大學生形象與塑造論文

㈠ 大學生如何塑造自己的個人形象1500字作文

如何做一名合格的大學生
大學生是國家的人才資源，是民族的希望，祖國的未來，肩負著人民的重託、歷史的責任。如何做一名合格的大學生，是身為大學生的我們都應深切思考的問題。
一.明確歷史使命、堅定成才方向
我
國正處於全面建設小康社會的新階段，關心和正確認識國內外的政治、經濟、文化發展環境，明確自身成長所面臨的機遇和挑戰，積極主動地按照黨和國家的要求，
把握成才的目標，明確成才的正確方向、途徑和方法，努力學習和實踐，為今後走向社會，在改革開放和現代化建設的廣闊舞台上，充分發揮自己的聰明才智，展現
自己的人生價值，努力創造無愧於時代和人民的業績，成為國家、社會、人民需要的棟梁之才做好准備。
二.\x09追求遠大的理想，堅定崇高信念
漫
漫人生，唯有激流勇進，不畏艱險，奮力拚搏，方能中流擊水，抵達光明的彼岸。科學的理想信念，正是當代大學生乘風破浪，搏擊滄海的燈塔和動力之源。同學們
追求遠大理想，堅定崇高信念，在實現中國特色社會主義共同理想而奮斗的過程中實現個人理想，是自身成才的現實需要，是國家和人民的殷切期盼，是踐行社會主
義核心價值體系和實現中華民族偉大復興的客觀要求，要做一個合格的大學生就要努力追求自己的理想，樹立起崇高的理想信念，對我們的成長具有重要意義。
（1）\x09理想引導大學生做什麼樣的人
（2）\x09理想引導大學生走什麼路
（3）\x09理想激勵大學生為什麼學
三 樹立正確的人生觀，價值觀，明辨是非，善惡，美醜的界限

（1）樹立正確而遠大的人生觀，不僅能不斷端正大學生的人生態度，更能始終引領大學生以積極的姿態和面貌去迎接每一個挑戰，去挫敗每一個困難。價值觀是人
們關於基本價值的信念、信仰、理想系統，它包含善惡、美醜、利弊、得失、禍福、榮辱、優劣、貴賤、有用無用、可愛可恨、妥不妥當、值不值得、應該不應該、
重要不重要、輕重緩急等，統統在內，如何在不同的條件下正確地做出選擇，積極地調整自己的人生態度，都會對大學生的未來產生重大影響。作為新時代的大學
生，要堅持正確向上的價值取向，不斷完善自我。而世界觀是左右一個人行事為人的思想架構或思想體系，它是決定一個人之所以有某些言行和決定的前提假設。大
學生正值風華正茂，要把自己的命運同中華民族的興衰榮辱緊緊相連，拓展視野，才能在人生上有所作為。要做一個合格的大學生，必須樹立正確的人生觀，在解決
人生的一系列重大課題時，能做出正確的選擇，並能始終朝著正確的人生發展方向前進。
（2）端正人生態度
人生態度既制約著一個人對人生矛盾和問題的認識與把握，又影響著一個人的精神狀態和人生走向。當代中國大學生身處國家發展的重要戰略機遇期，既面對著難得的人生機遇，也面臨著艱巨的人生挑戰，在人生實踐中學會遇到各式各樣的矛盾和困難，需要端正人生態度。
（4）\x09 要從人生的實際出發，以科學的態度看待人生，以務實的精神創造人生，以求真務實的作風做好每一件事。從小事做起，從身邊事做起，腳踏實地，一步一個腳印地實現人生目標。
四.大學生最主要的任務是學習。
書本知識是人類文明發展的結晶，是前人經驗實驗的成果，具有不可代替性。大學的主要優勢之一就是擁有大量的藏書，我們必須抓住這一良機，有計劃，高效率地去孜孜攻讀。「書到用時方恨少」，大學期間的廣泛攝取和豐富積累，將成為我們一生的寶貴財富。
在大學里我們應該怎樣學習呢？我們可以從以下幾個方面入手：
（1）\x09
重視基礎知識的學習，為專業學習打好基礎。很多大學生都輕視基礎知識的學習，結果到學習專業課時捉襟見肘，直接影響學業的完成。其實，大學的基礎課雖然與
你以前所學的知識有所交叉、重復，但無論在理論深度還是涉及的廣度上都大大加強了，只有扎實地將基礎知識學好，才有可能在更高層次上有所作為。
（2）\x09培養創造能力。大學生要在學好基礎知識的前提下，了解本行業的最新發展，鍛煉出自己把知識和實際相結合的能力，充分發揮自身的創造潛能，緊密結合全面建設小康社會的偉大實踐，在不斷認識和把握客觀規律的基礎上，勇於創造，善於創造，不斷創造。
（3）\x09合理安排自己的學習時間。合理制定大學學習計劃並必須保證計劃的嚴格執行，「三天打魚，兩天曬網」的話，再好的計劃也沒用。
（4）\x09
養成自學的好習慣。在大學，老師每節課講授的內容多，速度快，老師所講的內容僅是所要掌握內容的綱要和骨架，顯然恨難當堂全部理解和消化，有許多東西需要
通過深下討論和自學來補充和掌握。養成自學的習慣，把知識真正融會貫通，也是適應工作發展和社會變化的需要。
五 加強道德修養，錘煉道德品質，繼承和弘揚中華民族優良道德傳統。
傳統似江河之水，又似生命之流，它是一個民族世代積累下來的相對穩定的歷史經驗。大學生應確立社會主義道德觀念，樹立社會主義榮辱觀，加強自己的道德修養，升華自己的道德境界，為健康成才打下良好的道德基礎。
六．提高與人交流的能力
以
誠待人，以責人之心責己、以恕己之心恕人。對別人要抱著誠摯、寬容的胸襟，對自己要懷著自我批評、有過必改的態度。與人交往時，你怎樣對待別人，別人也會
怎樣對待你。這就好比照鏡子一樣，你自己的表情和態度，可以從他人對你流露出的表情和態度中一覽無遺。最真摯的友情和最難解的仇恨都是由這種「反射」原理
逐步造成的。
（1）．盡可能鼓勵別人。你要稱贊他獲得的成果――即使是很小的成功。稱贊如同陽光，缺少它我們就沒有生長的養份。你的稱贊永遠都不會多餘。
（2）.你要在任何時候都讓別人保留臉面。不要讓任何人感到難堪，不要貶低別人，不要誇大別人的錯誤。
（3）.仔細觀察別人，那樣你就會發現他做的好事。當你表示贊許的時候，你要充說明理由，這樣你的稱贊就不會有諂媚之嫌。
（4）.你要經常引用別人高尚的思想和動機。每個人都希望被別人認為是寬宏而無私的。如果你希望別人有所改善，那麼你就做出彷彿他已經擁有了這些優良品質的模樣。那樣，他會盡一切可能不讓人失望的。
（5）.你盡可能不要批評別人，不得不批評的時候也最好採取間接方式。你要始終對事而不對人。你要向對方表明，你真心喜歡他也願意幫助他。你永遠也不要以書面形式批評別人。
（6）.你要允許別人偶爾自我感覺良好。你不要吹噓，而要承認自己也有缺點。你要謙虛謹慎戒驕戒躁。如果你想樹敵，你就處處打擊別人。如果你想得到朋友，你要得饒人處且饒人。
（7）當你犯了錯誤的時候，你要及時道歉；當你要受到指責的時候，你最好主動負荊請罪。
（8）.你要多提建議，而不是發號施令。這樣做，你可以促進合作關系，而避免引發矛盾。
（9）.當別人發怒的時候，你要表示理解。他人的怒火常常只是為了引起你的注意。你要給予別人足夠的同情和關注――他們需要這些。
(10)你要盡可能少說話。你要給別人訴說的機會，而自己甘做一個好的聽眾。
(11).你不要打斷別人的話，即使當他說錯了的時候。當他心裡還有事的時候，是不會耐心聽你述說的。
(12).你要試著從別人的立場上分析事情。印第安人說過："首先要穿別人的鞋走上一段路。"你不要忘了問自己：他這樣做是出於什麼原因？理解一切意味著寬恕一切。
(13).在發生矛盾的時候，你要保持鎮靜。你首先要傾聽對方的意見，努力尋找雙方的一致之處，你還要用批評的眼光看待自己，向對方保證考慮他的意見，並對他給予自己的啟發表示謝意。
(14).要始終稱呼對方的全名。這表明你對他的尊重。每個人都願意聽到自己的名字，

追問：
這比聽到任何一個名字的代替品都更讓他高興。當然，為此你要努力記住對方的姓名。
(15).你要想辦法使自己在和每一個人談話時，包括在電話中，都讓對方有好的感覺――首先是對他自己，然後是對你的行為，最後是對你。
（16）.要盡快寬恕別人，不要記仇。
七．遵紀守法
法律鼓勵做的，我們積極去做。法律要求做的，我們必須去做。法律禁止做的，我們堅決不做。
結語：身為大學生的我們應該努力完善自己，提高自己的綜合能力，從生活，學習，思想上嚴格要求自己，樹八榮，拒八恥，做合格大學生，為祖國做貢獻。

㈡ 求一篇關於大學生如何塑造個人形象的論文，

大學生如何塑造個人形象 談到大學生如何塑造個人形象，那麼首先我們要了解形象這個概念以及它的重要性。首先得體的塑造和維護個人形象，會給初次見面的人以良好第一印象。 包括發型、著裝、表情、言談舉止、待人接物、等等。根據西方學者總結出來的「55387」的原則，決定一個人的第一印象中55%體現在外表、穿著、打扮，38%的肢體語言及語氣而談話內容只佔到7%。可見注重第一印象，注重我們的外表形象對於我們整體的事業，和生活來說是多麼的重要。尤其對於我們當代大學生。以後要走向職場，包括在面試的時候，個人的形象就更為重要了，那也是成功推銷自己的第一步。 塑造大學生形象還要關注社會，放眼世界，注重群體性，同時作為大學生形象塑造最重要主體的大學生，在平時學習、生活中就應該有意識地通過以下途徑培養、塑造自身形象，為自己在人際交往過程中、特別是未來就業求職道路上增加重要的競爭砝碼。

㈢ 大學生社交禮儀論文作業---如何塑造自己的形象

大學生社交禮儀論文
一、修飾與衣著
修飾是指女士穿戴不要太華麗了，太耀眼了，如果這樣去面試，我想機會就已經了了無幾了。因為你是來工作的，要莊重，不要給人一種浮的感覺。我覺得不化妝也不太好，最起碼要化些淡妝，這也是對別人尊重的一種做法。
二、自我介紹。
應籌式：在不太重要的場合。如在火車上等場合只要說出叫什麼名字就可以了，不必報上職務等。
工作式：你好，我是xx公司的xx經理。
交流式：你好，我是xx，請多多關照，或送上名片。比較隨便。
禮儀式：如：開學儀式，升旗儀式等等。比較庄嚴。
三、眼神
時間：與別人談話30分鍾時，如果只有10分鍾以內對方是看著你的，說明他在輕視你。如果10分鍾至20分鍾之間，說明他對你是友好的。20分鍾至30分鍾說明兩種情況：一、重視。二、敵視。也就是與別人談話時眼睛要注視談話時間的2/3。
四、面容
有的時候皺眼眉，表示不奈。撅著嘴表示生氣。"噢"?表示驚呀！
五、笑容
要學會微笑。微笑很重要，誰喜歡天天面對著冷冰冰一點笑容的人呀。
六、需要避免的身體語言。
當與別人談話時不要雙手交叉，身體晃動，一會傾向左邊，一會傾向右邊，或是摸摸頭發、耳朵、鼻子給人以你不耐煩的感覺。一邊說話一邊在玩筆，有的人特別喜歡轉筆，好像在炫耀，你看我轉的多酷呀！也不要拿那個筆來回的按。雖然與同輩之間還算說的過去吧，但是跟長輩談話時這樣做是很不禮貌的。

㈣ 大學生職業形象論文

作為當代即將畢業的大學生，我們將邁出校園走向社會，在就業形勢非常嚴峻的今天，我們要想在就業中立於不敗之地，我們應該具備基本的大學生職業形象。

隨著知識經濟時代的到來，用人單位對招聘人員的要求越來越高，加上目前我國下崗職工日益增多，大學畢業生多如牛毛，就業形勢非常嚴峻；作為只有一紙文憑而缺乏實際工作經驗的大學畢業生，要在如此激烈的人才市場競爭中打敗競爭對手而謀取一份理想職業實屬不易。然而在競爭激烈的職業面試中，第一印象非常重要，可以決定先機的成敗，對於初涉社會的大學生來說，除了要在短暫的面試期間展示自己的能力外，還要特別注意「學生氣」與「職業化」的平衡，要盡可能在形象上展現出穩重、干練的職業特點。因此，每一位大學畢業生在求職前考慮把自己精心的包裝一下以增強與對手的職場競爭能力是至關重要的一環。

職業形象是指在職場中公眾面前樹立的印象，具體包括外在形象、品德修養、專業能力和知識結構這四大方面。它是通過個人的衣著打扮、言談舉止反映出其素質修養、專業態度、技術和技能等。

職業形象需要嚴格恪守一些原則性尺度。其中最為關鍵的就是職業形象要尊重區域文化的要求，不同文化背景的公司肯定對個人的職業形象有不同的要求，絕對不能我行我素破壞文化的制約，否則受損的永遠是職業人自己；其次，不同的行業、不同的企業，因為集體傾向性的存在，只有你的職業形象符合主流趨勢時，才能促進自己職業的升值。而且，職業形象是個人職業氣質的符號，有些人對深色調的一貫喜愛，體現了他沉穩的個性；經常的身著艷麗顏色或對比強烈的服裝，可以展現激情四溢的作風；深淺的素色的衣著似乎在告訴人們善於調節自己的工作模式；一絲不苟的服裝款式預示著嚴謹態度，層層裝飾的外表揭示著求新求變的心態等等，但是要想樹立完美的職業形象，只是穿著還遠遠不夠，不適合言談舉止，照樣會損害你的職業形象。

同時淵博的知識和嫻熟的技能也非常重要，但是只有這些還遠遠不夠，因為不良的個人形象或考慮欠佳的舉止，也很有可能使你千辛萬苦樹立起來的聲譽或蹣跚起步的事業毀於一旦。如何扮演一個合適的公眾角色，如何使你看起來與眾不同，如何舉止恰如其分，如何從容自信地應付各種工作環境，這些都是檢驗一個人是否具有專業特性的標准。職業形象，是一種無聲的語言。具有一個好的職業形象將加強你的專業形象；改善你與顧客或同事之間的關系；有助於樹立你公司的形象；並且也是你的社會地位和才能的反映。

注重職業形象，不僅僅是把自己的美麗的氣質烘托出來—當然是最最基礎的，而且要將自己的形象和應聘的職位、公司文化相協調。你的內在能力固然重要，而形象是走在能力前面的，一個良好、出眾、得體的形象將對我們的擇業、交友、公關起到推波助瀾的作用。不要在起步開始就因為形象的不得體而失去了與別人競爭職場的先機。要讓別人感覺到你充滿信心，使他們相信你確實能幹好這份工作；要讓別人很快對你產生信任，使他們在你通往事業成功的道路上不與你為難。

要塑造我們的職業形象，我們可以從以下幾個方面著手，首先，我們要注意語言，語言是人類交往溝通活動的基本工具。人們靠語言交流思想，傳遞信息，表達感情，文明的語言樹立人文明的形象，雄辯的語言樹立人雄辯的形象，幽默的語言樹立人幽默的形象，虛偽的語言樹立人虛偽的形象，人際關系的融洽，離不開交流的技巧；其次，我們要有風度，風度實際包括精神狀態、儀表禮節、行為態度和言辭談吐。它實際反映出一個人的道德、品格、性格氣質、學識修養、處世態度等，有人說：「高雅的風度是通向朋友心靈的暢通無阻的護照」，這是每位渴望擇業成功的大學生朋友都值得擁有的「護照」；再次，我們要注意儀表，儀表是大學生職業形象的重要方面，具有儀表美的人為自己贏得了獲取成功的最初機會，因為現代社會中人們習慣用美的標准來觀賞人、評價人、選擇人。不合時令的穿著，不張顯氣質的發型，孩子氣的面容，甚至是格格不入的隨手攜帶物，會讓你的面試官增加主觀排斥的印象影響，甚至是你剛踏進辦公室的第一步，就被認為是難以勝任的參與者。最後，我們要注意具體行為，在招聘時，大學生求職形象如何看起來似乎是主觀的東西，是招聘人的主觀印象，實際上是客觀的，是大學生的行為產生的效果。從生理學角度說，行為就是包括臉部在內身體各部位做出的動作，這些動作可以是有意識的也可以是無意識的。人們的舉手投足，一顰一笑，都會給人持久的印象，並產生意想不到的效果，行為動作，對人的造型是不可等閑視之。

職業形象通常要達到一下幾個標准：與個人職業氣質相契合、與個人年齡相契合、與辦公室風格相契合、與工作特點相契合、與行業要求相契合。個人的舉止更要在標準的基礎上，在不同的場合採用不同的表現方式，在個人的裝扮上也要做到在展現自我的同時尊重他人。

職業形象就像個人職業生涯樂章上跳躍的音符，合著主旋律會給人創意的驚奇和美好的感覺，脫離主旋律則會打破和諧，給自己的職業發展帶來負面影響。作為當代的大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己佔有一席之地？因此，我們必須將自己的好好的設計一下，使自己的競爭力提高，帶著明確的目標來訓練自己，盡快完成從校園人向職業人的過渡，這是職場競爭必不可少的基礎和手段。

㈤ 怎麼寫一篇塑造大學生人格的論文

心理健康與大學生人格的塑造摘 要:大學生心理健康問題已經成為心理學界、教育界乃至全社會關注的問題，隨著大學校園里惡性事件的增多，這個問題日益突出。本文從人格理論出發，結合大學生心理素質和人格現狀，提出要堅持心理健康與人格塑造教育相結合，塑造大學生的健康人格，使其更好地適應社會，完善自我。
關鍵詞:人格 心理健康 現狀 目標 途徑
健康人格的塑造是大學生思想政治教育的一個重要組成部分,它體現了對大學生自身的認知和開發。當前我國高校的思想政治工作,通常只注重培養大學生的思想道德素質,科學文化素質,能力素質和身體素質,而往往忽視對大學生的心理素質培養,特別是對大學生健全人格的塑造，以至於出現象劉海洋、馬加爵等那樣自強自律性差,多疑偏執,冷漠等不健康的人格心理。所以,我們有必要嘗試從人格教育入手推動心理健康。
一、人格的概念
(一)人格（personality）
在心理學中，人格是探討完整個體與個體差異的領域。到目前為止，由於心理學家各自的研究取向不同，因而對人格的看法也有很大的差異。綜合各家的看法，可以將人格的概念界定為：人格是構成一個人的思想、情感及行為的特有統合模式，這個獨特模式包含了一個人區別於他人的穩定而統一的心理品質。人格是一個具有豐富內涵的概念，其中反映了人格的多種特徵。人格具有獨特性、穩定性、統合性的特徵。人格是一個復雜的結構系統，它包括許多成分，其中主要包括氣質、性格、認知風格、自我調控等方面。
(二)健康人格
當代大學生健康人格的標准應包括以下幾個方面：
1、能正確認識和評價自我。一方面能自我認可,接受屬於自己的一切,從而形成對自己較積極的看法;另一方面能自我客體化,對自己的所有及所缺有較清楚,明確的認識。
2、智能結構健全而合理。具有良好的觀察力,記憶力,思維力,注意力和想像力,沒有認知障礙,各種認識能力有機結合並發揮其應有的作用。
3、能和諧處理好人際關系,有較強的環境適應能力,不斷地進行社會化活動。
4、樂於為社會服務,富有較強的事業心,具有一定的創造性和競爭意識。
5、良好的情緒和意志,情感飽滿適度。有樂觀向上的積極心態,不怕挫折有毅力。
二、心理健康
世界上不存在100%的心理健康,任何人在其一生中都有可能在某個階段產生一般心理問題。目前為止,有關心理鍵康(mental health)的定義已有許多,綜合來看，心理健康指「一種生活適應良好的狀態.大體而言,一個心理健康的人,多能符合下列若干條件:A,情緒較穩定,無長期焦慮,少心理沖突；B,樂於工作,能在工作中表現出自己的能力；C,能與他人建立和諧的關系，而且樂於和他人交往；D,對於自己有適當的了解,並且有自我悅納的態度；E,對於生活的環境有適切的認識,能切實有效地面對問題,解決問題,而不逃避」。
從上述心理健康的概念看,健康的心理不僅包括良好的社會適應狀態,穩定的情緒,自我認識,良好的工作能力以及保持心理健康的努力過程，同時，還包含以下一些共同的人格構念,如適應力,情緒調節力,自信,合作能力,生活與工作能力等。
同樣,有關心理健康的定義還告訴我們:心理健康對於人有多麼重要的意義,它不僅可以有效地預防心理疾病和心身疾病,使人免受心理疾患之苦之苦.而且更為重要的是心理健康可以促進人的成長和發展,可以激發人的潛能並使人提高生活質量與幸福感。
三、當代大學生人格現狀
當今世界國際政治多極化,經濟發展全球化,這些急劇的變化直接影響到人們的世界觀、人生觀和價值觀,同時也正沖擊著當代大學生的人格發展取向。就總體而言,大學生的人格發展現狀是積極的,他們求知若渴,思維敏捷,眼界開闊,知識面廣,熱情而不盲從,他們積極探索人生,渴望開發潛能,實現自己人生價值。然而,就個體而言,當代大學生的人格發展中也存在著消極的一面,表現出一系列的迷茫與沖突,特別是近幾年來,隨著我國高等教育的快速發展,在校大學生人數迅速增長,大學生在人格方面的缺陷就顯得更為突出。具體表現為：
(一)缺乏崇高的理想和信念
隨著全球社會多元化進程的加快，年青的大學生們對以前空泛的「理想價值觀」和「政治價值觀」產生了普遍的困惑,懷疑甚至否定,繼而轉為一種功利性的個人價值實現機制,不太關心政治時局和社會生活,甚至追求享樂主義和實用主義,共產主義理想在這種功利性追求中受到嚴重削弱。 (二)自我中心主義
現在校的大學生大多是獨生子女,父母養育方式,家庭結構,家庭成員關系等無一不在潛移默化地影響著青少年人格的形成,溺愛型,放任型,過分保護型的教育方式和家庭氛圍必將對人格的養成有消極作用,有的父母視自己的子女為掌上明珠,一家人圍著團團轉,在這種家庭環境的影響下,就形成了自我中心主義。
(三)懶惰浮躁,缺乏求真務實,嚴謹執著的精神
紛繁復雜的社會生活造成了相當一部分大學生的浮躁心態,使他們難以靜下心來認真讀書。大學生在回答"對目前大多數學生學習態度"時,選擇人數最多的是「平時不學習,考試前努力」,選擇"混及格就行"的也大有人在。在對目前高校學生違紀現象的調查中發現,考試作弊占所有違紀事件的首位。
(四)意志薄弱,抗挫折能力差
許多大學生,特別是獨生子女大學生遇到困難就退縮不前,出現矛盾就不知所措,受到外來刺激就容易激動等
(五)誠信的缺失和偏激消費觀
大學生雖然具備一定的道德選擇,判斷和評價能力,但在利益多樣化,價值多元化的現實生活中,雖然採取以「國家為重,關心集體,樂於助人為主流的價值」取向,然而在進行具體的價值選擇時他們又往往採用雙重標准。
部分大學生在學校相互之間比較的不是學習成績、道德水平、吃苦精神，相反，他們攀比的是誰穿的是名牌的衣服，時尚的手機。
面對大學生的心理和人格現狀，我們應該清醒地認識到，人格是人的各種心理特點的總和,離開人格健康很難有心理健康;此外,健康人格不僅是心理健康的重要指標之一,也是心理健康的重要資源;再者,每個人都對自己的心理健康負有責任,但只有具備健康個性的人才最具備承擔這種責任的自覺,因此,從培養大學生健康人格入手以增強大學生心理健康,可以幫助我們從一個更積極,更富有建設性的角度去實施對大學生的心理健康促進。
四、塑造大學生健康人格的基本途徑和方法
(一)確立人格教育觀念
早在「五四」時期,蔡元培就提出:「教育是幫助被教育的人給他能發展自己的能力,完成他的人格」,其原則是「展個性,尚自然」。
1、人格教育強調道德認知、道德情感、道德行為的統一
人格教育要求學生不僅能靈活運用語言，創造性思維和想像，樹立正確的人生觀，而且具有高尚的情操，能用正確的社會行為規范和價值標准來控制自己的行為，即追求知、情、行的統一，避免知、情、行相互沖突的多重人格。
2.人格教育著眼於健全人格培養，更注重認知教育
人格教育把知識獲得，智力發展，技能形成視作人格培養的組成部分。人類已有的文明成果如語言、藝術、道德、哲學等所展示的人性具有十分豐富的內容，由它們所構成的有機整體真正展現了人格的深度和廣度。這些文明成果是人格培養中人認知 教育的源泉。
3.重視非智力因素培養
道德是調整人們之間以及個人和社會之間關系的行為規范的總稱。它是一種內在的心理傾向，往往支配著一個人的外顯行為，通常以社會輿論或社會規范作為評價標准，「品德」是指個人依據一定的道德行為准則行動時所表現出來的某種穩定特徵，它是個性最具有道德評價意義的部分，是從道德觀點對個體中性格所做的描述。
所以，「道德」、「品德」同指一種人格特質的價值判斷，且必須通過學習與教育的歷程來陶冶形成，促使個體在人際交往互動時表現正面的社會行為，而人的非智力因素，包括情緒、情感、氣質、性質、動機、興趣等是道德品質的基礎。因此要通過激發學生情感道德良知，來塑造健全人格。
(二)把握大學生身心發展規律,指導大學生正確實施自我教育
人格發展的前提是自我意識的覺醒,由自我意識凝聚而形成的自我則是人格的內核,而且自我的狀態也會影響到人格狀態.因此,教育者必須遵循以人為本的教育原則 ,關心,尊重和開發大學生,充分調動他們的自覺性,積極性和創造性,引導他們加強自我教育和管理,這是促使他們完善自我人格的有效途徑.
(三)普及心理健康教育,提高心理健康水平
各高校可以通過舉辦專題講座,集體咨詢,個別輔導,開設選修課等來解決一些實際問題,最主要的渠道是通過思想道德修養課.思想道德修養作為大學生必修的一門思想品德課,在大一上學期向全體新生開設,由於課程開設的全面性和時間的及時性,以及學科優勢和任課教師知識能力結構的貼近性,思想道德修養課應該是普及心理知識的最佳渠道.
綜上所述，隨著現代社會多元化程度的加深,大學生不可避免地受到各種因素的影響, 在實現自我發展的同時,形成了不少的心理健康問題.大學生應該正確地看待自己的心理健康問題,在主動接受心理健康教育的同時,加強自我教育,提高自身心理素質,同時塑造健康的人格。
參考文獻：
[1]《心理咨詢治療與測驗》張小喬主編.中國人民大學出版社1993版.
[2]《普通心理學》彭聃齡主編.北京師范大學出版社1988年版.
[3]《心理學》(台)張春興,楊國樞著.三民書局1999年第二版P481.
[4]《張氏心理學辭典》(台)張春興著.上海辭書出版社1992年.
[5]《發展心理學》林崇德.浙江教育出版社 摘自新浪博客 http://blog.sina.com.cn/clcjxs