環縣大學生

Ⅰ 畢業典禮開場白

畢業典禮開場白

畢業典禮開場白20字，時光匆匆，又到了一年一度的畢業季，畢業意味著我們即將步入社會，每個學校在畢業的時候都會舉行畢業典禮，以下為大家分享畢業典禮開場白範文。

畢業典禮開場白1

大學生畢業典禮表演開場白1

黃：尊敬的各位領導、各位來賓

邸：親愛的老師、同學們

合：大家晚上好。

李：這里是xx大學xx學院xx「情聚xx，季憶如化」畢業晚會的現場。我是xx

孫：我是xx

希黃：我是xx

邸：我是xx，首先請允許我們為大家隆重介紹今晚蒞臨晚會現場的各位領導和嘉賓，他們是xx。

黃：時光荏苒，歲月如流，少年的哲思已經化作青年的哲思。少年的稚嫩已經化作我們走向成熟的希望。

李：白駒過隙，歲月如畫，少年的煩躁已經拋在了身後，挺起青年的胸膛走向又一個朝陽。

邸：我們滿眼不舍，即將揮淚離別，畢業相冊里涌動著的是青年的澎湃。

孫：我們飽含深情，任青春在六月飛揚，封裝四年時光，我們只待又一個花開。

黃：四年，1460個日日夜夜，該有多少痴心迷醉的時刻，多少卧薪嘗膽的朝夕。

邸：四年，35040個小時，該有多少成功失敗的淚水，多少放歌青春的感慨。

孫：在xx，我們有太多太多難以割捨的情懷，我的恩師師長，我的兄弟姐妹們。

李：在xx，我們有太多太多難以磨滅的記憶，美麗的櫻花、雄偉的教學樓。

黃：黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。

邸：曾記同窗日月酣，未忘分道夢魂憨。

黃：下面我宣布xx大學xx學院

xx「情聚xx，季憶如化」畢業晚會正式開始。

大學生畢業典禮表演開場白2

尊敬的何校長、親愛的老師、同學們：

大家上午好！

我們齊聚在這里，隆重地為首都師范大學科德學院2008級學生舉行畢業典禮。這是屬於你們的光榮時刻，這是你們一生都難忘懷的時刻，我謹代表學校向你們表示熱烈的祝賀，祝賀你們順利完成大學學業！祝賀你們踏上嶄新的人生征途！

四年前，你們帶著父母的殷殷囑托和對大學生活的美好憧憬踏進了首都師范大學科德學院的校門。四年裡，你們在這所與眾不同的藝術院校里汲取知識養分、體驗特色教學、彰顯智慧才華、感悟藝術人生，經歷了半是寬厚基礎、半是個性開啟的學習生涯，度過了人生中最燦爛的青春年華。

記得校園開放日中你們肆意揮灑的舞步鼓槌，迎新晚會上激情四溢的文藝表演，運動場上全力拚搏的精神狀態，寫生臨摹時聚精會神的眼神；

我也記得汶川、玉樹地震時，千里之外的你們積極踴躍地捐款捐物，北京奧運會上你們精彩的藝術表演才能和甘於奉獻的參與精神所贏得的贊譽……一千多個日子此刻在我的記憶中定格，交疊相加成你們成長的印跡，深深地鐫刻在我的心底，化作一份珍貴的禮物永遠封存。

寒來暑往，春華秋實。今天，當你們走出「首都師范大學科德學院」的校門時，「科學致用，德業立身」已沉澱於你們的精神氣質之中，成為你們生命中難以割捨的一部分。

你們燃燒的藝術激情、舞動的靚麗青春就像一曲旋律優美、意蘊悠長的樂章，久久回盪在這所藝術氣息濃厚的校園里，並將成為科德學院未來發展歷程中永不褪卻的精神印記。

畢業典禮開場白2

小學畢業聯歡會簡短開場白

六年的時光就此逝去，總有幾許不舍。懷念從前不懂人事、不守規矩的自己，懷念從前一起調皮搗蛋的夥伴，懷念一起嬉戲玩耍的同學，懷念那一連串從心底冒出的問號，不斷打破沙鍋問到底，懷念那一起郊遊的情景……

墨香四溢的書本，稚聲稚氣的讀書聲，充滿童真的歌聲，你追我趕的情景……所有的歡聲笑語，無不出現在這所美麗的校園，有誰不會愛自己的母校呢?

但是，就算離開了母校，來到了陌生的初中，這份感情也不會就此消聲無跡，我會把這份情意永遠記在腦中，存在心底，不會忘記，永不讓它成為過去式!永遠不會忘記昔日給我帶來歡樂的老師和同學!

現在，我宣布：小學畢業聯歡會正式開始!

六年級畢業主持開場白

尊敬的老師，親愛的同學們：

合：大家下午好!

男：七月，我們共同品嘗收獲的喜悅。

女：七月，我們共同感受離別的傷感。

男：今天，我們集合在這里，用激情再次點燃心中的火焰!

女：今天，我們相聚在這里，用真情再次訴說心中的眷戀!

男：回想六年前的今天，我們個個滿臉稚氣，拉著爸爸媽媽的手，帶著對知識的渴求踏入第一小學，成為一名活潑可愛的小學生;

女：六年後的今天，我們將要離開母校，踏入中學校園，翻開人生嶄新的一頁。合：讓我們心懷感恩，真誠地道一聲：謝謝母校，謝謝老師，謝謝同學

男：今天這個特殊的日子，是個值得珍藏的日子!

女：今天，我們懷著無比喜悅的心情，隆重舉行寬城第一小學xx屆六年級畢業典禮。

男：下面我宣布，寬城第一小學xx屆六年級畢業典禮現在開始! 女：請全體起立，齊讀一小學生誓詞 唱校歌

男：時光荏苒，我們在母校的悉心關懷下，茁壯成長!

女：匆匆六年，我們在老師的細心教導下，快樂成長!

男：謝謝親愛的老師，在這六年中，是您給了我們無微不至的關懷，是您的悉心呵護，才使我們健康成長。

女：謝謝親愛的老師，在這六年中，是您給了我們春風化雨的教育，是您的諄諄教導，才讓我們揚帆遠航

男：請我們的.畢業生向全體老師，表達自己的敬意，獻上美麗的鮮花!

畢業典禮開場白3

畢業晚會開場白：

1、感謝你，我的母校，謝謝你讓我用四年的青春認識了那麼多兄弟姐妹，我們親如一家人！我們每個人都用不同的方式走過了學生的時代，這里有我們的歡笑和淚水，有我們深深眷戀的愛人和朋友。

那麼今晚，讓我們一起重溫似水年華里的點滴往事，帶著曾經的好奇與欣喜重新感受我們燕園的每份美好。

2、尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們，大家晚上好！

3、我們帶著滿懷的希望，我們帶著美好的憧憬，我們帶著相聚的欣喜，我們帶著離別的寓意，今天，我們濟濟一堂，共同度過這個美好而難忘的夜晚。歲月的流逝揮不去執著的夢，時光的飛馳也帶不走永恆的心。

讓我們拉開心靈的幡幔，用舞姿，用歌聲，用掌聲，用心語，用我們最美好的姿態。為這即將遠行的學長學姐們，送上最真，最深厚的祝福。

是你讓我們有過歡笑，流過淚水，經歷磨煉，得到成長。我們在這里重溫我們的歡樂，因為你們明天就將遠行。現在我宣布xx農業工程職業學院生命科學系歡送晚會現在開始!

4、尊敬的各位老師，親愛的同學們： 首先讓我們對各位恩師的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝， 時光飛馳，歲月如梭。高中的生活即將結束，回塑過去，一幕幕還像昨天一樣清晰。 三年前，我們懷著一樣的憧憬與夢想，懷著一腔熱血與期望，從不同的地方相識相聚在環縣二中。

在這三年裡，我們聆聽著老師的諄諄教誨，感受著這個大家庭帶來的溫暖，度過了人生最純潔，最充實，最美好的時光。三年來，我們努力著，付出著，同時也收獲著。喜悅伴著汗水，成功充滿艱辛，讓我們永遠銘記老師的教誨，同學的理解，幫助和支持，還有生活中的點點滴滴。

無論你們將來走到那裡，從事什麼職業，都沒有任何理由不去感恩培育你的恩師，不去回報母校，回報社會。希望不久我們都能捷報頻傳，收獲喜訊。

今天我們懷著依依惜別之情，更懷著感動與幸福參加這次畢業座談會。來吧，同學們，讓我們和老師一起重溫那段快樂的時光，暢敘無盡的師生情，同學誼吧！下面我宣布2017屆高三（1）班畢業晚會正式開始。

5、首先感謝各位老師的到來，和在場同學們的支持。感謝大家能如約相聚。今天是x月xx號，星期x，是我們進校和相識的第xxxxx。白駒過隙，如今的我們劍還未配妥，出門便已是江湖了。

還記得x年前，剛剛踏進xxxxx校的時候，x歲的我們懵懵懂懂，雖然對於未來有無限的想像，卻不知道能在這里學習到什麼，收獲到什麼。幸好這一路上有老師的諄諄教誨，同學們的相互扶持。曾一起經歷困難挫折，也曾一起攜手成長。

我說，xxxx校就是我們的青春，也是最美好的行囊。畢業典禮以後，讓我們用力的張開翅膀，飛向各自不同的夢想。畢業是千百萬個夏天的故事千百萬個人，千百萬個不同的夏天，相同的只是告別。

雖然有朋自遠方來，又赴遠方，但希望我們，聚在一起時是一團熊熊烈火！分散開來時是一片璀璨星際！xxxxx班，致青春不老，致我們不散！xxxx度畢業典禮正式開始！

Ⅱ 如何對待老師打學生事件

周星馳的電影《鹿鼎記》里有句台詞：「我和人打架有兩個原則：第一，不許你打我的臉；第二，只許我打你的臉。」這句話是不是有點無厘頭的笑點？肯定有。但這樣的事情如果發生在現實生活中，你會是什麼感覺？
看兩則新聞。
第一則，老師打學生。
3月25日，網上出現了一個視頻，內容是一個老師在打幾個女生，從教室前面的講台附近，一路拳打腳踢，一直打到教室後面，女生的哭喊聲撕心裂肺。此事發生在甘肅慶陽的環縣二中，視頻顯示的時間為3月22日，也就是說，這個事情發生在3月22日。到視頻在網上大面積出現的時候，這件事過去了三天，但當地迅速作出反應，作出了非常嚴重的處分。按照當地的通報，處理結果為：當事教師行政記過，調離環縣二中；環縣二中的校長、包級領導、政教主任分別給予行政警告、黨內警告處分不等。縣教體局局長、黨委書記分別被縣里誡勉談話，縣教體局向縣委、縣政府作出書面檢查，環縣二中向被打的七名學生及家屬公開道歉。此外，縣里還要求教體局在全縣教師隊伍中開展師德師風教育，進一步規范教師行為。
此事在慶陽也引起相當高度的關注，實際上，不僅環縣二中所在的環縣教育系統開展了師德師風教育，整個慶陽市的教育系統所屬的學校，都緊急召開了會議，對此事進行了討論，領導和上級指示的主要精神就是要吸取經驗教訓，不能亂打學生。
第二則，學生打老師。
4月19日，網上的一個視頻顯示，安徽亳州蒙城縣范集初中的一個老師，在教室里與一個男生發生爭執，這個男生突然爆發，開始還擊，隨後，另外幾個男生迅速沖上來，對老師一陣拳打腳踢。其間，甚至有學生抄起座椅，就朝老師砸了。事後的調查結果顯示，此事發生在4月15日，4月19日在網上鬧開後，學校回應媒體稱，報案後警方已經介入調查。4月21日發布的調查結果稱，事發三天後，參與圍毆的五名學生中，有三人於18日晚向被打老師賠禮道歉。4月21日，經溝通調解，五名學生一起向被打老師賠禮道歉。不過，被打的老師也為此前與學生的爭執中的不當行為表示道歉並做了自我檢查。警方則表示，因為參與圍毆的學生都是未成年人，當地教育部門和公安部門對他們做了批評教育，並要求監護人加強教育管理；責令被打教師作出深刻檢查，由教育部門按規定程序處理；事發學校的相關負責人停職檢查。
也就是說，學生與老師發生爭執後，學生圍毆老師，結果是學生只是批評教育一番就算了事，而學校的相關負責人和被打的老師不僅要作出深刻檢查，可能還要承擔一定程度的行政處分。
兩相對比，其實已經不用再說什麼，結果已經擺在那裡：老師打學生，後果很嚴重，老師要被處分；學生打老師，學生只能批評教育，老師還是要被處分。那麼，自然而然的問題就是，老師要怎麼做，才能不被處分？
回到事情的起因。
官方發布的調查結果說，環縣二中老師打女生的起因是，因為當事的幾名女生與另一名女生發生爭執，「推搡」了該女生，老師在調查時動手打了幾名女生。上過學的人都知道，中小學老師除了當老師，還有一個重要的職能，就是要解決學生之間的糾紛，就像「法官」那樣，要經常「斷官司」。而且，老師不僅要充當「法官」，還要一身兼三職，把公檢法的事情都幹了。學生之間發生糾紛很正常，老師如果處理得當，就可以避免事態擴大，維護學校的正常秩序，對當事的學生也可以起到教育作用。這個老師的「調查」，其實就是在做「法官」的工作。官方調查結果中說得很委婉，這幾名女生只是「推搡」了那名女生，實情如何，不得而知。
但這幾年網上時不時就會冒出來新聞，一群女生圍毆一個女生，拳打腳踢，拽頭發，脫光衣服，乃至逼著喝尿等。在類似的事件中，警方最後給出的調查結論一般也都是，因為涉事的都是未成年人，所以並不能把她們怎麼樣，最多就是批評教育一番了事。如果是學校，學校的相關負責人可能也要承擔一定的責任，就像環縣二中的領導一樣，寫檢查、被處分乃至撤銷職務等。
（2015年6月，發生在江西的一群女生圍毆、侮辱一個女生的事件。）
但稍微有點正義感的人，恐怕看到這種新聞的第一反應都是恨不得自己上去打這些女生。老師也是人，知道了這種事情，難免也會有這樣的反應，有些性情比較暴躁的，可能真就動手打了。至少在我讀中學的1990年代，這樣的事情是經常發生的，老師打，政教主任打，校長自己也會動手打的也有。
換句話說，環縣二中這個打女生的老師，至少可以說他的出發點是為被「推搡」的女生主持公道，同時也教育那幾個被打的女生。因為官方的調查結果沒有說明詳細情況，所以我們無法推斷當時老師是在什麼情況下打了那幾個女生。
其實，無非是兩種可能。第一種，那幾名女生「推搡」那名女生的過程已經結束，事後老師知道了，在教室里向她們調查事情經過。第二種，老師走進教室的時候，「推搡」正在進行。上網的人都知道，如果只是看文字，看到前面說的那種一群女生圍毆、侮辱一個女生的事情，可能氣憤的程度還不算很高，第一反應會是找老師、警察告狀，按規定處理。當你在網上看到的是圖片的時候，可能會很氣憤了，打那些圍毆、侮辱的女生的比例可能會提高。當你看到的是視頻的時候，可能絕大多數有正常的社會正義感的人的第一反應都會是想打她們。那麼，我們大致可以推測，這個事件中老師可能是遇到了第二種情況，這個老師看到的不是文字和圖片，也不是視頻，而是活生生的發生在自己眼前的事情。他的憤怒可想而知。
反過來說，如果老師沒有撞見，沒有及時制止，那麼後來我們在網上看到的視頻，內容可能就不是老師打女生，而是一群女生圍毆、侮辱一個女生了。
但就是這樣一個事情，一段沒有交代起因的視頻，就徹底改變了社會輿論的傾向。視頻一出現在網上，社會輿論紛紛指責這個老師禽獸不如，居然打學生，而且還是女學生，簡直拉出去槍斃半小時都足夠了。這個時候，社會公眾沒有看到也沒有想到的是，這個老師為什麼打女生，如果不打，會有什麼結果？但因為視頻沒有交代這些，只交代了老師打學生的惡劣過程，所以最後老師和學校都受到嚴厲處分。
作為慶陽人，我有不少中學同學就在當地的各種學校當老師，我當年的老師現在多數也都還在教學工作的崗位上。我和他們討論這件事的時候，他們的反應很一致，就是以後千萬不能打學生了，不管怎麼樣。很顯然，這個「不管怎麼樣」也包括親眼看到學生打架，哪怕是前面說的一群女生圍毆、侮辱一個女生。最多上去口頭勸阻，勸阻無效，那就只能叫保安或者報警了，反正自己絕對不能動手。很顯然，這件事在當地教育系統廣泛學習教育的結論就是這樣。而且，這件事的影響肯定不止在慶陽當地，全國其他地方的老師如果看到了這個新聞並且知道了處理結果，恐怕也會是這個結論。
也許會有人說，怎麼可以這樣，老師還有沒有基本的良知和道義感？請大家千萬別這么說。以我的了解，他們都是很有正義感的人，平均道德水平絕對不會比網民在現實生活中低。畢竟，他們是老師，但他們也是普通人，趨利避害是人類本能，老師也一樣。而且，他們也都跟其他人一樣，上有父母下有妻兒，都要養家糊口，保住飯碗畢竟是第一位的。如果外部環境允許並且鼓勵他們為被欺負、被侮辱的學生主持正義，找回公道，他們一定會堅決這么做。但現在的問題是，外部環境不允許他們這么做了，這么做的結果是自己可能飯碗不保。那麼他們選擇明哲保身，這就無可厚非。
再來看范集初中事件。
確實，范集初中的視頻中不光顯示了一群男生對老師拳打腳踢，而且還交代了事件的發展過程。起因是老師在收發卷的時候，與一個男生起了爭執，確實是老師先動手，而且掐了這個男生的脖子。但是，其他學生看到這一幕的第一反應並不是上去阻止，而是一哄而上，將老師摁倒在牆角，一陣拳腳相加。
對一般人來說，學生打老師這種大逆不道的事情，大概只會發生在「文革」時期，但事實是現在已經不少見了。據媒體3月21日報道，陝西寶雞學生與男老師課堂上發生爭執，放學後2名男生在巷道里毆打教師，老師被送院治療。請注意，環縣二中引起轟動的老師打學生事件中，即使視頻中女生的喊叫聲嘶聲裂肺，但並沒有造成身體上的嚴重傷害，而寶雞這個事件中，這個老師被打得住院治療，顯然是造成了身體上的損傷。但環縣二中的老師和學生被當地嚴厲處分，而寶雞這個事件中的兩名男生，只是被批評教育一番就算了解。
范集初中學生打老師比寶雞發生的這個事件更惡劣的地方在於，寶雞的學生雖然是有預謀的毆打報復老師，但畢竟還是在學校外面，而范集初中則是發生在校園內、教室內、課堂上。也就是說，寶雞那兩個男生多少對學校的秩序還是尊重或者敬畏的，不敢在校園內對老師動手，而范集初中的幾名學生則是完全無視了校園里、教室里和課堂上的基本秩序，在內心對老師根本就沒有尊重。
是的，范集初中這個被打的老師確實可能在收發卷過程中存在不當行為，的確不該在與學生發生糾紛後先動手。但需要反過來質疑的是，如果老師在課堂上的命令也得不到學生的遵守，老師讓交卷學生就是不交，老師該怎麼辦？
肯定有人會說，批評教育啊！怎麼說也不能動手。這么說政治上確實很正確。但上過學的人大概都知道，每個班級都有幾個調皮搗蛋的學生，就是不聽老師的話，老師讓往東他們偏往西，對這種人，老師的批評教育根本沒有任何意義。也就是說，如果老師碰到這種情況，讓交卷學生就是不交，老師就只能批評教育了，批評教育無效，老師又怎麼辦呢？
所謂教育，就是教書育人，老師的職責不光是教書，還要育人。所謂育人，主要是指道德操守、行為品性等方面的養成。眾所周知，一個社會的社會道德的建設和維護，不能光靠說教（也就是批評教育）來完成，必然要輔之以某些必要的懲罰手段。對學生來說，尤其是中學生，他們正處在人生觀、世界觀、道德觀的形成時期，這一時期的教育可能將會決定他未來的人生走向。中小學教育中的育人，就是要發揮這個功能，也就是要教給學生一些基本的道德規范——實際上，也就是要用一套社會主流價值觀體系來規訓他們。所謂規訓，當然包含著強制的成分。但這種規訓如果沒有強制，它的效力能有多大？
對老師來說，一定程度的體罰乃至打罵，就是對學生的懲罰和強制。這是學校和老師除了說教，能夠用的為數不多的辦法。但現在的社會輿論卻造成了一種「無論如何都不能打罵學生」的氛圍，從而剝奪了學校和老師對學生進行懲罰和規訓的權利。道德沒有懲罰，規訓沒有強制，這樣的教育最後只能變成機械而表面化的說教。除了說教，還能怎麼樣呢？但不幸的是，中國目前的社會現實似乎就是在朝這個方向發展。
所以，環縣二中事件給老師的教訓是，哪怕是為被欺負的學生主持正義，打了學生也要受到嚴厲的處分；而范集初中事件給老師的教訓則是，就是碰到學生不聽話，也不能先動手，否則不光被學生打了白打，而且你還是要被處分。對學生來說，環縣二中事件的啟發是，如果你真想打一個同學，只要你還未成年，就是老師在，你也可以打，只要你能打得過就行，反正老師不會把你怎麼樣；范集初中事件的啟發則更進一步，只要你是未成年人，你不但可以打同學，而且還可以打老師。反正從法律方面說，未成年人不承擔刑事責任，從學校方面說，免費的九年義務教育是法定權利，學校也不能開除，所以可以放手去打同學、打老師，不用擔心後果。
然而，這真是我們在網上義憤填膺的譴責打女生的老師和先對學生動手的老師的時候，想要的那個結果嗎？
事實上，范集初中事件的處理結果已經在教師群體中引起了強烈不滿，讓老師感到寒心。一個老師評論說：
曾幾何時，各級政府和社會對醫鬧熟視無睹，一直發展到醫鬧已經成為一門新興產業，在全國各地遍地開花。最後，實在忍無可忍的醫生也不得不放下手中的手術刀，舉起橫幅，走上街頭，對他們受到的不公正待遇表示抗議，國家才緊急出台政策，甚至中央還專門發了文件，醫鬧擴大的勢頭才逐漸降溫，醫生總算是有了點安全感。如果范集初中和寶雞的事件發生的越來越多，總有一天，忍無可忍的老師們也會放下手中的教鞭和粉筆，舉起橫幅，走上街頭。但是，非要等到那一步才能解決這個問題嗎？