iq大學生

⑴ iq108是什麼水平

iq108屬於中等水平，是智力平常。

心理學用「智力商數」即「IQ」來表示一個人的智力水平。智商通常的演算法為心理年齡÷實際年齡×100。

普通人的智商是90到110之間，而IQ 108是在這個范圍之內的，也就是普通人的智商范圍之內，屬於正常人的智商，因為大部分95%的人群都在這個智商范圍之內的，全球也就是5%左右的人群處在高智商水平，也就是說，130以上這類是較少的人群。

影響智商的因素：

1、遺傳：一般說父母智商高，孩子的智商也不會低。這種遺傳因素還表現於血緣關繫上，父母同是本地人，孩子平均智商為102；而隔省結婚的父母所生的孩子智商達109；父母是表親，低智商的孩子明顯增加。

2、母乳：母乳中含有多種促進兒童智力發育的活性物質，特別是對智力發育有重要影響的牛磺酸比牛奶要高出10倍之多。據調查，吃母乳長大的兒童比吃代乳品長大的兒童智商要高出3~10分左右。

3、飲食：飲食單調導致某些微量元素不足，或者飲食量過少，蛋白質等營養嚴重缺乏的情況下會導致智商發育受阻。攝入過多重金屬元素如鉛、銅等也會影響智商。

智力水平分類

1、IQ值大於140的是天才。

2、在120-140之間的智力非常優秀。

3、在110-120之間的智力優秀。

4、在90-110之間的智力平常（大多數人）。

5、80-90之間的智力偏低。

6、而70-80之間的智力有些缺陷。

7、小於70的屬於低能。

智商的標准只是一個參考，這個標准並不是唯一的，也不是一成不變的，不必把智力測驗看得太重，更不要靠一兩次測驗就輕率地將寶寶定義為「神童」或「低能」。

⑵ 對於大學生來說，智商已經完全不如情商重要了嗎

情商和智商並不是非此即彼的，兩者應該是相輔相成的存在。所以對大學生來說，不管是智商還是情商都是同樣的重要。

當然在小學到高中的整個階段，我們的主要目的都只是為了能夠獲得更好的成績，能夠應碼含付好高考，通過這座獨木橋。所以家長和老師們對我們的要求，只是在成績方面讓我們越來越優秀，但是在情商方面對我們的要求並不多。

而且大學之後我們面臨的是工作是走入社會，是和這些陌生人接觸往來，所以這時候情商也就是我們必不可少的存在了。如果情商低，我們在社會上也就難以立足，如果情商高，那麼可以做到八面玲瓏，在工作中生活中都能夠游刃有餘。

所以在大學期間，我們應該重視智商的培養，但是更關鍵的是要讓我們從小到大沒有培養起來的情商，更進一步的進行培養。盡可能的在短短的4年時間裡面，讓我們的情商不斷提高，不斷地進步。說話做事方面能夠做到滴水不漏，能夠讓人賞心悅目，這就是成功了。

⑶ IQ是什麼意思

IQ指智商。智商，即智力商數（Intelligence Quotient），系個人智力測驗成績和同年齡被試成績相比的指數，是衡量個人智力高低的標准。

韋克斯勒假定，人們的智商是以平均數字100和標准差15為正態分布的。因此，只要我們能夠以標准差為單位計算一個人與他所在團體的平均數的差異，就可以求得他的智商。

智商影響因素

一、遺傳：一般說父母智商高，孩子的智商也不會低。這種遺傳因素還表現於血緣關繫上，父母同是本地人，孩子平均智商為102；而隔省結婚的父母所生的孩子智商達109；父母是表親，低智商的孩子明顯增加。

二、母乳：母乳中含有多種促進兒童智力發育的活性物質，特別是對智力發育有重要影響的牛磺酸比牛奶要高出10倍之多。據調查，吃母乳長大的兒童比吃代乳品長大的兒童智商要高出3~10分左右。

三、飲食：飲食單調導致某些微量元素不足，或者飲食量過少，蛋白質等營養嚴重缺乏的情況下會導致智商發育受阻。攝入過多重金屬元素如鉛、銅等也會影響智商。

以上內容參考網路-智商

⑷ 人的智商標準是多少

人的智商標准～110分者屬正常智力范圍

理查德·林恩教授是智商領域的資深研究者，1977年開始從事人種智商研究。2005年，林恩教 授公布了一項「大膽」的研究成果，稱「男性比女性的智商高5點」。隨後，林恩還對世界各國大學生的平均智商進行了比較，結果發現，美國大學生智商為110，居全球之首，而英國大學生緊隨其後，平均智商109。

2006年，理查德·林恩教授出版了名為《種族智力的差異：一種進化分析》的新書，總結出不同地區人種智商的差異排位以及原因，並據此繪制了IQ世界地圖。

在林恩教授繪制的IQ世界地圖上，猶太人智商最高，平均達125以上，之後為德國109，荷蘭107，波蘭106，歐洲人、東亞人擁有全世界最高的平均智商，平均值為105。而之後排位是愛斯基摩人（91），東南亞人（87），美洲本土印第安人（87），太平洋諸島土著居民（85），南亞及北非人（84），撒哈拉沙漠以南非洲人（67），澳大利亞原住民（62）。人種智商最低地區是南非沙漠高原的叢林人和剛果（布）雨林地區俾格米人，平均智商為54。

客觀地說，科學測試孩子的智力能幫助家長盡早找到開啟孩子智力的金鑰匙，正確了解孩子的優勢和弱勢。對於智力低弱的孩子，則能夠較早發現，較早治療。如果方法不當，過早而又輕率地給孩子盲目定性，則可能直接影響到孩子今後的健康成長。

如果孩子表現出超常的智力或能力，建議在孩子不知情的情況下也可以做智商測試。對超常兒童的測試方法比較復雜，專家會採取多種多樣的評估方法來鑒定他們的潛能和能力，比如提名法、觀察法、動力評估法、表演和歸檔等非傳統方法。

智商（英語：IQ），即智力商數（Intelligence Quotient），系個人智力測驗成績和同年齡被試成績相比的指數，是衡量個人智力高低的標准。智商概念是美國斯丹福大學心理學家特曼教授提出的。

20世紀初，法國心理學家比奈（Alfred Binet，1857年－1911年）和他的學生編制了世界上第一套智力量表，根據這套智力量表將一般人的平均智商定為100，而正常人的智商，根據這套測驗，大多在85到115之間。智力是遺傳基因控制的，人為無法改變。由於先天多種因素，人的智力發育會有所不同。通過一系列標准測試測量人在其年齡段的智力發展水平，它必須與靈商（SQ）配合運用才行。它是人們認識客觀事物並運用知識解決實際問題的能力。智力表現多個方面，如觀察力、記憶力、想像力、創造力、分析判斷能力、思維能力、應變能力、推理能力等，其包括文商（CQ）。目前認為智力由三種能力組成：短期記憶力、推理能力和語言能力。

後來，特曼教授把這套量表介紹到美國修訂為斯丹福-比奈智力量表，並用心理年齡與生理年齡之比作為評定兒童智力水平的指數，這個比被稱為智商，用公式表示即是：IQ=MA(心理年齡)/CA(生理年齡)×100。人們稱這種智商為比率智商。