大學生懲戒室

❶ 大學生入伍學籍保留幾年

大學生入伍後，其學籍可以保留退出現役後兩年內。
入學或者復學後參加國防生選拔、參加國家組織的農村基層服務項目人選選拔，以及畢業後參加軍官人選選拔的，優先錄取。
1、專科生如果大三畢業後入伍，是可以保留學籍2年的；2、大學生士兵入伍保留學籍的2年時間，是從退役後的時間算起的；
3、如果你是義務兵服役2年後轉為軍士服役5年，行蠢那麼你的學籍會一直保留到你退役後2年。
如何保留大學學籍或入學資格
1、個人填寫申請表
新生入伍保留入學資格：高校錄取通知書、身份證(戶口薄)、高中階段教育畢業證高校錄取通知書、身份證(戶口薄)、高中階段教育畢業證到入伍地縣(市、區)人民政府徵兵辦公室(以下簡稱縣級徵兵辦)，領取並填寫《保留入學資格申請表》一式兩份。
新生本人因故不能前往辦理的，可以委託其他人持上述證明材料及受委託人身份證代為辦理。在校生辦理保留學籍的，需要到教務處領取休學保留學籍申請表。
2、徵兵辦蓋章確認並寄表給學校
縣級徵兵辦原則上在本轄區所有新兵交接完畢後5日內，匯總入伍高校新生《保留入學資格申請表 》加蓋縣級徵兵辦公章；將保留入學資格申請表連同入伍通知書復印件以公函形式發送至相關高校招生部門。
3、學校注冊保留學籍
高校接到入伍高校新生《保留入學資格申請表》和入伍通知書復缺游印件後，依法依規審核錄取資格，辦理保留入學資格手續。高校在學生個人信息中標注「參軍入伍」，在《保留入學資格申請表》上加蓋公章，並出具《保留入學資格通知書》。
《保留入學資格申請表》一式兩份，一份由學校留存備案，一份交縣級徵兵辦備案。《保留入學資格通知書》交入伍高校新生或受委託人保管。
4、復學
服兵役期滿後辦理退伍復學所需資料：退伍證明（復印件）、入學證明或保留學籍的證明（復印件）、學生本人身份證（復印件），一般於9月30日前辦理入學手續。
（1）攜帶從徵兵網報名系統導出並列印，經武裝部審核蓋章的《高校學生退役復學學費減免申請表》；
（2）退役後攜帶《義務兵退出現役證》或《士官退出現役證》；
（3）在校生入伍攜帶《保留入學資格申請表》（新生需要攜帶當年的錄取通知書）《黨團轉接關系》證明到教務處進行復學申請；
（4）辦理完畢後根據安排到所在班級輔導員處報到。
法律依據：
《中華人民共和國兵役法》第五十七條有
服兵役義務的公民有下列行為之一的，由縣級人民政府責令限期改正；逾期不改正的，由縣級人民政府強制其履行兵役義務伏帶銷，並處以罰款：
（一）拒絕、逃避兵役登記的；
（二）應征公民拒絕、逃避徵集服現役的；
（三）預備役人員拒絕、逃避參加軍事訓練、擔負戰備勤務、執行非戰爭軍事行動任務和徵召的。
有前款第二項行為，拒不改正的，不得錄用為公務員或者參照《中華人民共和國公務員法》管理的工作人員，不得招錄、聘用為國有企業和事業單位工作人員，兩年內不準出境或者升學復學，納入履行國防義務嚴重失信主體名單實施聯合懲戒。

❷ 大學生不聽話如何教育

問題一：大學生不聽話如何教育 警告 嚴重警告 留校察看 開除學籍
這是四種情況，大學還是老老實實吧 哈哈
一般也不會出現不聽話的現象，大學生素質還是蠻高的 打架斗毆事件很少發生。

問題二：對於不聽話的學生應該怎樣教育? 隨著孩子年齡的增長，部分家長反映孩子在家很不聽話,而且逆反.針對這一問題,我們的看法是:應該把尊重和信任放在教育首位。
有的家長認為，小孩子只能約束，無所謂信任與尊重，不然他們會不服管教。因此，家長平時不注意傾聽孩子的訴說與要求，甚至不擇場地申斥孩子，挫傷孩子的自信心與自尊心，使孩子對家長望而生畏。還有的家長則受孩子的左右，孩子說什麼是什麼，孩子要求什麼做什麼，以求得孩子聽從自己。更有的甚至為孩子護短，替孩子說謊，或是過分誇耀自己的孩子，這樣也使孩子的自尊心受到壓抑，孩子一旦明白了，會對父母的縱容感到羞辱和憤怒。久而久之，就會使孩子失去對家長的信任與尊敬，家長的話自然也就不放在心上，逆反心理會愈發嚴重。那麼，家長如何做才算對孩子尊重與信任呢？首先，要尊重孩子的人格。孩子做對了或做好了，要使他知道應該這樣做，並且鼓勵他做下去。表揚不要言過其實，尤其避免在眾人面前做不適當的誇獎。孩子做錯了或做壞了一件事，要提出意見和批評，甚至嚴厲的批評，採取懲戒措施，使他吸取教訓，但批評也要實事求是。其次，當孩子遇到困難，包括學習知識，技能上的困難，處理生活上的一些小事和朋友之間的一些麻煩等，家長這個時候不要包辦，更不要申斥他們為「笨蛋」。要關切地看一看，提示一下，幫一把，讓他們感到自己能夠做好而努力去做，並從完成任務中得到滿足，從而增強自信心。
當孩子情緒不愉快，包括受了批評、委屈，或是受了小朋友的冷遇，自己心愛的玩具損壞了或是要做的事情總也做不好時，家長要給予安慰，鼓勵或者指導。教孩子自己動手把玩具修理好，教他們諒解夥伴或主動與小朋友和好等。
孩子犯除了各種煩惱，就會把父母當作知心朋友，什麼都願意給父母講，父母贏得了他們的信任，他們就會增強自信心，意識到自己的能力。
再次，要讓孩子當父母的助手和參謀，家長可以有意識地與孩子商量家裡的事情。做好了一定要謝謝他，即使做壞了也不要嫌他幫了倒忙，而要告訴他怎樣才能做好。
再稍大些，可以請他來出主意，如到哪兒參觀，爺爺奶奶過生日買什麼禮品；甚至家裡什麼東西擺在哪兒，等等。這樣做會 使孩子感到自己是個大人，和父母一樣擁有參預「家政」的資格，從而更加尊敬父母，並主動用「大人」的標准嚴格要求自己。
對孩子的事情，只要他們應該做而且能做的事，要放手讓他自己去練，不要橫加干涉或包辦代替，這樣才能使孩子從父母的信任中，提高責任感和自信心，增長才幹。
只要家長不實行「專制」，讓孩子覺得父母像自己的朋友一樣可以信任，覺得自己在家中有地位、他們就會喜歡這個家，喜歡父母，願意把心裡話說給父母聽，也願意接受父母的幫助。
家長在教育孩子時，切忌要求過高．望子成「龍」，望女成「鳳」，天下父母人同此心，無可非議。但有的父母不考慮自己孩子的實際情況，對孩子提出一些過高、過嚴的要求，這些要求超出了孩子承受能力，就會使孩子喪失信心，甚至出現厭煩情緒，產生逆反心理。所以，家長對子女的期望不能太高，更不應急於求成，而應該從子女的實際情況出發，要求孩子認真學習，逐漸提高，並要不斷予以鼓勵和支持。這樣，孩子的逆反心理就會逐漸消除。
孩子不聽話？很多孩子都有這樣的表現。可此時家長應該怎麼做呢？我幫你查閱了有關資料，希望對您有幫助。

問題三：怎樣教育好不聽話的學生. 我姐姐就是老師，還是班主任。這是她的經驗。
她首先用說教方法，和學生交流。這招不行的話，就直接把他桌子和書包板凳全撤了，一般的學生都會怕了的。然後就會乖乖上學。（首先是當老師的你脾氣夠硬，而且是很嚴厲的那種。）
要是實在太「問題」的話，就找家長，多多了解這個學生的性格之類的，從他的問題下手。
另外再和他交流的過程中要以一個朋友的身份和他說話，他才可以接受。不然要是帶著老師的架子和他交流，他就更加不聽話了！
小學生心智還未成熟，切不可用暴力或利益去教育，你要先查一下自己，是不是疏忽了對孩子的關注，你要找到他不寫作業的主要原因所在，是不會、還是對個別老師有恐懼或對哪項有困難（我就是這樣，但沒人幫我）。你得幫助孩子找到原因在給孩子監督及鼓勵、多給孩子笑臉、即便是急得火冒三丈，也要拿出平和的態度對他。現在的小學生生活在一個幸福的年代,在大人精心呵護下長大,個個都聰明、膽大、淘氣、頑皮、可愛。雖然我們常說淘氣和頑皮是孩子的天性，但這是有一定限度的，如果這種淘氣和頑皮已經發展到不分時間、不分地點、不分事情，這就成了不聽話，這種習慣若不加以改正，將會直接影響到小學生的健康成長。日常生活中我們常可以聽到這樣的報怨：「我那孩子不聽話，你不讓他做的事情，他偏偏去做，他根本不聽大人講，真讓人頭疼。」我們還聽到過這樣的話：「我們班有幾個孩子特別吵，打人、撕書、說臟話、破壞玩具都有他的份，你和他講道理，轉個身他就忘了。」我們應該怎樣去面對和解決這些問題呢？我想談談幾點看法。
首先，我認為應該從孩子的家長入手。在我國古代經典著作《周易・家人》就指出：「教以家為先」。我曾看過這樣一句話：「好父母和好家庭就是孩子的好學校。」我國古代著名教育家孔子也曾說過：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」可見家庭教育對孩子的影響是極大的。當孩子惹我們生氣時，如果我們不假思索開口就罵，動手就打，這通常是無濟於事的，而這樣的行為正是我們訓誡孩子不在做的，這樣一來我們的言行就成了一種反面教材，因此，我們應該注意教育的方式和方法。
其次，我認為應該從教師入手。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：「教師，是學生智力生活中第一盞燈，繼而也是主要的一盞指路燈。」捷克斯洛伐克著名教育家誇美紐斯曾說過：「太陽底下再也沒有比教師這個職業更高尚的了。」我們敬愛的周總理對教師是這樣評價的：「學校教師是培養下一代靈魂的工程師。」可見，從古到今，從國內到國外，對教師的評價是數不勝數的，這些都說明了教師對孩子一生的影響是極為重要的。做為小學教師，我們所面對的學生，是天真爛漫的小學生，他們對老師有一種極強的模仿慾望，而且會很自豪地說：「這是我們老師說的！」這份童心和自豪是發自內心的，是對老師的信任與崇拜。因此當我們面對不聽話的小學生時，我們應該嘗試一下改變心態，或許這樣會對小學生的行為起到好的影響。
三、和學生一起做深呼吸
當小學生不聽話時，他們的情緒往往很不穩定，這時我們先別急於訓斥，可以對小學生說：「來，讓我們一起安靜一下。」然後深吸一口氣，再慢慢地將氣吐出來，並示意學生也這么做。大家都平定一下情緒。這種動作學生很容易學會，等大人與學生的情緒都平和了，解決問題才會有效。我們要記住：發火時是不會有好的教育方法的。
二、問題環境的轉變
有時行為上的問題是不需要大聲叫嚷或爭吵就可以解決的，我們可以把問題的環境轉變一下。比如：不讓學生玩小刀，我們可以把小刀收在學生拿不到的地方，而不用大聲、反復地講：「不準玩小刀。」要知道小學生的好奇心是很強的，越不讓玩，越好奇，就越想去試一試，而我們反復地講：......>>

問題四：怎樣教育不聽話的學生？ 班主任有「適當」體罰學生的權利，這是法律上所說的。有些孩子靠思想教育是無濟於事的，但作為教師對於犯錯誤的學生不能置之不理，天長日久會給教師上課帶來很大困難。現在的學生個性十足，歪理邪說，總以自己為中心。教育學生要充分體現因材施教，對於考學無望的學生，也無需嚴格要求學生的成績如何提高。因此先從減壓開始，心靈的溝通吧，作為教師要有容納百川的胸懷，多研究，總有花開的時候，適當時候和家長溝通了解情況再做決定。

問題五：學生不聽話怎麼教育？怎樣不打？ 多大的學生啊？不聽話就打，你給打個高中生試試看。就會對待弱小的孩子施暴，這是人類靈魂的工程師該做的事情？

問題六：在教育教學中學生不聽話怎麼辦 一、了解學生、尊重學生首先，做教師的不要認為學生一時沒按要求做，就是與自己作對；也不要因學生頂撞你就耿耿於懷，大動干戈，認為他不尊重你，或者擔心他會墮落。你如果管束過了頭，學生就會不服，你越是壓制，他越是反抗，於是就會使師生關系惡化影響正常工作。我曾經以目睹過這樣一件事，有一位老師，發現本班有一位學生沒佩帶紅領巾，而且腳上還穿著拖鞋，她不管三七二十一，就把學生拒絕門外。等她上一節課出來，那個學生早已不見蹤影，後來聽說那個學生在回家的路上不小心掉進水溝里，幸好被人救起來了，差點造成不可收拾的後果。事實上，世上也不存在絕對標準的學生。赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，色彩斑斕才是世界的真面目。只要准確地了解學生，抓住有利的時機加以疏導幫助，學生是會聽老師教導的。二、採取樂於接受的批評方法學生不聽話，出現錯誤，教師應該進行批評，但是尖刻的批評，粗暴的數落，常常帶來適得其反的效果。這樣，採取樂於接受的批評方法，更顯得重要學生樂於接受的批評方法，不外乎以褒代貶，先褒後貶、間接提醒，委婉地提示、動之以情曉之以理的正面談心和榜樣對比……學生的缺點，暴露在大庭廣眾之下，不留情面的批評，可能會損害學生的自尊心，導致僵局，教師應把握分寸，在幫助學生下台階的同時提出暗示。作文課上，有一位學生趴在桌上遲遲不動筆寫作文，有一位學生告訴老師說：「他什麼也沒寫。」這時我委婉地說；「寫作文要打腹稿，可能他考慮成熟後就寫。」這時這位學生慢慢抬起頭，拿起筆，向老師報以感激的目光，然後寫起作文來。可見老師暗示，使學生巧妙地下了台階。所以如果採用學生樂於接受的批評方法，可獲意想不到的效果。三、常息怒、多疏導有時學生出現了老師意想不到的錯誤，令人怒不可遏。如果這時不管三七二十一，大聲訓斥一通，是不會有效果的。因為人一激動就會說出事先不想說的傷人自尊心的話，不但於事無補，反會適得其反。這時最好一句話提醒自己――千萬不要忘記自己也曾經是個孩子。事實上孩子在成長過程中，一點蠢事都沒做的人是沒有的。我們和周圍的人相處時，都能保持克制和冷靜的態度，對待學生也應該如此。我接手過一個學校里最亂的班，語文課上有個學生來回移動椅子。其他幾個學生見狀也一齊動起來，椅子動得特別大，一時間教室里回盪「咯噔、咯噔」的響聲，把老師講課的聲音完全淹沒了。我努力剋制著自己，索性嚴肅而安詳地坐在講台上，一聲不響。一會兒教室里靜下來，老師用柔和的語言，指出這樣做的危害，學生心悅誠服。四、用幽默緩解沖突，制止錯誤幽默常常是緩解沖突的良葯，當矛盾激劇時，請你運用幽默風趣的語言來解除矛盾，定會收到良好的效果。有一次，學生用紙疊飛機，從教學樓的陽台上放飛，放飛在校園里的操場上，很不美觀。老師三令五申屢禁不止。我去上語文課正遇上學學「飛機」，我剋制住內心的惱火，面帶微笑，贊揚紙飛機的漂亮，學生中的緊張氣氛輕鬆起來。然後我指出「學生在學習緊張的單調的生活中，折折飛機，自然是十分愜意的。然而你們想過沒有，這些落在操場上的「飛機」殘骸，像不像一張清秀的臉上貼滿了白色的膏葯？誰願意在自己臉上貼上那玩意兒呢？幾句話說得學生哭笑不得。然後我又指出：「這樣做，既浪費了紙張，又影響了環境衛生，實在是不明之舉！」從此學生的折「飛機」風悄無聲息了。五、分析原因，對症下葯對待學生出現的錯誤，要具體情況具體分析，不能「一篙子掃一船人」一概而論。有時候學生遲到了，還把門碰得咣當響當，沖誰？不一定是沖你，可能他在家或非門在別處碰了什麼不順心的事。教師頭腦要冷靜，問清緣同，對症下葯。有一位學生，多次上課精神不振，作業不按時......>>

問題七：怎樣教育班裡不聽話的學生 1.你不要對他們發脾氣2.在面對他們集體的時候不要笑，要嚴肅3.他們犯錯誤要把他們單獨叫到辦公室，進行正面的說服教育，但教育的次數不能多4.擒賊先擒王，把調皮能鬧的學生收拾了，其餘的就好說了5.殺雞敬猴，當大家的面對某一個學生嚴厲的教育，其他的學生也會害怕6.千萬不要動手打學生和體罰學生，否則你會很被動7.實在不聽話的學生，叫家長過來8.對不可救葯的學生，放手吧！
麻煩採納，謝謝!

問題八：如何教育好調皮不聽話的小學生？ 調皮不聽話的同學，大都是想通過調皮獲得大家對他們的關注和重視。作為一個教育者，我們應該研究一下他們的心理，根據他們的情感需要給與他們應有的關心和愛護，盡量多發現他們的優點和長處，多給與他們鼓勵，適時的給與他們指導。讓他們親其師而信其行，記憶不該掉他們的壞毛病。這不是一個短期的常程，我們應有足夠的心理准備去幫他們改掉它們的不良行為。

問題九：教育不聽話學生最好的方法有那些？ 課下談話，曉之以理、動之以情！講清道理以後讓他自己保證，寫下諾言，並訂立懲罰措施，以後再犯，就按照他的承諾實施，有了監督機制學生就好管理了。

問題十：上課怎樣對待不聽話的學生？ 十年樹木，百年樹人，教育要經常化。
1.多多了解孩子：在忙於生計的同時，家長一定要抽出時間來多了解孩子，與孩子、孩子的老師多多溝通，盡量對孩子在幼兒園和家庭中的表現有一個全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時候，也能比較明白應該如何去引導孩子。
2..吸收教育知識：社會在變化，孩子的成長環境也在變化，那麼教養方式自然也要不斷進步。身為家長，就要責無旁貸地主動吸收教育新知。在傳統的親子教育方式中，多半是父母用權威來教育孩子，而打罵處罰更是權威教育的重要方法。
3..耐心傾聽孩子：如果是氣急攻心的家長，在面對不聽管教的孩子時，通常最直接的反應就是破口大罵。當家長的心思已經放在了解孩子的想法，並想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發現孩子的行為其實是情有可原的，並且也已經釋放掉了很多負面的情緒。
4.真正放下身段：有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴，習慣用以上對下的態度來對待孩子。對此特別建議，希望家長真正放下身段，從內心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說話，將孩子當做成人一樣給予尊重。不要總是對孩子說「不」，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。
5.跟孩子講道理：除了平時的告誡之外，家長也要在實際的情境中教導孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。至於解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進行。
6.讓孩子去體驗：如果孩子老是聽不進大人的話，那麼在保證安全和沒有惡劣後果的前提下，家長也可以讓孩子自己會「自食惡果」的滋味。通過自身的切實體驗，孩子將能深刻領悟到家長的教導有多麼正確和重要。
7.同孩子做協商：不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那麼不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當然有他自己想做的事，因此，同孩子做協商，各退一步也許是很好的方法。等家長把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。
8.盛怒時不管教孩子：在極度憤怒的狀況下，家長肯定無法以理性的方式來管教孩子。所以，當家長無論如何也平靜不下來的時候，建議家長暫時離開現場，或是轉移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來以後，再和孩子好好談談。
9.修正對孩子的期望：有時家長真的太過於求好心切了，常常拿自己都做不到的標准(或許是家長自以為能夠做到，但實際上從來沒有做到過！來要求孩子。要知道，孩子年齡還小，有好動、固執、健忘等表現都很正常。
10.真誠對待孩子：有些家長在與孩子做溝通的時候，總是喜歡用指責或命令式的語氣，這常常讓孩子難以接受。親子之間的溝通應該是真誠而沒有距離的，家長可以很誠實地將自己的擔心或情緒解釋給孩子聽，讓孩子了解他的行為會讓你難過，或是會讓你擔心、懼怕。

❸ 女大學生考的太差被老師帶進懲罰室故事

大學女生一般不會被懲罰，高中常有

❹ 大學生嫖娼被學校開除怎麼處理

在這個五彩繽紛的世界，不管是已經踏入社會的打工人，還是正在校園讀書的大學生、研究生等，都會面臨著很多各種各樣的誘惑。一旦把持不住自己的本心，就會被這些誘惑迷失心智，從而做出一些違法的事情，到時候後悔都來不及！有些人在違法被處罰後，不僅不思悔改，還覺得自己冤枉，不應該受到相關懲罰。只能說這樣的人還是對法律缺乏敬畏之心！

特別是一些學生或者研究生，本身前途一片光明，卻因為自己忍受不住誘惑，而做出一些違法行為。自己不僅會面臨著法律的懲罰，還會面臨來自學校方面的處罰！可以說是得不償失，後悔都來不及！比如，近日網上爆料，一名研究生因去賓館嫖娼，被當地部門行政拘留幾天後，又被所在的高校開除了！而這名研究生不服學校的處罰，將學校起訴到了法院！這則消息在網上傳開後，引起了很多網友的熱議！

據悉，有一位叫阿華的某高校研究生，也不知道從哪兒獲取的信息，聯繫到一個失足女，兩人約定在一家賓館內見面。就在阿華在這個賓館內嫖娼時，不幸被當地突襲檢查的辦案民警給當場抓住。事後，阿華被當地派出所行政拘留三日。而阿華因嫖娼而被行政拘留的消息也傳到了他所在的那所高校！收到警方通報後，阿華所在高校保衛處認為阿華的行為是該校學生紀律處分條例相關條款規定的嫖娼行為，應當給予開除學籍處分。

阿華得知自己被學校開除後非常憤怒。阿華認為，嫖娼只是一般的違法行為，並非犯罪，開除處分太重且無上位法支持。於是，阿華便向學校提交了《異議書》，並且要求學校撤銷對自己的處罰！學校保衛處根據收集的違紀證據，在聽取了阿華的陳述和申辯、徵求了阿華所在院系的意見後，經該校法律事務室事先進行的合法性審查，最後校方仍然決定開除阿華！阿華見學校方執意要開除自己，一點機會都不給自己留，也是非常惱怒！

之後，阿華經過再三考慮，決定向法院起訴學校！阿華以「處分決定程序嚴重違法，認定事實、法律適用均錯誤，目的不合法」為由，向當地法院提起訴訟！請求法院撤銷某高校作出的處分決定，同時要求對學校學籍管理相關內容進行合法性審查。

對於此案，阿華的代理律師認為，該學校制定的某些規定與國家的相關規定並不相符！根據國家的有關規定，只有某些違法情節嚴重、性質惡劣的案件，才能達到被開除的標准。而阿華在某賓館的嫖娼行為，只是一般的違法行為。因此，不屬於情節嚴重，性質惡劣的違法行為，所以學校無權將阿華開除！在法庭上雙方也是各執一詞，一時間此案的結果被很多人關注！

除了專業人士對此案存在著一定爭議以外，很多網友也對此案展開了一場轟轟烈烈的討論！有些人認為，寒窗苦讀數年，因為嫖娼被開除，等於一輩子被毀了。當事人違反校規校紀、違反治安管理處罰法應該受一定懲罰，譬如嚴重警告或留校察看，開除懲戒有些重了。研究生嫖娼已經受到了行政處罰，學校可以給當事人一個較為嚴重的處分，以儆效尤，不致於被開除。我支持研究依法維權，這是法律賦予公民的一項權利，也是他們最後的救贖。

也有的網友認為，學校的處罰並沒有錯！在校學生嫖娼肯定是不對的，他既然有勇氣去嫖娼，也應該有勇氣接受其後果。從維護紀律、教育本人、警示後人的角度看，學校有理由做出相應的處罰。學生認為學校處罰不當，起訴行政違法，也是符合法律程序的，客觀地說他是在維護自身權利，至於他的維護能得到什麼結果，還是交由法院裁決。