人際交往對大學生的意義

⑴ 大學生人際交往的意義何在

1.現代社會是信息社會，信息量之大，信息價值之高，是前所未有的。人們對擁有各種信息和利用信息的要求，隨著信息量的擴大，也在不斷地增長。通過人際交往，我們可以相互傳遞、交流信息和成果，使自己豐富經驗，增長見識，開闊視野，活躍思維，啟迪思想。
2 .人際交往啟埋是個體認識自我、完善自我的重要手段
孔子曾說過："獨學埋旁羨而無友，則孤陋而寡聞"。人際交往，可以幫助我們提高對自己的認識，以及自己對別人的認識。在人際交往的過程中，彼此從對方的言談舉止中認識了對方。同時，又從對方對自己的反應和評價中認識了自己。交往面越寬，交往越深，對對方的認識越完整，對自己的認識也就越深刻。只有對他人的認識全面，對自己認識深刻，才能得到別人的理解、同情、關懷和幫助，自我完善才可能實現。
3.人際交往是一個集體成長和社會發展的需要
人際交往是協調一個集體關系、形成集體合力的紐帶。而一個良好的集體，能促進青年學生優良個性品質的形成。如正義感、同情心、樂觀向上等都是在民主、和睦、友愛的人際關系中成長起來的。良好的人際關系還能夠增進學生集體的凝聚力，成為集體中最重要的教育力量。 人際交往是人與人之間的一種互動。良好的人際交往能力是積極向上的，反之，不利於個體的全面健康的發展。
人際交往的核心部分，一是合作，二是溝通。培養交往能力首先要有積極的心態，理解他人，關心他人，日常交往活動中，要主動與他人交往，不要消極迴避，要敢於接觸，尤其是要敢於面對與自己不同的人，而且還要不怕出身、相貌、經歷，不要因來自邊遠的地區、相貌不好看或者經歷不如別人而封閉自己，其次要從小做起，注意社交禮儀，積少成多；再次要善於去做，大膽走出校門，消除恐懼，加強交往方面的知識積累，在實際的交往生活中去體會，把握人際交往中的各種方法和技巧。另外，要認識到在與別人的交往中，打動人的是真誠，以誠交友，以誠辦事，真誠才能換來與別人的合作和溝通，真誠永遠是人類最珍貴的感情之一。
每個人生命的主宰其實就是自己，關鍵是你要有所改變，要有強烈成功的願望，我們希望通過對人際交往的特點以及交往的原則的認識與理解，可以使大家領悟到交往的一些知識。結合彎拍這些特點與原則，找到合適的方法培養我們的人際交往能力，促進我們自身的人際關系。讓那些在生活、學習、工作中，不願交往、不懂交往、不善交往的同學，塑造自身形象，以積極的態度和行為對待人際交往，建立和諧的人際關系。為提高中國大學生的基本能力做出一份貢獻。

⑵ 大學生人際交往的意義和技巧

人際交往也稱人際溝通，是指個體通過一定的語言、文字或肢體動作、表情等表達手段將某種信息傳遞給其他個體的過程。下面是我整理的大學生人際交往的意義和技巧，歡迎大家分享。

大學生人際交往的意義和技巧

一、當代大學生建立良好的人際交往的意義

1、有助於大學生正確認識自我和完善自我

大學生正處於趨近成熟但又未真正成熟的年齡階段，他們自認為了解自己，其實並沒有能夠科學地看待自己。在人際交往中，大學生們可以互相交流思想和經驗，彼此取長補短，通過與別人親密友好地交往，獲得別人的真誠的批評與幫助，從而促進自我完善。

2、是大學生成長成材的重要手段。

二、當代大學生人際交往的現實特點

1、願望迫切，但交往對象單一

大學生大多數都是第一次離開家、離開父母，為了適應新的環境，排除寂寞，他們便在業余時間廣交朋友，戚芹槐擴展生活空間，以此來豐富高友自己的業余文化生活。但大多數的學生往往只注重同學間的橫向交往，卻忽視了與家長、老師、學校其他行政人員等的縱向交往。

2、感情色彩濃厚，理智成份不夠

大學生情感十分豐富，他們在人際交往中十分注重感情的交流，以各種表達感情的方式來感染對方，產生心理共鳴。但他們在注重交流感情的同時，理智成份又顯得不夠，易感情用事。在當代大學生中存在的「哥們」、「姐們」義氣及陷入戀愛的小圈子不能自拔等現象，都是以情感代替理智的具體反映。

3、具有一定的開放性，但仍存在不平衡的傾向

當代大學生人際交往的開放性主要表現在對異性的交往上。由於社會的發展和來自多方面的相關因素的影響，正處於青春期的大學生們隨著生理的成熟以及性意識的產生，他們對於愛情特別關心和敏感。加之大學生們對校園里廣泛的異性交往大多持認同態度。由此，他們便十分傾向與異性之間產生交往。與以往的大學生們相比，當代大學生異性之間的交往呈現出明顯的開放性的特點。

三、培養當代大學生全新的人際交往的方法與技巧

1、當代大學生在人際交往方面應掌握的方法

（1）端正自己的交往動機

這是現代社會良好的人際交往的基礎和前提。當代大學生人際交往中的功利主義傾向，會使大學生人格的提升受到限制和影響。所以在人際交往中他們應該端正自己的交往動機，淡薄利益觀念。

（2）正確地給自己定位，評價與接納他人

正確定位自己，是順利與人打交道、建立友好關系的第一步。同時在人際交往中還必須要克服、控制嫉妒心理，正確、全面地評價他人，接納他人，時刻提醒自己每個人都有自己獨特的特點，同時也存在著不足，盡量尋找、擴大雙方的相同點，縮小不同點，以此達到心理相容。

（3）提高自己的個人素質，加強自我教育，完善人格

大學生要經常注意自己的精神面貌和儀表舉止，因為其形象與素質修養密切相關，所以應努力提高自己的個人素質，以文明健康的精神面貌出現在各種交往場合。平時應多關心他人，多替別人著想，這是一個高尚的人所應有的道德水準。

2、當代大學生在人際交往方面應掌握的技巧

（1）學會推銷自己

人際交往技巧第一條，也是最重要的一條就是要學會推銷自己。自我推銷其實就是一個人自願地、有意識地告知他人關於自己准確的某些詳細情況。中國人大多很含蓄，情願自我隱瞞，這使得他人根本無法了解我們，這便給人際交往帶來了障礙。一名善於交往的人首先要學會推銷自己首磨，你就邁出了人際交往的第一步。

（2）注意語言技巧

人際交往最直接的方式就是與他人交談，而交談卻是一門大有學問的藝術。作為二十一世紀的大學生，充分運用語言藝術，展現個人的才能，一定要做到以下要點：一是與人進行語言交流時，要善於尋找話題，激發他人參與的熱情，語言要准確、精練、中肯、切題、有條理；二是講話時態度要真誠熱情，達到溝通心靈，互相交換思想的目的；三是在群體場合應照顧到在場的每個人，不要傷害別人；四是講話還要因時、因地制宜，注意語言表達效果，掌握分寸，區別對待。

（3）學會換位思考

每一種人際關系都是獨特而微妙的，但是，只要你努力從不同角度換位思考，就有可能對將要發生的事情有一個正確的理解。現在的大學生，多數為獨生子女，所以自私心理比較強，做事沖動，不考慮後果，缺乏換位思考。健康的人際關系應該建立在利益共享，互相幫助的基礎上，而不是任意一方單方的付出。要學會理解別人，才能取得別人對你的信任。

四、結論

人際交往是一個人事業成功的關鍵，更是當代大學生走出校園，邁向社會成功的開始。它是個體在不斷地學習、生活和工作環境中修改、完善的。外界對大學生進行人際交往方面的指導，只是客觀方面的因素，其主要應該取決於大學生本身的主觀因素，取決於他們的取向。大學生是國家的棟梁，祖國的'未來，對他們進行人際交往方面的教育指導，不應該僅只局限於當時的某種環境，某種意願，而是要用一種長遠的眼光去審視它，去指導它。

大學生的人際交往障礙

自卑心理

自卑是人際交往的大敵。自卑的人悲觀、憂郁、孤僻、不敢與人交往，認為自己處處不如別人，性格內向，總覺得別人瞧不起自己。這類人主要是由以下幾種原因引起：過多的自我否定、消極的自我暗示、挫折的影響和心理或生理等方面的不足。像有的學生身材矮小、相貌醜陋、出身低微、學習差等等。這種同學在學校中為數不少，這就加大了學生管理的難度和學校教育的管理力度。怎麼樣才能讓學生改正這種心理呢？首先，要教育學生採用積極的態度來面對，讓他們正確的認識自己，提高自我評價，自卑心理的形成主要來源於社交中不能正確認識自己和對待自己。其次，要引導學生採用「阿Q」精神勝利法，人無完人、金無足赤，學會積極與人交往，增強自信，任何一個交際高手都不是天生的。

孤獨心理

孤獨是一種感到與世隔絕、無人與之進行情感或思想交流、孤單寂寞的心理狀態。孤獨者往往表現出萎靡不振，並產生不合群的悲哀，從而影響正常的學習、交際和生活。這類學生主要由以下幾種原因引起：性格、過於自負和自尊、挫折。有句話說的好：水至清則無魚，人至察則無友。自尊、自負、自傲都會引起孤獨的產生；還有一種人比較容易孤獨，那就是「喜歡做語言上的巨人、行動上矮子的人！」 怎麼樣才能夠改變這種心理呢？首先要把自己融與集體中，馬克思說過：只有在集體中，個人才能獲得全面發展的機會！一個拒絕把自己融入集體的人，孤獨肯定格外垂青他！其次要克服自負、自尊和自傲的心態，積極參加交往。當一個人真正的感到與他人心理相融、為他人所理解和接受時，就容易擺脫這種孤獨誤區了！

嫉妒心理

嫉妒是在人際交往中，因與他人比較發現自己在才能、學習、名譽等方面不如對方而產生的一種不悅、自慚、怨恨甚至帶有破壞性的行為。特點是：對他人的長處、成績心懷不滿，抱以嫉妒；看到別人冒尖、出頭不甘心，總希望別人落後於自己，嫉妒還有一個特點：就是沒有競爭的勇氣，往往採取挖苦、譏諷、打擊甚至採取不合法的行動給他人造成危害。這種情況嚴重阻礙了大學生的心理健康和交際能力，給大學生成人和成才帶來了莫大的困難，因為嫉妒會吞噬人的理智和靈魂，影響正常思維，造成人格扭曲！有嫉妒心的人應多從提高自身修養方面上下工夫，多轉移注意力，積極升華自己的劣勢為優勢，採取正當、合法和理智的手段來消除這一心理。

報復心理

所謂報復，是在人際交往中，以攻擊方法發泄那些曾給自己帶來挫折的人的一種不滿的、怨恨的方式。它極富有攻擊性和情緒性。報復心理和報復行為常發生在心胸狹窄、個性品質不良者遭到挫折的時候。據社會心理學家研究表明：報復心理的產生不僅同個性特點有關，而且與挫折的歸因和環境有關，報復常常以隱蔽的形式進行。因為報復者常常以弱者的身份出現，他們沒有足夠的心理承受能力和公開的反擊能力，所以只有採取隱蔽的方式來進行報復！這種心理給報復者的人際交往帶來了莫大的阻力和壓力。想改變這種心理，需要提高報復者自身的自製力，要反思報復結果的危害性，學會寬容。俗話說：「宰相肚裡能撐船」嘛！

異性交往困惑

異性交往本來是很正常的社交活動。 同時也是一個一直令大學生棘手的社交障礙。有一些學生在不良心理因素的作用下，與異性交往時總感到要比與同性交往困難的多，以至於不敢、不願、甚至不能和異性交往。這些大學生主要因為不能正確區別和處理友誼與愛情的關系，部分大學生劃不清友情與愛情的界限，從而把友情幻成愛情。大學生的年齡本來就是一個情愫迸發的年齡，對異性的渴望本是正常的事。但由於一些大學生受傳統觀念的影響，特別是封建社會「男女授受不親」的文化傳統，認為男女之間除了愛情就沒有其它什麼了，使得他們還沒有樹立起正確「異性朋友觀」。這必然會對大學生異性間交往帶來一定的消極影響。再一個是輿論的影響，有的學校、老師、家長對男女同學之間交往橫加干涉，這勢必加重了異性之間交往的困難。要擺脫異性交往的困惑，首先要擺脫傳統觀念的束縛，要開展豐富多彩的集體活動，因為集體活動有利於男女同學建立自然、和諧和純真的人際關系，其次要講究分寸，以免引起不必要的誤會！

大學生人際交往技巧有哪些

半數大學生人際困擾

對我國28所高校的747名學生進行了問卷調查，結果表明，59%的受調查者表現出不同程度的人際交往障礙，比其他的心理問題更普遍。

這個結果與之前研究不謀而合。在2005年對700名在校大學生進行研究，發現有53、57%的大學生存在人際關系困擾，其中嚴重人際關系困擾者佔15、06%。2006年的調查結果顯示，有44、71%的大學生與他人相處時存在行為困擾，其中有9、28%的大學生存在較嚴重困擾。由此看來，在大學校園中，有一半左右的大學生在人際交往過程中存在障礙與困擾。

困難來自多個方面

在心理學教授王玲看來，導致大學生出現人際交往障礙的原因是全方位。

社會、文化背景。「人際關系問題不只困擾大學生，其實在整個中國人中都比較普遍。」中國人的文化傳統中人與人之間的溝通比較隱晦，心中所想往往並不會直接明了表達，這就給人際交往的順暢帶來困難。「我挺想跟一些同學走得近一點，但他們說話總是轉彎抹角的，這樣子打交道太累了！」北京某高校的學生小李（化名）向記者抱怨。

「現在的大學生獨生子女比較多。」王玲說，「在成長過程中，他們沒學會如何妥當地與人交往。」而父母對孩子的過分關注，本意是想保護孩子，卻也使得孩子失去了人際交往的經驗和鍛煉。研究也發現， 40%的學生人際交往能力一般或較差。

注重自我的個性。王玲認為，當前的大學生注重自我需要，追求個性體現，但容易忽略別人的感受，從而產生誤會和隔閡。尤其宿舍成員來自天南地北、生活習慣原本就有差異，倘若大家都各行其是，就容易產生人際沖突。

中國青年政治學院的研究也同時表明，最令大學生不能忍受的室友，就是那些不顧及他人，只按著自己的喜好做事的人。

「此外，自信心不夠的大學生、女生、貧困生出現人際交往問題的可能性更高一些。」王玲表示。

為學生提供交流環境

那麼，針對大學生在交往中的難題，我們該做些什麼呢？

王玲認為，首先，社會和學校需要為大學生營造一個和諧、互相關愛的氣氛。只有大環境和諧了，大學生的人際關系才能得到改善。

其次，學校應為學生多提供一些互相溝通、交流的平台。例如，經常安排一些活動，或組織大學生對他們所關心的話題進行討論。

最後，大學生也要盡量提高人際交往能力。除了在與人交往中尊重他人，包容彼此差異，如果發現自己存在人際困擾，要及時找到原因，並進行檢討與自我調整。如若自己解決不了問題，要懂得求助於別人，虛心聽聽別人的意見，必要時可以向專業的心理咨詢人員進行咨詢。

大學生人際交往原則

1、平等交往

平等，主要指交往雙方態度上的平等，我們每個人都有自己獨立的人格、做人的尊嚴和法律上的權利與義務，人與人之間的關系是平等的關系。在交往過程中，如果一方居高臨下、盛氣凌人、發號施令、頤指氣使，那麼他很快便會遭到孤立。大學生往往個性很強，互不服輸，這種精神是值得提倡的，但絕不能高人一頭，因同學之間在出身、家庭、經歷、長相等方面的客觀差異而對人「另眼相看。」

堅持平等的交往原則，就要正確估價自己，不要光看自己的優點而盛氣凌人，也不要只見自身弱點而盲目自卑，要尊重他人的自尊心和感情，更不能「看人下菜碟」。

2、尊重他人

每個人都有自己的人格尊嚴，並期望在各種場合中得到尊重。尊重能夠引發人的信任、坦誠等情感，縮短交往的心理距離。一般來說，大學生的自尊心都較強，因此，大學生在人際交往中尤其要注意尊重的原則，不損傷他人的名譽和人格，承認或肯定他人的能力與成績。否則，易導致人際關系的緊張和沖突。

堅持尊重的原則，必須注意在態度上和人格上尊重同學，平等待人，講究語言文明、禮貌待人，不開惡作劇式的玩笑，不亂給同學取綽號，尊重同學的生活習慣。

3、真誠待人

真誠是人與人之間溝通的橋梁，只有以誠相待，才能使交往雙方建立信任感，並結成深厚的友誼。

堅持真誠的原則，必須做到熱情關心、真心幫助他人而不求回報，對朋友的不足和缺陷能誠懇批評。對人、對事實事求是，對不同的觀點能直陳己見而不是口是心非，既不當面奉承人，也不在背後誹謗人，做到肝膽相照、赤誠待人、襟懷坦白。

4、互助互利

人際關系以能否滿足交往雙方的需要為基礎。如果交往雙方的心理需要都能獲得滿足，其關系才會繼續發展。因此，交往雙方要本著互助互利原則。互助，就是當一方需要幫助時，另一方要力所能及地給對方提供幫助。這種幫助可以是物質方面的，也可以是精神方面的；可以是腦力的，也可以是體力的。

堅持互助互利原則，就要破除極端個人主義，與人為善，樂於幫助別人。同時，又要善於求助別人。別人幫助你克服了困難，他也會感到愉快，這也可以進一步溝通雙方的情感交流。

5、講究信用

信用是成功的夥伴，是無形的資本，是中華民族古老的傳統。信用原則要求大學生在人際交往中要說真話，言必行，行必果。答應做到的事情不管有多難，也要千方百計、不遺餘力地辦到。如果經再三努力而沒有實現，則應誠懇說明原因，不能有「湊合」、「對付」的思想。守信用者能交真朋友、好朋友；不守信用者只能交一時的朋友或終將被拋棄。

堅持信用原則，要做到有約按時到，借物按時還，不亂猜疑，不輕易許諾、信口開河，讓人家空歡喜。

6、寬容大度

人際交往中往往會產生誤解和矛盾。大學生個性較強，接觸密切，不可避免地會產生矛盾。這就要求大學生在交往中不要斤斤計較，而要謙讓大度、剋制忍讓，不計較對方的態度，不計較對方的言辭，並勇於承擔自己的行為責任，做到「宰相肚裡能撐船」。他吵，你不吵；他凶，你不凶；他罵，你不罵。只要我們胸懷寬廣，發火的人一定也會自覺無趣。寬容克制並不是軟弱、怯懦的表現。相反，它是有度量的表現，是建立良好人際關系的潤滑劑，能「化干戈為玉帛」，贏得更多的朋友。

⑶ 對於大學生而言，處理人際關系重要嗎

重要！
大學不是高中，高中只要自己埋頭苦學就能獲得好成績。
大學處理人際關系的重要性有以下幾個方面：
①：多一個朋友多一條路，以後畢業了，朋友多，路子廣，找工作容易一點，甚至有可能會被好朋友拉一把。
②：大學鍛煉人際交往能力，為日後步入職場做准備。我們生活在社會中，身為社會這個整體的一部分，勢必會接觸其他人，人際關系是離不開的。
③：在競選或參加一些活動或者比賽的時候，人緣好的更容易取得名次或勝利。

⑷ 人際交往對於大學的必要性

回答的有點多，請耐心看完。
希望能幫助你，還請及時採納謝謝！
現代大學生要具備多種能力，其中人際交往是很重要的一項能力，它是大學生進入社會，順利就業的需要，也直接影響著大學生的身心健康、個人發展和綜合素質的提升。下面是學習啦小編給大家搜集整理的大學生人際交往的必要性文章內容。

大學生人際交往的必要性
1.對心理健康成長的好處。每個人都有情感和心理的需求，渴望得到別人的理解和認同，作為年青人的大學生尤其是這樣，健康的人際交往可以打造良好的心理成長環境，通過情感的交流得到一個良好的心理支撐，遠離心理問題的煩擾。同時，良好的人際交往也是治療心理疾病的良葯。
2.在學習人際交往的過程中，也讓大學生學會如何處理同學、同事之間的關系，掌握人際交往的藝術，有利於適應社會就業環境。
3.一個孤獨的、不擅與人相處的人是得不到同伴的認可，也得不到集體的支撐力，注重人際交往能力的提升，將有助於培養學生的集體協作能力和團隊意識。
4.有利於相互學習，共同提高。通過人與人之間的交往，大學生自然會學習那些優秀的人，不自覺地接受他們的思想、做法，潛移默化地受到影響。多和優秀的人在一起，通過人際交往，有利於學習他們各方面的長處，培養積極的心態。
培養大學生人際交往能力的意義
首先，良好的人際關系是維持身心健康的重要保證。良好的人際關系有利於身心健康，促進學業進步;不良的人際關系常引起心理失衡，導致心理問題的出現。
其次，良好的人際關系是深化自我認知的必要途徑，通過交往、比較，從他人對自己的態度、評價中強化、調整、完善自我認知。
再次，人際關系是實現成才成人的基本條件。大學生通過人際交往，交流信息和成果，豐富經驗，增長見識，開闊視野，活躍思維，啟迪思想。
大學生人際交往能力的培養方法
做好學生人際交往能力的培養工作，首先要求學校有關部門正確了解學生的人際交往的實際情況，有針對性地培養學生的人際交往能力。通過心理學知識講座、心理咨詢、團體咨詢對學生進行人際交往、人際關系知識的輸入，形成交往技能。
其次，加強校園文化建設，開展好社會實踐活動。創設和諧健康的、積極的校園環境、班級環境。和諧人際關系的建立不但受個體自身因素決定，還受外部環境因素的制約。大學生人際交往能力的提高，在於人際交往的實踐。通過開展校園文化活動，使學生在活動中進行自我認識，了解同學和校友，認識老師，通過與別人交往而學會人際交往，從而提高對人際交往的認識，走出自我封閉，提高人際交往能力。
再次，掌握人際交往的原則。避免人際交往自我中心傾向等。交互的原則：人際關系的基礎是人與人之間的相互重視、相互支持。任何人都不會無緣無故地接納我們，喜歡我們。人際交往當中喜歡與厭惡、接近與疏遠是相互的。功利原則：維持良好的人際關系，就要了解人們的人際關系的價值傾向，並在與人們的交往中，始終保持人們得大於失或等於失。那麼我們的人際關系才能夠建立、維持和發展。自我價值保護原則的內容：自我價值的保護是指為了保護自我價值的確立，心理活動的各個方面都有一種防止自我價值遭到否定的自我支持傾向。情境控制原則：人都需要達到對所處環境的自我控制，因此要想使人從內心深處真正接納我們，就必須保證別人在同我們共處時能夠實現對情境的自我控制，保證表現自己的自由。誠信的原則——最基本的交往原則。是重要的品質與交往方式。
第四，個人要形成良好的個性品質。個性包括能力、性格、氣質等。提高能力等個性品質有利於人際交往的建立、維護、發展。也有利於自信心的建立。
第五，學習中國優秀傳統文化中崇尚人道，講求禮儀，充滿人文精神。儒家提倡「仁者愛人」的哲學，並用這一原則解決人際關系，人與人之間要團結友愛、以和為貴、寬厚待人、謙讓有禮、為人著想的道德行為與道德風尚等。