大學生的心理需求
Ⅰ 大學生網路心理需求的內容有哪些
大學生網路心理需求的內容如下：
1、強烈的求知慾與好奇求新心理
互聯網以其信息快、內容新、手段先進等優勢極大地吸引了大學生的好奇心，引起了他們的特別關注和興趣，激發了他們學習和掌握網路知識和應用技能的慾望。
2、自由平等的參與意識與自我實現心理
網路平等自由的氛圍適應了當代社會中對自由、平等呼聲最高的大學生群體。在網路這個虛擬空間里，種種現實社會的限制都消失了，只要參與進來，任何人都是互聯網的「主人」，都可以在網上按自己的意願和口味，虛擬社會，做自己想做的事。
3、獵奇心理，追求感官刺激
大一部分大學生上網的目的是獵奇，即追尋一種在現實生活中難以了解，通過正當渠道難以獲得的奇、艷事物或信息，並藉以獲得感官刺激。他們往往會出於好奇或沖動的心理刻意去尋找一些色情、暴力信習。
4、逃避現實心理
大部分學生在大學生活中都會遇到這樣那樣的挫折和危機，諸如學習上的、感情上的、人際關繫上的。同時，復雜的社會生活也會使思想相對不成熟的青年學生感到難以應對。但遺憾的是，部分學生在現實中受挫時，往往願意到虛幻的網路空間去傾訴，互聯網成了他們逃避現實、尋求自我解脫的一個良好的渠道和環境。
Ⅱ 大學生的心理特徵是什麼
大學生的主要心理特點表現如下：
一、強烈的求知慾望
知識經濟時代的客觀要求，指兄反映在大學生的頭腦中就成為一種內在需要。因為，大學生作為一個普通的社會成員，無論是追求個人未來高質量的生活，還是實現其社會價值和理想，都需要以知識和能力為基礎。
Ⅲ 大學生心理健康的標准可以概括為幾個方面
大學生心理健康的標准描述概括為以下幾點：
1、有適度的安全感，有自尊心，對自我的成就有價值感。
2、適度地自我批評，不過分誇耀自己也不過分苛責自己。
3、在日常生活中，具有適度的主動性，不為環境所左右。
4、理智，現實，客觀，與現實有良好的接觸，能容忍生活中挫折的打擊，無過度的幻想。
5、適度地接受個人的需要，並具有滿足此種需要的能力。
6、有自知之明，了解自己的動機和目的，能對自己的能力作客觀的估計。
7、能保持人格的完整與和諧，個人的價值觀能適應社會的標准，對自己的工作能集中注意力。
8、有切合實際的生活目標。
9、具有從經驗中學習的能力，能適應環境的需要改變自己。
10、有良好的人際關系，有愛人的能力和被愛的能力。在不違背社會標準的前提下，能保持自己的個性，既不過分阿諛，也不過分尋求社會贊許，有個人獨立的意見，有判斷是非的標准。
(3)大學生的心理需求擴展閱讀：
人的心理健康包括以下：智力正常，情緒健康，意志健全，行為協調，人際關系適應，反應適度，心理特點符合年齡。
人們掌握了人的健康標准，以此為依據對照自己，進行心理健康的自我診斷。發現自己的心理狀況某個或某幾個方面與心理健康標准有一定距離，就有針對性地加強心理鍛煉，以期達到心理健康水平。如果發現自己的心理狀態嚴重地偏離心理健康標准，就要及時地求醫，以便早期診斷與早期治療。
參考資料來源：網路-心理健康標准
參考資料來源：網路-大學生心理健康
Ⅳ 學生心理需求有哪些
主要大學生常見的心理問題有：環境變化引起的適應不良問題、異性交往引起的情感心理障礙問題、人際關系的困擾、學習負擔引起的緊張焦慮問題、求職擇業方面引起的心理障礙問題、經濟的負擔。
1、環境變化引起的適應不良問題
大學生由於學習、生活環境的改變，往往容易出現矛盾、困惑心理。其中一部分學生表現出對現實的失落感。由於中學時學生對大學充岩吵缺滿了憧憬，學生也將考大學作為唯一的和最終的目標來激勵自己。但當跨入大學校園後，突然發現事實並非原來所想像，進而懷念起過去的中學生活。而且一部分學生發覺自己在高手如雲的新集體里不適應。進入大學後，由原來依賴父母到相對自立的生活，心理上會產生一種孤獨感。
2、異性交往引起的情感心理障礙問題
大學生性發育已經成熟，戀愛問題是不可避免的。由於大學生接受青春期教育不夠且缺乏正確的引導，很多學生根本不懂什麼是真正的愛情，還有些學生不能正確地處理好異性之粗辯間的交往和雙方的感情問題，出現愛困惑、性困惑，少數學生還出現異常行為，有的因理解的戀愛觀與現實的具體問題發生矛盾和沖突， 便陷入痛苦、迷茫、消沉之中， 為情所困而不能自拔。
3、人際關系的困擾
受應試教育的影響，多數學生較為封閉，人際交往能力普遍較弱。進入大學後，如何與周圍的同學友好相處建，立和諧的人際關系，成為大學生面臨的一個重要課題。由於每個人待人接物的態度不同、個性特徵不同，再加上青春期心理固有的閉鎖、羞怯、敏感和沖動，都使大學生在人際交往過程中不可避免地遇到各種困難，從而產生困惑、焦慮等心理問題。主要表現為：人際關系沖突、交往恐怖、溝通不良。
4、學習負擔引起的緊張焦慮問題
大學生的主要任務是學習，學習上的困難與挫折對大學生的影響是最為顯著的。由於大學學習與中學存在很大的不同，課業專業化、難度大、要求高，學習壓力和競爭也相應增大，引起緊張焦慮。
5、求職擇業方面引起的心理障礙問題
高校擴大招生圓了很多青年學子的大學夢，然而隨之而來的卻是就業的困難。就業的壓力使很多大學生看不到現實的出路， 找不到理想的方向， 對前途深感迷茫。而如今社會競爭激烈，用人單位的要求也越來越高，加之很多大學生在校時一心只讀書，與社會接觸少，對社會缺乏真正的了解，這些情況導致大學生擇業時出現一些心理障礙，主要表現為:自卑、恐懼、自傲、懷疑等。
6、經濟的負擔
對於一些從偏遠農村考人城市的大學生們來說，經濟上的負擔遠比其他負擔更為沉重。一些大學生在學期間為了緩解生活壓力，找家教、打短工、做生意維持學業。沉重的經濟負擔使很多學生心理壓力大，產生自卑碰物心理、焦慮心理、狹隘心理、文飾心理等。
Ⅳ 當代大學生需要哪些方面的心理素質
大學生應有承受挫折、失敗的能力，積極樂觀的態度，健全的人格等。
我認為大學生最重要的心理素質是思想道德素質，沒有道德的人不能稱之為人，而是一個無情的動物，所以一個人最為重要的素質就是思想道德素質，只有有道德，才能更好地完成一些事情。
Ⅵ 大學生活應該具備哪些心理素質
大學生活豐富多彩，大學生活酸甜苦辣。在大學生活中，有你無法想像到的驚喜，也有你無法想像到的挫折，這需要每一位大學生需要具備一定的心理素質。大學生需要具備什麼樣的心理素質成為了越來越多大學生所關注的問題，那麼大學生應該具備什麼樣的心理素質呢？
1.自立。進入大學生活之後，首先要學會的是自立，唯有自立才能在大學生活中綻放自己。進入大學生活之後，要學會規劃自己的時間，合理安排自己的學習時間、鍛煉時間枯鬧、娛樂時間。規劃自己的時間是自立的重要體現。做好人生規劃，知道自己在大學生活沒高罩中需要完成哪些事情，需要規劃自己的人生。
大學四年的時光匆匆飛逝，在四年的時間里，更充分地認識自己，充分的改變自己，具備更加自立、念鉛自強、自信的心理素質，創造一個屬於自己的大學生活。
Ⅶ 當代大學生應該具備哪些心理素質
心理素質是一個人綜合素質的基礎，心理健康發展是最基本的人生課題。被上天眷顧的當代大學生，要注意從以下幾個方面培養自己良好的心理素質。
4.正確面對自我和挫折的現實，真正站在頂端的人總是少數，所以成功感永遠是相對的。人生難免有很多挫折。面對挫折，我們必須做到：
關注自己，接納自己。如果你不能接受自己，你就不能真正發展自己。
擁有正確的行為模式：專注於自己正在做的事情，盡最大努力取得最好的結果；當某個問題沒有進展時，應該有一種開拓新領域的補償能力；當你處於下降階段時，一定要穩住。一個人受挫後，一定要保持冷靜和理智，也就是『正常心態』。因為有競爭就有勝敗，反正你應該輸得起。