大學生的成就動機

① 大學生學習動機影響因素分析

大學生學習動機影響因素分析如下：

1、目標的吸引力越大，成就動機越大；風險和成敗的主觀概率：很有把握的事和毫無勝算的事都不會激發高的成就動機；

2、個體施展才乾的機會越多，成就動機越強。

3、動機是激發個體朝著一定目標活動並維持這種活動的一種內在的心理過程或內部動力。當一個人意識到自己的需要時，就會去尋找滿足需要的對象，這時活動的動機便產生了。由生理需要引起來的，推動個體為恢復機核肆肆體內部平衡的喚醒狀態叫內驅力。

5、價值觀。價值觀與興趣有關，有人以追求真理為目標，有人則重視物質享受。

6、抱負水平。是指一種想雹察將自己的工作做到某種質量標準的心理需求。一個人的嗜好和價值觀決定其行為的方向，而抱負水平則決定其行為達到什麼程度。

② 如何培養和激發大學生的成就動機

①應該改言,改性,改心;
人與人之間的溝通最基本的就是語言,如果我們說話沒有藝術,或是說話不得當,就很難得到別人對自己的好感.在性格上假如習氣很重,惡性不改,壞心不改,心裏面的邪見,嫉妒,愚痴,傲慢不改,就很難在道德,修養上有所提高.所以應該學會不斷的改進,要改言,改性,改心,這樣才能得到不斷地進步. ②應該受教,受苦,受氣;
在人生的道路上,有的人為何能不斷的進步,而有的人則不賀乎進反退呢?問題就是他不能"受".和學習讀書是同樣的道理,有的人容易進步,因為他樂於接受;有的人容易退步,因為他納不進去.我們在加深修養的過程中首先要學會受教,受教就是把東西吸收到自己心中,然後把它消化成為自己的思想. 我們不僅僅要受教,並且還要受氣.如果一個禪脊悉人只能接受人家的贊美,是不能永遠和完全給自己增加力量的,還應該學會接受別人的批評,指導,乃至傷害.從一定意義上說,能受苦,受氣,才會得以進步.
③應該思考,思想,思慮;
不管什麼事情都必須三思而後行.思想是智能,任何事在經過深思熟慮後再去做,必定能事半功倍.
④應該敢說,敢做,敢當;
有些人不野宏敢表達自己的想法,有意見的時候不敢在大眾面前發表,只會在私底下議論紛紛;遇事也不敢當,不敢做.不敢擔當就不會負責,不會負責就無法獲取別人對自己的信任,修養也不會提高.
因此只要是好事,善事,我們就要學會敢說,敢做,敢當.....

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③ 成就動機

分類: 健康/養生 >> 心理健康
問題描述:

誰能幫忙找一份關於大學生成就動機的調查問卷（成就動機量表）。大概三十題左右，最好包括測量結果評價。在線等！

解析:

成就動機量表

請此閉敏根據自己的實際情況用下面給的不同分數對自己作出評價。

5＝非常同意 4＝有些同意 3＝即不同意也不反對 2＝有些反對 1＝非常反對

工作

1． 對我來說，盡自己最大努力把工作做好非常重要，哪怕我的同事都不這樣想。

2． 只要我盡力自己的最大努力，我對自己的工作就會感到滿意。

3． 對森枝於完成得很好的工作我就會感到滿意。

4． 對於勝過自己從前的工作表現，我會感到滿意，哪怕我並沒有超過別人。

5． 我喜歡努力工作。

6． 我的快樂部分來自於改進自己的表現。

控制

1． 我更願意做一些能讓我感到有信心及放鬆的事情，而不願做那些有挑戰性和困難的事情。<負向積分>

2． 當我所屬的團體正在計劃一項活動時，我願意親自策劃，而不只是協助別人或是完全由別人組織。

3． 我願意學一些容易有趣的游戲，而不願學那些費腦子的游戲。<負向積分>

4． 如果我總是學不會某種東西，我願意繼續努力，直到學通，而不會停下來去學容易的東西。

5． 一旦我接受了某種任務，我就會堅持到底。

6． 我喜歡那種需要較高技巧的工作。

7． 多數情況下，我會接受那些不能確定我能否干好的任務，而不是那些 我確定能幹好的任態輪務。

8． 我喜歡忙碌充實的感覺。

競爭性

1． 我喜歡在有競爭對手的環境中工作。

2． 在某項任務中表現得比別人好對我來說很重要。

3． 無論在工作中還是在游戲中，獲勝總是重要的。

4． 當別人的表現比我好時，我感到氣惱。

5． 當我與別人競爭時，我更加努力工作。

你的分數就是在這三個分量表的各個題目的分數之和。