北京大學護理博士

A. 護理教育導論2023年10月，護理教育導論2023年4月

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編輯：
2019年教育部、科技部等13個部門聯合啟動「六卓越一拔」計劃2.0，全面推進新工科、新醫科、新農科、新文科建設，標志著我國高等教育改革發展走向成熟。
醫學教育緊緊圍繞「大健康」理念，深化醫學教育協同，促進信息技術深度融合，優化服務生命周期、健康全過程的醫學專業結構，構建中國特色「新醫科」教育新體系，培養高水平醫學創新人才。
護理專業是新醫科的重要組成部分。
新醫改方案出台以來，我國護理人才隊伍建設取得突破性進展，注冊護士數量和學歷水平不斷提高，護理三級教育體系和教育政策條件支撐日趨完善，但護理教育發展還存在人才供給結構與健康需求偏差、職業可操作性標准缺失、護生協同育人機制尚未形成
2018年，由國家衛生健康委員會、國家發改委、教育部等11個部門聯合印發的《關於促進護理服務業改革與發展的指導意見》指出，要以需求為導向，圍繞崗位勝任力建立臨床護士培訓制度，加強高校護理教育對高素質護理人才的培養。
相關政策文件的出台，從護理教育合作完善人才培養供求體制和推進護理人才培養模式改革兩個方面提出了新的要求。
如何構建適合新時代需要的護理人才培養體系是護理專業教育教學改革的重要課題。
本次專項規劃圍繞護理教育協同背景，分別從護理教育改革研究現狀、在線教育改革實踐、課程思政建設實踐、醫療一體化模擬教育培訓等角度進行分析，探討我國護理教育改革的路徑，為建設中國特色、世界一流護理專家、培養一流護理人才提供借鑒和參考
特別策劃顧問：尚少梅
教授、博士生導師，北京大學護理學院院長。
由教育部高等學校護理學系專業教育指導委員會主任委員、全國醫學專業學位研究生教育銀旁指導委員會護理分委會牽頭。
中華護理學會副秘書長、北京護理學會副會長。
《中國護理管理》副主編。
主編和參編護理教材40餘篇，在國內外期刊發表論文140餘篇。
賈金忠
碩士，助理研究員，北京大學醫學院研究生學會秘書處辦公室主任，中國學位與研究生教育學會醫葯科工作委員會副秘書長
在健康中國的戰略背景下，我國護理人才消雹隊伍建設取得突破性進展，數量和學歷水平不斷提高，護理三級教育體系和教育政策條件支持越來越完善，為學科進步和護理教育協同發展提供了良好契機，對大眾和行業護理隊伍整體素質和學歷水平的提升更高
但護理教育發展中還存在人才供給結構與健康需求偏差、職業鋒橋橡可操作性標准缺失、護生協同育人機制尚未形成、學科發展水平總體較弱等問題。
本文從基本戰略、總體目標、根本任務和發展方向方面，立足政策、行業和高校等多方面，深入分析產生系列問題的原因和發展保護教育協同在供給結構、教育質量和學科發展等方面的優勢。
並提出要全方位構建四級護理教育協同的管理體系和護理行業崗位培訓標准，完善教育管理體制，改革教育教學和支持體系，推進人才教育模式改革，最終培養優秀護理人才。
李惠玲
博士、教授、博士生導師，蘇州大學護理學院院長/附屬第一醫院院長助理
護理專業課程的思政就是將思想政治教育融入護理學專業課程教學的各個環節，培養醫德高尚、德才兼備、為民服務的護理專業人才。
高級護理實踐是護理碩士專業學位研究生的專業核心課程，人文性與專業性相結合，該課程的學習可以為學生今後適應和勝任復雜的臨床、教學和研究奠定堅實的基礎。
建立更加暢通的思政獲取渠道，內化學生思政水平，結合課程特色和學生特點，本文分析了高級護理實踐課程思政建設的必要性和障礙，闡述了我院高級護理實踐課程思政建設的實踐路徑。
侯淑肖
博士，副教授，北京大學護理學院副院長
本文結合護理學本科教育現狀，綜述近年來我國護理學本科教育改革的研究進展，提出新時代我國護理學本科教育發展的展望，為促進國內護理學本科教育的發展提供新的參考和思路。
徐桂華
博士，教授，南京中醫葯大學副校長
響應黨中央堅決打贏抗疫保衛戰的決策部署，教育部提出「停課不上課、停課不上課」的要求，各高校紛紛上線教育。
南京中醫葯大學護理學院充分發揮專業特色，挖掘前沿「抗疫」優秀護理事跡，基於在線平台開展網路思政綜合教學改革，從全員、全程、全方位育人三個方面，實現「三全育人」在線教育的路徑組建課堂思政團隊，創新教學策略，講好「抗疫」故事，培養「精神疫苗」，把課堂思政貫穿於網路教學全過程，把課堂思政貫穿於網路教學全過程
結果表明，師生滿意度高、教學效果好，「三全育人」網路教學改革成效顯著，全課程思政教育與網路教學相結合的教學模式創新將是未來的重要研究方向。
嘉志雄
碩士，華南理工大學附屬第二醫院神經外科主治醫師，吳階平醫學基金會模擬醫學部委員
目的：評價基於模擬醫學理論和實踐體系的融合平台建設在醫療一體化培訓模式中的應用效果。
方法：根據模擬醫學系統集成的基本原理，以腦血管病危重症醫療一體化管理服務為目標場景，構建提供全程訓練和運行評估的模擬醫學融合平台，評估以Salas原則和TeamSTEPPS核心能力為導向、注重設計內容和評估的科學性，建立迷你臨床採用臨床操作直接觀察評估、標准化患者與參與者360評估等方法評估訓練效果，採用Miller有效性框架評估平台運行效果
結果：模擬醫學融合平台建立了切合實際的訓練、評估和實際運行效果評估體系，與實際臨床實踐具有良好的一致性； 訓練後參與者在過程化管理、風險預警、專業技能、溝通、團隊合作等方面發揮的能力得到提高( P0.05 )
結論基於模擬醫學理論和實踐體系的融合平台的構建為醫療一體化管理模式提供了良好的培訓方案、研究工具和評價體系，對推廣該管理模式在以患者為中心的整體診療中的應用具有重要價值和意義。
目錄
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