最新關於大學生的新聞

1. 求兩個和社會和諧或治安有關的新聞，最近的，像女大學生遇害案那種

張琳琳，1992年生，河南大學民生學院2011級英語專業23歲的女學生。2014年9月2日上午從鄭州市古滎鎮家中出門返校，途中與家人失聯。接警後，鄭州警方迅速行動，省公安廳指揮鄭州、開封兩地警方組織力量全力查找。9月4日，鄭州警方經偵查，有重大作案嫌疑的黃某被鎖定。黃某到案後，向警方供述了其欲強奸未遂將張琳琳殺害的犯罪事實。

失去聯系
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河大女生攜1.5萬現金返校途中失蹤
9月2日上午8點，河南大學民生學院2011級英語專業學生張琳琳，身帶1.5萬元現金從鄭州古滎鎮張定邦村出發回校。走時家裡交代她到老鴉陳鎮把錢存到銀行卡上，晚上9點左右家長與其失聯。
暑假留校復習考研，開學前夕才回家
張琳琳的室友介紹，形象不錯的琳琳一心撲在學習上，一直沒交男朋友。今年暑假還選擇了留校復習考研，連家都沒回。為了專心備考，從8月3日後，張琳琳就再沒登錄過QQ。
8月31日，張琳琳從學校返鄭探望家人，補充些生活用品。張琳琳家人反映，從8月31日下午5點到家，到9月2日早晨8點離家，其間女兒情緒正常，家中也沒有發生特殊情況。
離家返校時隨身帶了1.5萬元現金
9月2日早晨8點，在家只待了1天的張琳琳告別了家人，啟程返校。
由於村中並無銀行，出發時的張琳琳隨身帶了1.5萬元現金，用於交學費和新學期的日常生活。離家前，家人反復叮囑她路上注意安全，乘16路或18路公交車到老鴉陳鎮後，下車先找銀行把現金存到銀行卡上，再坐大巴去開封。
家人反映，女兒很懂事，每次從家回學校後都會先打電話報平安。按正常情況，張琳琳應在當天下午3點左右抵校。可直到當晚9點，家人也沒等到張琳琳的電話，此時再撥打女兒的手機，已經無法接通，家人趕忙聯系了學校。

疑犯落網
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備受社會關注的河南大學民生學院女大學生張琳琳失蹤案成功告破，9月6日晚，省公安廳發布消息，在省公安廳統一指揮下，當日鄭州警方偵破張琳琳失蹤案，殺害張琳琳的犯罪嫌疑人黃某落網。[1]

事件回放
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9月2日上午，22歲女大學生張琳琳從鄭州惠濟區家中出發，前往開封河南大學。平時到校後會向家人報平安
失聯的23歲女大學生張琳琳
的她，當晚突然失聯。
截至今天零點，張琳琳仍沒有下落。她的母親王女士稱，女兒在河南大學民生學院學英語，今年大四，離家時身上帶了1.5萬元現金。
走失
A
這次返校，她沒向家人報平安
9月2日上午8點30分，22歲的張琳琳從鄭州惠濟區古滎鎮家裡出發，前往開封河南大學。平時到校後都會向家人報平安的她，當晚卻突然失去了聯系。
張琳琳的母親王愛梅說，女兒身高一米六，齊耳短發，出門時上身穿白色暗花T恤，下身穿牛仔褲，腳穿黑色涼鞋，背一個暗色挎包。
「晚上7點30分，我們給她打了個電話，她沒接，發過去的簡訊也不回。一個小時後再打過去，她那邊就關機了。」張琳琳的父親張國平說。
昨天一大早，張國平便打電話報了警，但他和妻子放心不下，與兩個親戚一起趕到河南大學尋找女兒。
王愛梅說，女兒8月31日才回家，就在家裡待了兩個晚上，但與平時一樣，沒什麼異常，女兒也不可能談戀愛。
「她暑假常和要考研的同學們一起上自習，沒有交男朋友。」張琳琳所在班級的班長說。她的同學也表示不知道她去了哪裡。
擔心
B
開學報到，她帶了1.5萬元現金
昨天下午2點，張國平和家人見到了女兒的同學和老師。「琳琳說好9月2日中午到，還說一起吃飯，後來
失聯的張琳琳
就聯系不上她了。」張琳琳的同學說。
王愛梅說，開學前一天，張國平給了女兒1.5萬元學費，交代她存到卡上，可家附近的農村信用社轉不了賬。
「都怨我！」王愛梅自責：以前女兒上學，家人都會把她送到車上。因為前幾天下雨，村口路滑，這次沒送她。
她說，通常情況下，女兒都會先搭車到黃河游覽區，坐16路或18路公交車到北環，再在鄭開大道上攔一輛去學校的車。「從家到公交車站路近、人多，應該不會出啥事兒啊！」
「每次我都會反復交代，一定不能坐黑車。」王愛梅說，她聽說過大學生坐黑車遇害的事兒，所以很害怕。而截至昨晚河南商報記者發稿時，張琳琳的電話始終無法接通。


張琳琳失聯的消息在網路上傳開後，不少網友和媒體紛紛行動，尋人信息在網路上快速傳播。截至昨晚9點，@人民日報微博上的尋人信息，已被轉發5700多次。
昨天下午，河南大學民生學院已在開封市公安局鐵塔派出所報了警。下午4點多， 派出所民警前往學校調查，調取了學校的監控錄像。
開封市公安局一民警說，目前已聯手鄭州市公安局古滎鎮派出所一起調查，昨天下午5點，古滎鎮派出所的民警也趕到了河南大學。
「省公安廳的領導也在關注這件事。」鄭州古滎鎮派出所的民警說，昨天上午8點接到報警後，他們也已經著手幫忙找人，應該很快會有線索。
河南大學宣傳部部長方雲錄也表示，學院領導、老師和同學們會全力配合警方調查：「琳琳，一定要安全回來，大家都在等著你！

2. 為救2名落水兒童犧牲3位大學生這則新聞怎麼點評

要從雙方面回答，1.為救2名落水兒童犧牲3位大學生跡搜粗，漏逗我感到一種可惜，因為那3位大學生正向自己美好的未來前進，也為社會失去3位人才而惋惜。2.但那3位大學生捨己救人的精神是值得我們學習和弘揚。3.我們也要從中得到2個教訓，那3位大學生既然都不會游泳，就不能去冒險救人，因為這很有可能小孩沒救上，自己也搭上了性命。我們要學會向外界求助，也盡可能拖延小孩要沉下去的時間。還有就是小孩沒有大人的陪姿鎮伴下，是不可以隨便下水的，所以我們要做一個好孩子，要有耐心聽取大人的意見。

3. 怎樣看待大學校園出現的極端事件

極端事件在大學校園里出現是有它的特點的，我認為與現在每個家庭都是一個孩子，都是獨生子有關，因為每家孩子少都特別的溺愛，所以他們很任性，很多的事情都出現了極端，要從小好好培養孩子才能夠避免這種情況的出現

4. 大學生談戀愛的看法

大學談戀愛利於成長，其原因有三種。一是校園愛情純凈剔透，二是鍛煉與異性相處能力，三是讓大學生活變得豐富。但也得注意理智應對感情破裂，並且戀情不影響個人學業。

一、大學談戀愛利於成長

1、校園愛情純凈剔透

象牙塔的愛情是純凈的，不含任何的雜質，如兩人牽著手逛著校園，背靠背的看人來來往、小橋流水就很幸福。而且學生時代戀情也是單純的，不會對另一方有過多要求，只要是喜歡的類型就可以，登對才是最重要的原則。

2、鍛煉與異性相處能力

高中因為繁忙的學習、學校管制及家長監督，與異性最多的溝通大多停留在學習層面，並不能分享彼此對世界的看法，更別提如何相處。但在大學戀愛就可以鑄造這一能力，從一個被照顧者迅速轉換為照顧者，對未來生活的影響巨大。

3、讓大學生活變得豐富

戀愛使得大學生活不再是三點一線，它增添了風花雪月的故事，讓生活充滿了趣味。有趣的事情兩人看，游戲兩人玩，事情有時還是兩人協力做，生活被二人世界所圍繞著。

二、大學生談戀愛注意

1、理智應對感情破裂

大學戀愛雖然美好，但能步入婚姻的幾率是在太小，尤其是在感情破裂時更是考驗人的品格。有些人會無法接受戀情失敗而做出極端行為，導致人身安全受到危害，還有發生關系導致懷孕等。建議沒有一定處事能力，還是以學業為重。

2、不影響個人學業

大學是充滿知識的高地，來到這里應該以學業為主，不能因戀愛而成績下滑。因為戀愛時兩人會同時去逛街、看電影和吃飯等，有時會與課程沖突，翹課行為就會發生。

3、不攀比和產生債務

送女朋友禮物是老生常談的事情，但學生時代應該以心意為主，不盲目攀比價格如何。價格和價值並不對等，主要還是看女友的感受。更不能因為禮物而借錢或貸款，從而產生債務。

5. 網路直播對大學生的影響

網路直播作為一種高互動性視頻娛樂，帶著機遇和挑戰闖入大學生的視野，無形中影響著大學生的價值觀。學界對大學生價值觀以及網路與思政教育相互聯系的研究比較深入，但由於網路直播是近兩年來才開始蓬勃發展的新興直播方式，專門研究網路直播的文獻資料為數不多，而將網路直播與大學生價值觀聯系起來的研究更是鳳毛麟角。文章從國內學者對價值觀、大學生價值觀和網路直播的研究三個方面進行了綜述,以期為該研究提供相關理論依據。

關鍵詞：價值觀；大學生價值觀；網路直播；研究綜述

一、研究綜述的必要性

互聯網時代，網路給人們的生活帶來方方面面的影響，在多種傳播媒介中，網路對大學生的作用力和影響力不言而喻，直接影響到大學生的人生觀和價值觀的確立。網路直播是新興的高互動性視頻娛樂。目前我國在線直播的平台發展十分迅猛，平台的數量眾多，而且平台的用戶數量十分巨大，一些規模比較大的直播平台在每天的高峰時段的在線人數甚至達到600萬～700萬，房間數也能輕松突破4000。網路直播正在成為互聯網行業的最新現象級存在。與此同時，筆者作了關於大學生參與網路直播程度的調查。結果表明，參與調查的大學生中，84.3%的人會看網路直播，其中63.2%為偶爾看，而21.1%為經常看，所有人中只有15.8%從來不看網路直播，此外38.2%的人做過網路直播的主播。這些數據表明網路直播與大學生生活聯系緊密，它是大學生易於接受和青睞的交流和休閑方式之一。通過網路直播平台。大學生會接觸到各種各樣的世界觀、人生觀、和價值觀，這些意識形態會對大學生的人生態度、價值觀念、審美觀念產生潛移默化和深遠持久的影響。大學生由於處在人生發展的重要階段，世界觀、人生觀、價值觀正逐步趨於成熟，這一階段的大學生思維非常活躍，比較容易接受新鮮事物。如果這一時期他們接觸的是優秀的網路直播，會對大學生的成長起到積極的引領作用。會對大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀起到積極的促進作用。但是，因涉世未深，大學生往往不能辯證地、全方位地看待問題，易沉迷於網路直播中夾雜的不良成分，此時若不及時、正確的加以引導，大學生就會受到這些不良成分的消極影響。這就要求學界深入研究網路直播對大學生產生的各種影響，並積極研究對策，通過一些給大學生的針對性的建議來加強對大學生價值觀的正面積極的引導。探討如何發揮我國網路直播自身的優勢，以及如何克服網路直播對大學生價值觀帶來的負面影響，如何從網路直播的角度進一步加強大學生價值觀教育，無論對中國的網路直播發展，還是對高校的思想政治教育，都具有重要的實踐意義。同時，該研究有利於拓展大學生價值觀研究的新領域和新視角，不僅豐富了價值觀理論研究的相關內容，而且更豐富了思想政治教育理論的內容。

二、關於價值觀的研究成果

我國學者對於價值觀的理解大多是從哲學角度進行探討。在概念問題上，學者們有不同的觀點，有學者認為價值是一事物對主體的積極的意義，即客體對主體的積極的作用。也有人認為價值觀是人的一種主觀觀念，用它來判斷事物的善惡、美醜、正確與錯誤等，它是帶有濃厚的感情色彩的，是判斷一種行為正確與否的依據。總體來說，學者們比較認同的價值觀定義是人們內心深處真正信仰什麼、需求什麼，是否覺得做這件事有用亦或對自己的行為是否滿意的一種主觀觀念，是判斷一種事物或事情是否有積極意義時所持的觀點態度總和。

三、關於大學生價值觀的研究成果

近年來對大學生價值觀的研究文獻越來越豐富，價值觀的研究也是高校思想政治工作研究的重點。從中國期刊網統計的數據來看，研究大學生價值觀的相關論文已達上千篇。論文大多都對大學生價值觀的現狀及其產生原因進行分析，歸納總結其中存在的一些問題，並就如何加強對大學生價值觀進行正確引導進行探討。

（一）當代大學生價值觀發展的現狀研究

大部分學者對當代大學生價值觀的現狀持樂觀態度。認為當代大學生在價值觀上整體是積極向上的、是健康的，大多數大學生有著高尚的道德追求。但是研究也指出，部分大學生的價值觀存在自私、金錢至上、功利主義的現象。甚至有一些大學生出現了精神萎靡、沉迷於網路、不思進取的價值取向。有學者認為大學生的價值觀理解為大學生對自身在整個社會關系中主客體角色的一種考量，是大學生對自身追求的一種主觀傾向。

（二）大學生價值觀的特徵研究

學者們在對大學生價值觀概念范疇進行定義研究的同時還對大學生價值觀的特徵進行了大量總結，有學者將大學生價值觀特徵概括為價值取向趨於理性化，價值判斷偏重務實化，價值觀念呈現多元化，價值追求突出個體。有學者認為大學生價值觀有價值多樣化、功利化、實現過程差異化、發展過程不成熟等特點。總之，大學生價值觀整體的發展趨勢是積極健康向上的，與社會主義主流價值觀基本相符合的。但是在發展過程中存在自私自利、崇尚金錢、追求享樂、道德滑坡等問題。

（三）大學生價值觀現狀的原因研究

對大學生價值觀的現狀學者們做了大量的研究。這些研究產生大學生價值觀現狀的原因。比如，一些學者從經濟全球化、市場經濟、高科技的角度從宏觀上對大學生價值觀進行研究。有學者用實證數據說明文化、性別、專業、家庭等多種因素的交互作用影響大學生的價值觀還有學者指出傳統價值觀教育模式存在問題，導致大學生價值觀教育失敗。這就要求我們與時俱進，尋求新型價值觀教育，例如利用網路直播作為思想政治教育工作的載體進行價值觀教育。總結學者們的研究觀點，一般來說，對大學生價值觀影響比較直接的因素主要有大學生本人的個性特徵、大學生的家庭教育環境、大學生的經濟條件的變化、良莠不齊的新興文化的影響等方面。

（四）大學生價值觀教育方式

學術界對如何進行大學生價值觀教育也進行了有益的探索和研究，並提出了很多建設性的對策。有學者從大學生價值觀的發展形成階段的基本特徵、大學生價值觀的主要影響原因以及大學生價值觀的階段性特徵幾個方面提出應對的對策。一些學者認為，應該用社會主義核心價值觀統領大學生價值觀教育、提倡積極健康向上的生活方式、弘揚中華傳統文化的精華來影響大學生等三大措施來引領大學生價值觀。一些學者提出了三大對策：以大學生為對象，增強價值觀教育的指向性；與時俱進，不斷創新對大學生價值觀教育；以核心價值觀為導向，確立大學生價值觀教育的方向性。總之，學校層面要優化校園環境、組織豐富活動；家庭層面要營造良好家庭氛圍、提高言傳身教水平；社會層面要加強大眾傳媒的合理引導、營造良好的社會文化氛圍等都是增強大學生價值觀教育的有效途徑。

四、關於網路直播的研究成果

目前對網路直播的研究尚未上升到理論高度，主要側重於實踐運用。

（一）著重探討網路直播的優勢

學者們研究了網路直播與其他傳播方式的區別，相對於其他傳播方式，網路直播具有開放性強，互動性強、實時性強的特點。這也是一些名人、企業、新聞媒體、社交等都比較喜歡在進行精心的自我包裝之後通過網路直播的形式進行自我宣傳的重要原因。有學者認為網路直播既有互聯網受眾面廣的優勢，同時又通過視訊的方式進行現場直播，可以突出產品推廣、對話訪談、在線培訓等內容交互特點，增強的推廣效果。還有學者認為網路直播與其他網路媒體相比的獨特性，在於網路直播的視覺沖擊效果，使得這種社交方式比文字、圖片的交互效果更強更有吸引力。一般來說，網路直播可以使交互的雙方看到更真實生動的對方，其優點比較多：網路直播更加直觀，交流速度快，表象形式好，能夠最大程度地超卻時空的限制，交互受眾容易劃分等等。同時，藉助網路交互軟體，還可以對交互過程進行錄制。使直播之後，交互內容還可以進行重播、點播，這就大大發揮出了這種交互方式的價值。

（二）網路直播中的亂象研究

網路直播的發展歷史比較短，整個行業還不是很規范，目前還沒有形成比較成熟的行業規范，所以在發展過程中就存在著魚龍混雜、良莠不齊的現象。有學者指出，網路直播本來是一個網路交互的很好的形式，卻被一些別有用心的人用來傳播「黃、賭、毒」等信心來謀取不正當利益。背離了正常的發展軌道。而且這種亂象有愈演愈烈的趨勢，極大地污染了網路環境，影響了人們正常的網路生活由於直播網站的訪問者多數為青少年，這些「亂象」會誤導青少年的健康成長，擾亂視聽行業發展秩序，危害國家安全。網路直播亂象光怪陸離，其形成的原因也是錯綜復雜的，有學者指出不僅僅是主播個人的問題，網路推手的推動、網路直播平台的鬆散管理、粉絲素質的良莠不齊也直接影響到網路直播環境的穩定。不少學者一致認為網路直播平台管理難度大、我國相關法律法規的缺失也是重要原因。

（三）如何監管網路直播研究

對網路直播亂象，許多學者提出監管策略，有學者認為應該對網路直播中出現的問題進行統計與歸類，並納入資料庫，進行分析和研判，從而制定出有針對性的法律法規和行業規范，從而促進網路直播的發展，也有學者認為政府應該加強與網民的交流，在實踐中對網路直播進行規范地引導，使之逐步朝著健康的方向發展。總而言之，加強法律法規宣傳與建設、加強集成平台管理、規范網路主播管理、建設技術監測系統、完善網民舉報機制等是引導網路直播健康發展的重要途徑。

五、研究述評

國內學界對價值觀和大學生價值觀的科學內涵以及教育方式都進行了研究，為研究網路直播對大學生價值觀的影響及對策提供有益的借鑒，但縱觀目前的研究現狀，主要包含兩個方面的缺陷：一是雖然學者們對如何加強大學生價值觀教育的對策進行了廣泛研究，提出眾多對策，但是這些對策都停留在理論層面，缺少實證研究的支撐。二是，價值觀的研究大多停留在哲學層面。一些專注論文也大都停留在哲學層面，缺乏與具體科學的結合，可操作性不強，與網路直播相關聯的研究更是未見。從國內現有關於網路直播的文獻看，目前有關網路直播的研究，缺少學理性分析和有深度的理論成果，更鮮見與社會學、教育學、心理學、傳播學等相關學科相結合的研究成果。綜上所述，對於「大學生價值觀」的研究總體比較深入，其中既有理論思辨，也有實證研究，為大學生價值觀教育的設計和開展提供了可借鑒的思路。而「網路直播」的研究還不夠深入、全面，不過現有的研究能為我們正確看待和運用網路直播提供參考。與此同時，在「網路直播對大學生價值觀影響及對策的研究」方面缺少專門和系統的研究。特別是近年來雖然新媒體環境興起，但學界還未關注網路直播對大學生存在和發展變化的不可忽視的影響。網路直播對大學生價值觀的影響及策略的研究將研究視角放到當今網路直播對大學生價值觀的影響上，以期充實這方面的研究。