西北大學漢碩考研真題

Ⅰ 西北大學語言學及應用語言學考研經驗分享

一、個人介紹

我擬錄取啦！！！初試第三，復試第二，總分第二。考研之路終於塵埃落定～

Ⅱ 西北大學843電子線路（含模擬、數字）考研資料考研真題

西北大學考研各科資料與視頻

鏈接:

若資源有問題歡迎追問~

Ⅲ 西北大學漢語國際教育考研經驗分享

一、個人介紹

關於我自己：本科就讀於末流211的酒店管理專業，因為不喜歡在酒店的工作氛圍所以選擇跨專業考研。雖然對於西北大攔凱的壓分早有耳聞，但還是頭鐵的報了(23的寶們真的要想好了再做決定啊，真的有點顫友壓分)今年還碰上縮招，往年都是35個左右，今年一下到25個了，往年院線比國家線高一分，今年院線是國家線。

Ⅳ 西北大學中國現當代文學考研經驗分享

一、個人介紹

本人西北大學2022考研生一枚，一直覺得經歷一下考研，也有了一些經驗，但是成績沒有出來的時候，什麼都不確定，不敢出來分享。目前成績出來還可以，分享一些經驗，希望有所幫助。首先提一下，考研期間我沒有報輔導機構，只是自己從網上找資源聽了一些有針對性的網課。如果夠自覺的話，可以選擇自己復習，但是存在消息閉塞的缺點，需要自己查很多資料。如果報機構，一定要仔細甄別，我的一些同學報了機構，剛開始覺得不錯，後來機構分配了學姐指導，每天只是念念ppt，沒有什麼實際的效果，也很浪費時間和精力（畢竟機構也不便宜）。

Ⅳ 求西北師大教育技術學考研真題

西北師范大學2003年--2008年教育技術學考研試題

西北師范大學2003年教育技術學考研試題

一、名詞解釋(每題6分，共48分)

現代教育技術

現代遠程教育

教育信息化

超媒體

校園網

數字化學習

建構主義學習理論

信息能力

二、解答題(每題9分，共72分)

1、簡述電化教育(教育技術的發展階段)

2、簡述電化教育的基本原則

3、簡述教育傳播過程的基本階段

4、簡述教學設計的基本環節

5、簡述信息技術教育的基本特徵

6、簡述現代教育媒體的分類

7、簡述internet的主要功能

8、簡述優秀電子教材和教育資源庫的標准

三、論述題(每題15分，共30分)

1、什麼是信息技術與課程整合?如何實現兩者的整合?請談談你對這個問題的看法。

2、當前我國信息化建設的主要問題是什麼?你認為教育信息化建設的重點應該落實在哪裡?

西北師范大學2004年教育技術學考研試題

一、名詞解釋(每小題4分，共32分)

教育技術

教育信息

信息素養

教學設計

教學過程最優化

教學媒體

信息技術教育

教育信息化

二、解答題(每小題8分，共64分)

1、什麼是信息技術與課程整合?

2、簡述我國遠程教育經歷了幾個階段?

3、簡述教育信息化建設的三大范疇?

4、簡述數字化學習的主要模式?

5、遠程教育中一般運用哪些教學媒體?

6、電化教育過程(教育技術過程)與一般教育過程相比增添了哪三個因素，他們的特點是什麼?

7、什麼是教育傳播?

8、簡述計算機網路的功能?

三、論述題(1、2題每題13分，3、4題每題14分，共54分)

1、從技術層面和教育層面闡述教育信息化的特徵?

2、中小學開設信息技術教育課對學生發展有什麼意義?

3、當代教師為什麼要學習和掌現代教育技術?

4、闡述電化教育(教育技術)的過程及構成要素?

2005年攻讀碩士學位研究生入學考試試題

一、名詞解釋題(選做5題，每題8分，共40分)

1現代教育技術2信息技術

3超媒體4多媒體教學軟體

5教學設計6數字化學習(e-learning)

二、解答題(選做4題，每題15分，共60分)

1、什麼是信息化教學模式?它與一般教學模式有什麼不同?

2、簡述從資源和媒體的角度進行信息化教育硬體環境的分類。

3、網路課件的開發包括那些基本環節?請用圖示其開發流程。

4、現代遠程教育的主要特點和基本模式。

5、簡述加德鈉多元智能理論的基本觀點。

三、論述題(選做2題，每題25分，共50分)

1、請談談你對信息化教育的定義、內涵和基本特徵的理解。

2、什麼是信息技術與課程整合?請對你所在學校開展整合教學的現狀、存在問題和對策，談談自己的看法。

3、研究型課程模式述評：

(1)常見的研究型課程模式的基本步驟；

(2)優點和不足之處。

2006年攻讀碩士學位研究生入學考試試題

一、解釋概念(每小題4分，共40分)

1、信息化教育

2、媒體、教學媒體

3、以"學"為主的教學模式

4、教學設計

5、信息化教育硬體環境

6、電視教學軟體

7、課程包

8、混合學習

9、敘事研究

10、質性研究範式

二、解答題(每題8分，共64分)

1、創新推廣(傳播)理論的要義是什麼，對我們教育技術學領域有什麼啟示?

2、試分析電視教學媒體的特性?

3、試分析信息化教學過程的基本要素?

4、教學設計過程中，如何選擇教學媒體?

5、試從資源和媒體的角度對信息化教育硬體環境進行分類?

6、簡述教育網站的開發流程?

7、網路遠程教育的常用教學模式有那些?

8、什麼是教育信息化?教育信息化的要素有那些?

三、論述題(第1、2題每題15分，第3題16分，共46分)

1、什麼是信息技術與課程整合?結合你的學習或工作經驗談談你對信息技術與課程整合的看法?

2、當前，我國正在實施國家中小學現代遠程教育工程，如何認識工程實施中的三種模式和教學軟體的關系?並就國家中小學現代遠程教育工程的應用和發展發表你的看法?

3、當前，我國正在推進教育信息化進程，如何實現優質教育資源共享成為全面推進教育信息化進程的關鍵問題。試就優質教育資源共享談談你的看法(應包括：什麼是教育資源，優質教育資源?如何看待其在現代教育中的地位?如何實現優質教育資源共享?)

西北師范大學2007年攻讀碩士學位研究生入學考試試題

考試科目：程序設計

一、選擇題(40分，每小題2分)

1.c語言規定：在一個原程序中，main函數的位置

a、必須在最開始

b、必須在系統調用的庫函數的後面

c、可以任意

d、必須在最後

2.假設所有變數均為整型，則表達式(a=2,b=5,b++,a+b)的值是

a、7b、8c、6d、2

3.在c語言中，char型數據在內存中的存儲形式是

a、補碼b、反碼c、原碼d、ascii碼

4.以下能正確地定義整型變數a、b和c並為其賦初值5的語句是

a、inta=b=c=5b、inta,b,c=5；c、a=5,b=5,c=5d、a=b=c=5；

5.邏輯運算符兩側運算對象的數據類型

a、只能是0或1b、只能是0或非0的正數c、只能是整數或字元型的數據d、可以是任何類型的數據

6.以下不符合c語法的賦值語句是

a、m=(2+1,m=1)；b、m=n=0；c、m=1,n=2d、n++；

7.若i為整型變數，則以下循環執行次數是

for(i=2；i==0；)printf("%d",i--)；

a、無限次b、0次c、1次d、2次

8.若希望當a的值為奇數時，表達式的值為"真"，當a的值為偶數時，表達式的值為"假"。則以下不能滿足要求的表達式是

a、a%2==1b、！(a%2==0)c、！(a%2)d、a%29.以下不正確的if語句形式是

a、if(xy&&x！=y)；

b、if(x==y)x+=y；

c、if(x！=y)scanf("%d",&x)elsescanf("%d",&y)；

d、if(xy)<++；y++}

10.語句while(！e)；中的表達式！e等價於

a、e==0b、e！=1c、e！=0d、e==111.下面程序的功能是計算正整數2345的各位數字的平方和，請選擇填空

#includestdio.hmain()

{intn=2345,sum=0；

do

{sum=sum+①；

n=②；

}while(n)；

printf("sum=%d",sum)；

}

①；

a、n%10b、(n%10)*(n%10)

c、n/10d、(n/10)*(n/10)

②；

a、n/1000b、n/100c、n/10d、n%1012.對for(表達式1；；表達式3)可理解為

a、for(表達式1；0；表達式3)b、for(表達式1；1；表達式3)

c、for(表達式1；表達式1；表達式3)

d、for(表達式1；表達式3；表達式3)

13.下面程序的運行結果是#includestdio.hmain(){inta=1,b=10；do{b-=a；a++；}while(b--0)；printf("a=%d,b=%d ",a,b)；

}

a、a=3,b=11b、a=2,b=8c、a=1,b=-1d、a=4,b=914、若有說明；inta[3][4]={0}；,則下面正確的敘述是a、只有元素a[0][0]可得到初值0b、此說明語句不正確c、數組a中個元素都可得到初值，但其值不一定為0d、數組a中每個元素均可得到初值015.若有說明；inta[10]；,則對a數組元素的正確引用是a、a[10]b、a[3.5]c、a(5)d、a[10-10]16若有以下程序段；inta=[4,0,2,3,1],i,j,t；for{i=1；i5；i++}{t=a[i]；j=i-1；while(j=0&&ta[j])；{a[j+1]=a[j]；j--；

}a[j+1]=t；

}

則該持續段的功能是

a、對數組a進行插入排序(升序)b、對數組a進行插入排序(降序)c、對數組a進行選擇排序(升序)d、對數組a進行插入排序(降序)17.以下程序的輸出結果為

#definept5.5

#defines(x)pt*x*xmain()

{inta=1,b=2；printf("%4.1f ",s(a+b))；}

a、12.0b、49.5c、12.5d、33.518.以下不正確的說法是

c語言規定a、實參可以是常量、變數或表達式b、形參可以是常量、變數或表達式c、實參可以為任何類型d、形參應與其對應的實參類型一致

19.以下程序中調用scanf函數給變數a輸入數值的方法是錯誤的，其錯誤原因是main(){int*p,*q,a,b；p=&a；printf("inputa：")；scanf("%d",*p)；….}a、*p表示的是指針變數p的地址b、*p表示的是變數a的值，而不是變數a的地址c、*p表示的是指針變數p的值d、*p只能用來說明p是一個指針變數

20、若用數組名作為函數調用的實參，則傳遞給形參的是a、數組的首地址b、數組第一個元素的值c、數組中全部元素的值d、數組元素的個數

二0、填空題(20分，每小題4分)

1、假設變數a和b均為整形，以下語句可以不藉助任何變數把a、b中的值進行交換。請填空。a+=①；b=a-②；a-=③；2、設有一輸入函數scanf("%d",k)；它不能使float類型變數k得到正確數值的原因是①和②3、為了避免在嵌套的條件語句if-else中產生二義性，c語言規定else子句總是與---配對。a、縮排位置相同的ifb、其之前最近的ifc、其之後最近的ifd、同一行上的if4、以下程序是用遞歸方法求數組中的最大值及其下標值。請填空。#definem10{if(in){if(a[i]a[*pk])①；

findmax(②)；}}main(){inta[m],i,n=0；printf(" enter%ddata： ",m)；for(i=0；im；i++)scanf("%d",a+i)；findmax(a,m,0,&n)；printf("themaximumis：%d ",a,/span>[n])；printf("tt『sindexis：%d ",n)；}5、執行語句for(i=1；i++4；)；後變數i的值是a、3b、4c、5d、不定

三、編程題

1、通過循環按行順序為一個5*5的二維數組a賦1~25的自然數，然後輸出該數組的左下三角，試編程。(20分)

2、寫一個判素數的函數，在主函數中輸入一個整數，輸出是否素數的信息。(20分)

3、寫一個函數，將一個3*3的矩陣轉置。(20分)

4、輸入兩個整數，求它們相除的余數。用帶參的宏編程來實現。(10分)

5、下面findmax函數將計算數組中的最大元素極其下標和地址值，請編寫*findmax()函數(20分)#includestdio.h*findmax(int*s,intt,int*k){}main(){inta[10]={12,23,34,45,56,67,78,89,11,22},k,*addadd=findmax(a,10,&k)；printf("%d,%d,%o ",a[k],k,add)；}

西北師范大學2007年碩士學位研究生入學考試試題

專業名稱：教育技術學

考試科目：現代教育技術基礎

一、名詞解釋(每小題3分，共產黨人30分)

1、教學設計

2、現代遠程教育

3、信息技術與此同時課程整合

4、行動研究

5、教學模式

6、信息化教學過程

7、範例展示

8、教學授遞環境

9、共同經驗原理

10、數字化聚合

二、解答題(每小題7分，共70分)

1、試闡述信息化教育與電化教育、信息化教育與教育技術

2、2005年，美國aect發布了其教育技術定義，原文如下：

lprocessesandresources.

你是如何理解此定義的?請發表看法。

3、和一般教學過程相比，信息化教學過程的基本要素表現出那些新特點?並對信息化教學過程基本要素之間的關系進行簡要闡述。

4、信息化教學系統由教育者、學習者、現代教育媒體和教育信息，其一般結構模式如下，試推導出幾種代表不同教學系統的具體構型。

5、網上教育資源的類型及獲取方法有那些?

6、試簡要分析計算機媒體的教學特性。

7、試簡述教育網站的特點。

8、現代信息技術在教學中的應用是否是一個創新推廣的過程?

9、現代遠程教育中的學習支持服務包括那些?

10、試簡述信息化教學評價的原則。

三、論述題(每小題13分，共26分)

1、游戲有無教學價值?用在教學中是否存在障礙?教學游戲發展的趨勢是什麼?

2、對於信息化教育的理論基礎有不同的看法，你知道的有那些(至少列舉三種)?你認為信息化教育的理論基礎有那些?試簡要闡述。

四、設計題

結合初中信息技術課程，設計一個信息化教案。(要求：教案基於webquest的，要自己設計，不能為任何參考書中出現的範例。)

2007年西北師范大學教育技術學復試考題

一、選擇題

1、計算機網路的組成設備包括以下哪些內容?

a、伺服器b、交換機c、內存d、網卡

2、從物理作用范圍看，網路教育環境分為：

a、城域網b、教室網c、校園網d、互聯網

3、網路教育資源可以分為：

a、教育信息資源b、教育人力資源c、教育環境資源d、教育共享資源

4、流媒體技術主要有：

a、windowsmedia系列b、asp.net系列c、java系列d、realmedia系列

二、解答題

1、簡述網路遠程教學的特點。

三、論述題

1、論述教育信息化與新課程改革之間的關系?

機試部分

1、利用authorware製作一個作品實現以下功能

(1)畫一個紅色的圓，使其能夠沿一條正弦曲線運行(正弦曲線可以不嚴格)。

(2)通過文本框輸入1-10之間的數字，能夠控制圓的運行速度。

(3)打包成exe文件。

2、利用vb製作一個程序實現以下功能。

(1)能夠在屏幕上輸入一個數字。

(2)能夠根據輸入的數字繪制一個等邊三角形。

3、利用vb的內部控制項製作一個程序，實現以下功能。

(1)製作一個下拉列表框。列表選項的內容是：

教育技術概論

網路資料庫

研究方法

流媒體技術

flash動畫製作

(2)在列表框中的預設值是：網路資料庫

(3)當選擇"flash動畫製作"選項時，能夠鏈接到西北師范大學的主頁上，()

2008現代教育技術基礎

一解釋概念(每題4分，共40分)

信息化教育認知工具課件網路課件信息化教學模式

研究性學習微格教學法教學模擬混合學習教學媒體的參與性電子學檔

二簡答題(每題8分，共80分，答題時應進行適當論述)

1試闡述教育信息化的特徵

2試比較aect1994定義和aect2005定義關於教育技術研究對象的界定

3從時空特性和教學受眾的大小可以對信息化教育硬體環境進行分類，試利用時間、空間和教學受眾三個維度對信息化教育硬體環境進行分類，並舉出一些適用於每種類型環境的教學媒體。並說明這種分類對於教學媒體選擇的意義。

4傳播理論引入教育教育領域促進了教育技術的發展，試闡述所學過的教育傳播理論的要點以及其對教育技術的啟示。

5試簡要分析電視媒體的教學特性

6面向教師的教育技術應用活動主要有那些?

7試闡述多媒體教學軟體的類型

8國家中小學現代遠程教育工程實施的三種模式是什麼?這三種模式是否是其應用模式?為什麼?

9在教學中，如何選擇教學媒體，其依據和方法有那些?

10信息化教學評價的工具主要有那些?

三論述題(每題15分，共30分)

1不同學習理論對學習有著不同的界定，試簡要論述三種學習理論(行為主義、認知主義、人文主義)對學習理論的界定

2對於教育技術學的基本理論有不同的看法，你知道的有那些(至少列舉三種)?你認為應該怎樣構建教育技術學的基本理論?試簡要闡述。