鞏金龍要本科生嗎

㈠ 現在急切需要中國地質大學（武漢)的09年研究生專業目錄

經濟管理學院09碩士研究生錄取新生名單作者：jgxy 添加時間：2009-5-12 17:10:28 點擊：1739
專業序號
報考專業代碼 報考專業名稱 姓名 考生編號 初試總分 筆試成績 面試成績 復試總分 復試權重 總評成績 擬錄取類別 獎學金等級 導師 校內職工 備注一
46 120202 企業管理 黃建剛 104919230262721 409 84 171.4 255.4 0.4 348 學術委培 全額自費 瞿祥華 單考
47 120202 企業管理 常飛龍 104919230262720 385 85 190.4 275.4 0.4 341 學術委培 全額自費 成金華 刁鳳琴 單考
41 120202 企業管理 練培源 104919210262296 374 90 180.33 270.33 0.40 333 學術普通 一等 熊英
48 120202 企業管理 姜宇涵 104919230262722 387 68 174.2 242.2 0.4 329 學術委培 全額自費 嚴良 單考
42 120202 企業管理 易瑜琴 104919210262311 351 81 172.67 253.67 0.40 312 學術普通 二等 王曉川
43 120202 企業管理 王超 104919210262316 340 75 176 251 0.40 304 學術普通 全額自費 熊英、劉宇清
44 120202 企業管理 廖明 104919210262297 342 68 180 248 0.40 304 學術普通 全額自費 周國華 企業戰略管理69 營銷管理73
45 120202 企業管理 栗慧 104919210262295 316 74 174.33 248.33 0.40 289 學術普通 全額自費 王輝 企業戰略管理61 營銷管理77
29 120201 會計學 李遠 104919210262220 405 90 187 277 0.40 354 學術普通 一等 汪長英
30 120201 會計學 胡光霞 104919210262225 363 86 176.5 262.5 0.40 323 學術普通 一等 劉雲忠
31 120201 會計學 余丹丹 104919210262262 359 79 178.5 257.5 0.40 318 學術普通 二等 鄒偉進
32 120201 會計學 李娟 104919210262242 366 70 173.25 243.25 0.40 317 學術普通 二等 查道林
33 120201 會計學 袁崢 104919210262264 354 86 172.25 258.25 0.40 316 學術普通 二等 李月娥
34 120201 會計學 劉叢叢 104919210262222 344 88 176 264 0.40 312 學術普通 全額自費 朱冬元
35 120201 會計學 申成銳 104919210262218 330 93 175.25 268.25 0.40 305 學術普通 全額自費 嚴漢民
36 120201 會計學 崔小力 104919210262232 327 83 181.2 264.2 0.40 302 學術普通 全額自費 查道林
37 120201 會計學 韓菡 104919210262234 329 85 173 258 0.40 301 學術普通 全額自費 李江濤
38 120201 會計學 李靜 104919210262241 328 78 170.25 248.25 0.40 296 學術普通 全額自費 謝雄標
39 120201 會計學 陳小鎮 104919210262231 316 80 181.4 261.4 0.40 294 學術普通 全額自費 陶力士
40 120201 會計學 李杜娟 104919210262217 321 78 172.5 250.5 0.40 293 學術普通 全額自費 翟民
88 120201 會計學 方貴陽 104919210262226 327 放棄
89 120201 會計學 馬寅佳 104919210262250 351 放棄
28 120200 工商管理 王萌 104919230262719 419 92 188 280 0.4 363 學術委培 全額自費 諸克軍 單考
27 120100 管理科學與工程 張路 104919230262718 398 73 176 249 0.4 338 學術委培 全額自費 謝雄標 單考
13 120100 管理科學與工程 趙峰 104919210262196 391 92 163 255 0.40 337 學術普通 一等 李四福
14 120100 管理科學與工程 鞏冰 104919210262173 380 88 164.8 252.8 0.40 329 學術普通 一等 帥傳敏
15 120100 管理科學與工程 孫佩 104919210262182 383 94 153.8 247.8 0.40 329 學術普通 一等 候祖兵
16 120100 管理科學與工程 張玉寬 104919210262169 361 88 170 258 0.40 320 學術普通 一等 張冶河
17 120100 管理科學與工程 蔡勇 104919210262197 369 84 149.6 233.6 0.40 315 學術普通 一等 趙晶
18 120100 管理科學與工程 熊慧 104919210262198 353 88 155 243 0.40 309 學術普通 一等 於世為
19 120100 管理科學與工程 刁金龍 104919210262172 344 87 161.4 248.4 0.40 306 學術普通 一等 諸克軍
20 120100 管理科學與工程 王超 104919210262184 339 86 169.8 255.8 0.40 306 學術普通 一等 翁克瑞
21 120100 管理科學與工程 張欣 104919210262168 326 92 174.6 266.6 0.40 302 學術普通 一等 張新蘭
22 120100 管理科學與工程 韓卉 104919210262174 359 61 153 214 0.40 301 學術普通 一等 孫理軍
23 120100 管理科學與工程 楊彥 104919210262192 336 81 164.2 245.2 0.40 300 學術普通 一等 李四福
24 120100 管理科學與工程 李明 104919210262177 357 70 142.8 212.8 0.40 299 學術普通 二等 王柏軒
25 120100 管理科學與工程 蔡立鋒 104919210262170 331 73 146.4 219.4 0.40 286 學術普通 二等 付曉靈
26 120100 管理科學與工程 劉克超 104919210262178 330 81 139.2 220.2 0.40 286 學術普通 二等 王萍
8 081824 ★資源產業經濟 林超 104919210261968 375 91 175 266 0.40 331 學術普通 一等 王來峰
9 081824 ★資源產業經濟 張卓梅 104919210261974 365 90 181 271 0.40 327 學術普通 一等 李通屏
10 081824 ★資源產業經濟 田飛 104919210261969 360 87 179 266 0.40 322 學術普通 二等 吳巧生
11 081824 ★資源產業經濟 李罡 104919210261965 356 89 176 265 0.40 320 學術普通 二等 呂軍
12 081824 ★資源產業經濟 王月 104919210261971 337 85 181 266 0.40 309 學術普通 全額自費 楊樹旺
7 081824 ★資源產業經濟 金燕 104919210261976 248 79 163 242 0.40 246 學術定向 一等 袁艷輝 少骨
1 020200 應用經濟學 胡蝶 104919210260026 368 78 176 254 0.40 322 學術普通 一等 蘇曉燕 政治經濟學69 發展經濟學62
2 020200 應用經濟學 楊喻兵 104919210260021 353 88 176 264 0.40 317 學術普通 二等 鄧宏兵
3 020200 應用經濟學 董琳 104919210260024 334 85 176 261 0.40 305 學術普通 全額自費 朱冬元
4 020200 應用經濟學 趙秋碩 104919210260048 337 79 174 253 0.40 303 學術普通 全額自費 劉雲忠
5 020200 應用經濟學 張超 104919210260043 332 72 175 247 0.40 298 學術普通 全額自費 王波
6 020200 應用經濟學 徐鐦 104919210260042 331 67 180 247 0.40 297 學術普通 全額自費 徐德義
51 020100 理論經濟學 黨鵬 104919210260014 328 放棄
107 120203 旅遊管理 郭瑞 104919104760504 90.4 學術普通 一等 鄢志武
90 120202 企業管理 塗倩 104919104910496 88 學術普通 二等 劉家國
91 120202 企業管理 劉嘉梅 104919104910492 86 學術普通 二等 嚴良、陳蓮芳
92 120202 企業管理 翟曉慶 104919104910501 86 學術普通 二等 向龍斌
99 120202 企業管理 逯燕 104919104910494 86 學術普通 一等 向龍斌
100 120202 企業管理 張露 104919104910502 86 學術普通 一等 楊力行
101 120202 企業管理 楊軍鳳 104919104910499 86 學術普通 一等 王柏軒
102 120202 企業管理 李盼 104919104910491 86 學術普通 一等 余敬
103 120202 企業管理 豐華 104919104910488 85 學術普通 一等 嚴良
104 120202 企業管理 熊捷 104919104910498 84 學術普通 一等 李鵬飛
93 120202 企業管理 陳琳 104919104910487 83 學術普通 二等 謝雄標
94 120202 企業管理 王小潔 104919104910497 82 學術普通 二等 嚴良
95 120202 企業管理 周欣 104919104910503 82 學術普通 二等 刁鳳琴
105 120202 企業管理 楊胤宗鵬 104919104910500 81 學術普通 一等 陶應發
96 120202 企業管理 劉密 104919104910493 79 學術普通 二等 劉家國
106 120202 企業管理 胡莎莎 104919104910489 79 學術普通 一等 余敬
97 120202 企業管理 喬麗娜 104919104910495 79 學術普通 二等 楊力行
98 120202 企業管理 李亮 104919104910490 77 學術普通 二等 楊力行
79 120201 會計 田華秀 104919104910478 92 學術普通 一等 楊亞萍
80 120201 會計 於潔 104919104910483 92 學術普通 一等 李鵬飛
81 120201 會計 李敏 104919104910475 91 學術普通 一等 汪長英
82 120201 會計 劉文宇 104919104910476 90 學術普通 一等 查道林
71 120201 會計 張波 104919104910484 90 學術普通 二等 金春來
83 120201 會計 周佳 104919104910486 89 學術普通 一等 金春來
84 120201 會計 黃勇 104919104910474 88 學術普通 一等 查道林
72 120201 會計 王桃英 104919104910479 88 學術普通 二等 單新萍
73 120201 會計 史盼旭 104919104910477 88 學術普通 二等 李月娥
74 120201 會計 胡明星 104919104910472 88 學術普通 二等 汪長英
75 120201 會計 黃序英 104919104910473 87 學術普通 二等 嚴漢民
76 120201 會計 葉穎 104919104910481 86 學術普通 二等 楊亞萍
77 120201 會計 鄭瑩 104919104910485 86 學術普通 二等 單新萍
85 120201 會計 陳哲思 104919104910471 84 學術普通 一等 李鵬飛
78 120201 會計 尹興敬 104919104910482 84 學術普通 二等 李月娥
86 120201 會計 楊薇 104919104910480 82 學術普通 一等 李鵬飛
87 120201 會計 陶雯 104919104750470 80 學術普通 一等 李江濤
70 120200 工商管理 鄭姿 104919104910469 88 學術普通 一等 嚴良、翟民
69 120200 工商管理 李虎 104919104910468 80 學術普通 二等 宋凡
1 120100 管理科學與工程 廖明敏 104919104910462 91 學術普通 一等 付曉靈
60 120100 管理科學與工程 翁明靜 104919104910466 90 學術普通 二等 王開明
2 120100 管理科學與工程 楊娟 104919104910467 89 學術普通 一等 郭海湘
68 120100 管理科學與工程 王祥 104919104910465 89 學術普通 一等 諸克軍
58 120100 管理科學與工程 高艷卉 104919104910457 87 學術普通 一等 諸克軍 留學計劃
61 120100 管理科學與工程 李敏 104919104910460 86 學術普通 二等 帥傳敏
62 120100 管理科學與工程 高瑩瑩 104919104910458 86 學術普通 二等 付曉靈
63 120100 管理科學與工程 蔣冰 104919104910459 85 學術普通 二等 王廣民
64 120100 管理科學與工程 李如鑫 104919104910461 84 學術普通 二等 諸克軍
65 120100 管理科學與工程 陸曾 104919104910464 82 學術普通 二等 趙晶
59 120100 管理科學與工程 劉國輝 104919104910463 78 學術普通 二等 帥傳敏
57 081824 ★資源產業經濟 蔡倩 104919104910414 86 學術普通 一等 湯尚穎
52 020200 應用經濟學 鞏姣姣 104919104910004 89 學術普通 二等 許小平
53 020200 應用經濟學 張靜 104919104910007 87 學術普通 二等 肖建忠
55 020200 應用經濟學 付書科 104919104910003 87 學術普通 一等 楊樹旺
56 020200 應用經濟學 王鑫 104919104910006 87 學術普通 一等 鄒偉進
54 020200 應用經濟學 劉楊 104919104910005 82 學術普通 二等 呂軍
50 020100 理論經濟學 崔宇 104919104910001 90 學術普通 一等 成金華
49 020100 理論經濟學 許力飛 104919104910002 0.40 72 學術普通 二等 成金華 學科交叉

㈡ 鞏金龍的人物簡介

鞏金龍，天津大學化學工程與工藝學士、碩士，美國德克薩斯大學奧斯汀分校化學工程博士，美國哈佛大學George Whitesides實驗室博士後。現任天津大學化工學院教授、博士生導師、副院長（科研），天津化學化工協同創新中心團隊負責人（PI），綠色合成與轉化教育部重點實驗室副主任；國家傑出青年基金獲得者，英國皇家化學學會Fellow（FRSC）。

㈢ 河南工業大學這個學校怎麼樣呀（誰可以從各方面給我解釋一下）謝謝了！！！！！！！

大學簡介
河南工業大學，英文：Henan University of Technology。2004 年 5 月 ，經教育部和河南省人民政府批准，鄭州工程學院和鄭州工業高等專科學校合並組建為河南工業大學。2006年10月16日為河南工業大學50年校慶日 。

歷史沿革
河南工業大學的建設和發展經歷了以下三個時期：
兩校建設發展期。1956年，中央糧食幹部學校在北京成立，後遷至鄭州，成立鄭州糧食學院。同年，鄭州機器製造學校成立，後更名為鄭州工業高等專科學校。這就是河南工業大學的兩所前身學校。
體制轉換適應期。1998年，分別隸屬於國內貿易部的鄭州糧食學院和隸屬於機械工業部的鄭州工業高等專科學校轉制為中央與河南省共建，以河南省管理為主。2000年，鄭州糧食學院更名為鄭州工程學院。
合並快速發展期。2004年5月，經教育部和河南省人民政府批准，由原鄭州工程學院和鄭州工業高等專科學校合並組建河南工業大學。合校的成功為學校快速發展奠定了堅實的基礎並搭建了更為寬闊的平台。

辦學規模
目前，學校已經成為一所以工科為主，工學、理學、管理學、經濟學、文學、法學、農學等學科協調發展，具有學士、碩士兩級人才培養體系的多科性大學。學校現有18個教學單位，46個本科專業，4個一級學科碩士學位授權點，47個二級學科碩士點。現有在校生摺合人數21567人，其中本科生18543人，碩士研究生724人。
學校重視科學研究，科研實力不斷增強，較好地發揮了科研對教學的促進作用。近五年來，學校承擔國家自然科學基金、國家社科基金、國家科技攻關計劃、國家「863」高科技項目等國家級科研項目64項，承擔省部級各類科研項目470項。公開發表學術論文9115篇，其中被SCI、EI等收錄458篇，出版學術專著235部，先後獲國家級、省部級科研獎勵61項，獲國家專利45項。
學校大力實施「人才強校」工程，師資隊伍建設不斷加強。學校現有教職工2040人，其中專任教師1357人，專任教師中具有博士、碩士學位者804人，佔59.2%；具有高級職稱者524人，佔38.6%，教師隊伍中有雙聘中國科學院院士1人，中國工程院院士1人，河南省特聘教授2人，享受國務院政府特殊津貼專家18人，國家級優秀教師、省部級優秀教師及專家48人，擔任國內重點大學的博士生導師10人，省傑出青年基金獲得者、跨世紀學術帶頭人、省學術技術帶頭人、青年骨幹教師資助對象120人，省級教學名師2人。
學校三個校區佔地面積186.97萬平方米，教學行政用房面積27.82萬平方米，學生宿舍面積19.62萬平方米，各類教室面積9.54萬平方米，教室座位數41847個，其中多媒體教室座位數11495個，語音室座位數1608個，教學用計算機4793台。
為了適應高素質應用型人才培養目標的需要。學校不斷加大經費投入，改善實習實驗條件。2005年～2007年共投入6000萬元資金用於實驗室建設。學校現有實驗中心25個，其中包括1個省級重點實驗室和1個省級實驗教學示範中心，3個重點學科開放實驗室等一批在國家及行業有較大影響的實驗室。教學儀器設備總值達1.54億元，生均儀器設備值達6952.96元。學校已經初步形成設施完善、功能齊全，能夠較好地滿足人才培養要求的實驗教學體系。同時還擁有249個校內外教學實習基地。
學校圖書館現有館舍總面積20356平方米。目前館藏中外文獻總量達224.5萬冊，中外文期刊5300多種。
學校是首批河南省高校「數字化校園」示範工程單位。現有各類應用系統20餘個，可以提供包括綜合教務、電子校務、網路教學、視頻點播、網路監控等多種應用服務，初步建成了萬兆核心、千兆到樓宇的校園網路，在教育教學中發揮了重要的作用。
學校體育場總面積53696平方米，生均達2.5平方米，較好地滿足了人才培養的需要。近年來，教學經費投入持續增長，2005年～2007年四項教學經費占學費收入的比例分別達到了31.2%、32%、33.8%。

辦學特色
特色一：自強不息，追求卓越，引領和支撐糧食行業發展與進步
河南工業大學的學科和專業特色十分突出。長期的行業辦學實踐和幾代人不懈的努力，使學校已經具備國內較為完整的糧油食品學科專業群，在我國糧食工業領域具有很強的優勢。
為國家糧食安全重大政策提供智力支持。糧食是國民經濟的基礎，糧食安全是關系國家的政治穩定和經濟發展的戰略性問題。長期以來，本校教師和科研人員多次參與中央和地方政府重大糧食技術和經濟政策的制定，糧食流通體制改革方案的論證，重要糧食流通項目的可行性研究和規劃設計等。學校承擔的國家十五科技攻關項目「國家儲備糧庫智能決策系統研究」，綜合運用系統工程方法、數學模型和信息技術，為國家儲備糧庫的選點布局、庫容規模和糧食緊急調運路線的選擇提供了智能化決策支持，填補了國內這方面研究的空白。「九五」期間，國家投資347億元興建的1000億斤國家儲備糧庫的重大建設項目，全部採用學校提供的儲糧工藝標准進行設計。國家發布的儲備糧庫建設標准和設計規范全部由我校支持制定。這些新型糧倉從結構性能到儲糧工藝設計均達到了國際先進水平。使我國糧食庫存損失率降到0.5%以下，為保障國家糧食安全和提高糧食流通的經濟、社會效益做出了重大貢獻。
引領和支持糧食行業的科技進步。目前，學校設有中國糧食物流研究培訓中心、教育部糧食儲藏與安全工程研究中心、國家小麥工程技術研究中心、小麥加工中心、國家大豆改良中心精深加工研究所（鄭州）、國家糧食局糧油食品工程研究中心等6個國家級、省部級工程研究中心和43個校級科研院（所）。擁有一批較高水平的教學科研師資隊伍，在國內外糧食行業形成了一定的影響。學校緊緊圍繞國民經濟建設的需要，對糧油食品工業發展中的重大科技問題進行科學研究。如「食用大豆磷脂的研製」率先攻克大豆磷脂提取加工技術，得到相關企業的普遍採用；「糧食儲藏保鮮技術研究」首開我國氣調儲糧保鮮研究先河，寫入國家標准規范指導行業生產；在儲糧昆蟲分類區系研究集中國儲糧昆蟲研究之大成，擁有國內種類最全、件數最多的昆蟲從而擁有全國唯一的儲藏物昆蟲標本室等等。
近五年來，主持完成多項國家自然科學基金項目、國家社科基金項目、國家科技攻關項目、國家「863」高科技項目。「十一五」期間承擔糧油食品科研方面的課題經費超過3000萬元。據初步統計，全國70%的小麥加工企業、50%的植物油加工企業、90%的大豆磷脂加工企業採用本校提供的應用技術。
為糧食行業培養了一大批高素質應用型人才。通過51年來的辦學實踐，學校為糧食行業培養了大批高素質應用型專門人才。許多傑出校友，紮根糧食企業，憑著良好的思想素質、扎實的專業基礎、較強的工程應用能力，河南工業大學的校友在各自的崗位上做出了自己的貢獻。如中國儲備糧管理總公司有24個分公司，半數以上由本校校友擔任企業負責人；在國家糧食行業行政管理部門也有許多優秀的校友，如曾任和現任國家糧食局的司局級領導就有10多人，全國65%以上的省、市、縣糧食局局長、全國糧食行業70%以上的技術骨幹，85%以上的國家儲備糧庫主任都是本校校友。因此，「有糧食企業的地方，就有河南工大人」。
特色二：適應時代要求，培養「三強」人才
在高等教育大眾化發展的今天，需要依據社會經濟發展需要確定新的質量觀和質量標准。河南工業大學以培養面向企事業單位工程技術和經營管理一線的高素質應用型人才為主要目標，提出了「三強」人才培養質量標准，並成為河南工業大學標志性人才品牌。「三強」即「實干精神強、適應能力強、創新意識強」。
構建「三強」人才培養體系。在長期的教學實踐中，學校構建了「三強」人才的培養體系，這一體系的主要內容是：一條主線，兩個課堂，三項工程。「一條主線」是指學校以社會主義核心價值體系為根本，培養學生高尚的人文精神、艱苦奮斗的品質和社會責任感為主線，並將其貫穿在教育教學全過程。「兩個課堂」即第一課堂和第二課堂。我們將第一課堂作為人才培養的主陣地，突出對學生工程實踐能力的培養，為培養「三強」人才提供保障。同時，將第二課堂作為教學的有機組成部分，兩個課堂有機結合，共同服務於人才培養。「三項工程」是指素質教育工程、創新教育工程和社會實踐教育工程。為了實施創新教育工程，學校設定了創新教育基金、創新學分，通過開展數學建模、結構設計、電子製作、科技製作、廣告設計等各類科技創新活動為培養學生創新精神與實踐能力搭建平台。
畢業生普遍受到社會好評。河南工業大學生以「三強」為目標的人才培養體系收獲了豐碩的果實。五十多年來，畢業生遍布大江南北和國內外，社會各界對畢業生評價最多的就是對「三強」模式的肯定。在成千上萬的畢業生中，既有放棄留校任教的機會，主動到內蒙古河套地區當麵粉廠技術員，最終成為企業總經理、榮獲「全國企業管理現代化創新成果獎」等多項榮譽的朱勇校友；又有從麵粉廠技術員做起，現在已經是河南省委常委、鄭州市委書記的王文超校友。既有在平凡的工作崗位上腳踏實地，銳意進取，榮獲「安徽省五一勞動獎章」的牛文俊校友；又有寧願放棄舒適的工作環境，自己創辦「北京理想產業公司」，企業總資產起過24億的李勞牛校友。河南工業大學畢業生「實干精神強、適應能力強、創新意識強」的品牌越來越受到社會各界的好評。在材料科學與工程專業領域，由於長期以來我校擁有國內高校唯一的超硬材料與磨料磨具專業方向，因此，國內該專業科班出生的技術骨幹基本上都畢業於河南工業大學。

辦學思路
以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立科學發展觀，解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新。堅持以人為本，民主辦學，依法治校，從國家和全省經濟社會發展需要出發，走開放辦學之路，注重內涵建設和提升層次。以發展為主題，以人才培養為中心，以學科建設為龍頭，以師資隊伍建設為重點，面向科研，面向教學，面向學生，充分發揮教師的主導作用與學生的主體作用，積極培養高質量人才，創造高水平成果，全面提升學校的辦學水平和綜合實力，辦人民滿意的教育。

發展目標
根據學校發展戰略規劃，到 2020 年，要把學校建設成為規模、結構、質量、效益協調發展，擁有現代化的管理體系，完善的教學、科研服務體系，具有濃厚學術氛圍，成為國家和河南省培養高素質、創新型人才的重要基地，成為解決重大工程技術問題的研究基地，成為推動區域經濟增長和社會進步的服務基地，綜合辦學實力省內一流，優勢學科國內領先、國際知名的多科性開放性教學研究型大學，努力為國家全面建設小康社會做出更大貢獻。

學科專業建設情況

學校重視依託重點學科和傳統特色專業推進專業建設。學校現有農產品加工與貯藏工程，食品科學，糧食、油脂與植物蛋白工程，應用化學，結構工程，產業經濟學等6個省級重點學科和1個省級人文社科基地。學校依託重點學科、重點實驗室及相關學位點，積極實施名牌與特色專業創建工程，建設了一批與社會經濟發展及區域經濟、行業經濟相關的名牌專業和特色專業。現有5個省級名牌和特色專業。食品科學與工程專業作為學校的傳統特色專業，薈萃了一批有影響的專家學者，在國內外糧油食品行業享有較高的聲譽。有糧食氣調儲藏技術的創始人路茜玉教授、朱大同教授；有儲藏物昆蟲分類學的創始人並發現新蟲種的陳啟宗教授；有在全國首創磷脂提取新工藝的張根旺教授。
學校按照「科學規劃、合理布局、依託優勢、適應需求」的工作方針，穩步發展新專業。自2002年以來，學校適應社會經濟發展的需要，開辦新專業21個。學校在師資隊伍建設、實驗室建設、經費投入等方面優先向新專業傾斜；同時通過名牌專業建設、重點課程建設、教學改革立項支持新專業發展，使新專業教學質量得到了保證，招生就業形勢良好。2006屆和2007屆新辦專業的畢業生就業率先後達到87.7%和92.8%，電子商務專業是河南省第一個教育部批准開辦的同類專業，該專業2005年被評為省級特色專業。

教育教學改革

學校積極實施「本科教學質量與教學改革工程」，以打造「河南工業大學人才品牌」為主題，積極推進以就業和社會需求為導向的教育教學改革，按照「加強基礎、拓寬專業、強化實踐、突出能力、面向應用、注重創新」的指導思想，形成了「三個平台+五個模塊」的人才培養方案。新的人才培養方案進一步優化了課程體系，拓寬了基礎，加強了實踐教學環節，進一步突出了實踐能力和創新意識的培養。
長期以來，學校以轉變教育思想觀念為先導，大力推進教育教學改革。我校是河南高校中最早實行學分制的學校之一，根據「按需招生、分類培養、二次分流、彈性學制」的原則，打通相近專業的基礎課和專業基礎課，結合學生個體發展的多樣性選擇，給學生選擇專業的機會。在有些專業舉辦第二學位和輔修班。
學校積極推進教學內容與課程體系改革，結合新的人才培養方案的修訂，優化課程體系，重組教學內容，建設了一批精品課程。土木建築學院原方教授主持的材料力學課程，2006年入選國家級精品課程。學校現有省級精品課程10門，省級優秀課程23門，省級網路課程14門；校級重點課程、精品課程和網路課程達到了74門。
學校注重公共基礎課的建設與改革。積極探索並推進「聽說領先」的大學英語教學改革，並取得了初步成效。學校在高等數學教學中實施「分級教學」,在計算機基礎教學中按照計算機文化基礎、技術基礎和應用基礎的主線，建設系列課程，使課程設置更加合理和有針對性。學校一貫重視體育教學，積極實施體育教學改革，在學生中開展「陽光體育」 活動，學生體質健康測試合格率每年均在98%以上。多次受到教育部、國家體育總局和河南省的表彰。
在教材建設中，經過長期探索和實踐，形成了一套「選優助特」的管理制度，優先保證選用國家級、省部級優秀教材。學校建立教材建設專項基金，重點資助特色優勢教材的編寫和出版，5年來共有22部教材獲得資助。經過長期精心培育，教材建設水平不斷提高。2006年我校有23部教材入選「國家十一五教材建設規劃」。
近年來，學校承擔了國家和省部級教改項目96項，建設了161項校級教學內容與課程體系改革項目。這些項目涉及人才培養模式、課程體系、教學內容和教學方法改革等。這些教改成果在實踐中得到應用推廣，並取得了良好的效果。在2005年教學成果獎評審中，獲國家教學成果二等獎1項、省級教學成果特等獎1項、一等獎3項、二等獎6項。近三年來，學校在學術期刊上發表的教研論文達400多篇。學校採取鼓勵政策，支持教師進行教學方法和手段改革，資助教師開發研製多媒體課件。目前，自行研製開發的多媒體課件已達121門。必修課應用多媒體輔助教學的課時佔21.8%。採用多媒體授課的門數636門。雙語教學也不斷發展，近三年已開設雙語課程102門次，其中生物技術、信息技術、金融、法律等四類專業開設雙語教學課程39門，雙語授課比例達到10.5%。

實驗實習教學

學校以提高學生綜合素質、培養創新精神和實踐能力為重點，構建了與人才培養方案相適應的「兩個系統、三個層次、四個模塊」的實踐教學體系。兩個系統指課內實踐教學系統（含實驗、實習、課程設計等）和課外實踐教學系統（就業見習、社會實踐等）；三個層次包括從低年級到高年級建立的三個實踐教學平台，將了解和認識生產經營實際、專業技能培養到工程應用能力的提高貫穿於實踐教學始終；四個模塊包括基礎教育模塊、工程實踐模塊、第二課堂模塊、專業創新模塊。
按照培養目標要求，學校公共基礎課實驗和主幹學科基礎課實驗課開出率一直保持100%，專業課實驗開出率達到了96.9%。綜合性、設計性實驗項目逐年增加，學校共有實驗課266門，其中含有綜合性、設計性實驗的課程218門，占實驗課程總數的82.5%。學校積極探索實驗教學新模式，制定鼓勵實驗室開放的政策，目前，面向全校學生開放的實驗室達到了16個。

質量監控體系
在長期的教學管理實踐中，我們構建了覆蓋教學全過程的閉環式教學質量監控體系，實現了教學質量責任閉環、教學質量監控主體閉環、教學質量監控工作程序閉環、教學效果激勵約束措施閉環。
學校教學質量責任體系分為學校、院（部）、系（教研室）、教師（工作人員）四個層面。學校明確規定，黨委書記和校長是學校教學質量的第一責任人，每年的工作計劃和工作考核都有履行教學質量責任的內容。學校實行校、院（部）兩級教學管理體制。為了加強院系教學管理工作，各院（部）建立了教學辦公室，學校每年對單位、個人年度工作考核指標體系中的重要內容是對教學工作的考核。學校建立了校領導聯系院（部）制度。領導經常深入院（部）調查研究、聽課，指導和幫助基層解決影響教學質量的實際問題。校、院（部）兩級督導充分發揮教學督導的權威性，進行有針對性的重點檢查。學校通過定期不定期召開學生座談會、學生評教、設立學生教學信息員等方式，全面收集教學信息。自2005年下半年以來，對學生信息員提出的近700條意見進行了及時反饋。每年學校對學生評教成績在前30%的給與獎勵。對於教學效果不達標的教師下達「整改通知單」，並對其整改情況進行復查驗收，僅2006年下半年以來就下達「整改通知單」50份。在教師專業技術職務晉升中嚴格執行「教學效果一票否決制」。
通過閉環式教學質量監控體系的實施，有效地激發了廣大教師教書育人的自覺性，教學效果不斷提高，近三年學生評教的優良率一直穩定在97%左右。自2002年以來，學校每兩年舉辦一次群眾性的優質教學大獎賽， 80%的教師參加比賽，獲得1、2、3等獎的教師達到了417人次。

教風學風建設

學校把教風和學風建設作為一項重要工作納入校、院（部）、部門的考核內容之中，形成黨委統一領導、各部門和教學單位齊抓共管、廣大師生自覺參與的工作機制。在廣大教師中努力培養以「博學嚴謹、勤勉奉獻」為主要內容的教風，通過開展各種專項活動，不斷提升教師的師德修養和敬業精神，發揮教風對學風的引領和帶動作用。學校還長期開展學風建設活動，在廣大學生中形成了「自律勤奮、求實創新」的優良學風。
廣大教師的主人翁意識和教學質量意識不斷增強，涌現出了大批先進集體和個人。近年來，有8人被評為全國模範教師或優秀教師，有33人被評為省級優秀教師、河南省文明教師，河南省「三育人」先進個人、河南省師德標兵。廣大教師以自己高尚的人格情操、精深的學術造詣、嚴謹的治學態度、勤勉的敬業精神受到了學生的愛戴和尊敬。
通過狠抓學風建設，近三年來，共評選表彰省級先進班集體84個，校級先進班集體609個。全國三好學生1名，省級先進個人963名，校級先進個人13467名。在學生中，既有雖家境貧寒，卻克服重重困難努力學習，提前一年畢業考取碩士研究生的優秀學生；又有雖身患殘疾，但自強上進、每天都走在時間前面的學習標兵。

人才培養成效

（1）學生具有較強的工程應用能力。根據畢業生質量跟蹤抽樣調查，用人單位對我校畢業生的基本素質、知識結構、工作能力等方面的評價，認為好和較好的佔95%以上。許多用人單位普遍認為河南工業大學的畢業生能吃苦、上手快、留得住。畢業設計（論文）選題強調了對學生綜合能力訓練，盡可能與經濟建設、社會發展、工程實踐、科學研究等方面的結合。2007屆本科畢業生畢業設計（論文）選題中結合科研與生產經營實際、企事業單位委託的題目佔72.8%。一批優秀畢業設計（論文）脫穎而出。
（2）學生創新意識突出。由於學校歷來注重學生創新能力的培養，學生在各類競賽與創新活動中表現出色。2004年以來，學生在「挑戰杯」、數學建模、電子設計、廣告藝術設計等全國和省級大學生重大學科競賽中屢屢獲獎。2007年11月，在第十屆「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品比賽中，河南工業大學報送的6件作品全部獲獎，以總分230分列全國高校第24名，榮獲優秀組織獎。至此，河南工業大學在歷屆全國「挑戰杯」競賽中已榮獲一等獎4項、二等獎4項、三等獎10項，連續四屆名列河南省高校第一名。
（3）學校社會評價好。近年來，學校優良的辦學傳統和鮮明的辦學特色贏得了社會普遍好評。中央電視台、人民日報、光明日報、中國體育報、中國青年報等多家媒體進行了廣泛的報道，學校的聲譽和形象不斷提升。學校在全國30個省、市、自治區招生的生源充足。第一志願報考率不斷提高。2007年河南省文科和理科的第一志願報考率分別在144%和124%。在其他省份的生源都十分充足，在有些省錄取成績要高出本省錄取控制線50分以上。
(4)畢業生就業率高。學校從2005年9月起，將就業指導課改為職業發展教育課，四年不斷線地納入人才培養方案。經過多年的工作積累，已經形成相對穩定的畢業生就業工作網路，就業信息庫擁有穩定用人單位8273家。畢業生首次就業率曾五次名列河南省高校第一名，連續七年被評為河南省畢業生就業工作先進集體，畢業生就業率一直保持在90%以上。一些知名企業如深圳富士康集團、華為集團、中國儲備糧管理總公司、海爾集團、 牧羊集團、大成集團、嘉里（金龍魚）集團、雙匯集團、雨潤集團、鄭州宇通、許繼集團等連年到學校選聘人才，一些特色專業的畢業生供需比達1：5以上，供不應求。

學校評建工作

河南工業大學的評建工作啟動早，領導高度重視，從教學工作隨機性評估、校內預評估到本科教學工作水平評估，歷時8年，通過不同階段的自評自建，學校教育教學工作得到全面提升。
（1）開始階段：2002年的本科教學工作隨機性水平評估
學校根據教育部開展本科教學工作合格評估、隨機性水平評估的精神，2001年就高度重視，並開始部署，2002年加緊實施。2002年4月1日正式印發了《鄭州工程學院本科教學工作隨機性水平評估工作實施方案（討論稿）》等文件,在全校范圍內開始自查；6月中旬組織專家組對各系（院、部）進行預評估，評估結果極大推動了學校的教學工作。2002年8月，在該學期第一次教學工作常務會議上，強調要在教學預評估的基礎上進行「模擬」評估。為了進一步推動教學工作，學校採取了一系列措施，如，開展優質教學大獎賽、召開第六次教學工作會議、加強教學工作的規范化和制度化建設等，強化了全校教學工作。隨著教育部本科教學工作水平評估的開展，學校於2002年12月10號，印發《關於轉發<賈連朝副省長在全省高校教育評估動員大會上的講話>和教育部<普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）>的通知》，要求全校對照指標，抓緊搞好自評自建工作。校領導親自帶隊，組織所有系（院）部及職能部門領導參觀兄弟院校教學評估工作，體現了對教學工作的高度重視。
（2）實施階段：2003年的本科教學工作水平評估
經過考察學習，認真研討，學校於2003年3月18日正式發布《關於按照教育部本科教學工作水平評估要求規范我校教學管理工作的通知》，制定了《本科教學工作水平評估工作實施方案》等文件，對全校工作進行部署，從2003年1月開始，分准備、自查摸底、驗收、評比階段及整改等階段進行了深入細致的自評與整改工作。抽調專人組建學校評估工作協調辦公室，以「重在過程、發現問題、積累經驗、規范管理、加強建設」為方針進行自評自建，對試卷管理、畢業設計（論文）管理等制度重新修訂。並召開檢查工作現場會，總結經驗與不足，提出整改期限與方案，規范、加強了教學工作建設。
（3）提升階段：2005年以來的本科教學工作水平評估
根據組建合並建校的校情，進一步提高本科教學工作水平，2005年6月，成立了「河南工業大學本科教學評估辦公室」，掛靠教務處。 2005年12月26日，學校召開全校科級以上幹部參加的本科教學工作水平評估動員大會，印發了《河南工業大學本科教學工作水平評估與建設工作方案》，明確了本科教學工作水平評估的意義、指導思想、評建機構及工作安排。指出要「以本科教學工作水平評估為契機，進一步鞏固和加強本科教學工作的中心地位，明確辦學指導思想，以深化教學改革及規范管理為重點，建立和完善教學質量監控體系，加強教學基本建設，培育特色和優勢項目，全面提高教學質量和辦學效益，促進本科教學工作持續健康發展，為實現辦高水平大學的目標奠定基礎。」2005年底至今，以評估為契機，加大教學評建力度，軟體、硬體一起抓，全校上下總動員，大力開展了專業建設評價、課堂教學評估、課程建設評估、實驗室評估、教學管理規范建設等一系列工作，學校面貌煥然一新。