大學生創新創業申請表

A. 大學生創新創業項目申報書中的預期成果形式是什麼意思，怎麼寫

一般大學生創新創業項目都是以一個想法或者一個問題解決辦法出發，這個想內法是創新點，但是很不完容善，預期成果形式就是寫你要以什麼形式實現你的想法。
舉個例子，假設你發現了城市停車難問題，為了解決這個問題，你要做一個智能停車系統，這個系統有什麼，就是你的預期成果形式，比如這個系統包括一個車載接收器，包括停車場停車樁，以及停車場控制系統軟體，這些就是你的預期成果形式。
當然真正寫起來沒那麼容易，具體內容歡迎來探討。

B. 大學生創新創業訓練計劃項目申報書

大學生創新創業訓練計劃項目申報書

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，該好好計劃一下接下來的工作了！什麼樣的計劃才是好的`計劃呢？以下是我收集整理的大學生創新創業訓練計劃項目申報書，歡迎大家分享。

各學院：

為支持本科生進一步開展創新創業訓練和實踐，根據教育部有關文件精神以及我校實際情況，學校決定組織開展20xx年「國家級大學生創新創業訓練計劃」項目申報工作，現將有關事宜通知如下：

一、項目資助類型及數量

「國家級大學生創新創業訓練計劃」項目包括創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目三類。

創新訓練項目是本科生個人或團隊，在導師指導下，自主完成創新性研究項目設計、研究條件准備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等工作。

創業訓練項目是本科生團隊，在導師指導下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業計劃書、開展可行性研究、模擬企業運行、參加企業實踐、撰寫創業報告等工作。

創業實踐項目是學生團隊，在學校導師和企業導師共同指導下，採用前期創新訓練項目（或創新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創新性產品或者服務，以此為基礎開展創業實踐活動。

20xx年，我校擬立項創新訓練項目100項左右，創業訓練項目、創業實踐項目17項左右。

二、申報經費

「國家級大學生創新創業訓練計劃」創新訓練項目資助額度一般為1-2萬元/項；創業訓練項目資助額度一般為1-2萬元/項；創業實踐項目資助額度一般為5-10萬元/項。具體經費根據項目實際情況而定。

三、申報對象

原則上申請創新訓練項目應為已立項20xx年「華中農業大學大學生科技創新基金」（SRF）的項目；申請創業訓練項目、創業實踐項目的學生應有創業興趣的全日制普通本科在校學生。

四、項目申報與評審

項目申報：申報個人或團隊提出申請，每名學生只能申報主持1個項目，每個團隊原則上不超過5人，鼓勵跨學科、跨年級合作研究。

項目評審：由學院組織預審後報教務處。學校組織相關專家組成評審小組，對申報項目進行材料審查、現場答辯，擇優遴選。經公示無異議後，確定資助項目，報教育部備案。

五、具體安排

1、申報。有意申報項目的學生（團隊），請於4月11日前登錄科技創新管理系統進行申報（網址：屬於原大學物理實驗選課平台，用戶名和初始密碼為學生學號，大學生科技創新網也可登陸），並將《「國家級大學生創新創業訓練計劃」創新訓練項目申請表》（見附件1）或《「國家級大學生創新創業訓練計劃」創業訓練、創業實踐項目申請表》（見附件2）一式四份報所在學院教務辦公室。各學院於4月16日前將本單位《「國家級大學生創新創業訓練計劃」創新訓練項目匯總表》（見附件3）、《「國家級大學生創新創業訓練計劃」創業訓練、創業實踐項目匯總表》（見附件4）及申報材料報教務處。表格從大學生科技創新網下載。

2、評審。4月18日-22日學校組織專家進行網上初評，初評通過的項目參加現場答辯，答辯時間4月26日上午。

3、立項。5月中旬學校發文公布立項。

五、其他

1、「國家級大學生創新創業訓練計劃」立足興趣，強調自主。參加申報項目的個人或團隊，須在導師指導下，自主設計可行性方案，並及時撰寫並提交相應材料，提前做好答辯PPT准備工作。

2、希望各學院按照相關要求，精心組織項目申報，嚴格開展項目預審，切實遴選高質量項目。原則上，每位指導老師指導項目不超過2項。

3、對創新訓練項目申報立項事宜如有疑問，可與教務處實踐教學科聯系，聯系人：xxx

教務處

校團委

C. 大學生創新創業項目申報書中的預期成果形式是什麼意思，怎麼寫

一，經費預算，要經過市場實際調查，各種活動經費等等。預算出來後乘以50%作為突發預算。
什麼時候預計達到什麼進度。
何時能夠產生成果，以及達到的效益等等。創業項目預期成果對整個創業過程而言都是非常重要的，不僅可以讓自己更清楚地知道計劃是否完整周全，而且在找人投資入股或提供意見時，也有具體的內容可以做比較。
二，一般大學生創新創業項目都是以一個想法或者一個問題解決辦法出發，這個想法是創新點，但是很不完善，預期成果形式就是寫你要以什麼形式實現你的想法。
舉個例子，假設你發現了城市停車難問題，為了解決這個問題，你要做一個智能停車系統，這個系統有什麼，就是你的預期成果形式，比如這個系統包括一個車載接收器，包括停車場停車樁，以及停車場控制系統軟體，這些就是你的預期成果形式
三，般的項目申報書都有官方提供的參考結構模板，這會讓人很容易忽略段落與段落間的結構問題，然而，處理好段落之間關系的劃分，對於梳理申報書的表達條理十分有必要。例如，很多申報書都有「項目概述」一欄，企業在攥寫時，容易把企業已有情況概述、項目技術要點、項目效益等全部歸成一段或簡單地截成兩段便完事。以這個為例，我們可以按照一定的思路把這些總體的材料進行有機切割和再歸納。如按照從淺到深、由淡轉濃的邏輯，將項目概述分成「企業概況」、「項目核心技術」、「經濟、社會效益」三個小段，把原來材料進行再組合，這樣子出來的表達效果就截然不同了，猶如衣冠整整的職業人士，干凈利索的段落關系較為容易博取閱讀者的第一好感。如果說段落之間關系的正確處理是大處著眼，那麼句子與句子之間的結構便是小處著手，更見功夫了。在項目申報書中，由於涉及技術、商業、公文等多種文體的交叉應用，所伴隨的遞進、並行、轉折、主次等句子關系俯拾皆是。例如，在描述企業的市場營銷時，必定包括該企業的營銷團隊、手段、渠道、理念、優劣等，描述團隊情況，可以用「三個梯度」、「決策層」「運營層」「服務層」等字眼將各個描述句子有機串合起來；描述營銷渠道，可以用「傳統接單是業務拓展的壓艙石」、「電子商務與經銷代理實現比翼雙飛」等引領性句子進行描述鋪墊。句子結構的表述技巧可以八仙過海各顯神通，但是清晰的表述思路與慎密的邏輯思維是不可或缺的。
四，相信不少企業在實際申報過程中，都遇到過被退回材料的情況，其中往往有「以數據說明問題」「羅列相關清晰的數據」等問題，而這些正是申報書是否切實可行的判斷依據之一。例如在描述技術情況時，對「已有」與「將有」的技術用相關技術領域的數據說明，則是重中之重。雖然產品的技術歸類眾多，但是也有基本的原則，例如產品的屬性、功效、使用環境要求、外形等，都可成為技術指標。此外在進行一些例如市場分析、行業競爭力的時候，除了企業經營者本身的經驗與視野，往往需要從期刊、專業網站等渠道獲取資料，這種資料的參考也可以用__等符號在所引用句子處標明，並且在該頁的下方註明來源。恰當的引用來源說明並不是項目申報書的必要，然而它是申報書組織者科學探索精神的重要體現。

D. 大學生大創申報表，學校提供條件怎麼填寫

一般可以寫，學校高度重視，出台專門政策：

1.領導重視，成立專門工作小組，作風清廉，工作負責。

2.管理制度保障、工作有跡可循。

3.資金到位，每項經費用作XX用途。

4.每個項目都會派指導老師。

大創」時間安排：

在每年三月份教育部下發「國家級大學生創新創業訓練計劃」通知，多數學校選擇在每年的四月底截止申報，與此同時省級、校級創新創業訓練計劃也在這段時間選拔。

成功申報後，國家級大學生創新創業訓練計劃的完成時間為2年以內，省級以及校級大學生創新創業訓練計劃的完成時間均為1年。

如果成功結題國家級大學生創新創業訓練計劃項目，將會獲得一張結題證書，從某個方面來看它的意義不亞於一個互聯網+的省賽金獎，一個國家級的課題含金量是非常高的。

很多學校甚至會把大創立項與「創青春」、「互聯網+」捆綁在一起，這三個在一定程度上是互通的，只要稍加修改就以相互利用。

(4)大學生創新創業申請表擴展閱讀：

大學生創新創業訓練計劃項目

通過實施國家級大學生創新創業訓練計劃，促進高等學校轉變教育思想觀念，改革人才培養模式，強化創新創業能力訓練，增強高校學生的創新能力和在創新基礎上的創業能力，培養適應創新型國家建設需要的高水平創新人才。