南京工業大學博士招生專業目錄2014

⑴ 南京工業大學哪些專業有博士點南京工業大學什麼專業有前景

南京工業大學由南京建築工程學院和南京化工大學於2001年組建，其辦學時間可追溯至1902年創辦的三江師范學堂，不僅是江蘇省重點建設高校，也是江蘇省的高水平大學。那麼，南京工業大學哪些專業有博士點呢？南京工業大學什麼專業有前景呢？本期，我就將解答這兩個問題。

此外，上述學科的相關建設情況為：

1）教育部學科評估結果

化學工程與技術（A），材料科學與工程、安全科學與工程（B+）；

2）ESI學科全球排行榜前1%

工程學、化學、材料科學、生物學與生物化學；

3）國家級重點學科

化學工程與技術；

4）教育部國家特色重點學科

化學工程與技術；

5）省級一級學科國家重點學科培育建設點

材料科學與工程；

6）省級重點學科

材料科學與工程。

二、南京工業大學什麼專業有前景？

根據南京工業大學發布的2019年畢業生就業質量報告顯示，2019屆畢業生共有6345人，年終就業率為97.61%。主要就業單位為民營及其他企業，佔比為63.50%，其次則為國有及集體企業，佔比為24.31%。

而按照專業對數據進行統計，共有26個專業的本科生就業率高達100%，其中不僅有材料科學與工程、電氣工程及其自動化、金屬材料工程、冶金工程等學校的王牌專業，還有英語、電子商務等普通專業。

總結： 根據上述數據和上文提及的學科建設情況可知，在南京工業大學的專業中，材料科學與工程、金屬材料工程等學校的王牌專業都很有前景。

⑵ 南京工業大學無機非金屬材料工程專業介紹

一、歷史沿革

南京工業大學無機非金屬材料工程專業的前身，系1952年南京工學院（現東南大學）化工系的水泥及工業用瓷專業；1958年南京化工學院獨立建院，硅酸鹽工學專業（水泥和陶瓷兩個專業方向）設在無機系；1978～1979年，分水泥工藝和陶瓷工藝兩個專業招生；1980年後分別成立了無機非金屬材料、硅酸鹽工程兩個專業；1998年，國家專業目錄調整後，兩專業合並為無機非金屬材料工程專業（專業代碼080203）。本學科1953開始招收研究生,1981年獲碩士學位授予權,1983年獲無機非金屬材料博士學位授予權。1994～1995年分別被江蘇省和化工部評為重點學科。隨著學科調整，又先後創建了材料科學與工程一級學科博士點（2000年）和博士後科研流動站（2001年坦友）、二個部省級中心和一個新型復合材料科研基地，2002年材料學獲江蘇省重點學科。該專業覆蓋面寬，優勢和特色明顯，是材料學院的主導學科，在江蘇省佔有地位,在國內具有較高的知名度。四十多年來本專業為我國的建材、冶金、新材料、電子信息、化工、輕工等行業培養了5000名優秀的高級工程技術人才，受到用人單位的高度評價。他們中有的已成為國家、省市級領導幹部、院士、工程設計大師，絕大多數成為企事業單位的技術和管理骨幹、高校的學術帶頭人。

二、專業實力

多年來，校、院兩級在本專業建設中投入了大量的人力、物力和財力。投入2000多萬元購置了一批國際上最先進的現代分析測試大型儀器設備與材料制備裝置，如核磁共振、透射電子顯微鏡、掃描電子顯微鏡、紅外-拉曼光譜系統、熱分析系統、粒度分析儀、分光光度計、多功能金屬納米、非晶材料連續制備與非平衡凝固研究裝置、氣流磨與精密分級（德國進口）試驗流程等20多台套。良好的實驗室條件，為拓寬無機非金屬材料工程專業方向，培養高素質人才，確保無論在傳統材料，還是在新材料研究方面打造國際一流水準的成果打下了堅實的基礎。

本專業現有在讀本科生600名左右。在多年的教學實踐中，發揮自身優勢和特點，在教學計劃制定、人才素質培養、教學改革、教材編制等方面銳意進取，大膽創新，取得了顯著的成績。在培養模式上：以提高人才培養質量為根本，實施分類培養，因材施教的辦學方針，加強研究型、工程應用型人才的培養。在專業方向上：為適應社會發展的需要，拓寬專業方向，整合新的培養方案，提高辦學質量。在教學內容上：充實增加最新科技動態課程的分量和時數，讓學生了解所學專業國內外最新研究動態，激發學生的學習熱情和興趣；加強人文教育，提高學生的綜合素質。此外，建立和完善教學評估體系，堅持教學督導員制度，實行優勝劣汰制度，確保教學質量的提高。

本專業先後獲得優秀教學成果一等獎，國家自然科學二等獎，國家科學技術發明四等獎，國家科學技術進步二等獎，成為國內同類院校和專業中為數不多的同時獲得教學科研四大獎的專業之一。

本專業目前建有江蘇省滲信老無機及其復合新材料重點實驗室、部級建材行業集料鹼活性檢測中心、部級功能復合新材料研究基地、南京工業大學水泥混凝土重點實驗室、現代分析中心、材料科學中心、材料工程叢升中心、納米材料研究所、高技術陶瓷研究所等研究機構，保證了高水平科學研究教學實驗、實踐環節的進行，使學生能接觸到國際先進的儀器設備、參與科研，追蹤材料學科的學科前沿，為他們的學習打好堅實的基礎。近期學校在江浦校區為本專業建設約4000m2新的材料科學和工程實驗中心，為本專業的持續發展創造了良好條件。

三、師資力量

本專業目前擁有中國工程院院士1人，教授20人，博士生導師13人。教師中有國家973項目首席科學家、全國政協委員、有突出貢獻的中青年專家、全國優秀教師、全國優秀青年教師獎獲得者、江蘇省「333」工程和江蘇省教育廳「青藍工程」學術帶頭人培養人選、江蘇省教育系統優秀黨員和省級師德先進個人等，組成了一支梯隊結構合理、年富力強、凝聚力強和整體實力強的學術隊伍。

本專業現在的負責人是許仲梓教授，郭露村教授，潘志華教授，葉旭初教授，周勇敏副教授和張振忠副教授。

四、人才培養

本專業旨在培養德、智、體、美全面發展，綜合素質高，具備無機非金屬材料科學與工程方面的基礎理論、專業知識和相關的工程技術知識，具有從事無機非金屬材料生產、工程設計、科學研究、技術開發和經營管理等方面工作能力的高級工程技術人才。

業務要求：（1）具有較扎實的自然科學基礎和較寬厚的人文社會科學基礎和一定的管理知識；（2）掌握無機非金屬材料結構、組成、工藝過程及設備、性能與應用之間關系的基本規律；（3）掌握材料微觀結構、性能的現代測試方法和宏觀生產過程的工程測試技術；（4）初步掌握材料改性、新材料研製和工業生產過程、設備開發、過程式控制制方面的基本理論和方法；（5）具有較高的外國語（一門）水平，較強的計算機應用能力，較強的自學能力，較強的工程實踐能力和一定的創新能力。

本專業修業四年，授工學學士學位。

五、課程結構

本專業主幹學科為材料科學與工程。

現有課程結構（已修訂，2003級開始使用）積四十五年辦學經驗教訓，兼顧辦學歷史、國情、省情，集材料學科專業發展、高教改革最新成果，秉承和光大優良傳統特色，涵蓋傳統材料和先進材料、材料科學和材料工程，實施因材施教、分類教學。概括起來就是「1236」：

一個主幹學科：材料科學與工程。即以一級學科為專業建設的龍頭。

二種培養模式——「三上」學生分流，一是面上普通班，以培養本科就業型人才和未來材料工程師為目標；二是專業強化班，以培養考研深造型人才和未來材料科學與工程學的研究性人才為目標。

三層課程平台——堅實寬厚的公共基礎課平台，精良扎實的專業基礎課平台，廣博前沿的專業課及專業方向課平台。

六個專業方向——「三下」學生自選方向：無機非金屬材料方向，材料工程方向，電子信息材料方向，生態環境材料方向，納米材料方向和粉體工程方向。

具體的課程結構為：

共性主幹課程包括：馬克思主義哲學、鄧小平理論與「三個代表」重要思想概論、大學英語、高等數學A、大學信息技術基礎B、C++程序設計、大學物理A、線性代數、概率論、工程制圖與CAD（A）、無機與分析化學、物理化學C、工程力學D、電工與電子學B、材料科學基礎、材料工程原理A、材料現代測試方法、無機非金屬材料工學。

方向主幹課程包括：無機非金屬材料方向（無機非金屬材料進展、材料物理性能、粉體工程）；電子信息材料方向（固體物理導論、材料物理性能、電子與工程陶瓷材料、電子信息材料測試技術）；生態環境材料方向（生態環境材料、固體廢棄物處置與資源化、材料物理性能）；納米材料方向（統計物理與量子力學、納米材料導論、納米材料表徵技術進展、納米材料制備技術）；材料工程方向（工程測試技術與儀表、反應工程概論、粉體工程、工程熱力學與節能技術）；粉體工程方向（工程測試技術與儀表、粉體科學與工程、功能粉體材料）。各方向要求最低學分為186.5,總學時為2442。

集中實踐環節為40周，包括金工實習、認識實習、畢業實習；機械零件設計、專業課程設計（論文）、畢業設計（論文）；教學實驗等。

六、就業去向

無機非金屬材料是我國的基礎工業，范圍涵蓋了國民經濟諸多領域，如建材、環保、新材料、化工、建築、航空、航天、船舶、冶金、機械、電子、信息、生物醫葯等行業。畢業生大多在科研院所和企業從事工程設計、工程改造與建設、生產過程管理、技術革新、新材料、新工藝、新裝備的開發與研製、生產管理與質量監督、營銷等方面的各項專業工作，是該產業發展的中堅力量。從無機非金屬材料工程專業人才培養的社會背景、產業和行業背景、職業背景分析可以看出，專業人才的需求量大，近五年平均需求與供給比達到4：1；需求地區不僅有經濟發達省份、沿海地區，西部地區需求尤為迫切。本專業歷年的就業情況較好，在省內院校同類專業中就業率居高，近年來一直保持在90%以上。研究生錄取比例逐年遞增，占就業率的10%以上。

七、成果與特色

近年來，本專業點承擔了包括國家973、863、國家自然科學基金、國家九五攻關和國家新材料項目等120餘項部省級以上科研項目，獲科研經費6000餘萬元，成果轉化率達到80%。特別在功能陶瓷材料、納米材料、新型復合功能材料、水泥混凝土材料、材料制備技術、新型干法水泥生產工程技術等研究領域的工程理論研究與技術開發研究居國內地位。良好的學術氛圍和令人矚目的成就，使得本專業在國內贏得了較高的聲譽，佔有重要的學術地位。如鹼集料反應研究，曾先後獲得國家自然科學二等獎、國家教委科技進步一等獎等，研製國家標准兩項，成果被列為法國、加拿大國家標准二項。近五年來，先後為長江三峽工程、南京長江第二大橋工程、核電站等上百個國家重點工程提供壽命與安全技術支撐，一直是國際上重點關注的研究單位。新型干法水泥窯外分解技術理論與技術開發，為我國大型水泥生產設備的國產化提供了基礎，水泥廠綜合改造技術，充分利用工業廢渣，已在得到推廣應用，產生了良好的社會效益和可觀的經濟效益。PTC功能陶瓷研發成功，所提供的專門技術促使江蘇出現一批PTC特陶企業。發揚陶瓷材料的優勢，使該領域江蘇的科技水平和行業規模保持全國。在環境材料、生態材料研究上取得突破性進展，主持的「973」、「863」項目，科研發展勢頭強勁，技術應用基本在江蘇實現產業化。

目前，本專業力爭在特種功能陶瓷材料、高端工業陶瓷及制備技術、材料制備的工程設計與改進、水泥混凝土材料的耐久性、納米材料、生態環境和能源材料等研究領域開展創新性教學改革和科學研究。力爭在學科點建立材料學重點學科，將使之在相關領域成為我國人才和技術的支撐基地之一，成為用高新技術提升傳統材料和新材料研究開發的主要基地，在不太長的時間內建成國內的品牌專業。

本專業教學方面的成果也頗豐。1993年，硅酸鹽工程專業建設獲得優秀教學成果一等獎。2002年，成為南京工業大學校級品牌專業；2003年，確立為江蘇省品牌專業建設點。2000年，「熱工過程及設備」獲江蘇省一類課程優秀獎；2002年，「無機材料科學基礎」課程獲江蘇省一類課程優秀獎。正在建設當中的「材料科學與工程一級學科強化班」已成為本專業建設的一大特色和亮點。從2000級學生進入三年級後開始組織實施，至今已組建了三屆。第一屆強化班30名學生已於2004年順利畢業，免試推薦我院研究生8人，16人考取研究生，其中3人考入中科院上硅所，1人考取中科院北京化學所，2人考取上海交大；CET－4和二級計算機均為100％，CET－693.5％；該班有學生黨員（含預備黨員）24名，榮獲2004年省級先進班級稱號。2004屆一名學生通過參加博士生研究課題，直接介入「材料設計」這一材料學科的前沿課題，畢業論文獲省大學生優秀畢業論文一等獎。

八、發展規劃與設想

本專業將堅持以學科建設為龍頭，以教學改革為中心，以人才培養為切入點，以教學和人才質量為目標，繼續推動專業建設整體發展。立足二級學科，面向一級學科，柔化、消融、交匯傳統中的各種無機非金屬材料、傳統材料與先進材料，以及材料科學與材料工程間的壁壘界限，以從材料電子、原子、分子量級上的微觀結構與性質到材料的工業化生產工藝、生產過程、設備工作原理、過程式控制制等為經線，以各種材料之間的內在聯系與共性規律為緯線，經緯交織，不斷深化教學改革，架構新的專業課程體系（縱向的主幹課程和橫向的平台課程）。

隨時跟蹤國內外材料學科前沿發展動態，密切聯系國家和本省無機非金屬材料工業發展現狀，不斷拓展專業覆蓋面，根據學科的發展和形勢的變化有計劃地對現有的課程進行長期制度化的調整和完善，適時增添新的課程，整合改革教學內容，開設學科前沿動態講座，採用現代教學技術手段，增強學生的學習熱情和求知慾望，開拓眼界，培養高素質、復合式、創新型人才。

⑶ 南京工業大學哪些專業比較好，具體介紹介紹

南京工業大學優勢專業主要是大化工和大建築兩大類專業。

南京工業大學，是國家首批「2011計劃」和「卓越工程師教育培養計劃」重點建設大學，是省部共建和江蘇省綜合改革試點的省屬重點建設大學。

「十一五」國家特色專業建設點（12個）：生物工程，安全工程，化學工程與工藝，計算機科學與技術，土木工程，過程裝備與控制工程，冶金工程，材料科學與工程，無機非金屬材料工程，高分子材料與工程，金屬材料工程，復合材料與工程。

教育部專業綜合改革試點項目（2個）：化學工程與工藝、生物工程

教育部卓越工程師教育培養計劃試點專業（7個）：化學工程與工藝、土木工程 、制葯工程 、安全工程 、電氣工程及其自動化、無機非金屬材料工程、過程裝備與控制工程

⑷ 南京工業大學有哪些專業掌握這些專業，讓你的學習之路更加精彩

南京工業大學有哪些專業？
南京工業大學是一所以工學為主的綜合性大學，在本科、碩士、博士、留學生等各個層次擁有多種學科專業。南京工業大學的專業類別涉及基礎學科、工程技術、管理學、經濟學、文學、社會科學等廣泛的學科領譽滑域。
一、基礎學科專業
南京工業大學的基礎學科專業包括物理學、數學、化學、生物學、地理學等。其中物理學專業分為理論物理學、應用物理學、熱物理學、等離子體物理學慶梁臘、凝聚態物理學、聲學、電磁學、光學、無線電物理學、原子與分子物理學、空間物理學、等離子體物理學等多個學科方向。數學專業分為數學分析、代數與數論、概率論與數理統計、應用數學、運籌學、數學建模、科學計算等多個學科方向。化學專業分為物理化學、分析化學、有機化學、無機化學、高分子化學、生物化學、應用化學、環境化學等多個學科方向。
二渣凳、工程技術專業
南京工業大學的工程技術專業包括機械工程、電氣工程與自動化、計算機科學與技術、車輛工程、材料科學與工程、能源與動力工程、儀器儀表工程、核工程與核技術、測控技術與儀器、冶金工程、熱能與動力工程、安全工程、土木工程、水利工程、化學工程與工藝、環境科學與工程、生物工程、環境工程、食品科學與工程、海洋工程、船舶與海洋工程等多個學科方向。
三、管理學專業
南京工業大學的管理學專業包括工商管理、市場營銷、會計學、財務管理、人力資源管理、信息管理、物流管理、國際商務、經濟學、電子商務、管理科學與工程、農林經濟管理等多個學科方向。
四、經濟學專業
南京工業大學的經濟學專業包括經濟學、金融學、國際經濟與貿易、財政學、保險學、統計學、經濟管理、經濟信息管理、經濟數學、投資學、宏觀經濟學、微觀經濟學、經濟法、國際金融等多個學科方向。
五、文學專業

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⑸ 南京工業大學機械工程及自動化專業介紹

機械工程及自動化專業簡介

一、歷史沿革

為了適應人才市場對高校培養目標的要求，原化工機械繫1995年籌建機械電子工程專業。自1996年起已連續3年各招收一個班級的學生，從1999年開始每年招收4個班。1998年國家教育部本科專業招生目錄調整更名為機械設計、製造及自動化專業，2002年進一步拓寬專業知識面更名為機械工程及自動化專業。

經過近十年的發展，在機械工程領域進行了深入的基礎研究、應用基礎研究和機械工程應用研究等工作，不斷拓展學科研究方向，目前已經全面地形成具有自己的特色及優勢研究方向，逐漸發展為以工科為主，理、工科兼備的學科體系，形成具有自己特色的學科內容，在CIMS工程、虛擬製造和數字化再製造等學科領域具有較高的研究水平。2003年獲機械電子工程專業和機械設計理論碩士學位授予權。2005年獲機械製造及自動化專業碩士學位授予權

二、專業實力

本專業經過近十年的發展，實驗室建設有了較強的實力和長足的發展。目前已有的實驗設備包括：六通道通用型動態應變儀、准靜態四通道電荷放大器、液壓實驗台、液壓傳動教學實驗台、氣動迴路實驗台、透明液壓傳動演示系統、快速成型設備、靜態電阻應變儀、計算機數控實驗系統、攜帶型表面粗糙測量儀、壓電式表面粗糙檢查儀、數控機床綜合實驗系統、教學機器人、機電一體化實訓操作系統、汽車模型、數控車床、智能信號採集和處理系統、發動機綜合測試儀、超聲探傷儀、運動控制實驗裝置、機電綜合物流實驗裝置、接觸與屏顯式液壓材料實驗機、電子萬能材料實驗機、擺錘式沖擊實驗機等500多萬元實驗裝置。

在科研方面，近幾年先後承擔了：科技部攻關項目「JXTK-512型極坐標數控鏜銑鑽機床性能優化與編程軟體」；江蘇省教育廳,江蘇高校高新技術產業化發展項目「高性能極坐標數控高速銑齒機床」；江蘇省高校自然科學基金「數控強力切削顫振機理的研究」。以及數十項企業橫向項目研究，主要的成果有：開發的「極坐標數控鏜銑鑽床」獲省級新產品獎，完成的「極坐標數控高效銑齒機床」為國內首創。

三、師資力量

自1996年機械電子工程專業成立，發展到現在的機械工程及自動化專業，經過這幾年的積累，本專業目前擁有教師22人，其中教授3名，副教授10人；教師中具有博士學位氏中4人，碩士學位14人（3人在讀），組成了一支梯隊結構合理、年富力強、凝聚力強和整體實力強的學術隊伍，為本專業的教學、科研、人才培養等做出了重要貢獻。

本專業現在的負責人是黃筱調教授。

四、人才培養

本培養目標力求將通識教育與專業教育有機結合，兼顧工程科學教育與工程實踐訓練，以機械科學、電子技術、計算機技術三結合為主體構建學科基礎課程體系，並注意給學生留出一定的自學時間，以有利於學生自學能力和創造能力的養成以及個性的發展。本專業以培養個性健全、情操高尚、基礎扎實、知識面廣、能力強、具有創新精神的高級機械工程人才為目標，所培養的人才具有主持機電產品設計製造與管理企業所需的知識結構和潛力，同時也具有適應科研、教育、經貿、政府等各部門工作或繼續深造的資質和能力。

本專業培養的學生應具有扎實的自然科學、人文科學和工程技備核配術的基礎理論及系統的實踐技能，成為現代機械領域內的高層次、高素質，具有創新意識的工程技術人才；比較系統地掌握本專業必需的技術基礎理論，主要是機械設計製造基礎理論、電工電子學理論、計算機技術和信息技術的基本知識；熟悉本專業領域內1—2個專業方向或有關方面的專業知識，了解學科前沿和發展趨勢；具有本專業必需的制圖、計算、測試、調研、查閱文獻和基本工藝操作等基本技能和較強的計算機應用能力；熟悉一門外語，要求能閱讀專業書刊，並有一定的仿指聽、說、寫能力；具有較強的自學能力、分析能力和創新意識。

本專業修業四年，授工學學士學位。

五、課程結構

主幹學科：機械設計與製造、機械電子工程、車輛工程、力學

主幹課程：馬克思主義哲學、鄧小平理論與「三個代表」重要思想概論、大學英語、大學信息技術基礎B、高等數學A、大學物理A、C++程序設計、機械制圖與CAD、工程材料與成形技術、工程力學A、電工電子學A、機械原理與機械設計、控制工程基礎、微機原理及應用、公差與技術測量、液壓與氣壓傳動、測試與感測技術。設定機械電子工程方向（單片機原理與介面技術、數控技術、機電一體化系統設計），以及車輛工程方向（汽車理論、汽車設計、汽車電子技術）。其中公共課、公共基礎課占總學時的53%，專業基礎課占總學時的35.2%，專業課及方向課占總學時的11.8%。

集中實踐環節42周。主要包括金工實習、生產實習、畢業實習；機械原理課程設計、機械零件課程設計、專業課程設計、畢業設計（論文）；教學實驗等。

六、就業去向

近年來，本專業畢業生寬口徑就業率達100%，其中15%左右考取碩士研究生。主要就業區域為：蘇州、無錫、上海和南京，就業單位有汽車製造企業、東風汽車集團、南京汽車集團、奇瑞汽車集團、南京高速齒輪製造有限公司、揚子石油化工股份有限公司、金陵石油化工股份有限公司、南京水泥設計院、天津水泥設計院等，合資和外資企業。

七、成果與特色

近年來，本專業承擔了：科技部攻關項目「JXTK-512型極坐標數控鏜銑鑽機床性能優化與編程軟體」；江蘇省教育廳,江蘇高校高新技術產業化發展項目「高性能極坐標數控高速銑齒機床」；江蘇省高校自然科學基金「數控強力切削顫振機理的研究」。以及數十項企業委託科研項目研究，主要的成果有：開發的「極坐標數控鏜銑鑽床」獲省級新產品獎，完成的「極坐標數控高效銑齒機床」為國內首創。在國內外學術刊物上發表科研論文100多篇，主編、副主編和參編教材8部。在數控機床專機開發、機床數字化再製造、工程機械虛擬製造等研究領域達國內先進水平，具有良好的學術氛圍，在國內佔有重要學術地位，曾先後獲得省部級科技進步二等獎一項、三等獎3項，高技術新產品成果鑒定多項。

本專業現有在校本科生500餘名。在多年的教學實踐中，發揮自身優勢和特色，在教學計劃制定、人才素質培養、教學改觀、教材編制等方面銳意進取，大膽創新，取得了顯著的成績。對專業培養目標、教學計劃、知識結構及課程體系、教材、實踐環節等進行調整改革。以加強基礎教學，淡化專業，拓寬專業知識面為指導思想，推行教育內容的綜合化和通識化，打破傳統的學科知識結構，將學科知識內容重新整合，形成新的課程體系，以加強對學生知識綜合能力的培養。近年來，本科生的四、六級英語和計算機等級考試的均較高，考入研究生的比例逐年上升，主要包括東南大學、北京航天航空大學、南京航天航空大學、南京理工大學等。學生的就業率達100%，他們中絕大多數具有較扎實的基礎和較強的動手能力，深受用人單位的好評。

目前，本專業的研究特色主要在數控機床開發、設備數字化再製造和虛擬製造等領域。

八、發展規劃與設想

本專業建設與發展思路是以綜合集成的理念進行課程建設和教學手段的改革，堅持理論教學與實踐教學並重。加強教師隊伍建設，進一步優化師資資源配置，加強本科一線教學。注重學生外語水平、計算機應用能力和自學能力的培養，加強工程知識教學、重視工程設計能力的培養，編寫有特色的新教材。抓緊老實驗改造和新實驗建設，建設「機電一體化系統實驗室」和「數字化設計與虛擬製造」。加強教學實習基地建設，進一步拓寬國際合作辦學途經，增加國際交流。積極開展多學科、多交叉合作，組織開展重大科研項目，以學科建設帶動專業建設，努力將本專業辦成國內一流、國際有影響的品牌專業。

⑹ 南京工業大學專業

南京工業大學專業：安全工程、消防工程、環境科學與工程類（環境工程、環境科學、資源環境科學、水質科學與技術）、應急管理、應急技術與管理。

材料類（高分子材料與工程、復合材料與工程、無機非金屬材料工程、金屬材料工程、冶金工程）、材料科學與工程、材料科學與工程（與中國科學院上海硅酸鹽研究所聯合培養英才班）。

自動化、電氣工程及其自動化、測控技術與儀器、建築電氣與智能化、智能製造工程、電氣工程及其自動化（與中國科學院蘇州生物醫學工程技術研究所聯合培養英才班）、機器人工程。

專業介紹：

1、安全工程

安全工程主要研究礦山、地下建築、地上建築的災害防治技術、安全原理、安全監測、安全系統工程等方面的基本知識和技能，多用於戶外作業，進行施工前的安全評價和風險評估，施工現場的安全管理和安全教育，以及發生坍塌、爆炸、火災等事故後的工傷事故處理等。

2、消防工程

消防工程主要研究消防法規、防滅火工程技術、火災調查、滅火救援等方面的基本知識和技能，在消防部門進行消防管理、滅火救援、火災調查等。

以上內容參考：網路--南京工業大學

⑺ 南京工業大學材料物理專業介紹

材料物理專業簡介

一、新專業的設置背景

信息技術、新材料碧鉛技術、生物技術是當代高新技術的重要組成部分，其中新材料技術被視為高新技術革命的基礎和先導，它對於各國高新技術的發展具有特殊的重要地位，所以新材料技術是國家重點發展的高技術領域之一。為培養適應21世紀經濟和技術發展的材料專業技術人才，根據南京工業大學材料科學與工程學院現有的專業設置和辦學條件，特別是同為理科的「材料化學」專業建設的經驗和成果，於2002年申報增設「材料物理」專業，經批准後於2003年開始招生。考慮到本科教學評估原因，目前只招收了1屆2個班的本科學生，總人數約60名。材料物理專業的設置與建設，為我校材料科學與工程「大材料」學科專業的建設，開辟了新的人才培養途徑，增添了新的專業生長點，拓展了學科專業內涵和覆蓋面。

材料物理一般屬於理學范疇。但結合我校現有的無機非金屬材料工程、高分子材料與工程、復合材料與工程等相關本科工學專業，以及材料科學與工程一級學科博士點，依託材料科學方面教學和科學研究的基礎，提出將理科的知識傳授與工科的工程能力培養相結合的專業辦學理念，使傳統材料工藝學與以現代物理學為基礎的材料科學相融合，辦出「亦工亦理，理工相融」特色的材料物理新專業。

二、專業實力

材料化學一般屬於理學范疇，國家專業目錄中規定可授予學位為理學或工學學士。根據材料學院現有的無機非金屬材料工程、高分子材料與工程、復合材料與工程等相關本科工學專業的辦學傳統和經驗，專業建設伊始，確定了「亦工亦理，理工相融」的辦學理念，借鑒、移植、依託並加以創新，建設有自己特色的材料化學新專業。2000年本專業所屬的材料科學與工程學科獲一級學科博士點授予權，2001年建立一級學科博士後科研流動站，2002年材料學獲江蘇省重點學科。

近年來，校、院兩級在本專業建設中投入了大量的人力、物力和財力。悔蔽好投入2000多萬元購置了一批國際上最先進的現代分析測試大型儀器設備與材料制備裝置，如核磁共振、透射電子顯微鏡、掃描電子顯微鏡、紅外-拉曼光譜系統、熱分析系統、粒度分析儀、分光光度計、多功能金屬納米、非晶材料連續制備與非平衡凝固研究裝置、氣流磨與精密分級（德國進口）試驗流程等20多台套。良好的硬體條件，為材料化學專業的發展奠定了堅實的基礎。而目前在建的江浦校區約4000m2的材料科學與工程教學實驗中心，將為本專業培養理工結合的創新型人才，提供有力的保障。

三、師資力量

本專業具有很強的師資力量，大部分教師具有材料科學領域中不同專業博士學歷和出國進修學習的背景，所從事的科研領域包括半導體與功能氧化物電子器件材料、固體燃料電池與儲氫能源材料、生物陶瓷材料等等。近年來，在校、院兩級有關部門的支持下，從中科院、清華大學、浙江大學等院校又引進了化學、物理、微電子等方面的高級人才。經過幾年的建設，本專業現已擁有25名專任教師，其中具有副高職以上職稱的教師有10名，正教授、博士生導師3名，建成了一支職稱結構、年齡結構和專業結構比較合理的高素質的師資隊伍。

為加強青年師資隊伍建設，本專業積極開展傳幫帶工作，為35歲以下的青年教師指派指導教師，簽訂培養責任書，明確培養目標。由學術帶頭人和富有教學經驗的年長教師對年輕教師進行開課前的指導，讓青年教師掌握教學規律，抓住教學過程的關鍵。

本專業現在的負責人是曾燕偉教授，徐玲玲副教授。

四、人才培養

本專業培養具有寬厚數理基礎知識，系統掌握現代材料科學的基本理論與研究方法，掌握材料各層次微觀結構與性能間關系的基本規律，具備材料物理以及相關專業的基本知識和實驗技能，能從事材料的設計、研究、生產、使用和性能改進，以及新材料、新技術的開發、研究工作或從事相關學科教學工作的專業人才，以及能在材料科學更高層次進行深造的後備人才。

業務要求：1、具有寬厚扎實的數學、物理、化學等自然科學基礎和並派科學思維與創新思維的能力；2、掌握材料制備、加工、結構與性能測定及應用等方面的基礎知識、基本原理和基本實驗技能；3、了解材料物理等相近專業的一般原理和知識；4、了解材料物理的新理論、新技術，以及材料科學與工程學科的最新發展動態；5、具有較高的外國語（一門）水平，較強的計算機應用能力，較強的自學能力，較強的工程實踐能力和一定的創新能力。

本專業修業四年，授工學學士學位。

五、課程結構

本專業主幹學科為材料科學與工程。

根據國家教育部對材料物理專業建設的基本要求，並參照兄弟院校的教學計劃，制定了既符合本專業的基本要求又體現我校材料物理專業辦學特色的本科課程體系，課程結構設置的基本指導思想是「加強基礎、拓寬專業」。

主幹課程包括：馬克思主義哲學、鄧小平理論概論、大學英語、高等數學A、線性代數、概率統計、數理方程、大學物理A、物理化學B、量子力學與物質結構、理論力學與統計物理、計算機應用基礎B、C++語言程序設計、固體物理學、材料物理、材料結構與物性、電子顯微學、X-射線結構衍射學、材料制備科學基礎、材料工程基礎等。

集中實踐環節為40周，包括金工實習、認識實習、畢業實習；機械零件設計、專業課程設計（論文）、畢業設計（論文）；教學實驗等。

六、就業去向

本專業學生要求具備以凝聚態物理學為基礎的材料科學方面的基本理論與技術，同時又具有一定的材料工程實踐知識。所培養的學生基礎扎實，專業知識面廣，適應性強，畢業後可在材料、電子、汽車、計算機、航空航天、儀器儀表、環保等諸多涉及高新技術材料領域及交叉學科從事教學、研究、開發、設計和管理工作，而且，由於良好的材料科學和物理學基礎，本專業學生適應繼續攻讀碩士和博士學位，有利於培養高層次專業人才。

七、成果與特色

教學上，組織老師認真編寫課程教學計劃和教學大綱，並從備課、課堂教學及課余輔導答疑等環節認真執行教學大綱和計劃。在授課過程中，圍繞教學大綱的要求，既強調講清基本概念、基本理論，又注意採用合適的教學方法，提高學生的學習興趣，啟發學生的思維，提高學生的分析問題、解決問題的能力。目前，按教學計劃開出的有關課程，均取得了良好的教學效果，達到了教學大綱的要求。

在教材選用和建設方面，始終堅持博採眾長和因地制宜的原則，選用國內外的優秀教材作為本專業的教學參考書，如採用《材料科學導論》等教育部推薦的21世紀教材等。在實驗室建設方面，學校先後投入了約40萬元，購置了相關實驗儀器設備，結合材料科學實驗中心的建設，完成了實驗室的改造，基本滿足了實驗教學要求，保證了教學大綱要求的教學實驗的正常運行，實驗開出率>95%。

建立穩定的學生認識和畢業實習基地，給學生提供良好的了解生產企業實際的機會，並在實踐中不斷進行改革。到目前為止，建立了三個條件較好的校外實習基地和一個校內金工實習基地，從而保證了教學實習的正常開展。

除了加強學生業務能力的培養，還高度重視學生綜合素質教育，全面提高人才培養的質量。其中包括加強學生思想教育工作，在學生中營造積極向上的良好風氣。此外，通過多次組織院領導和知名教授博導與學生座談，開展「走近教授」和「走進學生」的活動，從個人理想，到專業前景，乃至具體的學習方法進行交流，現身說法，激發學生的學習熱情，調動學習積極性，解決學生學習生活中的各種困惑和困難，使學生健康成長。

八、發展規劃與設想

繼續加大教改力度，總結專業建設的經驗教訓，跟蹤材料學科的發展趨勢，了解用人單位對人才的需求，借鑒無機非金屬材料工程專業和材料化學專業建設的成果，完善「亦工亦理，理工相融」的辦學理念，進一步探索專業建設和創新型人才培養的內涵，修訂專業人才培養方案，充實完善課程結構和教學內容。一方面進一步加大工程實踐教學的比重，以適應人才市場對專業技術人才的需求；另一方面加強材料科學的教學，夯實學生的理論基礎，提高學生繼續深造和從事新材料研發工作的後勁。

⑻ 南京工業大學浦口校區本二專業有哪些

南京工業大學浦口校區本二專業有交通工程、地理信息系統、工業工程、冶金工程、計專算機科學與技屬術 、電子商務、消防工程和輕化工程專業。

南京工業大學具有百年辦學歷史，是國家首批入選「高等學校創新能力提升計劃（2011計劃）」的14所高校之一，是江蘇省重點建設高校，江蘇省綜合改革試點高校，江蘇省人才強校試點高校，教育部首批卓越工程師培養計劃試點和專業學位研究生教育綜合改革試點高校。
截止2015年11月，學校建有國家一級重點學科1個，江蘇省一級學科國家重點學科培育建設點1個，江蘇高校國家重點學科培育建設點2個，江蘇高校優勢學科一期工程4項、二期工程6項，博士後科研流動站6個，一級學科博士學位授予點6個，二級學科博士學位授予點38個，一級學科碩士學位授予點20個，二級學科碩士學位授予點101個，本科專業（含方向）80個，跨工、理、管、經、文、法、醫、藝術8個學科門類。

⑼ 南京工業大學環境學院的專業介紹

環境工程系
一、專業簡介
2001年原南京化工大學和南京建築工程學院合並組建了南京工業大學。自1999年起，南京化工大學化工學院著手對環境工程學科進行籌建，在廣泛調查的基礎上，制訂了具有該校特色的專業教學計劃。於2000年成功設立環境工程系並增設了環境科學專業，進行相關的專業教學。同時，南京建築工程學院也於1999年增設環境工程專業。2001年兩校合並之後，以上專業相合並，建成現有的環境工程系，並於2001年增設了環境科學專業，2003年順利獲得環境工程碩士點。
在辦學過程中，本學科不斷引進先進的辦學理念，以環境工程專業教育為主，拓寬專業方向（如環境科學、環境規劃與管理），優化培養計劃，努力發展成為多學科交叉的現代污染控制的新興技術的教學科研型學科。本系現有教師20名，均為碩士以上學歷，其中博士學歷9名，教授3名，副教授6名，已形成良好的教學科研梯隊，每屆招收學生為環境工程2個班，環境科學2個班。
近年來，我系的科研工作取得了很大成績，承擔了多項國家、省部級科研課題及橫向課題，每年在國內外核心雜志上發表論文近二十篇，科研到款均在二百萬元以上。本學科現已經發展成為以污染控制與資源化利用為主要方面的該校乃至省內的特色學科。
二、專業培養目標
1.環境工程與環境科學專業建設目標
（1）引進本學科先進的辦學理念，優化培養計劃，使本學科整體建設水平處於省內同等學科的領先水平。
（2）本學科以工業生產的「三廢」處理、清潔生產和污染控制與資源化為重點方向，加強與企業的聯系，努力發展成為污染控制與資源化、環境功能材料、和環境質量評價為主要方向的該校乃至省內的特色學科。
（3）以環境工程與環境科學專業教育為主，拓寬專業方向（如環境規劃與管理、環境微生物、清潔生產）。
（4）結合研究生教育，不斷強化和提高本科教育，使環境工程學科成為多學科交叉的現代污染控制的新興技術的教學科研型學科。
2.環境工程與環境科學專業培養目標
培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高、有創新意識，能從事環境監測、污染控制與治理工程的設計、資源化利用和清潔生產工藝的開發等生產技術和管理工作的環境工程與環境科學高級技術人才。
市政工程系
給排水專業是一九五二年開辦的一個老專業(中專)，當時校名為同濟高工，隸屬於華東工業部，一九五三年八月劃歸建工部校名更改為南京建築工程學校，一九五八年歸屬為二機部，畢業生畢業後主要到核基地從事給排水工程施工管理及設計。
文革期間停止招生，至一九七八年開始恢復專業招生（中專），於一九七九年本專業被列入國家教委的本科專業目錄，一九七九年秋招收本科，一九八0年招收本科。目前已經具有碩士學位授權點，有碩士研究生30餘名。
給排水專業自一九七九年起招收給排水專科以來，至今已有近2000餘名畢業生，經過一段時間的鍛煉培養，很快成為單位的技術骨幹，相當一部分的畢業生已走上領導崗位，深受用人單位的歡迎。
目前給排水教研室共有教師11人，其中教授2人，副教授4人，講師5人，40歲以下年青教師9人，年青教師中博士學位2人，碩士學位7人，其中7人已被錄取在職攻讀博士學位。教師中「青藍工程」優秀青年骨幹教師1人，江蘇給水排水學會理事1人，全國建築給水排水委員會常務委員及南京市環境科學學會理事會理事1人。
本專業下屬有水微生物實驗室、水處理實驗室、水力學實驗室，目前已能開出教學大綱要求的實驗項目85～90%，實驗設備固定資產約為400萬。
本專業一貫重視教學質量，教授和副教授每年都承擔本科生教學工作。以教學為中心，注重教學質量的提高，深化教學改革，在各級部門的指導下，教研室建立了完整而嚴格的教學管理體系，從制度上完善了對教學環節的要求及檢查，突出教學計劃在教學過程的法制地位，強調教師講課前的教學日歷、教案、講稿齊備及授課的基本要求及方式。
課程建設是提高教學質量的重要手段，根據市場和專業技術發展，不斷地優化教學計劃，每年都將教學計劃進行調整，每門課的教學大綱都應做相應的調整，以充實新的內容，以朝著加強基礎、擴大知識面、加強實踐訓練的方向，建立相應的教學實習基地，充分地利用多媒體教學手段，主要專業課都建立題庫，確定「建築給排水」、「水質工程學」為重點建設課程。
根據院系十五計劃及2015年規劃要求，給排水專業重點為師資建設，實驗室建設。完善實驗室建設，保證實驗項目開出率達到100%，使實驗室在保證教學要求的前提下，能夠為科研、社會、生產服務。在辦好本科的基礎上，於2008年准備申報博士點。