就業指導的探索與思考

大學教育是為了讓學生在將來的職場上具有更好的任職資格和能力做准備的。我國高校要注重將大學生就業問題置於我國經濟、社會發展的大環境中，加大市場調研的力度，根據市場需求進行專業設置，確定人才培養目標，調整人才培養方案。完善就業指導管理機制和工作機制，建設一支高素質的就業指導隊伍，通過各種途徑幫助學生提高就業的成功率。

(一)開展全程化就業指導

高校必須按照人才培養目標，開展將思想政治教育貫穿其中的全程化就業指導。可讓學生一入校就進行職業教育，幫助學生對就業市場的狀況進行了解;第二年幫助學生發現和了解自己的特性、興趣和專長;第三年幫助學生收集用人單位資料，了解市場需求，參加社會實踐，使學生對選擇職業有直接的感受;第四年指導學生進行求職技巧訓練，舉辦各種規模就業市場活動。加強就業心理指導，強化職業道德和責任意識，引導學生把個人奮斗目標與應承擔的社會責任統一起來，坦然走向職業社會。

(二)進行職業目標導向

美國職業指導專家霍蘭德認為在現代社會中不同的職業有成百上千種，往往很難確定哪種職業最適合自己。因此，可將眾多的職業歸為數量有限的職業群，然後從這些職業群中去發現自己最感興趣的職業群，並從中尋找適合自己的職業領域。他認為人可分為六大類：現實型、探索型、藝術型、社會型、企業型、常規型，職業環境也可分成相應的同樣名稱的六大類，人格與職業環境的匹配是形成職業滿意度、成就感的基礎。高校可根據這一理論，對學生進行人格類型測試和擇業引導，幫助學生發現自己的職業興趣和能力特長，了解自身的個體特點和職業特點之間的匹配關系，根據自身情況選擇恰當的職業目標。

(三)強化職業技能培訓

當今，社會各行各業需要大量的專業人才，企業在人才招聘上，更重視的是學生在校學習期間習得的基礎知識和專門性技能，而對學歷等因素的要求並不十分嚴格。因此，高校必須加強學生專業技能培訓，做到因材施教，使培訓更有針對性、目的性。可聘請大企業的工程師、設計師、項目主管等到校為學生授課，分析各種技術、知識的發展趨勢，傳授實際操作技能，使大學生所學知識、技術與市場保持同步，與崗位要求實現無縫對接。而且可通過各種渠道組織學生到企業見習，進而推薦實習，為以後的工作積累經驗。

(四)注重職場形象塑造

為提高大學畢業生首次就業的成功率，學校就業指導部門必須特別重視學生的求職技巧訓練。要注意從心理、氣質、形象、口頭表達、人際關系、工作責任心等多個角度去訓練學生，按用人部門的選人標准去塑造學生，以保證他們在與用人單位初次見面時留下良好的“第一印象”，從而為他們的受聘創造更多成功的機會。必須加強學生心理素質培訓，提高應對挫折的能力，消除求職過程中的退縮行為和消極態度。還可通過模擬應聘面試方式，訓練學生的應試能力。如採用公務員、教員、各類企業的錄用考試等模擬考試的形式，來訓練學生參與各種就業考試的能力。

大學生就業指導是一個系統工程，實施這一工程需要多方通力合作。高校必須樹立全員化的就業指導理念，開展全方位的職業生涯教育，引導學生樹立正確的擇業觀，從實際出發擇業，以積極的態度就業，從而在促進學生就業中體現高等教育的功效。

參考文獻：

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㈡ 試論當代大學生擇業觀探究及引導策略

試論當代大學生擇業觀探究及引導策略

在學習和工作的日常里，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？以下是我為大家收集的試論當代大學生擇業觀探究及引導策略，僅供參考，大家一起來看看吧。

論文摘要： 大學生擇業觀是大學生就業素質的重要內容，是大學生對選擇社會某種職業所具有的比較穩定的態度、心理傾向和指導思想的統一，主要包括擇業理想、動機、途徑、價值取向等，具有引領大學生就業的導向作用。引導大學生樹立正確的擇業觀，需要從加強大學生理想信念教育、提升綜合素質、完善就業服務體系和培育大學生正確的價值取向入手。

論文關鍵詞： 大學生；擇業觀；引導措施

擇業，就是擇業者根據自己的職業理想和能力，從社會上許多種職業中選擇其中的一種作為自己從事的職業的過程。對大學生而言，擇業就是在大學畢業時從社會眾多職業中最後選擇的某項具體工作。擇業觀是人們在選擇職業的整個過程中所具有的根本觀點，是擇業者在選擇某項具體職業所具有的較為穩定的態度、心理傾向和指導思想的統一，它既是擇業者人生觀、價值觀的直接表達，也是擇業者職業理想的直接體現。大學生當前所面臨的就業難問題，除了與當前就業形勢和社會因素等「外因」有關外，他們的擇業觀也是決定能否在競爭中順利就業的重要因素。

一、大學生擇業觀的內涵

有的學者認為，「大學生擇業觀包括其擇業動機、擇業定向、職業選擇空間觀念、擇業途徑觀念等」。有的學者認為，「大學生擇業觀是大學生關於擇業理想、擇業動機、擇業標准、擇業意義的比較穩定的根本看法和態度的體現，是大學生在思想上對社會職業崗位的初步定位」。對於大學生擇業觀構成的闡述，隨著社會的發展也各不相同。總的來說，大學生擇業觀是大學生在讀書學習和社會實踐過程中形成的職業選擇與發展的目的、意義、途徑等比較穩定的根本看法和態度的體現，對選擇某種社會職業所持的比較穩定的認識、評價、態度、方法、心理傾向和指導思想，它既是大學生職業理想的直接體現，也是大學生人生觀、價值觀的最直觀表達。大學生擇業觀主要包括擇業理想、擇業動機、擇業的認知、擇業途徑、擇業價值取向五個方面。大學生在擇業過程中，他們的擇業行為受到擇業觀的支配，這五個方面是對大學生選擇職業時的評價標准，這五個因素影響著他們的就業認知。

大學生擇業觀是大學生就業素質的重要內容。大學生就業素質是大學生素質的一部分，包括擇業觀念、心理品質和職業技能三個方面，是體現在就業過程中的心理品質和知識技能品質的總和。在大學生就業素質中，擇業觀念提供統領，職業技能是主要內容，心理品質是重要保障，從不同角度影響著就業。在招聘會時常有這樣的現象，有的招聘崗位應聘人員寥寥無幾，有的招聘崗位卻讓大學生趨之若鶩。前一種現象除了是崗位要求太高，具備應聘條件的大學生不多以外，重要的原因就是很多大學生認為這些崗位不符合自己的就業預期。

二、大學生擇業觀的功能分析

擇業觀是大學生世界觀、人生觀和價值觀在選擇職業過程中的直接體現，不同的學生其擇業觀各不相同，對就業的目標也有不同的認知。總的來說，大學生擇業觀主要具有以下功能。

1.引導擇業目標功能

擇業目標在一定程度上影響著大學生的擇業行為，不同的大學生個體因其性別、出生環境、專業、個性等差異而對職業的要求各不相同。大學生在確定自己的擇業目標時，受到的影響因素很多，擇業觀是重要因素。擇業觀中的擇業理想和擇業動機直接影響著大學生對職業的選擇，引導擇業主體在現實中選擇平衡點，從而有效地選擇就業崗位。所以，只有在正確的擇業觀指導下，大學生才能把社會的需要和自己的需求結合起來，實現擇業目標與就業崗位的現實統一，既有利於社會的需求與發展，又有利於個人需求與目標的明確。

2.素質培養的導向功能

隨著經濟社會的發展，用人單位對大學生的綜合素質要求越來越高。合理的知識結構、良好的表達能力、強烈的進取精神、較好的能力結構等是大學生具有較強綜合素質的要素。大學生的擇業觀引領著他們的擇業目標，在職業規劃中起著導向作用。要實現這個目標，就必須將學習、實踐與確定的擇業方向緊密結合起來，與社會的需求緊密聯系起來，努力學習專業知識，積極參加社會實踐，全方位拓展個人素質，從而建立起合理的知識結構與相應的素質，以適應未來崗位對自身能力的需求。

3.規范擇業道德功能

畢業後能選擇自己理想的職業和找到自己滿意的工作是每個大學生的期望。市場經濟是雙看不見的「手」，不斷調整著就業市場。面對市場經濟環境下越來越激烈的就業競爭，在法治不斷健全的今天，擇業觀規范著大學生的擇業行為，約束著大學生的求職道德和職業道德。一方面，大學生作出的擇業決定不能草率和輕言放棄，保障擇業行為的健康有序進行。另一方面，具有明確擇業觀的大學生，對用人單位的虛假信息和誤導信息具有較強的分辨能力。這樣，大學生擇業觀在就業過程中潛移默化地規范著擇業道德，保障全社會就業工作的有序開展，調節著擇業活動中各種社會關系的和諧統一，維護社會的穩定。

4.對擇業行為的推動功能

幾滴汗水，幾分收獲，這是傳統而簡單的道理。面對有限的工作崗位、激烈的就業競爭，大學生在求職中所付出的辛勤勞動與收獲並不一定成正比，面對用人單位的拒絕是非常正常的。大學生與時俱進的擇業觀直接推動著就業行為。在當前國家統籌、宏觀調控、雙向選擇的就業政策下，大學生確定了就業目標，就要勇敢地去「推銷自己」，積極參加現場招聘會、網路雙選會等，每一次失敗、每一次挫折都是錘煉意志與增強能力的學習機會，多些嘗試就多份積累。有的大學生通過克服苦難、鍥而不舍的努力找到了理想的工作，就是因為明確的擇業觀提供了永不停歇的動力。

三、新時期大學生擇業觀的主要表現特徵

從改革開放以來的30多年，大學生的就業從原來的統包統分計劃體制到現在的市場導向、政府調控、學校推薦的學生和用人單位雙向選擇體制，大學生的就業方式發生了明顯的變化，擇業觀也隨著社會的發展不斷演變，主要具有以下四個特徵。

1.擇業目標短期性

大學生在擇業時，時常受到以下幾個方面的制約：一是由於高校的專業設置與社會需求結合不緊密，導致大學生能選擇的職業范圍受到限制。二是一些大學生和用人單位的期望值過高，沒有把崗位的.實際需求與大學生的個人因素客觀結合起來。三是有的大學生對職業要求無所謂，只要是發達地區提供的崗位就熱情高漲而忽視欠發達地區提供的對口的工作崗位。四是有的畢業生缺乏人生規劃，沒有吃苦耐勞的精神，只要有好的用人單位就跳槽。五是一些畢業生求職的目標只看準「鐵飯碗」等，觀念陳舊。這一系列的現象，反映出在校大學生存在擇業目標短期性的現象。

2.價值取向趨利性

在當今社會，受「拜金主義」等社會不良現象的影響，擇業時，許多大學生想的就是工作輕松、待遇豐厚、工作環境舒適，其擇業觀體現出個人利益最大化的趨利思想。這樣的大學生缺乏為人民服務的思想與吃苦耐勞的精神，忽視社會利益，缺乏為國家發展作貢獻的奉獻精神，社會服務意識嚴重缺失。這種價值取向趨利化的思想，是影響很多大學生成功就業的重要因素之一。

3.擇業心理矛盾性

在大學生擇業過程中，有的對自己定位不準、高估自己的綜合能力，求職時自負輕狂；有的又考慮到家庭經濟狀況、個人成績、社會關系等太多因素，求職時出現自卑現象；有的理想與現實嚴重脫節，夢想在短期內取得巨大成就，一夜成名，沒有艱苦創業的思想和勇氣；還有的雖然具有腳踏實地的精神，卻在選擇職業時常常優柔寡斷，失去很多就業機會。大學生在擇業過程中出現的這些矛盾心理，很大程度上影響著他們的就業。

4.擇業認識片面性

社會是千變萬化的，與時代合拍、與發展同步，需要敏銳的洞察力和個人素質。在擇業方面，大學生往往缺乏宏觀思想與發展眼光，隨大流的思想比較嚴重，當前什麼職業熱門就嚮往之。對國家的就業政策、就業環境與形勢沒有較為全面的把握，在擇業觀的樹立上搖擺不定。對以前、現在和將來嚮往的職業沒有相對穩定的觀點，既高估了自己適應社會職業的能力，又忽略了社會職業崗位供給平衡，認識的片面直接導致自己所具有的專業素質在求職時缺乏核心競爭力。

四、引導大學生樹立正確擇業觀的建議

引導大學生樹立正確的擇業觀，是當前從「內因」緩解大學生就業壓力的重要手段之一，需要全社會的共同參與。

1.高校要加強對大學生的理想信念教育

價值觀的載體是價值主體，離開價值主體談論價值觀將毫無意義。[5]社會主義核心價值體系是在社會實踐中形成的且符合社會主義道德的價值觀念，是當前對大學生進行理想信念教育的價值主體。通過開展「八榮八恥」等教育，培育大學生以愛國主義為核心的民族精神和改革創新為核心的時代精神，提高他們的思想道德修養，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。從而樹立崇高的擇業理想和與時代相適應的擇業動機。

2.大學生要多渠道提升綜合素質，加強對擇業的認知

法國社會學大師莫里斯說過：「心理學是一切社會科學的基礎。」這說明個人的心態對自己行為的影響具有決定作用。每個人都有自己的理想和目標，追逐理想是青年學生積極向上的表現。要實現自己的理想就要付諸努力，不斷拉近與理想的距離。青年學生要努力學習專業知識，廣泛參加社會實踐，多渠道提升綜合素質。在擇業時，要清楚自己想干什麼、能幹什麼、就業後怎麼去干。只有明確自己的擇業認知，才能有好的心態面對社會的就業競爭，不會好高騖遠。

3.政府要完善就業服務體系，拓展大學生擇業途徑

擇業途徑是大學生實現就業的有效路徑，這個路徑體現在就業政策、就業崗位、就業信息等方方面面，需要全社會的廣泛參與。作為政府，要從就業政策、就業崗位等方面向大學生傾斜，創造良好的就業和自主創業的環境；作為高校，不僅要培養大學生的就業素質，還要要全方位尋找就業渠道，暢通就業信息，保證大學生廣泛參與就業應聘；作為企業等用人單位，要給大學生提供更多的實踐機會，使大學生把理論與實踐有機結合起來，通過實習和見習，使大學生了解用人單位的需求，用人單位了解大學生的能力，從而在擇業時更有針對性和競爭力。

4.就業主管部門和就業指導機構要強化就業指導，倡導先就業再擇業，培育大學生樹立正確的擇業價值取向

「到基層去，到西部去，到祖國最需要的地方去」，「先就業，再擇業」，這些近年來出現的標語並不陌生。一方面說明了我國很多地方特別是西部還需要大量的人才，另一方面折射出就業的壓力。作為政府的就業管理機構和高校的就業指導部門，要將就業政策和就業形勢貫徹深入人心，要將工作沒有高低貴賤之分、是金子就會發光、在哪裡都能體現價值的理念深入人心，引導大學生樹立正確的擇業價值取向。同時，政府要配套相應的優惠政策，讓無論是在發達地區、欠發達地區還是貧困地區工作的大學生都有能力展示的舞台，都有實現人生價值的平台。

總之，擇業觀在大學生擇業過程中發揮著重要作用，是大學生走向社會尋找工作的基礎性導向。正確的擇業觀能夠指導大學生用正確的價值觀念、道德標准和行為規范參與擇業活動，能夠幫助大學生充分了解社會對人才的需求，適應社會並達到成功就業。大學生只有樹立適應時代發展的擇業觀，對自己的擇業理想、動機、擇業途徑等有清晰地認識，才能客觀評價自己的擇業行為，才能明確用人單位和自己的需求，從而做到有的放矢，找到適合自己的工作。

【拓展】當代大學生就業擇業觀現狀

近年來就業市場趨緊，大學生就業問題就越來越受到學校和學生的高度關注，很多高中學生報考志願的填寫都參考專業就業情況。專業因為就業形勢不錯被很多人認為是熱門專業之一。未來幾年這個專業的就業前景怎樣？用人單位對大學生的要求是什麼?

一、以國家政策與國際形勢為主的市場經濟背景分析

20xx年4月30日北京出台國十條實施細則，中央政府可在住房與城鄉建設部指定的40個重點城市統一實施基本限購令，並採取其他措施進一步加強房地產市場管理。政策實施了一年有餘，對原先過熱的房地產市場控制效果顯著。據國家統計局20xx年4月18日發布的數據顯示，3月70個大中城市新建商品住宅銷售價格同比下降的城市增至38個，為20xx年9月個別城市再次出現價格同比下降以來，下降城市數量最多的月份。大部分大城市在限購政策不改動的前提下，房地產行業發展逐漸平穩，對於大多數家庭來說這是個好消息。但是對於專業的畢業生來說，這同樣預示著就業市場的進一步趨緊。

隨著2008年美國房地產泡沫破裂、華爾街金融風暴沖擊、全球股市大幅下跌所產生的全球性金融危機，其強度和范圍甚至強於1929年的全球經濟危機。時隔多年，現在全球經濟仍然沒能完全回暖。中國作為有國家宏觀調控的市場經濟體在此金融危機中所表現出的抗逆性較強於一般資本主義國家，但不論經濟發展速度或質量還是受到了不小的影響。惠譽評級（Fitch Ratings Service）亞洲信貸分析師皮萊（Kalai Pillay）說，中國建築市場總體上是在放緩。很多從西方進口產品的中國公司在獲取信貸方面遇到很大困難，讓這種放緩雪上加霜。

盡管我國的房地產政策與全球經濟的危機對土木專業有一定的沖擊，但城市基礎設施建設、路網改造工作，再加上路橋和城市基礎設施的更新換代以及我國國際市場的開發，專業就業問題還是比較樂觀的。

二、用人單位招聘員工的特點

通過歷年與各用工單位的交流溝通，了解到用人單位招聘員工主要的情況：第一，大部分的用人單位會為員工提供根據工作年限和業務、工作能力定期調整的待遇，工資由基本工資、績效工資及綜合補貼（住房、交通、通訊）組成，一般按月發放。綜合看來新員工試用期工資在15003000元左右，試用期結束後結算績效工資。如果成功地經過試用期考核，那麼會與公司簽訂一個35年的勞動合同。第二，比較大的用工單位對學生的專業基礎扎實以及專業方向精細要求較高，學生是否通過6級英語，是否為黨員、是否為學生幹部等比較看重，很強調實踐動手能力，當然這個行業對身體強壯、吃苦耐勞也有要求。第三，用人單位對學歷比較看重，碩士研究生就業的起點比本科生高，而且以後獲得提升的空間也大一些。有些單位會在招聘的時候參考學生就讀的學校背景及學生在校的表現，比如說985、211大學或省屬重點大學，一本還是二本，專業是否通過專業評估等。第四，用工單位注重學生的溝通、表達能力。一些單位還比較看重學生跨專業的綜合能力，他們在招聘時會特別在意懂得兩個專業知識的學生，在這種公司招聘里會明文規定雙專業享受研究生待遇。第五，用工單位注重學生的誠信，對於違約辭職跳槽很反感，因為這樣會造成人員、工作很大耽誤。經常的違約甚至讓用工單位對整個學校、學生有不好的印象，以後就不來招聘了。

三、近年煙台大學學院畢業生就業情況

煙台大學學院的創建與發展得到了清華大學系的大力支持。學院設有、工程管理和給排水科學與工程（20xx年增設）三個本科專業。本節所涉及的統計數據來自於學院2007年至20xx年5年本科畢業生當年離校的記錄詳情，共計1366人的去向信息，數據真實可靠。

由數據可知專業的畢業生除去繼續深造的，主要的就業方向還是與專業密切關聯的建築施工單位，學生從事其他行業的非常少。在4%的其他行業中，主要是集中在公務員和選調生、事業單位招考，目前被大家視作鐵飯碗上面。很多學生幹部的職業目標是這個鐵飯碗。設計院這樣的單位面向本科生需求量也是很有限，設計院可以說是絕大多數女同學的理想選擇。需要說明的是監理員，7.32%主要是集中在前面幾年，近兩年，大家認為做監理不能很好地將所學專業知識運用到工作中，一般都考慮先到施工單位實踐2年再選擇監理。

四、畢業生就業思想調查

學院在540多名20xx屆畢業生中採用問卷調查形式進行就業思想調查。發出問卷220份回收220份，有效問卷220份。問卷內容包括：就業信心，就業准備，就業期望，就業影響因素和有關自主創業的因素等等，具體數據見表2、表3。

由表2中數據可知影響就業成功的因素中工作經驗、社會適應性、能力儲備不足排在前3位，學校應該更加重視學生的專業實習及社會實踐，讓學生能適應社會的需要，有更加強大的競爭力。由表3數據可知學生對考證很認可，77%的學生都參加計算機、英語、駕照等相關等級證書的考試。同學們的就業信息來源還是比較依賴學校，就業觀念還是要專業對口。

五、給准備就業的在校大學生的幾點建議

1、早定目標早作儲備。作為一名現代工程師應該是復合型、創造型人才，應具備：適應能力、發展能力和競爭能力。大學生在學校應該及早把自己就業目標確定下來，在努力學習專業知識的同時還要根據就業行業的要求積極參加活動，有目的地培養鍛煉自己的溝通、表達能力。認真對待學校組織的生產實習，多參加社會實踐提高實際動手能力及社會適應能力。積極參加體育鍛煉，有個健康的體魄。一個思想積極上進，學習能力強，工作能力強，講誠信，能吃苦耐勞的學生，才是有競爭能力的，是用工單位喜歡的。

2、放寬視線，放開觀念。大學生不應該在擇業中抱著等的依賴思想，依賴家人、依賴老師、學校，等著工作送上門。除了通過學校負責就業的部門以及親友、老師、校友等獲得就業信息外，大學生還應該運用新媒體廣播、電視等獲得就業信息，還可以從各就業網站、省市的人才交流中心獲得，在生產實習或社會實踐時表現推薦自己的好機會，還可以自己走出去毛遂自薦自主擇業。學生的擇業觀念也應該放開一些，不要束縛於所學專業，片面強調專業對口或者一味往熱門職業里鑽，要充分認識自己，根據個人的實際結合就業市場情況，合理選擇。比如土木專業的女生就業情況就不容樂觀，這就不能抱著寧缺毋濫的心態，寧肯回家呆著也不找一個能發揮個人能力的工作，可以考慮先就業再擇業，不要追求一次成功就業，追求一輩子的鐵飯碗。國際經濟主流的影響，加上國家政策影響，這勢必對大學生提出更高的要求，改變自己的擇業觀、放寬眼界，採取多種就業方式以適應並不寬松的市場現狀。

3、做好期望與現實差距的心理准備。大學生的成長過程比較順利，他們渴望畢業後在社會大舞台上一展身手，實現自己的人生價值，就業期望值較高。而現實是專業特別是施工單位，非常辛苦，因為辛苦而提出解約的非常普遍。初涉職場的畢業生因為職業意識的缺乏和工作能力的有限，有時會受到領導、同事的批評冷遇而失去心理平衡，甚至一氣之下跳槽走人，錯失工作良機。還有的畢業生把經濟物質利益放在首位，不考慮長遠發展等等，這些實際上是大學生沒有做好准備，就業期望與現實存在差距造成的。如果不做好期望與現實差距的心理准備，不僅自己在單位很難得到尊重和信任，而且在行業里也很難立足，還會對學院甚至學校的誠信造成不好的影響。

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㈢ 大學生應具備怎樣的擇業觀論文（2000字）

隨著我國加入WTO的步伐，我國與世界經濟融為一體的程度加深了，要想在世界上立足就要搞好國民經濟建設，提高人均GDP。我們大學生是祖國的未來，民族的希望，要把握住這大好機遇，在激烈的競爭中立於不敗之地，力爭把祖國建設的更加繁榮富強。為此，我們更應該為自己做好職業規劃。要從自身的實際出發，找出想做的而又能做的，分析自己的實力、價值和需要，然後考慮可行性，這就是通俗所說的「職業規劃」。對現在「不包分配」的大學生來說，應該從一開始就要有所准備。職業規劃強調的是，要從填報高考志願到進入大學校門開始，就要對自己以後的職業生涯進行思考規劃。

如何有效利用大學四年或者更長時間充實完善自己？如何應對工作生活中出現的諸如經濟、戀愛與婚姻、理想與信念、道德與情操等問題？如何使自己在工作中的表現更出色？提出這些問題及回答這些問題，在某種程度上將極大地決定一名大學生的未來。它無疑為迷茫中的大學生又多了一個方向標。

時下，「大學生就業指導服務應貫穿大學四年」的呼聲很高，很多大學生提出了就業指導服務不能僅僅是「季節性快餐」，而應為全程性指導服務，全方位切入。事實上，從國外的經驗看，大學生應該從一踏進大學校門就應該開始職業規劃，為自己的發展設定長遠的目標。那麼，如何做好大學生的職業規劃呢？

①要正確的自我定位

自我評估，要清楚的自我認識，發現自己的真正興趣所在，要清楚的知道自己的實際情況，不可盲目無術。養成寫日記的好習慣，對自己經歷過的有意義的事情一一記錄下來，有空的時候就拿來看看，經常回想自己愛出錯的地方，以後就盡量地避免。

②做好自我規劃

自我規劃就是確定短期和長期目標。人是有理性的動物，受周圍環境的影響特別明顯。要不斷的激勵自己努力再努力。完成一個個的目標，那麼最後的勝利一定屬於你。在大學的四年裡，每個人所採取的方式和途徑各有不同，但是歸納起來也就是以下幾點。

第一年為檢測時期，也就是剛才提到的自我定位。來到大學的校園里，不要埋頭於學習，注意看一下周圍的那些即將畢業的大學生們，看看他們是如何應對就業的，不妨為自己找准方向。第二年為定向期，知道了自己的具體情況就可以更清楚的為自己定位了。在此期間一定要打好專業基礎。第三年為沖刺期，在定向的基礎上好好的努力。不要空虛的過大學生活，到頭來，少壯不努力，老大徒傷悲。

第四年為分化期，大四到了，工作的工作，考研的考研。分化很明顯。總的來說，大學四年的規劃基本上都是這個模式。

③學校應承擔職業指導的責任

對於職業指導，我們在來看看美國的畢業生是如何就業的？

美國實行的也是畢業生自主擇業制度，政府並不直接干預和限制，而是由勞工部、學校、中介機構、和用人單位進行協調進行。學校在其中發揮了很大的作用，是畢業生就業的「高參」。美國高校一般都有畢業生就業指導中心，進行職業指導和就業服務。而學校就業指導的重點就是推行四年職業規劃項目。在學生入學的第一年，中心就開始對學生進行職業教育，幫助學生接觸和了解就業狀況；第二年幫助學生檢查自己的性格、興趣和專長，進而幫助學生選擇專業；第三年幫助學生了解僱主資料和市場需求，參加一些社會實踐和招聘會，讓學生直接感受就業市場；第四年輔導學生寫求職信，傳授求職要領和面試技巧等專門技能。

這種就業指導貫穿學生的整個大學生涯，對學生就業觀的形成，增強擇業能力和求職技巧很有幫助。就業指導中心還非常重視為畢業生提供就業服務，學校收集、整理的就業信息都要輸入電腦，供學生隨時查閱；此外，中心每年還要向僱主推薦學生就業，舉辦職業交流洽談會，並負責接待僱主來校對畢業生進行面試。經學校推薦的畢業生成功就業率往往高於其他渠道。

畢業生面對著求職的巨大壓力，究竟缺乏的是什麼？有關專家指出，畢業生在求職過程中最缺乏的不是找不到就業的機會，而是不知道該去做什麼工作？不知道自己會做什麼工作？

㈣ 大學生擇業觀3000論文，求寫作高手指導！！

人生價值觀、擇業觀和創業觀具有內在的本質聯系。一個人具有什麼樣的人生價值觀，往往決定或制約著具有什麼樣的擇業觀和創業觀。擇業觀、創業觀在嚴格意義上說，是一個人的人生價值觀在人生實踐過程中擇業、創業這兩個方面的具體體現。人生價值觀會通過擇業觀、創業觀而具體化為人生的物質力量，而擇業觀、創業觀也總是體現著人生價值觀。 就業是民生之本，安邦之策。大學生的就業與創業，不僅關涉大學生本人和千家萬戶的利益，而且關涉到國家和社會的利益。在確定的人生價值觀的指導下，擇業與創業時緊密相關的。擇業是創業的前提，沒有擇業也就沒有創業的基礎和目標；在一定意義上創業是擇業的必然要求，是擇業的價值體現，沒有創業，擇業就會失去目的和意義。 在我國當前就業情況還不太盡如人意的情況下，大學生的擇業觀和創業觀應當適應時代的需要，既要追求自己的人生價值理想和職業理想，更要符合社會的實際需要，將這兩個方面有機地結合起來。大學生應當在正確人生價值觀的指導下形成或確立自己的擇業觀和創業觀，並將其貫徹和體現在擇業活動中。 （一）實事求是，科學定位，找准自己在社會上的位置，積極參與競爭，勇敢面對挑戰。 隨著社會時代的變化，大學生的擇業變得越來越務實。一些人對人生價值實現的評價多以物質收入為表轉，這種人生價值評價標准對大學生的擇業觀產生了深刻的影響。在追求自身價值實現的問題上，大學生不能片面化、極端化。一方面不能表現為極端個體化，凡事以「自我」為中心，對集體利益漠不關心、責任意識淡漠、奉獻意識缺乏；或者表現為僅僅追求物慾，認為「有錢就有一切」，甚至為了追逐金錢不擇手段；另外一方面不能表現為價值迷失。大學生應對諸多社會現象的是非曲直保持清醒的頭腦，確立正確的人生理想與奮斗目標，實事求是，科學定位，找准自己在社會上的位置，積極參與競爭，勇敢面對挑戰，適應市場經濟的規律，先就業，再擇業，後創業。 （二）樹立科學的人生價值觀，克服不良的擇業觀 面對種種不正確的擇業觀，科學的人生價值觀的引導就顯得尤為重要。社會主義市場經濟中多樣化的生產關系必然影響到大學生的價值觀念。部分大學生會產生實用主義、享樂主義、金錢至上的價值取向。有的畢業生因嚮往、追求奢華生活為果，或個人非正當需求不能獲得滿足，遷怒他人、歸罪領導或老師、毀損公物直至違紀違法；有的畢業生受錯誤思潮的影響，不能把理想前途與自身優勢、個人特點及專長聯系起來加以分析，對自己畢業後的出路和從事何種職業缺乏正確的思考和選擇。因此，必須樹立科學的人生價值觀。 （三）樹立系統的、積極的、快樂的、高尚的、有效的擇業觀，面對現實，挑戰自我。 我們不能迴避目前大學生就業中的許多問題。基於此，我們應該樹立系統的、積極的、快樂的、高尚的、有效的擇業觀。對大學生進行職業生涯的指導，引導大學生樹立個人的自我價值與社會價值相結合、個人價值的實現以國家和人民的需要為前提的正確擇業觀；正視現實、調整心態，正確分析自己與就業市場，保持積極健康的求職心態；改變一次就業、一步到位的觀念，不能因為第一次擇業不夠理想就喪失信心，應逐步樹立多次擇業的觀念。 （四）樹立正確的創業觀，將主動擇業和自主創業有機地結合起來，要有敢於創業的勇氣。 擇業只是起點，創業才是保證。創業是拓展生活、一顯身手的關鍵環節。主動擇業和自主創業是當今社會發展對大學生提出的客觀要求。盡管擇業和創業強調發揮個人的主動性，但這並不是個人隨心所欲、純粹由自己的興趣和意願所決定的。擇業實質上是個人基於社會的需要和自己的意願，來選擇和確定的。創業實質上是通過富有創造性的職業活動，把自我價值的實現與社會的需要統一起來的過程。 （五）在艱苦中鍛煉，在實踐中成才 當代大學生生活經歷比較單一，缺少必要的艱苦生活的磨練和挫折的考驗，盡管同學們可能滿腹經綸，但一步入社會立即就顯得捉襟見肘。大學生原來對社會充滿的美好希望可能在挫折後就變得煙消雲散。大學生應自覺地將個人的需要與國家的現實相結合，這樣，才會避免好高騖遠、不切實際的現象，解決自我較高期望值和現實之間的矛盾。 每一種職業活動都包含著明確的責任和要求，任何從業者都必須受到約束和規定。在艱苦中鍛煉的本質，是社會責任的自覺擔當，也是對人生歷程的自覺准備。「千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金」，大學生必須善於在艱苦的環境中磨練，這是今天大學生成長、成人、成才的必要條件。

㈤ 大學生當前就業形勢分析論文2000字

當前就業形勢下，隨著各高校擴招計劃，大學生就業越來越難的問題日益嚴重。下面是我給大家推薦的大學生就業形勢2000字論文，希望大家喜歡!

大學生就業形勢2000字論文篇一
《淺談當代大學生就業形勢和就業觀》

關鍵字：新時期大學生就業

摘要：近年來，我國的就業形勢較為嚴峻，大學 畢業 生面臨著巨大的就業壓力，大學生就業問題已經成為全社會關注的問題，本文重點就當前的就業形勢、新時期人才的需求特點及大學生如何直面就業壓力進行探討。

就業是一個敏感的社會性問題，是民生之本。大學生的就業牽涉大學生本人和千家萬戶的利益，牽涉國家和社會的利益。每個大學生都面臨就業的現實，而且就業的形勢又十分復雜。因此一個尖銳的問題就擺到我們面前，大學生應該如何進行職業生涯設計。

一、當代大學生面臨的就業形勢

大學生的擇業和創業應該適應時代的需求。既要追求自己的職業理想，更要符合社會的實際需求。因此充分了解和把握我們當前的就業形勢是理想就業、奮發創業的重要條件。

近年來，隨著我國經濟的快速發展，就業再就業工作取得了明顯成效，但就業在就業的形勢依然較為嚴峻，就業壓力較大。造成這種情況的原因是：我國的人口基數大，就業的機制有待完善，需要就業的人數多，就業高峰持續時間長。自2003年以來，高校應屆生數量以跳躍式幅度增長，2003年是1999年高校擴招後本科學生畢業的第一年，全國高校畢業生總數達到212萬，比前一年增長46%，而到2010年更是高的630萬比2003年翻幾番了，“大眾化 教育 ”取代了“精英教育”。大學生的就業高峰與社會的就業高峰重疊，大學生的就業壓力開始凸顯。

二、新時期對人才的新要求

當今時代對人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專業職業技能，可以說這是對每一個求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。因此，我們首要的任務仍然是努力學習專業知識。不斷提高自己的專業知識水平。不能被所謂的“大學學習的很多東西以後基本用不到”所迷惑。現在我們所學的可能以後不能直接用到，但是大部分工作時的後續課程都需要現在的知識。

眾所周知的，現在的用人單位除了看基本知識水平的同時，對綜合能力的注意有很大傾向。也就是說他們不再單單看文憑，很多時候要考慮應聘人的行政辦事能力、人際關系處理能力以及是否取得其他職業資格證書等等。鑒於這種情況我們就不能單一的學習基本專業知識。要比較廣泛的涉獵其他知識，例如，取得大學英語四六級證書、計算機等級證書。積極參加各種活動，努力拓展自己的見識和人際關系網。通過參加學生會和社團活動，培養一個良好的處理問題方式以及積極認真的工作態度，為以後的就業工作打下一個良好的基礎。

進入二十一世紀，我們面對的是一個信息時代。各行各業飛速發展，社會日新月異。時代帶給我們各種機遇的同時也帶來了更大的挑戰，也導致了企業對人才的需求的更高要求。

三、當代大學生如何直面就業壓力

鑒於這樣形勢，大學生在現在的學習生活中就要不斷學習新的知識，更多了解吸取先進的思想先進的經營理念，並且勇於把自己推銷出去。很多求職者就業期望過高，尤其是大學生，他們思想獨立，通常的教導無法在短期內使其調整就業期望，在現實面前也容易泄氣或產生自卑心理。良好的心態最重要，認識到客觀現實，調整人生規劃，相信自己、相信未來。所以大學生的自我完善應當從以下幾方面著手：

(一)身體素質。身體素質包括身理素質和心理素質。”身體是革命的本錢”，現代化生活的節奏日趨加快，要求要有一個良好的身體才能足以應對當今的社會壓力，”病秧子”是得不到企業的認可的，因此在大學期間我們就應當鍛煉自己，經常參加 體育運動 。同樣，心理上的素質也是很重要的。在未來的 面試 、就業過程中，大學生所面臨的考驗將是巨大的，因此對於大學生來說，應聘 職場 首先就需要有過硬的心理素質。這就要求大學生從此時此刻就開始培養自己，不論是在即將到來的實習還是以後的面試和工作中，這都是非常重要的。過硬心理素質的前提是要有充分的准備，倘若在面試前不做好充實的准備，那麼無論面多少回也是不會成功的，所以充足的准備是必須的。其次，保持一顆平常心是很重要的。在面對許多次的失敗後，許多心理素質不好的人就會喪氣。而對於初次涉世的大學生而言，所面對的挫折將是更加巨大的，所以這就要求大學生對每一次的面試做充分准備保持一顆平常心，勝不驕，敗不餒。

(二)知識素養。對於大學生而言，知識是很重要的，這也是老生常談的話題。作為學生的本職，學習知識是永遠也不會過時的話題，在確定了自己的職業目標後應當讓自己朝著這一方面發展，在大學期間努力扎實好自己的專業基礎知識，這樣將使自己在未來的工作更容易適應工作所帶來的壓力。當然，學習的基礎知識不能只局限於那些單純的理論基礎知識，還應有些實際應用的知識，並且加以實踐的操作，這樣的知識將是更有用於未來的工作崗位。

(三)社交能力的完善。大學人際交流與溝通的機會是遠遠大於在中學時候的機會，一般的大學都開設有許多的社團，這一方面不僅豐富了學生的課餘生活，另一方面，是很大程度上是給學生創造與他人交往的機會。大學生應當抓住這個機會，鍛煉自己與人溝通的能力。也可以學習一些自己喜歡的東西，比如吉他、舞蹈等等，因為這可以幫助你成為一個豐富的有情趣的人。美國工作尤其看重這一點，他們往往並不要求員工是一個在專業上多麼拔尖的，但希望員工是一個很全面、平衡的人。

總之，面對當前的就業形勢。首先，我們要刻苦學習專業 文化 知識，為以後的就業打下堅實的基礎。其次，要廣泛的涉獵知識拓展自己的知識面。同時積極參加各種活動，培養認真積極的工作態度，為以後的工作提前積累各種 經驗 。為以後的升職或者跨專業就業奠定基本。再次，培養一種勇於創新的辦事理念，以便適應社會的高速發展。敢於推銷自己，為自己爭取更多的機會。最後，樹立正確的戀愛觀婚姻觀，並處理好與學習關系。相互促進。為以後把握好家庭與事業的關系打下良好的開端。

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大學生就業形勢2000字論文篇二
《論新形勢下大學生就業背景及就業政策》

【摘要】隨著高校擴招政策的逐步推進，金融危機導致經濟增速變緩，使得大學生的就業形勢日益嚴峻，國家相繼出台了一系列政策促進大學生就業。在新的就業環境下，通過對就業政策進行分析，以期對未來的就業工作提供指導性意見。

【關鍵詞】金融危機;就業背景;就業政策

一、大學生的就業背景發生變化的主要表現

自1999年高校擴招以來，每年的大學畢業生大幅增加，數量呈跳躍式增長，社會對人才的需求則比較緩慢或與往年持平。教育部的統計數據表明：2000～2010年我國高校畢業生已經從106萬增加到652萬，畢業生的急劇增加導致大學生就業由原來的“買方”市場變為“賣方”市場：

1.國際、國內的形勢加大了大學生就業的難度。從國際形勢看，國際貿易摩擦影響就業。我國已進入國際貿易摩擦高發期，對我國產品的反傾銷已從發達國家擴大到發展中國家，產品從紡織品擴大到電子、五金和機電產品，再加上人民幣升值導致許多出口行業的經濟不能高速發展，使得這些行業對於高校畢業生的需求大幅下降。在全球金融危機的影響下，2011屆畢業生的就業形勢將更加嚴峻。從國內形勢看，自2006年起全國16歲以上勞動年齡人口增長達到高峰，新增勞動力供給遠遠超過新增就業崗位，高校逐年擴招的不利影響也逐漸顯現出來，大學生就業市場需求崗位的總體狀況相對趨緊。

2.就業的結構性矛盾仍然存在。從地區分布看，東部省市吸納了全國50%以上的高校畢業生，西部省區接收高校畢業生的比例不足20%，東部需求旺盛、西部需求不足和“孔雀東南飛”的現象依然存在。從學歷層次看，高職高專畢業生仍然是就業的難點。從學科專業看，工科和應用性較強的學科專業就業形勢較好，一些文科專業就業困難。專業趨同現象和學校的知名度，對高校畢業生就業也產生了重要影響。盡管隨著經濟的發展以及就業形勢的變化，結構性矛盾已經出現了緩和的趨勢，但短期內這一矛盾將仍然存在。

3.新的就業環境下四種畢業生成為就業的難點。(1)偏遠地區的高校畢業生就業難度增大。由於就業的學生不斷增多，用人單位的需求也水漲船高，越來越向重點大學集中、向研究生集中，偏遠地區的高校畢業生就業難度也越來越大。(2)應屆大學畢業生就業難。越來越多的用人單位在招聘時過多的強調工作經驗的重要性，不願意招聘應屆畢業生。我國的教育體制多是按照一種模式培養人才，專業設置脫離社會需求，不注重學生實際能力的培養。再加上下崗失業人員、中學畢業生、農民工等的搶占和擠壓，一些低端崗位被多方佔領，加劇了高校畢業生的就業難度。(3)專業相同的人多，熱門專業人才過剩。近年來，一些工科院校和具有專業特色的學校追求綜合發展，紛紛上馬熱門專業，致使這些專業的畢業生就業難度加大，2011年這一現象將更加明顯。(4)受今年全球金融危機的影響，我國大量中小企業受挫，金融部門最不樂觀，銀行、證券等行業處於低谷，可以預見，經濟、管理類畢業生的就業難度加大。

二、國家教育部出台了一系列政策促進大學生積極就業

1.鼓勵高校畢業生到基層和艱苦地區工作。這里的基層主要指的是城市社區和農村鄉鎮的基層單位。一方面國家通過這種方式來提高基層幹部的管理素質;另一方面通過政策導向來分流一部分大學生，為大學生提供更多種的就業可能與就業道路。社會主義新農村建設戰略推動畢業生到農村就業。近年來，國家加大了農村經濟建設的步伐，“社會主義新農村發展戰略”的提出，推動了農村經濟的快速發展，也為大學生就業創造了新的環境與機遇。高校連續擴招的背景下，城市吸納人才的能力已經遠遠不能解決大學生的就業問題，大學生供需失衡的結構性矛盾日益凸顯。吸引大學畢業生到農村就業，推動了人才由城市向農村的迴流，既是增加新農村建設人力資源有效供給的重要途徑，也是建立大學生資源流向農村的一個有效的長效機制。具有同樣性質的政策還有幾項，比如黨政機關錄用公務員和國有企事業單位新增專業技術人員和管理人員的，應主要面向高校畢業生，公開招考招聘，擇優錄取;鼓勵各類企事業單位特別是中小企業和民營企事業單位聘用高校畢業生的，政府有關部門要為其提供便利等。從這些政策可以看出，國家在引導大學生在日益嚴峻的就業形勢下應把擇業面放得更寬一些，把目光放遠一些。對於畢業生來講，留在大城市，有一份理想的穩定的工作，仍然是絕大多數人的心理期待，但是目前的就業狀況是我們勢必要選擇一個曲折的擇業過程，國家也正是通過一些後續的優惠政策來吸引大學生，鼓勵引導畢業生走上擇業的多樣化道路。

2.鼓勵大學生自主創業。如果說以上政策是國家給畢業生提供更多的就業崗位，鼓勵大學生自主創業則是主張大學生為自己創造更多的就業機會。具體政策有：鼓勵高校畢業生自主創業和靈活就業，國家在一年內免徵其登記類和管理類的各項行政事業性收費，同時在現有 渠道 中為高校畢業生提供創業小額貸款和擔保。與 其它 工作的工作環境相比，自主創業是充滿風險且比較辛苦的，大學畢業後又自謀職業，在我們這樣一個有著傳統觀念的國家中，還沒有大范圍地被認可，穩定和有保障的工作依然是多數畢業生及其家人的心理期待。隨著經濟全球化和社會的整體開放程度的進一步深化，西方的以及社會上成功的個人奮斗模式正在被越來越多的人所接受，不少大學畢業生選擇了自主創業。經驗的不足也是必然的，國家也出台了一系列優惠配套政策給予幫助和扶持。國家提供的這項政策的目的就是為了增強大學生自主創業的信心和勇氣，打消目前還存留在多數人心中的猶疑和偏見，創造百花齊放的就業前景。

3.高校及政府部門為暫時未找到工作的畢業生提供便利。畢業生戶口和人事檔案保留在學校兩年並免收服務費用;畢業半年以上未能就業的畢業生，可持學校證明到入學前戶籍所在城市或是勞動保障部門辦理失業登記，勞動保障部門所屬的公共職業介紹機構和街道勞動保障機構應免費為其提供就業服務;對特別困難的畢業生實施低保救助等等。這些政策雖然不能從根本上改變就業難的狀況，但也能從思想上情感上來減壓，為一時還未就業的大學生提供一個緩沖的寬松環境，讓他們在就業前減少因經濟壓力、生活問題等帶來的不安和困擾，全身心地投入到求職擇業的努力中去。

上述這些政策可用兩個詞來概括，就是分流和減壓。一方面為大學生盡可能地提供多種就業的便利與可能，另一方面從實質上和心理上都給予減壓。如果要解決就業難的根本問題，就必須從宏觀和長遠考慮：一要加大對高等教育事業發展規模、專業設置和就業狀況的統籌力度;加強對高校畢業生的思想政治工作，開展樹立正確擇業觀和創業觀教育;進一步加強對高校畢業生就業工作的領導等等。這幾項可以說是從長遠和宏觀的角度來思考和解決就業難的問題，不管是促進高校建設及面對市場的專業設置還是培養大學生的就業意識，這些都是“遠慮”的體現，使國家、學校、個人都能真正培養一種面向市場、面對未來的競爭意識。

面對日益嚴峻的就業形勢，國家的就業政策也會在各個方面逐漸跟上實際的需要，切實落實已經出台的關於畢業生就業工作的各項政策 措施 ，同時繼續完善政策框架，在擴大就業渠道，增加就業可能的同時，建立健全畢業生的就業服務體系。在目前國家普及高等教育的大形勢下，國家這些政策說到底只是一種引導性政策，大學畢業生的就業難問題將會是今後一段時間所必須面臨的一個問題，作為高校來講，要切實加強畢業生的思想教育和就業意識，加快教育教學改革的步伐，我們的大學生則需要在學業、能力、實踐、意識等方方面面全方位地迎接新的挑戰。

參考文獻

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[3]羅燕.非正規就業的經濟學分析[C].人力資源論文集.2006(8)
大學生就業形勢2000字論文篇三
《新形勢下大學生就業問題》

【摘 要】新形勢下，大學生就業問題越來越嚴峻， 文章 分析了當前高校大學生就業存在的問題，針對這些問題進一步提出了相應的解決對策，為更好地做好高校大學生就業工作提供參考。

【關鍵詞】大學生;就業;問題;對策

一、新形勢下大學生就業存在的問題

(一)大學生的就業觀念不科學。當前，大學畢業生中有相當一部分學生存在著就業觀念不科學的現象。有的畢業生就業期望值偏高，非好單位不留、非大城市不去，看不起中小企業和民營企業，一心想留在國家機關、事業單位和國有大企業，不願到西部欠發達地區和中小城市就業，渴望到東部發達地區以及大中城市就業，期望的薪酬明顯高於用人單位給予的薪酬。有的畢業生就業目標不明確，這部分學生不積極尋找工作，也不努力學習繼續升學，整天游離在校園里或網路上，他們基本上不參加學校或學院組織的招聘會，或者只在老師或同學的催促下偶爾參加招聘會。有的學生存在著就業依靠思想，這部分學生不主動尋找就業機會、聯系就業單位，寄託於學校或學院就業部門去催促就業，等待著學校或學院就業部門聯系好就業單位上門招聘，依靠著輔導員或就業老師給推薦工作。由於這些學生就業觀念不科學，使得他們喪失了很多就業機會，給高校就業工作帶來了較大壓力。

(二)高校人才培育模式不合理。高校人才培育模式是隨著大學生發展特點和經濟社會發展的需要進行創建的。當前，有些高校的人才培養模式跟不上社會發展的步伐，不能適應大學生自身發展和經濟社會發展需要，出現了諸多不合理的地方。一些高校專業結構設置不合理，不能按照市場的需要進行人才培養，仍在閉門造車，學科門類狹窄，專業劃分過細，培養出的學生沒有競爭優勢。有些高校不能適應知識的更新，未將最新的科技革命成果納入教學體系，致使學生所學知識與技能滯後於社會需求。還有一些高校就業指導存在就業工作人員業務能力欠缺、就業課程內容不規范等問題。就業指導課講擇業的多，講敬業的少;側重於提供就業信息，不重視就業觀念指導;重視就業理論的講解，忽視就業實踐教學。另外，有些高校硬體設施沒有及時跟上，也影響著學生的培養質量。

(三)用人單位的用人觀念不正確。高校擴招以來，大學畢業生供大於求，致使有些用人單位出現了人才高消費等不正確的用人觀念。有些用人單位過分注重工作經驗，他們希望招有經驗的人，不願意招經驗不足的大學畢業生。大學生剛剛畢業，工作經驗不足在所難免。很多企業出於短期效益性的考慮，忽視大學生的發展潛力，使得那些沒有工作經驗的大學生不能及時就業。有些用人單位對大學生的畢業文憑要求過高。用人單位提供的崗位專科生可以勝任的卻要求本科生，有些崗位本科生可以勝任的卻要求碩士及以上學歷，這些現象都是用人單位的用人觀念不正確所致，從而影響了大學生的正常就業。還有一些用人單位存在著歧視現象。在招聘中，有些用人單位歧視女大學生和非用人單位地域學生，他們不願意招聘女大學生和非用人單位地域學生，以各種理由回絕這部分學生。這些歧視也影響著大學生正常的就業。

二、加強大學生就業的對策

(一)轉變大學生就業觀念。轉變大學生的就業觀念是促使大學生就業的重要 方法 。各高校要轉變學生的就業觀念，幫助他們擺正就業心態，消除就業盲目性，為此要把就業教育納入到學生大學期間的整個教育過程，幫助大學生客觀地分析當前就業形勢和就業前景。引導大學生認識到基層崗位是畢業生鍛煉成才、健康成長、施展才華的地方，增強大學生生到基層、到艱苦的地方就業的責任感和主動性。引導大學生正確處理個人與國家、集體的關系，激勵大學生發揚甘於奉獻、艱苦奮斗的崇高精神，鼓勵大學生到祖國最需要的地方建功立業。提高學生就業的心理素質、改變就業的錯誤認知，幫助學生制定切合實際的職業生涯規劃。通過制定職業生涯規劃，幫助大學生清楚地了解自己的興趣特長、性格特點以及現實就業的發展趨勢，讓大學生重新審視自己，給自己一個合理的定位，結合社會實際，更加積極主動地就業。

(二)創新高校人才培育模式。高校作為人才的培養基地，肩負著重要的社會責任，因此應面向社會和市場辦學，探索貼近實際、貼近生活的人才培養模式。高校要綜合專業發展前景、市場發展需要，優化高校專業設置。結合學生以往就業情況，收集學生就業反饋信息並加以分析，以此來確定專業設置和招生人數，在保證教學質量的前提下加大對緊缺人才所要求專業的招生數量，對就業率較低的專業進行整改甚至停止招生。高校要深化教育教學改革，注重理論與實踐相結合。在注重理論教學的同時，也要注重實踐教學。通過理論實踐並重的教學模式不斷提高學生的實踐能力、創業能力、創新能力和專業能力，提高學生就業的核心競爭力。高校還應該加強就業指導和大學生職業生涯規劃課程建設，將就業工作貫穿於大學生的整個學習過程中，使畢業生樹立清晰的就業目標和正確的就業觀念。

(三)樹立正確的用人觀。用人單位要進一步解放思想，提高責任意識，樹立正確的用人觀。用人單位在招聘過程中，要切合實際招聘人才，不要一味地追求高學歷的選人標准，降低門檻，促進就業。用人單位要做到不拘一格招攬人才，摒棄不正確的就業歧視，不設包含歧視及苛刻的用人條款，用統一標准招聘女大學生和非用人單位地域學生，留住優秀人才。用人單位還要建立科學的人才貯備管理制度，多為大學畢業生提供就業機會，多看到大學生的優點和長處，挖掘他們的工作能力和潛力，讓他們成為用人單位繁榮的強大動力。另外，用人單位還要加強與高校的聯系，建立校企合作模式，用人單位擁有一個低成本、高效率的人力資源庫，也能為大學畢業生將來的就業提供有力的支持。因此，用人單位要從大局出發，從社會發展需要出發，積極促進大學生就業。

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