大學生通病

A. 心比天高，高不成低不就 這是很多大學生通病

大學生從來沒有高不願成，只有低不想就。
先說說高不成，學校，專業是限制大學生就業的主要因素，一些普通學校的學生，直接被一些限制條件卡住，自己無法滿足條件，高不可攀，何來高不成，何況，符合條件的大學生也很多，那麼多學生競爭少數崗位，肯定有落選的，這就是某些人說得高不成，其實就是嘲笑那些落選的學生。
再說說低不就，什麼樣的人不就，一些好面子的，有關系有背景的，他們會不就。但是生活有壓力，哪怕是銷售，服務員，被飢寒交迫所逼，有時候也不得不就，畢竟普通老百姓家的孩子沒辦法。
為何這種言論出現呢？一是社會上看不起大學生，某些沒有讀過大學，沒有吃過苦，有過難處的人，自以為是的結論。二是，某些人，故意而為之，想讓普通學生屈就，​​讓他們心甘情願吃一輩子的苦。第三，苦不苦，自己去嘗嘗，千萬不要說風涼話。
幾個原因：一是學而優則仕的傳統觀念左右著。現在的大學生他們的父輩出自大學生（或老親老友），都有較體面的工作和生活，但那是八九十年代或更早的事。時代變了，他們天真地以為會超過父輩，其實很難，社會一萬個機會給了每年七八百萬的大學畢業生，有幾個會成為「人上人」的呢。自已以為超過了社會父母，其實起點不同了 不願找准自已起點的同學大大有人在啊。二是享樂主義幾乎成了所有年輕人存活於世的狀態。艱苦奮斗、共產主義理想、為人民服務、雷鋒、…在他們那裡都是空洞無物的，不會成為他們的理想和精神坐標 ，他們崇尚的是明星的知名度、富豪的金錢、郭靖的女朋友（或阿朱的男朋友）、豪車、夜店生活、網游的青春消耗、風景區的浪費+浪漫+自拍+浪…，就是享受生活，能不苦堅決不苦，能節約堅決浪費，能珍惜堅決揮霍，總之，都是來人間享樂的，不是來奮斗的。三是他們從衣來伸手飯來張口衣食無憂的家庭和社會環境養成了不勞而獲、少勞多獲的懶惰行為方式，苦和累是父母和別人的事，漸漸養成懂萬事萬物，就是不懂身體力行是人之根本。四是家庭和學校、社會的急功近利。政府、學校幾十年來搞的升學教育和家庭無奈的脅從，一直以大學升學率、名校錄取數等為指標作為學生的培養目標 ，而不是去培養腳踏實地干（共產主義__第一要義是勞功）事業的勞動者 ，就是只培養上大學的人，不負責培養社會事業的勞動者。教育的意義異化了。五是西方的三觀侵蝕中華文化的優秀文化繼承。總之， 中國人多點自信，尤其是年輕人，未來是你們的，也是全人類的，何去何從，應當慎重取和舍。

B. 當代大學生普遍存在什麼問題

1、人際關系問題

良好的人際關系是學生成長與社會化過程中的重要組成部分，也是保持良好心理狀態的必備條件。然而，由於人際關系、社會的復雜性與學生心理的單純性，使得大學生常常在人際交往中受挫。

相當一部分大學生從校門到校門，缺乏人際交往經驗，缺乏在公眾場合表達自己、與他人交往的能力和勇氣，面對各種各樣的活動，既充滿了興趣又擔心失敗，久而久之，甚至迴避參與，妨礙了良好的人際交往圈的形成。不利於學生的健康成長。

2、情緒起伏問題

大學生處於青春發育的「暴風雨時期」，生理發育極為迅速，已基本趨於成熟，但由於閱歷較淺，社會經驗不足，對人生和社會問題的認識往往認識不夠。

加之青年特有的任性和理想的困惑交織在一起，極易出現各式各樣的心理矛盾，很容易受外界各種因素的干擾和影響，自我控制和自我調適能力較低，並由此導致其心理偏差和行為怪僻。

3、學業問題

大學生的主要任務是學習，他們最關心的莫過於學業成就問題，而環境變化等諸多因素給大學生們帶來了不少的心理負擔。進大學後，部分同學為了保住自己的優勢，除了學習自己的專業課，還自學一些社會急需的課程。

再加上輔修專業的學習，英語過級考試的重壓，他們處於超負荷的運轉中，長期處於緊張的狀態，壓力很大，學習效果不佳。而部分學生則感到考入大學「如釋重負」，認為船已靠近碼頭，因而即使感受到競爭的危機、就業的壓力，也提不起真正努力學習的勁頭。