大學生責任論文2000字

Ⅰ 「當代大學生的歷史使命與責任」寫作文1500字

在《當代大學生的歷史使命與責任》的作文時可以先列舉歷史人物的英雄事跡，他們在面對使命與責任時的所作所為，通過他的作法事情後來的結果是怎麼樣的，然後加入自己要向英雄學習的決心，和對他們的看法，最後加入自己對以後人生中面對使命與責任時的態度。

正文：

眾所周知，在1840年英國假借林則徐虎口銷煙的名義，憑借其強大的經濟實力和船堅炮利的軍事優勢，強硬地打開了中國的大門。自此，中國的近代史正式拉開帷幕。

面對著來自西方的軍事大國，腐朽的清政府非但沒有絲毫的危機感，反而仍以天朝上國自居，自認為仍是昔日那個名震世界的清帝國。殊不知在經歷了種種變革的西方列強看來，莫不過是一隻撼樹的蚍蜉罷了，不值得一提。

清政府的自滿註定了他們的鎩羽而歸，也成就了侵略者的「首戰告捷」。但中國的人民啊，又怎會願意豬羊般任人宰割，即便面對著列強的屢次侵略，面對著清政府的昏庸無能，中國人民也沒有放棄對自由的追求，對國家的熱愛。

中國的軍民緊緊地團結在了一起，就像金石那般堅不可摧，他們堅決維護國家主權，捍衛民族尊嚴，譜寫了一曲曲抗擊入侵者的光輝篇章。他們為維護國家主權而斗爭的愛國精神，激勵著一代又一代的中國人。

一段歲月，波瀾壯闊，刻骨銘心；一種精神，穿越歷史，輝映歷來。七十二年前，當日軍遞上投降書的那一刻起，當中國完全取得抗日戰爭的勝利時，血與淚所淬煉的抗戰精神，在歷史長河中便定格成了永恆。

七十二年後的今天，當中國插上了騰飛的翅膀，正為實現民族復興而努力，我們更不能忘懷那永垂不朽的抗戰精神。

夫以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替。西方列強的步步緊逼，清朝政府的節節敗退，不正是對這句話最好的詮釋嗎？正因為有了如此強勁的對手，人民才意識到要反抗，要奮起，要去推翻昏庸的統治！

正因為那段屈辱的過去，中華民族才在不斷地覺醒，不斷地崛起，不斷地去突破自我！從有到無，從無到有，伴隨著一個個晚清貴族倒下的是一代代不畏強權偉人的崛起，從楊靖宇到趙一曼，從齊白石到梅蘭芳……無論是共產黨員，還是社會名流，為了祖國，為了自由，為了心中的那一份熱忱，都堅定地挺身而出。

歷史為言，精神不朽。我們之所以要去回望那些悲壯的歷史，並不是為了仇恨，也不是為了尋找某些借口，而是希望同樣的悲劇不會再次上演。

中國正行走在民族復興的大道上，為了實現這個目標，我們每一個華夏兒女都應奮發圖強，把滿腔愛國之情化作奮發學習的動力，承擔我們應該承擔的責任，責任，就是一個人該做什麼不該做什麼，要按社會道德和法律制度來約束之自己。

也是只有這樣，我們才能真正懂得責任的重要意義，才能真正在這個社會上立足，才能真正地將自己的人生價值發揚光大。

責任也是一份羈絆，就像是和雅典娜訂立了盟約，只能成為她的聖鬥士守衛雅典娜之驚嘆，即使歲月流金，雅典娜已經長眠於曾經戰爭女神的輝煌，屬於這一份羈絆的堅守和等待也不會有盡頭，就像是等待煙花開放，即使是一瞬間的美麗也甘心付出漫長的等待，即使煙花永遠不會來，也願意守著曾經許下的諾言，不離不棄。

責任，意味著羈絆，意味著牽掛，可牽掛直到生命的盡頭，責任卻不會停止。責任的來源也有很多，其實有時候責任他只是口頭上的一句承諾，但是不要小看這一句承諾，簡簡單單的幾個字代表了誠信，代表的信任代表了價值觀和人生的追求。

責任也或許很大，我們要成為真正的人，完成我們家人、國人的期盼，但是無論是小是大，都是我們必須堅守的責任。

Ⅱ 大學生怎樣擔當與責任1500字論文

在寫擔當與責任的時候可以寫擔當與責任對於人們生活的重要性，人為什麼要有責任有擔當，接下來可以舉例子說明，比如列舉名人的語句康德的、索爾仁尼琴的等等，還可以寫名人的英雄事跡來證明擔當與責任存在的好處。

正文：

我們生活在這個世界上，處處都要承擔的責任，也要對自己的行為負責，有時候，責任可大可小，可以是國家和國家之間的承諾，也可以是小到與朋友遊玩時的一次約定守時，但是責任確實是在生活中每個角落。

要是說得直白點，責任，就是一個人該做什麼不該做什麼，要按社會道德和法律制度來約束之自己。也是只有這樣，我們才能真正懂得責任的重要意義，才能真正在這個社會上立足，才能真正地將自己的人生價值發揚光大。

責任的來源也有很多，其實有時候責任他只是口頭上的一句承諾，但是不要小看這一句承諾，簡簡單單的幾個字代表了誠信，代表的信任代表了價值觀和人生的追求。

正如材料中孫先生所言：「為我輩既以擔當中國改革發展為己任」。簡短的一句話，道出了每個人都應該具備的一種素質——擔當。勇於擔當，是我們每個人的責任。

「天下興亡，匹夫有責」。雖然現在是和平年代，但這句話依舊牢記於每個人的心裡。想要成就一番事業，就必須學會擔當。

康德說：「既然我已經站在了這條路上，那麼任何事情都不能阻止我走下去。」人生之路「路漫漫其修遠兮」，如果已經選擇了前進的方向，就要勇於擔當起重任，不在失敗和困難面前畏縮不前，集中精力，成功之日定會到來。

索爾仁尼琴說：「一句真話，比整個世界都重要。」他曾被驅逐出境，流亡多年，但他一直擔當著自己的重任，走在布滿荊棘的路上，最終，他贏得了人民，「俄羅斯的良心」重歸故土。

失敗者在困難面前只看到，「黑雲壓城城欲摧」，而能成大事者看到的卻是「甲光向日金鱗開」。只有敢於擔當，不懼挫折，人生才會出現彩虹。

大丈夫應以天下為己任，在社會中，不同的角色有著不同的責任，在責任面前，我們不能退縮，應當用全部精力勇敢擔起。

保爾，這個奧斯特魯夫斯基筆下的人物，其實就是他的翻版。堅強的共產主義者，他面臨的困難彷彿高山，卻一直堅持著與之搏鬥。他把人類的解放作為自己的責任，因救人被抓，因戰爭帶來痛苦，在嚴寒中工作，最後癱瘓在床，雙目失明。

他克服了這一切，割斷了束縛生命的鐵環，如同一個歷經千辛萬苦後成功登上山頂的勇士。這就是保爾，一個為人類的解放而奮斗的保爾，深深地印在了我們的心裡。

林則徐勇於擔當，終成一代民族英雄；巴爾扎克敢於擔當，在困境中成功；還有像吳菊萍、吳斌這樣的人，勇於擔當，終成最美。

再看看現實中的許多人，沒有責任意識，不敢擔當，從而有了「瘦肉精」、「地溝油」、「毒饅頭」等食品。人們應該意識到擔當的重要性了。為自己，為社會，為國家，勇敢地擔當責任，不畏困難，邁向成功。

歌德說：「責任就是對自己要求去做的事有一種愛」。我們應當勇於擔當，擔當是我們的責任。

Ⅲ 當今大學生的責任論文[急]

三、當前大學生責任意識淡薄的表現及原因 責任教育作為國際高等教育的一種新理念，並沒有在我國高等教育領域中得到充分的體現，目前在我國一些大學生身上，出現了責任意識十分淡薄的現象。有些大學生完全喪失了責任主體的意識。大學生作為青年人中的佼佼者，應該比同齡人承擔更多更重的責任，應該成為社會生活中優秀的責任主體。大學生首先要對自己的學業負責，因為大學生的主要職責就是學習。大學生還應該對自己的父母和家庭負責，因為大學生是家庭的希望，他們不能辜負父母的期望。然而，現在有些大學生沒有把自己作為一個責任主體，他們不願意履行一個大學生必須承擔的一些最基本的職責，他們對於自己的學業毫不關心，既沒有明確的學習目標，也沒有強大的學習動力，終日泡網吧，談戀愛，虛度時光，揮霍青春，到了考試時只好通過舞弊來矇混過關，失去了做人的誠信。當代中國大學生都要繳費上大學，對於廣大農村家庭和一些城市工薪家庭而言，一個大學生的開支還是一筆不小的數目。所以，在我國有許多做父母的為了供養正在讀大學的兒女，勤扒苦做，節衣縮食。但是有些大學生明知自己家庭並不富裕，卻依然要講排場，用名牌，穿名牌，大手大腳地花掉父母的血汗錢，他們很少想到如何去報答父母的養育之恩，缺乏感恩意識，更缺乏最起碼的對父母盡孝的責任意識。 在當代大學生中，有些人雖然具有一定的責任主體意識，但是他們責任意識中的責任對象嚴重缺失。這些大學生只對自己個人的學業負責，只對個人的名利負責，凡是與個人利益無關的事情概不負責，可以說是「事不關己、高高掛起」。他們信奉「各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜」的陳腐落後的觀念。在這種責任對象嚴重缺失的責任意識支配下，這些大學生對於自己的班級、學校乃至祖國，都缺乏責任感，對於他人和社會也沒有責任意識。他們責任意識的對象就是個人的成績、個人的名利和個人的一切利益。中華民族是一個具有愛國主義傳統的民族，「天下興亡，匹夫有責」，「位卑未敢忘憂國」等體現責任意識的言辭，多少年來不知激發了多少仁人志士的民族責任感，在這種責任意識的激勵下，許多志士仁人為了民族的強盛嘔心瀝血，肝腦塗地。當代大學生作為中華民族年輕一代中的精英，更應該繼承這種優良傳統，要有一種為中華民族復興而努力拚搏的責任意識。如果一個大學生把自己的責任范圍僅僅限於個人利益，沒有一點集體責任意識，也沒有民族責任感和社會責任感，這將有愧於大學生的稱號。 當代大學生責任意識淡薄的原因是多方面的，首先，應試教育所導致的畸形的家庭教育是造成大學生責任意識淡薄的最初原因。當代中國的許多父母都認為，子女接受教育的目的就是為了應付各種考試，只有在中考和高考中取得了高分，才能上一所好的大學，將來才能找到一份理想的工作。因而，知識改變命運，教育造就人生，演變成分數改變命運，成績造就人生。許多做父母的只要求自己的子女對考試的分數負責，對分數之外的事情都不用負責，這種畸形的家庭教育自然淡化了青少年學生的責任意識。 應試教育所造成的學校教育的片面性，又進一步弱化了學生的責任意識。雖然教育者在理論宣傳上一直提倡學生要全面發展，要五育並舉、德育為首。但是在應試教育的背景下，德育為首在實際工作中並沒有得到落實，因為，中考和高考都是考察學生的知識與技能，而不是考察學生的品德和人格，德育自然難以引起師生雙方的重視。目前，我國一些中學領導最關心的是升學率，而教師最關注的是學生的考試成績，在對升學率和考試分數高度關注的同時，忽視了學生的思想品德和和責任意識的發展。由於應試教育的片面性，德育沒有得到應有的重視，而在德育過程中，責任教育又沒有得到教育者的關注。在許多論述德育目的和德育內容的文獻中，很少有人提出要把責任教育作為德育的目的和內容。責任教育既沒有在德育理論上引起人們的重視，在實踐上更沒有受到教育者的關注。責任意識作為一種社會意識是社會存在的必然反映。大學生責任意識的淡薄與大學生所生活的社會環境密切相關，社會上一些消極現象與人們價值觀念多元化，是導致大學生責任對象嚴重缺位的重要原因。目前，我國正在全面實行市場經濟體制，市場經濟在促進社會經濟高速發展的同時，也產生了許多負面效應。市場經濟所追求的利益最大化使得一些人的思想行為具有十分強烈的功利性，個人擁有的金錢和物質成了一些人評價個人價值的唯一標准。大學生不是生活在世外桃源中，他們不可避免地要受到這些消極現象和價值觀念多元化的影響，因此，有些大學生為了個人的利益和個人價值的實現，忽視了集體和國家的利益，放棄了自己應該承擔的社會責任。 四、培養大學生責任意識的措施 大學生責任意識的培養，是一個需要綜合治理的系統工程。從家庭教育的角度看，做父母的要從小引導子女學會全面負責，不能只對分數負責。從基礎教育的角度來考察，要把應試教育轉到素質教育軌道上來，要把責任意識的培養作為素質教育的一項重要目標。當然，從社會環境這個大氣候而言，還需要樹立正確的輿論導向和價值觀念，逐步減少消極的社會現象。當然，要引導大學生學會負責、學會做人，高校廣大教育工作者的責任更重，高校教師可以採取以下一些措施來培養大學生的責任意識： 首先，高校教師要培養大學生的責任心，要引導大學生樹立全面的正確的責任觀。責任心是個體對自己所要承擔的責任的認識，是有關自己職責的觀念。所以，大學生的責任心實質上也是一種責任觀。高校教師要通過各種有效的教育措施，引導大學生認識自己肩負的各種責任，要讓大學生明白每一個社會成員都必須承擔一定的職責。大學生是青年人中的優秀分子，應該比同齡人承擔更多更重的職責，應該比同齡人更好地履行自己的職責。要讓大學生知道，豐富多彩的人生應該是勇於承擔責任不斷履行職責的人生，只有索取沒有貢獻沒有承擔責任的人生是蒼白的毫無意義的人生。高校教育工作者要對大學生進行集體主義和愛國主義教育，幫助大學生樹立全面的正確的責任觀，既要對自己的學業和家庭負責，還要對他人、集體和自己的祖國負責。 其次，高校教師要努力激發和培養大學生的責任感。目前有些大學生也明白自己所承擔的責任，也知道自己必須踐行那些職責，但就是不能把這種責任觀念轉化成實際的責任行為，不能以實際行動來履行自己的職責，原因就在於這些學生對自己的責任只是一種認識，而沒有認同。單純的認識不一定能夠產生行為動機，認識必須在情感激勵下，才能成為指導行為的動機。同樣，責任心和責任觀必須與責任感相結合，才能成為指導責任行為的強大動機。因此，責任感的培養在責任教育中具有十分重要的地位。責任感作為一種道德情感，是在承擔職責履行義務的過程中所產生的一種情緒體驗，要培養大學生的責任感，一方面要對大學生進行情感教育，另一方面要引導大學生廣泛地參與各種承擔責任履行職責的活動，讓學生在這些活動中產生履行職責之後的成就感和愉悅的體驗，這些體驗是形成大學生責任感的重要基礎。 再次，高校教師要為大學生承擔責任提供更多的機會和途徑，努力培養大學生承擔責任的勇氣和履行職責的能力。一些大學生不敢承擔責任，其原因就是缺乏肩負重任的能力和勇氣。高校教師要積極引導大學生參與各種各樣的需要承擔責任的活動，讓他們在活動中學會負責，學會成功地履行自己的職責，逐步培養大學生的勇氣和責任能力。在組織大學生參與各種各樣的履行職責的活動中，要注意引導學生從小事做起，從點滴做起。目前有些大學生小事不願做大事做不來，小的責任不願意承擔，大的責任又承擔不起。教師要讓學生懂得「一屋不掃何以掃天下」的道理。為了讓學生從小事做起，從點滴做起，高校班主任和輔導員可以採用優秀班主任魏書生的一些做法，讓每一個學生都在班級中承擔一定的職責。魏書生在他任教的班級中，設置了值日班長和值周班長，值日班長按學號來安排，使每一個學生都有為全班同學負責任的機會，使每一個學生都有為集體履行職責的途徑。 再其次，高校教師要用自己高度的責任意識和良好的責任行為去影響學生，要利用教師勞動的示範性為學生責任意識的形成起表率作用。教師既要通過自己向學生傳授知識和觀念來教育學生；還要通過自己的教育教學行為來影響學生，既要教書，更要育人。高校教師要以自己強烈的事業心和高度的責任感去引導學生，去熏陶學生。欲正人，先正己，如果一個高校教師自身缺乏責任意識，學生的責任意識的培養將無從談起。試想，一個對本職工作不負責任的老師，上課不是遲到就是早退，甚至無故曠課，這樣的教師是無法培養學生對工作和事業的責任意識。同樣，一個總是在課堂上宣揚「月亮總是外國的圓」的崇洋媚外的老師，也很難激發學生的愛國主義精神，很難培養學生對於民族和國家的責任感。 參考文獻： [1]劉星期．論強化大學生責任感的教育[J]．高等教育研究，2000，(3)． [2]陸海．論"-3代大學生責任意識的培養[J]．教書育人，2005，(11)． [3]李允．責任心的培養：高校德育的重要內容[J]．思想教育研究，2003，(11)． [4]列寧全集(第25卷)[M]．北京：人民出版社，1988． [5]劉明睿．淺談當代大學生責任意識教育[J]．教書育人，2oo5，(9)．

Ⅳ 淺析大學生如何做擔當民族復興大任的時代新人2000字論文

要知行合一，敢為人先，引領社會主義新風尚。

要時刻保持昂揚鬥志，奮發有為，積極進取，勇於創新，刻苦專研；要知行合一，敢為人先，引領社會主義新風尚；青年大學生要抓住時代機遇，勇立時代潮頭，不負時代賦予的使命擔當，敲響新時代青年大學生的最強音，為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。

實現中國夢需要一代代青年追夢人接續奮斗。實現中華民族偉大復興，青年始終是先鋒力量，共和國的光輝未來需要青年大學生的奮斗與熱血。青年大學生是國家的希望、民族的未來，肩負著民族復興的大業，青年大學生要將個人夢想與中國夢緊密結合，將個人夢想的實現融入中華民族偉大復興中國夢的實現進程，堅定理想信念，立常志、做大事。

(4)大學生責任論文2000字擴展閱讀：

民族復興大任的相關要求規定：

1、遵循學生成長規律，為大學生「量身定做」思想政治教育活動。要深入研究大學生學業發展規律，全面把握學生學業發展和能力提升的訴求，教會學生規劃大學生涯，激發學生全面發展的內在驅動力。

2、聚焦改革創新，推動高校內涵式發展。高等教育要全面貫徹黨的教育方針，繼續深化改革創新，把高等教育的發展放在經濟社會發展的大背景下去審視和思考，放在科學發展的大局中去謀劃和推動，走質量提升為核心的內涵式發展道路。