大學生擇業觀的調查

❶ 當前大學生就業情況的調查報告

教育能夠使一個人學會學習，達到社會所需要的預期目標，是一種有目的、有組織、有計劃、系統地傳授知識和技術規范等的社會活動。下面是我整理的，歡迎大家閱讀!

【當前大學生就業情況的調查報告1】

擇業是人生的一次重要選擇，也是對大學生綜合素質尤其是心理素質的一次檢驗。新形勢下大學生的擇業心態十分復雜，各種矛盾和沖突交織在一起，對此我們應當進行認真的分析並加以積極的引導、疏導。本次調查對象為本校大學生，採取問卷抽樣調查形式。共發放問卷20份以上。通過調查，我們可以得出以下結論：

一、大學生擇業心態特點

1.成就動機水平高，但害怕面對現實。大學生有強烈的成就感。在擇業中，大學生的追求和憧憬更為強烈，有著希望成功和報效社會的強烈傾向。他們願意為祖國繁榮富強貢獻力量，有較高的抱負水平。不過現實卻有諸多不盡人意之處。

2.擇業心理期望高，但缺乏信心和競爭力。現代大學生的心理期望值從入校開始就很高。這種高期望值歷經四年更加高漲，大學生的擇業心理期望值高就是其中一個突出表現。

3.實現自身價值願望強，但缺乏艱苦創業的心理准備。隨著改革開放的深入和市場經濟體制的建立，大學生擇業十分重視自身價值，追求自我實現，願意根據自己的專業到祖國需要的地方去，到他們認為能實現自己「價值」的單位去。可是，他們缺乏艱苦創業的心理准備，現實中不願到艱苦的地方、到邊遠山區、到基層去。大學生想走捷徑，幻想成才的道路一帆風順。他們雖然也願為國家繁榮富強作貢獻，卻過分強調自我價值;有實現自身價值的雄心壯志，但對吃苦耐勞恐懼，沒有充分做好艱苦奮斗、艱苦創業的心理准備，產生恐懼和彷徨，形成強烈的心理矛盾。

4.全面素質重要性意識強，但自身欠缺且培養不夠。大學生就業競爭是十分激烈的，主要是全面素質(綜合素質)競爭。大學生對全面素質重要性的認識十分明確，但是有些人大學四年卻未得到很好的培養。

二、大學生擇業心態矛盾沖突原因

1.畢業生自身處於矛盾期。首先，大學生擇業是在各種矛盾中的艱難選擇。如自我與客我矛盾、理想與現實矛盾、奉獻與索取矛盾、社會需求與自身實力矛盾等。其次，大學生正處於人生心理矛盾的突出時期。他們心理發展不穩定、不平衡、不健全往往會產生種種矛盾。再次，大學畢業生有相當部分心理還不成熟，所以形成的個性心理特徵有較大的差異，在擇業中就表現出內在心理特徵的復雜性與矛盾性。

2.高等教育處於過渡期。當前，高校進行大幅度擴招，就業崗位跟不上畢業生數量的快速增長和無法完全滿足畢業生的期望。如何適應這種新形勢、新情況，進行專業結構、課程設置、教學內容、教學進度等改革，提高師資水平，加強高校的配套發展，培養適應社會需求的人才，有效教育和引導大學生轉變觀念和調整心態，保證他們擇業活動的順利開展，是高校甚至全社會值得研究和探討的問題，這個問題的緊迫性和重要性應引起我們的關注。但是高校無法在短時間內適應這種新形勢、新情況，它是一個長期性和漸進性的過程。這種狀況是畢業生產生不同擇業心態的直接原因。

三、調整大學生擇業心態

我們應當正確認識大學生擇業心態中的種種矛盾沖突，決不能籠統地認為都是消極心態。大學生擇業的矛盾心態使其遇到困難、挫折和沖突是不可避免的，既有積極方面，又有消極方面，但積極方面是主流。這種矛盾心態是其成長過程中的心理現象和心理發展趨向成熟的動力。除了大學生本身要努力尋求積極的解決辦法外，高校與社會也要加強教育和引導，使他們保持穩定、積極、正確的擇業心態進行合理擇業。

1.大學生要全面提升自身綜合素質。21世紀經濟、科技的競爭歸根到底是人才的'競爭。市場經濟條件下畢業生在人才市場的競爭主要是綜合素質的競爭，大學生在大學四年應注意自己各方面素質的培養，提前做好擇業准備。自覺培養自己的道德素質、文化素質、業務素質、身體心理素質等，培養自己的交際能力、創新能力、運用知識的能力，增強自己的競爭力和自信心，使自己成為適應社會需要的合格人才。

2.畢業生要進行擇業心態的自我調整。在擇業中，不可避免地會遇到困難、挫折、矛盾和沖突，畢業生應學會全面了解社會，客觀地分析、評價自我，使理想自我與現實自我統一起來，正確處理理想與現實的矛盾關系，根據社會需求正確解決自己就業定位問題，調整自己的擇業心態。

3.學校應加強全方位的就業指導工作。學校要適應新形勢，採取相應改革措施。除了對大學生進行專業知識教育，培養學生各方面素質、能力外，還要進一步開展社會實踐活動和心理咨詢活動，引導大學生樹立正確的擇業觀，客觀地進行自我評價，增強他們的心理素質和在人才市場上的競爭力，培養出適應社會需求的合格人才。高校還應大力加強就業技巧指導，為畢業生提供更多的就業信息。

4.社會和畢業生家長要給予積極的關注和引導。社會要努力為大學生提供良好的擇業環境，為畢業生提供更多的擇業機會，完善就業市場和人事制度，建立真正的公正、公平的競爭機制。這是對大學生擇業心態調適的最有力的措施。另外，家長和親友要主動關心畢業生擇業期間的心理變化，積極配合學校，幫助他們樹立正確的擇業觀，緩解心理壓力，使他們有積極、健康的擇業心態。

【當前大學生就業情況的調查報告2】

就業是民生之本，大學生就業是我國就業問題中帶有戰略性的核心問題。然而大學生畢業就等於失業的話題早已不是危言聳聽，如何正確分析原因，拿出正確的解決辦法是我們大家必須考慮的問題，而當前的我國的就業形勢非常的嚴峻。面對勞動就業市場的新形勢，大學生就業問題，學校應如何面對，這是擺在我們面前的一個重要課題，是一項艱巨而迫切的問題。在此，我作為一個在校大學生對這個問題做了一次社會調查：

一、 大學生就業難的原因分析

經過上網、查資料、社會調查等等，我總結大學生就業難的主要原因有以下幾點：

(一) 高校與市場需求供求關系錯位。首先高校設置的專業與市場需求錯位，大學擴招導致畢業生的數量急劇增加，現在大學生沒有及時就業和高校的設置專業時沒有進行科學的辯證有極大的關系，有可能幾年前是熱門的專業，幾年後就變成冷門的專業，產業結構的調整後帶來的職位、崗位的變化，有的企業需要的人才是高校相對應專業人數的好幾倍，這樣就形成了人才需求市場配製的時間差，其原因是高校專業的設置跟不上企業的需求。因此，專業不對口是造成大學生就業難的原因所在。

(二) 用人單位在選用人時，對大學生要求過高。在調查中發現，多數企業是缺什麼人就找什麼樣的人，沒有人力資源發展規劃，用人單位選人時多數是有工作經驗者優先，越是小企業越不願用大學生，不注重人才培養和儲備人才。因此，這種小企業用人的觀念，使大學生就業難的問題變得更加突出。2010年度河北省人才市場專場招聘會上，我問過參加應聘的同學，他們都對此頗有感觸，說本來是滿懷信心去參加面試，可當用人單位打出只要有工作經驗者，可當自己遞上去簡歷的時候因為沒有工作經驗被打回來了。這種現象的存在制約了企業的發展，也影響了大學生就業率的提高。

(三) 大學生擇業觀念也影響著他們的就業成功率。大學生的就業理念受社會各種價值取向的影響，存在於市面上有幾點誤區：第一就是考研熱 。有的家長和學生本人認為學歷高一點就業機會就大一些，況且大部分都是獨生子女，生活也富裕了。於是就一味得考研。第二就是考公務員，因為公務員畢竟是國家的幹部由國家開支。近些年來國家對公務員招收也加大了比例。此外，公務員這個職位也不累、待遇還好、社會福利也好等等。這些就看出來就業的單一性

(四) 大學生就業流向不同。我國東部經濟很發達，所以大部分學生就傾向與東部，致使東部就業人數過多，因此就產生許多問題。而我國中部和西部經濟欠發達。畢業生認為就業機會小就不去了，所以就造成東西部人才比例進一步加大。

1、 大學生就業難問題的對策研究

(一)調整結構矛盾。為了緩和我國城鄉二元制結構體制。必須引導和鼓勵畢業生面向農村基層，落實好「大學生志願西部的計劃」的政策，落實好有關生活補貼、權益保障等等有關畢業生切身利益的政策。

(二)規范就業市場，提高服務水平。提高媒介的作用，開展就業政策宣傳活動，匯編就業指南，發布就業信息等等就業服務活動。以此來滿足大學生就業市場的需求，使之能真正適應市場經濟發展的需要。

(三)學校應加大就業指導活動。學校應定期舉辦人才招聘會邀請企業來學校招生，避免畢業就業時的高峰。學校還應該邀請創業人士回校舉辦講座，激發大學生的創業熱情。

(四)進一步深化教育改革，提高人才培養質量。高校要充分考慮就業、市場、社會需求等因素，緊密聯系實際，緊密聯系用工單位用人針對的專業調整學科、專業機構、專業設置。以此來滿足用人單位的需求。

(5) 加大政府促進大學生就業職能，對大學生創業支持和服務。鼓勵、支持、扶持大學生創業，搭建大學生科學和研究創新的平台。高校畢業生自謀職業、自主創業的或合夥經營與組織起來就業的，由政府提供資金支持和技術上的幫助等等。

(6)完善未就業高校畢業生的有關政策。一方面對大學離校時為落實工作單位的高校畢業生。學校應為其面為保留檔案 ，待學生找到工作是把戶口遷到用人單位。二是鼓勵學生去西部貧困地區，這樣既能緩解東西部人才的差距，又能鍛煉大學生意志。

總之，要解決大學生就業難這一社會問題，只有通過全社會各部門各領域以及大學生群體自身的共同努力，按照「市場調節就業，勞動者自主擇業，政府指導就業」的正確思路，勇於探索、大膽實踐，才能摸索出真正行之有效的解決辦法。

❷ 大學生就業意向調查報告

大學生就業意向調查報告

在不斷進步的時代，報告使用的次數愈發增長，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。那麼一般報告是怎麼寫的呢？以下是我整理的大學生就業意向調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大學生就業意向調查報告1

為了了解當今大學生的就業意向我們對懷化學院的公共事業管理、廣播電視新聞學、旅遊管理、漢語言文學、物流管理、國貿、人文教育、法學、小學教育、學前教育、經濟學系、社會管理等專業及系別中隨機抽取了40名學生進行了問卷調查，我們分析了問卷調查的結果發現：

一、當前大學生的就業現狀

大學生存在就業困難，總的原因是高校畢業生總量逐年增長明顯，就業市場需求卻增長不快，導致今明兩年大學畢業生就業的前景不容樂觀，形勢嚴峻 。

二、高校教育與市場需求脫離

調查中大學生大部分認為目前的高校教育不能完全適應市場需，高校教育與市場需求脫軌，以致大學畢業生就業時在選擇單位與職業過程存在困難。從目前情況看，高校專業結構設置落後於市場發展。99年擴招使大學生數量急增，但擴招專業相對集中，高等教育大眾化，但專業相對集中、促使某些專業人才供大於求，造成了大學生就業存在一定困難。

三、 大學生就業意向現狀分析：

根據數據調查統計顯示，在求職意向方面，有52.5%的大學生畢業後選擇去就業，僅有2%的學生選擇升學，這可能與學生的家庭經濟條件有關，對大學生擇業影響最主要的因素的酬薪待遇，說明大學生對自己的工資待遇多少比較看重。而且大部分的學生都追求穩定的工作 。在求職准備中，對大學畢業生就業流程及國家政策的了解程度方面，有62.5%的學生對其有所了解，說明大學生比較關心自己就業前景，作為學生，為了更好地就業，有33.3%的學生是通過努力學好的專業知識的方式去實現的，另外，通過兼職或實習獲取工作經驗和參加職業資格培訓各佔21.7%。在就業觀念中，有65%的學生對當前就業形勢有大體的了解，反映了大學生對就業形勢的關心，在面臨就業時，22.5%的人認為自己最欠缺的是共同協調能力，而對於專業技能方面是沒有什麼問題的。在就業需要方面，47.5的學生認為學校最需要提供的就業服務是引進用人單位和提供就業信息，反映出的問題是學校在這方面做得不夠，需要對這方面進一步加深，認為本校大學生就業指導課存在最主要的問題是內容陳舊、形式單一的學生佔62.5%，比例最少的是沒有設為必修課，為7.5%，有45%的學生認為學校舉辦校園招聘會最適宜的形式是形式多樣的小型專場招聘月。在這次調查中讓我們大致了解了本校大學生的求職意向。

四、對大學生就業問題的意見和建議

1、面對嚴峻的就業形勢，大學生的就業是越來越不容樂觀。大學生要在大學里提升自己的就業能力，做好職業生涯規劃。就很多畢

業生而言，與其說就業困難，不如說是就業迷茫，不知道自己應該從事什麼樣的工作。對自己的未來發展缺乏科學的規劃，這往往成為他們面對就業壓力時感到手無足措的一個重要原因。做好自己的職業規劃是提升就業能力的基礎。

2、在校求學期間，不能只注重專業知識，而忽視了心理質的情況。在求職過程中，有些學生一旦遭遇失改，便一蹶不振，這也是大學生就業難的一個原因。大學生應該注意鍛煉自己的堅忍不拔的性格，在求職中充分了解就業信息，覺著、冷靜應對所有遇到的困難，用積極的的心態掃除成功路上的障礙。

3、正確的擇業心態，轉變就業觀念

(1)首先，要極積、動尋求就業主，而不能被動的「等、靠、要」。很多大學了生把就業寄託於在社會關系資源上，或是企求學校解決就業問題。事實上在市場經濟條件下，我國已經實現用工制度的雙向選擇，大學生主動推銷自己是一個非常重要的實現就業途徑，因為能否勝任還得靠實力說話。

(2)其次，要破除傳統就業觀念，實現多元化就業。大學生在擇業時往往會受到來自社會和家庭中傳統觀念和傳統心理的壓力。不少人選擇大城市、「鐵飯碗」，還有外企，很少人選擇西部和基層。這就使就業成了過「獨木橋」。大學生在這時應該改變一下就業觀念，面對現實，就能較快的找到能夠以揮自己特長的工作。

(3)最後，避免盲目追求，正確認識自我。我國高等教育現在正向「大眾教育」轉變，一些大學生缺乏危機意識，「眼高手低」，盲目

追求就業中的高層次，高薪酬，在擇業類型和擇業區域上出現「扎堆」現象，造成了供求脫節，這也是大學生就業難的原因之一。大學生只有改變以前的「精英就業」觀念，樹立人職匹配的「大眾化」就業觀，才有可能實現就業。

大學生就業意向調查報告2

一、調查方法：問卷調查

宜興市大學生就業問題問卷調查表

卷一（針對所有被訪者）

被訪者年齡：

A 20以下

B 20 C30

C 30-40

D 40以上

被訪者性別：

A男

B女

⑴您認為目前普通大學生的就業形勢怎樣？

A.十分嚴峻，很難找到合適的工作

B.有點嚴峻，但比其他較低學歷人群要容易得多

C.有點嚴峻，與其他較低學歷人群差不多

D.不了解

(2)您是否認為當前高學歷者就業會更容易？

A是；

B否；

C不一定；

（3）您如何看待某些人為了就業而千方百計考證？

A這為求職成功增添砝碼

B這對求職成功沒有多少幫助

C其他

（4）您如何看待考研熱的現象？

A繼續深造可以躲避就業高峰，增加就業優勢

B研究生數量越來越多，就業形勢依然嚴峻

C其他

（5）您認為當前學哪類專業更易於找到工作？（可以多選）

A.文史類

B.經濟類

C.工科類

D.農林類

E.管理類

F.理科類

G .師范類

H.其它（請具體填寫）

(6)您如何看待專業與工作的不對口現象？

A.這種現象很普遍，根本無所謂，很容易適應

B.給就業造成一定困難，但可以克服

C.會嚴重阻礙工作，很難在其崗位上呆得長久

D.專業與工作不對口，根本無法就業

E.從未關注過這一現象

(7)您認為學校現行的就業指導是否有必要？

A必要；

B無所謂；

C沒有必要；

(8)您認為某些學校搞的「包裝畢業生」（比如：濫發獎學金）是否讓學生就業更有優勢？

A有很大幫助；

B有一些幫助；

C沒有幫助；

（9）您曾採取過哪些媒介手段來幫助自己就業？（可以多選）

A.人才網站

B.招聘會

C.人才市場

D.其它

（10）您如何看待當前各大學的擴招對就業形勢的影響？

(11)您認為大學生與其他人群相比較其就業優勢與劣勢各是什麼？

(12)宜興是全國百強縣之一，也是蘇南比較發達的城市之一，您認為這是否會對大學生選擇留宜工作起重要影響？同時，中學生在填報高考志願時是否會考慮這一因素？

(13)中國入世後，國內的就業情況有一定改觀，但中國人才結構矛盾卻日益凸現，你如何看待？

卷二

A求職者：

①您的就業觀是什麼？（從a.對薪水的要求；b.對自身發展的要求；c.心態；三方面回答）

②您認為求職過程中良好的第一印象會起怎樣的作用？您是如何准備你的面試的？您認為在求職過程中應注意些什麼？

③您是否有可能會選擇自主創業？

④您的求職感想？

B招聘者：

①你們對應聘者除專業、學歷外還有哪些特殊要求？你們認為大學生應加強其哪方面的能力，如何去做？

②應聘者在面試過程中需注意哪些問題？你們在某些職業的選擇上，是否會優先考慮男士？

③你們認為大學生在面對當前的就業形勢時應持有怎樣的心態？

④你們企業在解決眼下人才的結構性矛盾方面採取過哪些有利措施？

C其他：

①你認為現在的大學生缺乏哪些素質？他們應持怎樣的心態來面對社會？

②是否贊成大學生自主創業？

③你所在大學是否做過相關方面的指導或者培訓？

二、調查情況

(1)調查背景

20xx年普通高校大學生畢業生將達630餘萬

人民網北京11月21日電（記者趙婀娜）20xx年全國普通高校大學生畢業生規模將達630餘萬人，高校大學生畢業生就業形勢依然十分嚴峻。在20日召開的20xx年全國普通高校大學生畢業生就業工作視頻會議上，教育部部長袁貴仁強調，力爭20xx年高校大學生畢業生離校時初次就業率基本穩定。

袁貴仁強調，各地要進一步擴大「農村教師特崗計劃」的規模，加強創業教育，調整人才培養類型結構和專業結構，開展就業實習實訓，推進就業信息化建設，開設就業指導和職業發展課程，加大對家庭經濟困難畢業生、殘疾人畢業生、少數民族畢業生等特殊群體的幫扶力度

（2）調查目的：

讓大學生了解當前的就業形勢，了解自己的就業目標，和自己的專業！為以後更好的就業打下基礎！讓大學生自己有風險意識，以便能夠更好的學習武裝自己！

(3)調查結果：

據統計只有30%的人喜歡自己所學的專業並表示將來會從事與所學專業相關的工作；20%的人有明顯的職業規劃與目標；50%的人不喜歡自己所學的專業並對自己專業的就業趨勢不了解，表示將來只要有工作就可以。

大學生就業意向調查報告3

摘要：目前，大學生就業是一件是人們都很關心的事，上到國家領導下到平民百姓，大家都在關注著大學生就業，尤其是在現在金融危機的嚴重的打擊，世界整體經濟狀況不佳的情況下大學生就業就更加讓人擔心。如何解決大學生就業成為我國面臨的一個重大問題，解決這個問題對我國經濟發展也有很重要的作用。就這個問題我們對山西財經大學經濟類專業的大學生就業意向進行了調查，從就業單位、就業地點、工薪福利等方面了解大學生的就業意向。本文包括三部分：第一部分是對調查情況的陳述；第二部分是分析總結調查結果，第三部分是針對現狀提出的對策建議。

關鍵詞：山西財經大學 經濟類專業大學生 就業意向 調查

大學生是國家寶貴的人力資源和現代化建設的重要生力軍。大學生就業問題，既是一項民生問題，又是一項關繫到社會和諧穩定、可持續發展的國家戰略問題。隨著高校擴招步伐的加快，我國高等教育由精英型步入大眾化的新時期，高校畢業生數量迅速增加，大學生就業形勢日趨嚴峻。特別是20xx年以來，受全球金融危機的影響，大學生就業問題成為社會熱點和難點，引起從中央到地方各級黨委、政府以及社會各界的高度關注。在政府人力資源和社會保障部門，為大學生就業想方設法做好服務與推介工作已成為各項工作的重中之重。在這種形勢下，大學生對於就業會不會有新的想法或新的要求呢？對此，我們對山西財經大學經濟類專業的學生進行了調查，在此基礎上形成了本調查報告。

一、調查研究的實施

（一）調查的對象與范圍。本次調查覆蓋了山西財經大學經濟學院、財政金融學院、國際經濟與貿易學院等三個學院大三年級與大四年級的學生。我們按照各個學院總人數的比例從其中隨意抽取同比例的學生進行調查。

（二）調查方法。本次調查主要採用問卷調查的方法。由小組同學共同設

計問卷、發放問卷、回收問卷、統計並整理調查數據、分析歸納調查結果、撰寫調查報告。

（三）調查內容與問卷設計。本次調查內容主要從「畢業後的選擇」、「職業准備」、「就業心態」、「就業去向」、「就業因素」、「就業薪酬期望值」、「就業政策」等七個方面展開，設計了15個選擇題。

（四）調查問卷的.發放與回收。本次調查問卷發放與回收工作從20xx年4月19日至20xx年4月22日進行。從最後調查問卷的回收情況來看，回收率達到85%以上，沒有無效問卷，故本次調查結果真實可信，調查分析以調查結果為基礎進行分析。

二、調查統計與分析

（一）畢業後的選擇。根據本次調查，有17%的同學在畢業後選擇直接就業，58%的大學生選擇參加研究生考試，部分大學生選擇考公務員，另外還有較少數的大學生選擇出國深造、自主創業。由此可見，有超過一半的大學生在畢業後會繼續學業，所以，對於選擇直接就業的大學生來說會減少一部分競爭對手；對於各就業單位來說，可供選擇的應屆大學生人數也減少了。

（二）就業准備。從本次調查來看，有90%的大學生在大四之前就已經開始關注就業了，其中從大一開始關注就業資訊的佔26%，從大

二開始關注的佔28%，從大三開始關注的佔37%。可見，在就業准備上大部分學生具有主動意識。大學生的就業渠道主要有：人才招聘市場，校園招聘會，網上投簡歷，父母朋友的介紹。其中，人才招聘市場與校園招聘會是大學生獲取就業機會的最主要的方式。這表明學生能開拓多種渠道求職，另網上求職的方式也開始為學生所接受。在調查中有的學生提出應提高校園招聘會的針對性，只有專業對口率較高的招聘會才能提高就業的成功率。另外我們對找工作時同學願意為就業知識准備和技能准備所做的金錢投資也進行了調查，其中願意投入500~1000元的人最多，占總人數的45%。有13%的人不願意為其投入過多的資金，17%的人願意投入500元以下，還有25%的人願意花費1000元以上為找工作做准備。這表明大部分同學願意在找工作前先武裝自己，這樣做會給同學增加成功的機會。

（三）就業心態。在對當前大學生就業形勢的認識上，有52%的同學對自己的就業前景感到有信心，33%的同學對就業前景感到迷茫沒有信心，另外還有8%的同學對就業前景感到心灰意冷毫無信心，5%的同學還沒有考慮過這個問題。這說明，面對全球經濟危機的影響，雖然當前就業形勢嚴峻，但是過半的大學生還是有信心的，然而那些對未來感到迷茫失去信心的同學也是不能忽視的。在專業與工作性質的問題上，66%的大學生願意選擇一份與專業有關聯性但不一定對口的工作，有13%的大學生一定要找與專業對口的工作，另外還有14%的大學生會根據自己的喜好選擇工作，有7%的同學也願意選擇工作性質與專業無關的工作。其中，選擇專業與工作性質有關的比例最高，說明在大學生群體中存在著「學以致用」的工作認識。

（四）就業去向。關於就業單位的意向，除學校、科研設計單位只有少數人（不到10%）願意考慮外，其它就業單位都被大學生所接受，國家機關、事業單位、國有企業、民營或私人企業、中外合資企業等均有超過17%的大學生願意選擇。可見，學生基本能夠結合自身實際進行選擇，就業行業意向相對分散，已明顯呈多元化趨勢，這也相對拓寬了大學生就業的路子。在就業區域的選擇上，只有不到15%的大學生願意選擇上海、廣州等經濟發達城市，有21%的大學生選擇在北京就業，有將近30%的大學生選擇在上大學的地方即太原就業，另外還有34%的大學生選擇在其他大眾城市就業。由這組數據可以看出，大部分學生會避開競爭壓力過大的經濟發達地區轉而選擇中等水平的城市，還有部分大學生想利用自己在大學期間建立的人脈關系而選擇留在太原工作。

（五）就業因素。在選擇工作時大學生考慮最多的兩個因素是經濟收入與個人發展機會，它們分別佔到37%和32%的比重。此外大學生考慮的因素還有工作地點（佔15%的比例）、工作單位性質（佔9%的比例）。但是考慮專業對口的人數不到5%。由此可見，個人的收入與利益已經在很大程度上影響著大學生對工作的選擇。另外大學生在應聘時最看重企業的是企業的發展前景（佔40%），有37%的大學生看中個人的發展空間，16%的人看重薪水的高低，13%的人看重公司重視人才的程度，只有不到5%的人看中的是公司的名氣。這說明大學生看待企業已經不僅僅是看企業的外在而更加註

重企業的內在發展了。

（六）就業薪酬期望值。對於將來就業薪酬的期望值，800~1000元的佔4%，20xx~3000元的佔56%，3000~4000元的佔26%,4000元以上的佔14% 。 而且大學生對薪酬標準的考慮是主要是根據以下三個因素確定的：第一，對自身價值的評價（佔45%）；第二，用人單位的實力（佔29%）；第三，人才市場的行情(佔26%)。這個調查結果說明，學生對於薪金的要求主要集中在20xx～3000元，這與太原地區的經濟發展水平和消費水平是比較相符的，而且大學生對薪酬也可以依據企業狀況市場行情等因素綜合考慮。說明大部分學生的薪金要求已趨於理性化，能開始對自身進行正確的定位，以提高應聘工作的成功率。

(七)就業政策。關於國家和各級地方政府部門出台的各項就業政策與鼓勵措施，著有不到4%的大學生非常了解，24%的大學生比較了解，57%的大學生不太了解，6%的大學生不了解。這就說明大多數大學生對於國家級政府的就業政策不關心，而且學校等對這些政策措施的宣傳力度不夠，以至於這些政策對大學生就業沒有起到很多作用。

三、總結與建議

此次調查結果顯示，山西財經大學經濟類專業大學生對當前嚴峻的就業形勢有比較清醒的認識，自我定位較准確，就業態度務實，就業選擇趨於理性，但也發現少部分學生存在對就業形勢過分悲觀，就業態度相對被動，或者就業准備不足等問題。對此我們提出以下幾點建議：

（一）大學生自身觀念的轉變。其一，從資源稀缺性角度考慮，大學生應樹立起正確的就業觀。我們知道人類的慾望是無限的，而我們所擁有的資源是有限的。因此，從我們對未來無限的慾望來看，再多的就業機會也是稀缺的，而且隨著高校擴招政策的實施，大學教育由精英化逐漸向一般化轉變，大學生人數與日俱增，所以大學生應該建立正確的積極的就業觀，擺正心態，正式現實，既不急於求成，也不優柔寡斷，面對稀缺的就業資源，善於抓住機會，自己做出選擇。其二，對於就業目標的選擇，大學生應該根據自身特點制定適合自己的目標。資源的稀缺性意味著每個人必須做出的選擇，而且我們都會努力

達到效用最大化即使自己的資源達到最優配置。這就需要我們正確深入地認識自己，選擇自己認為可以達到效用最大的就業單位。其三，大學生應該到社會最需要的地方去。用邊際分析法考慮，只有當大學生到社會最需要的崗位上去的時候，社會所收獲的利益才能達到最大化。到社會最需要的地方去，從短期來說，自身的效用可能沒有達到最大，但是從長期來看，隨著社會經濟的不斷發展，自身潛力不斷開發，邊際效用也會不斷增加，實現學以致用，發揮自身特長，實現自身價值。

（二）完善高校對大學生的培養與指導。第一，高校對大學生的培養應該與時俱進。各個高校都應及時了解市場動向，獲取市場信息，根據市場需求對學生進行相應的教育。如果高校脫離社會，不管市場變化而只顧埋頭教書，最終會造成供求結構矛盾，畢業生不符合市場需求，最終會使學生就不了業。第二，加強高校的就業指導工作。就業指導不能只停留在為學生提供有限的需求信息、講解簡單求職技巧等方面，而是要結合學校實際對學生進行深入的針對性強的指導。同時，高校還應增加就業指導的內容，如：①開設大學生就業指導課，講授就業形勢與擇業觀點、就業政策與擇業程序、就業市場求職向導、擇業方法與求職技巧；②邀請專家、校友等舉辦大學生就業指導的專題系列講座；③廣泛邀請用人單位，舉辦校內供需洽談會和招聘會。洽談會和招聘會不要求「大而全」，而是要「精益求精」，便於學生參加，而且能夠有效提高畢業生的就業成功率，促進畢業生充分就業等。通過這種形式的就業指導，及時准確地把當前最新的就業信息傳達到大學生那裡，使學生能在第一時間里掌握就業動向與國家政府的就業政策。

（三）政府部門應加強在大學生就業工作中的職責。首先，政府部門應該通過制定政策法規等方法來規范大學生就業市場，取消那些不合理社會壁壘，如:性別歧視，戶籍檔案等因素的限制。各級政府應該建立健全法律法規，逐步把大學生就業納入合法化合理化的軌道。其次，政府應加強宏觀調控，促進人才資源的合理配置。在市場經濟中，政府不僅是守夜人，它更是一隻看得見的手。政府可以掌握全部市場信息，了解市場需求，從而通過宏觀調控措施，加以行政政策的輔助，實現人才資源的最優組合。第三，政府也應該為大學生提供就業培訓。大學生是我國寶貴的人力資源，大學生失業是人力資源的浪費。

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❸ 試論當代大學生擇業觀探究及引導策略

試論當代大學生擇業觀探究及引導策略

在學習和工作的日常里，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？以下是我為大家收集的試論當代大學生擇業觀探究及引導策略，僅供參考，大家一起來看看吧。

論文摘要： 大學生擇業觀是大學生就業素質的重要內容，是大學生對選擇社會某種職業所具有的比較穩定的態度、心理傾向和指導思想的統一，主要包括擇業理想、動機、途徑、價值取向等，具有引領大學生就業的導向作用。引導大學生樹立正確的擇業觀，需要從加強大學生理想信念教育、提升綜合素質、完善就業服務體系和培育大學生正確的價值取向入手。

論文關鍵詞： 大學生；擇業觀；引導措施

擇業，就是擇業者根據自己的職業理想和能力，從社會上許多種職業中選擇其中的一種作為自己從事的職業的過程。對大學生而言，擇業就是在大學畢業時從社會眾多職業中最後選擇的某項具體工作。擇業觀是人們在選擇職業的整個過程中所具有的根本觀點，是擇業者在選擇某項具體職業所具有的較為穩定的態度、心理傾向和指導思想的統一，它既是擇業者人生觀、價值觀的直接表達，也是擇業者職業理想的直接體現。大學生當前所面臨的就業難問題，除了與當前就業形勢和社會因素等「外因」有關外，他們的擇業觀也是決定能否在競爭中順利就業的重要因素。

一、大學生擇業觀的內涵

有的學者認為，「大學生擇業觀包括其擇業動機、擇業定向、職業選擇空間觀念、擇業途徑觀念等」。有的學者認為，「大學生擇業觀是大學生關於擇業理想、擇業動機、擇業標准、擇業意義的比較穩定的根本看法和態度的體現，是大學生在思想上對社會職業崗位的初步定位」。對於大學生擇業觀構成的闡述，隨著社會的發展也各不相同。總的來說，大學生擇業觀是大學生在讀書學習和社會實踐過程中形成的職業選擇與發展的目的、意義、途徑等比較穩定的根本看法和態度的體現，對選擇某種社會職業所持的比較穩定的認識、評價、態度、方法、心理傾向和指導思想，它既是大學生職業理想的直接體現，也是大學生人生觀、價值觀的最直觀表達。大學生擇業觀主要包括擇業理想、擇業動機、擇業的認知、擇業途徑、擇業價值取向五個方面。大學生在擇業過程中，他們的擇業行為受到擇業觀的支配，這五個方面是對大學生選擇職業時的評價標准，這五個因素影響著他們的就業認知。

大學生擇業觀是大學生就業素質的重要內容。大學生就業素質是大學生素質的一部分，包括擇業觀念、心理品質和職業技能三個方面，是體現在就業過程中的心理品質和知識技能品質的總和。在大學生就業素質中，擇業觀念提供統領，職業技能是主要內容，心理品質是重要保障，從不同角度影響著就業。在招聘會時常有這樣的現象，有的招聘崗位應聘人員寥寥無幾，有的招聘崗位卻讓大學生趨之若鶩。前一種現象除了是崗位要求太高，具備應聘條件的大學生不多以外，重要的原因就是很多大學生認為這些崗位不符合自己的就業預期。

二、大學生擇業觀的功能分析

擇業觀是大學生世界觀、人生觀和價值觀在選擇職業過程中的直接體現，不同的學生其擇業觀各不相同，對就業的目標也有不同的認知。總的來說，大學生擇業觀主要具有以下功能。

1.引導擇業目標功能

擇業目標在一定程度上影響著大學生的擇業行為，不同的大學生個體因其性別、出生環境、專業、個性等差異而對職業的要求各不相同。大學生在確定自己的擇業目標時，受到的影響因素很多，擇業觀是重要因素。擇業觀中的擇業理想和擇業動機直接影響著大學生對職業的選擇，引導擇業主體在現實中選擇平衡點，從而有效地選擇就業崗位。所以，只有在正確的擇業觀指導下，大學生才能把社會的需要和自己的需求結合起來，實現擇業目標與就業崗位的現實統一，既有利於社會的需求與發展，又有利於個人需求與目標的明確。

2.素質培養的導向功能

隨著經濟社會的發展，用人單位對大學生的綜合素質要求越來越高。合理的知識結構、良好的表達能力、強烈的進取精神、較好的能力結構等是大學生具有較強綜合素質的要素。大學生的擇業觀引領著他們的擇業目標，在職業規劃中起著導向作用。要實現這個目標，就必須將學習、實踐與確定的擇業方向緊密結合起來，與社會的需求緊密聯系起來，努力學習專業知識，積極參加社會實踐，全方位拓展個人素質，從而建立起合理的知識結構與相應的素質，以適應未來崗位對自身能力的需求。

3.規范擇業道德功能

畢業後能選擇自己理想的職業和找到自己滿意的工作是每個大學生的期望。市場經濟是雙看不見的「手」，不斷調整著就業市場。面對市場經濟環境下越來越激烈的就業競爭，在法治不斷健全的今天，擇業觀規范著大學生的擇業行為，約束著大學生的求職道德和職業道德。一方面，大學生作出的擇業決定不能草率和輕言放棄，保障擇業行為的健康有序進行。另一方面，具有明確擇業觀的大學生，對用人單位的虛假信息和誤導信息具有較強的分辨能力。這樣，大學生擇業觀在就業過程中潛移默化地規范著擇業道德，保障全社會就業工作的有序開展，調節著擇業活動中各種社會關系的和諧統一，維護社會的穩定。

4.對擇業行為的推動功能

幾滴汗水，幾分收獲，這是傳統而簡單的道理。面對有限的工作崗位、激烈的就業競爭，大學生在求職中所付出的辛勤勞動與收獲並不一定成正比，面對用人單位的拒絕是非常正常的。大學生與時俱進的擇業觀直接推動著就業行為。在當前國家統籌、宏觀調控、雙向選擇的就業政策下，大學生確定了就業目標，就要勇敢地去「推銷自己」，積極參加現場招聘會、網路雙選會等，每一次失敗、每一次挫折都是錘煉意志與增強能力的學習機會，多些嘗試就多份積累。有的大學生通過克服苦難、鍥而不舍的努力找到了理想的工作，就是因為明確的擇業觀提供了永不停歇的動力。

三、新時期大學生擇業觀的主要表現特徵

從改革開放以來的30多年，大學生的就業從原來的統包統分計劃體制到現在的市場導向、政府調控、學校推薦的學生和用人單位雙向選擇體制，大學生的就業方式發生了明顯的變化，擇業觀也隨著社會的發展不斷演變，主要具有以下四個特徵。

1.擇業目標短期性

大學生在擇業時，時常受到以下幾個方面的制約：一是由於高校的專業設置與社會需求結合不緊密，導致大學生能選擇的職業范圍受到限制。二是一些大學生和用人單位的期望值過高，沒有把崗位的.實際需求與大學生的個人因素客觀結合起來。三是有的大學生對職業要求無所謂，只要是發達地區提供的崗位就熱情高漲而忽視欠發達地區提供的對口的工作崗位。四是有的畢業生缺乏人生規劃，沒有吃苦耐勞的精神，只要有好的用人單位就跳槽。五是一些畢業生求職的目標只看準「鐵飯碗」等，觀念陳舊。這一系列的現象，反映出在校大學生存在擇業目標短期性的現象。

2.價值取向趨利性

在當今社會，受「拜金主義」等社會不良現象的影響，擇業時，許多大學生想的就是工作輕松、待遇豐厚、工作環境舒適，其擇業觀體現出個人利益最大化的趨利思想。這樣的大學生缺乏為人民服務的思想與吃苦耐勞的精神，忽視社會利益，缺乏為國家發展作貢獻的奉獻精神，社會服務意識嚴重缺失。這種價值取向趨利化的思想，是影響很多大學生成功就業的重要因素之一。

3.擇業心理矛盾性

在大學生擇業過程中，有的對自己定位不準、高估自己的綜合能力，求職時自負輕狂；有的又考慮到家庭經濟狀況、個人成績、社會關系等太多因素，求職時出現自卑現象；有的理想與現實嚴重脫節，夢想在短期內取得巨大成就，一夜成名，沒有艱苦創業的思想和勇氣；還有的雖然具有腳踏實地的精神，卻在選擇職業時常常優柔寡斷，失去很多就業機會。大學生在擇業過程中出現的這些矛盾心理，很大程度上影響著他們的就業。

4.擇業認識片面性

社會是千變萬化的，與時代合拍、與發展同步，需要敏銳的洞察力和個人素質。在擇業方面，大學生往往缺乏宏觀思想與發展眼光，隨大流的思想比較嚴重，當前什麼職業熱門就嚮往之。對國家的就業政策、就業環境與形勢沒有較為全面的把握，在擇業觀的樹立上搖擺不定。對以前、現在和將來嚮往的職業沒有相對穩定的觀點，既高估了自己適應社會職業的能力，又忽略了社會職業崗位供給平衡，認識的片面直接導致自己所具有的專業素質在求職時缺乏核心競爭力。

四、引導大學生樹立正確擇業觀的建議

引導大學生樹立正確的擇業觀，是當前從「內因」緩解大學生就業壓力的重要手段之一，需要全社會的共同參與。

1.高校要加強對大學生的理想信念教育

價值觀的載體是價值主體，離開價值主體談論價值觀將毫無意義。[5]社會主義核心價值體系是在社會實踐中形成的且符合社會主義道德的價值觀念，是當前對大學生進行理想信念教育的價值主體。通過開展「八榮八恥」等教育，培育大學生以愛國主義為核心的民族精神和改革創新為核心的時代精神，提高他們的思想道德修養，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。從而樹立崇高的擇業理想和與時代相適應的擇業動機。

2.大學生要多渠道提升綜合素質，加強對擇業的認知

法國社會學大師莫里斯說過：「心理學是一切社會科學的基礎。」這說明個人的心態對自己行為的影響具有決定作用。每個人都有自己的理想和目標，追逐理想是青年學生積極向上的表現。要實現自己的理想就要付諸努力，不斷拉近與理想的距離。青年學生要努力學習專業知識，廣泛參加社會實踐，多渠道提升綜合素質。在擇業時，要清楚自己想干什麼、能幹什麼、就業後怎麼去干。只有明確自己的擇業認知，才能有好的心態面對社會的就業競爭，不會好高騖遠。

3.政府要完善就業服務體系，拓展大學生擇業途徑

擇業途徑是大學生實現就業的有效路徑，這個路徑體現在就業政策、就業崗位、就業信息等方方面面，需要全社會的廣泛參與。作為政府，要從就業政策、就業崗位等方面向大學生傾斜，創造良好的就業和自主創業的環境；作為高校，不僅要培養大學生的就業素質，還要要全方位尋找就業渠道，暢通就業信息，保證大學生廣泛參與就業應聘；作為企業等用人單位，要給大學生提供更多的實踐機會，使大學生把理論與實踐有機結合起來，通過實習和見習，使大學生了解用人單位的需求，用人單位了解大學生的能力，從而在擇業時更有針對性和競爭力。

4.就業主管部門和就業指導機構要強化就業指導，倡導先就業再擇業，培育大學生樹立正確的擇業價值取向

「到基層去，到西部去，到祖國最需要的地方去」，「先就業，再擇業」，這些近年來出現的標語並不陌生。一方面說明了我國很多地方特別是西部還需要大量的人才，另一方面折射出就業的壓力。作為政府的就業管理機構和高校的就業指導部門，要將就業政策和就業形勢貫徹深入人心，要將工作沒有高低貴賤之分、是金子就會發光、在哪裡都能體現價值的理念深入人心，引導大學生樹立正確的擇業價值取向。同時，政府要配套相應的優惠政策，讓無論是在發達地區、欠發達地區還是貧困地區工作的大學生都有能力展示的舞台，都有實現人生價值的平台。

總之，擇業觀在大學生擇業過程中發揮著重要作用，是大學生走向社會尋找工作的基礎性導向。正確的擇業觀能夠指導大學生用正確的價值觀念、道德標准和行為規范參與擇業活動，能夠幫助大學生充分了解社會對人才的需求，適應社會並達到成功就業。大學生只有樹立適應時代發展的擇業觀，對自己的擇業理想、動機、擇業途徑等有清晰地認識，才能客觀評價自己的擇業行為，才能明確用人單位和自己的需求，從而做到有的放矢，找到適合自己的工作。

【拓展】當代大學生就業擇業觀現狀

近年來就業市場趨緊，大學生就業問題就越來越受到學校和學生的高度關注，很多高中學生報考志願的填寫都參考專業就業情況。專業因為就業形勢不錯被很多人認為是熱門專業之一。未來幾年這個專業的就業前景怎樣？用人單位對大學生的要求是什麼?

一、以國家政策與國際形勢為主的市場經濟背景分析

20xx年4月30日北京出台國十條實施細則，中央政府可在住房與城鄉建設部指定的40個重點城市統一實施基本限購令，並採取其他措施進一步加強房地產市場管理。政策實施了一年有餘，對原先過熱的房地產市場控制效果顯著。據國家統計局20xx年4月18日發布的數據顯示，3月70個大中城市新建商品住宅銷售價格同比下降的城市增至38個，為20xx年9月個別城市再次出現價格同比下降以來，下降城市數量最多的月份。大部分大城市在限購政策不改動的前提下，房地產行業發展逐漸平穩，對於大多數家庭來說這是個好消息。但是對於專業的畢業生來說，這同樣預示著就業市場的進一步趨緊。

隨著2008年美國房地產泡沫破裂、華爾街金融風暴沖擊、全球股市大幅下跌所產生的全球性金融危機，其強度和范圍甚至強於1929年的全球經濟危機。時隔多年，現在全球經濟仍然沒能完全回暖。中國作為有國家宏觀調控的市場經濟體在此金融危機中所表現出的抗逆性較強於一般資本主義國家，但不論經濟發展速度或質量還是受到了不小的影響。惠譽評級（Fitch Ratings Service）亞洲信貸分析師皮萊（Kalai Pillay）說，中國建築市場總體上是在放緩。很多從西方進口產品的中國公司在獲取信貸方面遇到很大困難，讓這種放緩雪上加霜。

盡管我國的房地產政策與全球經濟的危機對土木專業有一定的沖擊，但城市基礎設施建設、路網改造工作，再加上路橋和城市基礎設施的更新換代以及我國國際市場的開發，專業就業問題還是比較樂觀的。

二、用人單位招聘員工的特點

通過歷年與各用工單位的交流溝通，了解到用人單位招聘員工主要的情況：第一，大部分的用人單位會為員工提供根據工作年限和業務、工作能力定期調整的待遇，工資由基本工資、績效工資及綜合補貼（住房、交通、通訊）組成，一般按月發放。綜合看來新員工試用期工資在15003000元左右，試用期結束後結算績效工資。如果成功地經過試用期考核，那麼會與公司簽訂一個35年的勞動合同。第二，比較大的用工單位對學生的專業基礎扎實以及專業方向精細要求較高，學生是否通過6級英語，是否為黨員、是否為學生幹部等比較看重，很強調實踐動手能力，當然這個行業對身體強壯、吃苦耐勞也有要求。第三，用人單位對學歷比較看重，碩士研究生就業的起點比本科生高，而且以後獲得提升的空間也大一些。有些單位會在招聘的時候參考學生就讀的學校背景及學生在校的表現，比如說985、211大學或省屬重點大學，一本還是二本，專業是否通過專業評估等。第四，用工單位注重學生的溝通、表達能力。一些單位還比較看重學生跨專業的綜合能力，他們在招聘時會特別在意懂得兩個專業知識的學生，在這種公司招聘里會明文規定雙專業享受研究生待遇。第五，用工單位注重學生的誠信，對於違約辭職跳槽很反感，因為這樣會造成人員、工作很大耽誤。經常的違約甚至讓用工單位對整個學校、學生有不好的印象，以後就不來招聘了。

三、近年煙台大學學院畢業生就業情況

煙台大學學院的創建與發展得到了清華大學系的大力支持。學院設有、工程管理和給排水科學與工程（20xx年增設）三個本科專業。本節所涉及的統計數據來自於學院2007年至20xx年5年本科畢業生當年離校的記錄詳情，共計1366人的去向信息，數據真實可靠。

由數據可知專業的畢業生除去繼續深造的，主要的就業方向還是與專業密切關聯的建築施工單位，學生從事其他行業的非常少。在4%的其他行業中，主要是集中在公務員和選調生、事業單位招考，目前被大家視作鐵飯碗上面。很多學生幹部的職業目標是這個鐵飯碗。設計院這樣的單位面向本科生需求量也是很有限，設計院可以說是絕大多數女同學的理想選擇。需要說明的是監理員，7.32%主要是集中在前面幾年，近兩年，大家認為做監理不能很好地將所學專業知識運用到工作中，一般都考慮先到施工單位實踐2年再選擇監理。

四、畢業生就業思想調查

學院在540多名20xx屆畢業生中採用問卷調查形式進行就業思想調查。發出問卷220份回收220份，有效問卷220份。問卷內容包括：就業信心，就業准備，就業期望，就業影響因素和有關自主創業的因素等等，具體數據見表2、表3。

由表2中數據可知影響就業成功的因素中工作經驗、社會適應性、能力儲備不足排在前3位，學校應該更加重視學生的專業實習及社會實踐，讓學生能適應社會的需要，有更加強大的競爭力。由表3數據可知學生對考證很認可，77%的學生都參加計算機、英語、駕照等相關等級證書的考試。同學們的就業信息來源還是比較依賴學校，就業觀念還是要專業對口。

五、給准備就業的在校大學生的幾點建議

1、早定目標早作儲備。作為一名現代工程師應該是復合型、創造型人才，應具備：適應能力、發展能力和競爭能力。大學生在學校應該及早把自己就業目標確定下來，在努力學習專業知識的同時還要根據就業行業的要求積極參加活動，有目的地培養鍛煉自己的溝通、表達能力。認真對待學校組織的生產實習，多參加社會實踐提高實際動手能力及社會適應能力。積極參加體育鍛煉，有個健康的體魄。一個思想積極上進，學習能力強，工作能力強，講誠信，能吃苦耐勞的學生，才是有競爭能力的，是用工單位喜歡的。

2、放寬視線，放開觀念。大學生不應該在擇業中抱著等的依賴思想，依賴家人、依賴老師、學校，等著工作送上門。除了通過學校負責就業的部門以及親友、老師、校友等獲得就業信息外，大學生還應該運用新媒體廣播、電視等獲得就業信息，還可以從各就業網站、省市的人才交流中心獲得，在生產實習或社會實踐時表現推薦自己的好機會，還可以自己走出去毛遂自薦自主擇業。學生的擇業觀念也應該放開一些，不要束縛於所學專業，片面強調專業對口或者一味往熱門職業里鑽，要充分認識自己，根據個人的實際結合就業市場情況，合理選擇。比如土木專業的女生就業情況就不容樂觀，這就不能抱著寧缺毋濫的心態，寧肯回家呆著也不找一個能發揮個人能力的工作，可以考慮先就業再擇業，不要追求一次成功就業，追求一輩子的鐵飯碗。國際經濟主流的影響，加上國家政策影響，這勢必對大學生提出更高的要求，改變自己的擇業觀、放寬眼界，採取多種就業方式以適應並不寬松的市場現狀。

3、做好期望與現實差距的心理准備。大學生的成長過程比較順利，他們渴望畢業後在社會大舞台上一展身手，實現自己的人生價值，就業期望值較高。而現實是專業特別是施工單位，非常辛苦，因為辛苦而提出解約的非常普遍。初涉職場的畢業生因為職業意識的缺乏和工作能力的有限，有時會受到領導、同事的批評冷遇而失去心理平衡，甚至一氣之下跳槽走人，錯失工作良機。還有的畢業生把經濟物質利益放在首位，不考慮長遠發展等等，這些實際上是大學生沒有做好准備，就業期望與現實存在差距造成的。如果不做好期望與現實差距的心理准備，不僅自己在單位很難得到尊重和信任，而且在行業里也很難立足，還會對學院甚至學校的誠信造成不好的影響。

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❹ 【論家庭因素對大學生擇業觀念的影響】大學生擇業觀念調研

【摘 要】在高等教育飛速發展的大背景下，大學生就業一直是社會各界普遍關注的話題，成功就業，除了要提高自身的各方面素質外，科學正確的擇業觀對大學生的就業具有良好的導向作用。本文通過大學生擇業觀與家庭各方影響的關聯性分析研究，更好地分析家庭因素在大學生擇業觀形成過程中所起的影響，從而對家庭創造有利於大學生就業的良好環境提出具體明確的建議，進而促進大學生樹立科學正確的擇業觀，提高大學生的就業率。
【關鍵詞】大學生擇業觀；家庭因素；關聯性
影響大學生擇業觀的因素紛繁復雜，在諸多影響因素中，以家庭（不單單指因具有法律關系而形成的一個基本生活單位，而是指具有直系血緣關系的社會資本。）作為主要變數來研究它對大學生求職意願的影響，主要原因有三：一是中國傳統社會是以「倫理本位」為特徵的「鄉土社會」，社會關系在資源配置中發揮著重要的作用；二是家庭是大學生社會資本的主要來源，對於大學生而言，在走出校園之際所擁有的關系網路和各種資源，很多程度上表現在父母擁有資源網路的規模、密度和異質性等方面；三是家庭對大學生就業的重要性已是大家普遍的認識。家庭的社會經濟地位和社會網路資源對子女就讀的院校、畢業去向、單位選擇、就業收入等有著差異性影響。
一、家庭的社會關系和社會資本對大學生就業的影響
中國社會文化傳統的特殊性決定了家庭因素對大學生就業的重要影響。中國傳統文化重視人際關系和權力等級，社會關系作為一種區別於物質資本和人力資本的資源在資源配置中發揮著重要的作用，家庭的社會資本（是一種和物質資本、人力資本相區別的存在於社會結構中的資源，它能為結構內的行動者提供便利，粗穗以達成各種目的，具體表現為人脈、職業地位、學歷等）是無形的。
根據中國社會調查所(SSIC)的調查顯示，53％的學生和家長認為能力因素和關系因素相比，後者對就業的影響更為顯著，24％的畢業生表示與自己喜愛的工作無緣，就是因為父母缺乏社會關系和社會資本。美國資深的社會學家布勞—鄧肯曾用他的地位獲得模型（《美國職業結構》［簡凳轎D］(The American Occupational Structure)，美國社會學家布勞和鄧肯用兩個核心概念──先賦性因素和自致性因素——作為自變數，將個體在社會流動中獲得的社會地位作為因變數，建立了一個五變數因果模型：地位獲得={父親職業先地賦位性，父因親素教育程度，本人教育後程致度性，初因素職和現職}。）來檢驗家庭的社會關系和社會資本對大學生就業觀的影響，在歐美以及亞洲等國具體分析了先賦地位（以父母的地位為操作尺度）和自致地位（個體經後天努力獲得的角色地位，如教育、工作經歷等）對大學生職業地位獲得的影響，其研究表明，家庭的社會經濟地位（父母的職業地位、學歷）仍然對子女地位的獲得具有顯著的影響作用。
為了具體了解家庭的經濟地位和社會資本攔肆對大學生擇業的影響度，筆者所在的「低年級大學生生涯規劃意識培養研究」的科研小組，在歷時一年的理論學習、課後實踐以及小組討論後有針對性的製作了一份關於大學生生涯規劃方面的調查問卷，並從中抽取家庭父母從事的職業以及家庭所在地區為基本欄位針對家庭與大學生擇業的關系作出統計，其統計報告顯示：來自社會經濟地位越高、社會人脈越廣的家庭的畢業生更有可能利用家庭創造的經濟資本繼續學習深造以推遲就業，而且他們自身也擁有相對較高的求職自信度，初次就業就落實單位的概率高；來自社會經濟地位相對較低、人脈相對較少的家庭的畢業生中有也有36％的學生選擇利用有限的資本繼續深造，以提高自身的核心競爭力，當然更多的畢業生是選擇本科畢業就走向工作崗位，這其中存在著多方面的因素，如：經濟資本的缺少，自我價值的定位和家庭觀念導向的差異等。
二、家長的價值觀念對大學生擇業觀念的影響
家長價值觀念的異同也在某一程度上影響著大學生的擇業觀，不同家庭的價值取向存在著很大的差別。
1．父母工作的差異。有63％的家庭注重子女的工作保障，如本身就有家族企業，或是在機關、事業單位或國企工作，擁有相對較高的社會資本、較廣的人脈或是擁有較多的就業渠道，他們希望自己的子女在學業上深造後能夠繼承自己的事業或者直接為子女提供就業渠道；有23％的家長注重子女的個人努力，給予足夠的個人發展空間，他們更希望子女完成學業過後根據自己的興趣愛好選擇自己的職業，能在自己的創業或者求職中體驗生活、取得成就。
2．家庭所在地差異。對於居住在經濟科技相對落後地區的家庭，其中有76％的家長注重子女的財富與收入，希望子女能在蘇南、上海等經濟實力相對發達的地區就業，以便取得較高的薪酬，改善生活質量。有24％的家長希望子女畢業後能留在家鄉就業，方便家庭聯系、為家鄉的發展做貢獻。
所以家長的價值觀念對大學生具有舉足輕重的影響。這些影響有的能夠促進大學生找到更適合自己的職業，提高應屆畢業生就業率，當然也有一些家長的價值觀念阻礙了畢業生自身的發展，增加了大學生的就業壓力，隱性的降低了就業率。
三、提高大學生就業率，家庭所應採取的對策
為了緩解大學生就業壓力，解決大學生就業難題，雖然僅靠家庭的力量是不夠的，但家庭的關注，家長修正並提高自身的就業觀念，可以創造出有利於大學生就業的良好微觀環境，在潛移默化中影響大學生的擇業認識，科學的提高大學生的就業率。
1．畢業生家長應積極轉變思想觀念，不可把自身的喜好強加在畢業生身上，應對就業形成一種良好的思維方式，尊重孩子本身的興趣愛好，給予自主選擇的空間，在此基礎上幫助孩子主動收集社會就業信息，全面認識和了解就業形勢與政策，擺脫傳統觀念束縛，把孩子所學專業的發展前景、職業性質與大學生主觀願望有機地統一起來，給畢業生以科學客觀的指導，緩解其就業本身的壓力。
2．有些大學生因家庭擁有的社會資本比較充裕，盲目的自信，或因家庭擁有的社會資本相對較少，盲目的自負，看不到自身性格或者就業意識存在的盲點，家長應通過學生所在學校的就業指導機構或社會咨詢機構幫助大學生正確對自身知識、能力、個性、特長進行分析，有效把握自我，在考慮社會的需要的同時，科學分析孩子的差距，幫助完善，以提高孩子與社會的融合度。
3．拋棄盲目呵護、過度溺愛，幫助大學生正確認識社會現狀和環境的發展，正確處理好個人與社會、願望與現實、競爭和風險的關系。針對家庭經濟狀況不佳的孩子，幫助他們樹立正確的心理觀念：要靠自身的人格實力和才華競爭工作。就如當今阿里巴巴總裁馬雲、職業經理人兼走紅勵志書的作者李可等他們都以自己的實力創造屬於自己的財富
四、結語
在這個競爭力異常激烈的社會，大學生在依靠自身素養和實力的同時，應該綜合利用家庭的社會關系和社會資本，從多個方面累積自身的優勢，以提高職場競爭力。同時，家長應該提高自身的就業價值觀，注重子女的興趣特長和個人價值的實現，創造良好的微觀環境，在潛移默化中影響子女的擇業意識。
參 考 文 獻
[1]張小元.漢語的異質性與傳統詩學話語[C]．四川大學出版社，2000
[2]職業[J]．2009（4）
[3]陳成文，譚日輝．人力資本與大學生就業關系[J]．高等教育研究．2004（6）
[4]陳燕華．高職學生就業教育和培養對策[J]．企業導報．2009（2）：170
[5]宛恬怡．大學生職業地位獲得實證研究[J]．青年研究．2005（12）
項目基金：本文系江蘇技術師范學院學生科研項目（KYX10051）。

❺ 大學生擇業觀與就業觀調查報告怎麼寫

當今大學生就業觀調查報告 隨著我國高校的連年擴招，每年大學生畢業人數也愈來愈多，大學生就業難這一問題已成為我國社會普遍關心和有待解決的問題。XX年是高校擴招後本科畢業生的第一年，畢業人數比上一年增加了44.6%；XX年畢業生280萬人，比上一年增長32.1%；XX年畢業生達到了338萬人；而XX年年全國普通高校畢業生達到五百多萬人，畢業生人數再創新高。因此大學生就業正面臨著嚴峻的考驗。而大學生就業作為大學生人生一個重要的關口，初次就業和第一份工作對一個人一生的影響至關重要，它直接關繫到一個人的成才和成長，因此，選擇工作務必要慎重。作為一名剛步入社會的我認識到這一嚴重的問題後，進行調查。讓我對目前的就業形勢有了一定的了解，以下便是我總結出來的對目前大學生就業觀的分析。 首先，大學生在擇業時會考慮報酬問題。雖然薪水不是大學生選擇企業最重要的因素，但是薪水無疑是人們對一份工作最基本的要求。「非2500元或3000元不幹」，這曾經是媒體廣泛報道的大學生找工作時定下的月薪數。如今，大學生的就業壓力一年比一年大，大學生就業的工資底線也越來越低，隨著大學畢業生薪水的下降，很多用人單位在薪金制度上也有了很大轉變：不再以人定薪，而是以崗定薪，更強調員工為用人單位帶來的實際利潤。職場中的機會永遠不是遇到的，而是爭取到的。同時很多大學生認為他所選擇的第一份工作只是作為他今後發展的一個過度口，積存經驗。除了薪酬是學生考慮的重要因素之外，工作環境、企業聲譽與企業文化、工作富有挑戰性、工作的穩定性、戶口和住房、社會保障體系等因素也是學生們重點考慮的因素。大學生對於選擇工作時因素的看重，與他們認為的工作意義是直接相關的。在大學生看來，最重要的工作意義是自我實現，其次是生存的必須條件以及個人興趣所在。而「學以致用」在找工作中似乎沒有得到太多體現。有很多大學生對「專業對口」的看法是，找工作盡量專業對口，但不必強求」。還有小部分的人認為「專業並不重要，只要工作合適就行」，也就是說有大半的人並不強求專業要對口，在工作中發展自己學了4年的專業知識。而認為「應該專業對口，在工作中發展自己的專業知識」的人只有少數。經常在那裡聽到正在找工作的大學生說，最重要的是能找到工作，混口飯吃，先養活自己。然而，有很多企業在人才招聘上，也遇到了不少難題。很多企業認為目前有很多大學生就業眼高手低，或者嫌工資低。很多學生著重選擇國有企業、大中型企業、外資企業，而相對一些中小型企業情況不是很好，他們認為某些大學生只是抱著學經驗的態度，把小公司作為自己進軍大公司的跳板，發展不長，對他們公司的長久發展不利。這也是個非常現實的觀點，抱有這種思想的人應當慎重的考慮。此外，大部分人都熱衷於名牌企業或者外企，認為比較有面子。其實我認為很多中國本土的中小企業也很有發展潛力，不一定要局限於所謂的外企，給別的國家的人打工，這樣才更有利於我國的經濟發展。 也許不是很實用，但我是這樣認為的！

❻ 大學生就業及擇業觀調查

隨著大學生就業壓力的不斷加大，社會各界特別是學術界加強了對大學生擇業觀的研究。我們通常所說的大學生擇業觀，主要是指大學生在選擇職業時的期望或選擇職業的標准，是大學生關於職業的發展可能性、職業的聲望、職業的報酬和求職應付出的代價等方面的比較穩定的根本觀點與看法，是大學生的世界觀、人生觀和價值觀在擇業問題上的集中表現，也是大學生處理擇業問題的總的態度和指導思想。大學生群體的擇業觀是影響大學生就業的一個重要因素，研究結果表明：大學生擇業時，其對單位性質和職業類型的要求與就業機會獲得和地位獲得後月收入水平呈負相關關系，求職主動性與就業機會呈正相關關系，工資水平期望與地位獲得後月收人呈正相關關系，職業苦樂意識與職業滿意度呈負相關關系。[1]

本文主要通過對改革開放30年來大學生擇業觀方面文獻的分析和解讀，研究改革開放以來大學生擇業觀的嬗變，並分析這種擇業觀的嬗變背後的社會因素以及由此對大學生就業產生的影響。

一、改革開放以來大學生擇業觀的嬗變

1.從擇業方式來看，呈現從「統包統分」到「自主擇業」，並開始出現「自主創業」的嬗變特點

我國大學生就業經歷了一個由國家「統包統分」到「雙向選擇」、「自主擇業」的嬗變過程。1950年代初到1980年代末，大學生擇業實行的基本上是國家「統包統分」的模式，對於大學生來說，畢業分配無須自己多操心。這種體制使大學生對自身的價值實現充滿自信，如做一名受人尊敬的工程師、科學家、作家、記者或幹部等。九成以上的大學生願意選擇大城市全民所有制單位，因為這是「鐵飯碗」，沒有「風險」。

1980年代末，隨著社會結構的變動和社會利益群體的重新分化，大學生那種安穩守成的擇業觀正在被挑戰的、自我創新的風險擇業觀所取代。伴隨著改革開放的深入進行，人們開始在市場大潮中追求自我價值，社會觀念逐漸商品化和個體化，大學生擇業開始結合自身的專業、能力和興趣，原有的「統包統分」觀念逐漸淡化。有調查表明70%以上的大學生願意選擇「收入高，但有失業危險的工作」。隨著社會主義市場經濟體制的逐步發育、完善，到了1990年代，大學生自主選擇職業的意識已逐步成為一種普遍認同的價值取向。

進入21世紀，隨著高校招生規模的不斷擴大，大學生的就業壓力明顯加大，部分學生的擇業觀念出現了新的變化，由一次就業轉變為多次就業，自主擇業轉變為自主創業。調查顯示，大學生選擇「先就業再擇業」的比例為33.2%，選擇「在國內報考研究生」的比例為50.5%，選擇「自主創業」的比例為5.6%。[2]關於「自主創業」，認為「可以嘗試」的比例達到了58.1%，認為「可行」的佔28.2%。[3]大學生創業觀念得到加強，很大程度上是因為21世紀出現的就業高峰導致大學生擇業越來越困難，許多大學生更傾向於通過創業來解決工作問題，這種轉變與其說是一種擇業觀的轉變，還不如說是被「逼上樑山」後的無奈之舉。當然，社會環境的轉變和個體的這種行動趨向極大相關，這種「權宜之計」逐漸使社會大環境提高了對創業的認同度，促進了創業的升溫。

2.從擇業首選標准看，呈現從「看重社會價值」到「看重經濟價值」再到「看重未來前景」的嬗變特點

1980年代初，大學生擇業首先考慮的兩大因素是「職業的社會地位與聲望」和「專業對口」。1986年的一項調查顯示，「學習條件好」和「有社會地位」排在擇業考慮的前兩位，「經濟收人高」被排在了第4位，[4]這反映了當時大學生更看重知識的渴求和職業的聲望。因此，1980年代初，大學生大多選擇全民所有制企業、大專院校、政府機關等單位。因為在這一時期，市場化改革剛剛起步，私營企業、外資企業都還是襁褓中的嬰兒，生命力還很弱小，在社會中的地位和影響都未能很好地體現，而全民所有制企業、大專院校和政府機關呈現出來的社會價值得到了普遍的認同。於是，雖然已經處在市場化改革的浪潮中，但是大學生擇業的價值觀還停留在改革前。

到了1980年代末，大學生擇業觀由「社會價值型」轉變為「經濟價值型」，把經濟利益、物質待遇放到了相當重要的位置。越來越多的大學生把「收入高低」作為自己擇業的重要標准，而將「專業是否對口」、「職業地位與聲望」等都放到了較為次要的位置，至於「職業風險性」等問題，多數大學生能夠承受。北京大學近幾年來的連續調查中，「經濟收入高」一直居大學生職業選擇標準的重要位置。以1996年為例，把「經濟收入高」作為影響擇業重要因素的學生比例為73.7%，遠高於其他選項的比率。[5]擇業中把經濟收人作為重要影響因素反映了大學生對物質利益的追求。實際上，市場化改革對人們包括廣大大學生價值觀念的影響到這個時候才真正開始凸現出來。

進入21世紀以來，人類開始進入一個全新的知識經濟時代，大學生的擇業觀由更看重經濟收入開始轉變為更看重未來的發展前景。大部分學生認為，一個單位的發展前景決定了它能給員工提供的發展空間和學習機會，有發展前景的企業能給人信任感和拼搏的動力。調查顯示，關於「你選擇職業首要考慮的問題」，有44.5%的大學生選擇「發展空間」作為他們擇業時首要考慮的問題，有18.5%的大學生選擇首要考慮薪金與福利。[6]這種轉變並不是偶然的，建立在知識和信息技術基礎上的社會，要求社會成員不斷學習以提升自己來適應迅速變化的環境。大學生擇業時更看重「未來發展空間」也就不難理解了。

3.從職業的選擇來看，呈現從首選全民所有制單位向首選「三資企業」到理性看待單位性質的嬗變特點

1980年代，大學生首選的行業是全民所有制企業和集體企業，這主要基於對職業聲望和社會地位的考慮。因為這種單位沒有風險，是大家都認可的「金飯碗」和「鐵飯碗」。這時中國雖然已經啟動市場化改革，但是各種體制和1980年代以前的計劃體制幾無二致，平均主義現象仍然比較嚴重，於是大家紛紛迫求穩定的職業，而不是有挑戰性的職業。

隨著市場化改革的深入推進，社會主義市場經濟體制逐步確定，私營經濟和外資企業獲得了很大的發展，「三資企業」開始成為一些大學生畢業後的首選工作單位。調查顯示，2005年，浙江省大學生就業中，有53%選擇的是中外合資企業及政府部門。[7]據上海市的一項調查顯示，希望自己的單位性質為機關、事業、企業、其他的比例依次為14.0%、25.9%、46.l%、8.1%；希望單位性質為國營、集體、三資、私營、其他的比例依次為26.2%、6.8%、49.2%、11.7%、5.2%。可見，「三資」和「企業」成為許多大學生的首選。[8]加人wto後，不同類型的企業在我國相互競爭的局面日趨凸顯。此時，大學生擇業的首選單位為：國家機關(13%)、國有企業(20%)、私人企業(14%)、合資企業(19%)、外資企業(23%)、其他(12%)。國有企業、國家機關共同佔了三分之一的份額，這說明隨著竟爭的加劇和職業風險的增加，部分大學生的擇業意向開始轉向國有企業、國家機關，希望有穩定的工作環境與收入。

4.從對薪金的期望來看，呈現由「不看重薪酬」到「過分追求高薪」再到「注重個人發展」的嬗變特點

1980年代，大學生擇業首先看重的是職業的社會地位和專業對口，對薪資沒有過多的考慮。1990年代初以來，多數大學生擇業的首選標準是經濟待遇，薪資期望最高達到六七千，一般也在四五千左右。但隨著就業壓力的增加，大學生對薪資期望也發生了一些改變。21世紀初、大學生擇業的薪資期望一般集中在1000一2000元/月，就業心態趨向理性化。深圳市的調查顯示，畢業生對自己的預期工資水平比較符合市場的實際水平，60%的大學畢業生所要求的月薪酬標准在3000元以下，與特區的社會平均工資水平2552元/月基本一致。[9]這說明，隨著時代的變遷，大學生的就業心態已趨向理性化，對於能發揮自己才能、適合自己個性、有發展前景的就業崗位，基本上都能接受，並且很多學生開始接受「先就業再擇業」的觀念，反映出大學生的就業心理比較健康。對於月收人達不到期望值的崗位，為了能鍛煉自己，積累工作經驗，部分學生願意把月薪酬期望值降低到1000元以下。面對日趨激烈的就業市場，大學生的就業心態日漸趨向成熟。

5.從地域選擇的去向來看，呈現從「服從祖國需要」到「首選東南沿海」再到選擇更趨理性的嬗變特點

20世紀五六十代，大學生擇業觀的典型表現為：「我是一塊磚，東西南北任黨搬」、「一顆紅心、兩種准備」。20世紀70年代一80年代初，大學生擇業時充滿了「到農村去、到邊疆去、到祖國最需要的地方去」的理想主義激情。1990年代，大學生擇業時首選地域一般都是東南沿海發達城市。1997年上海市4.5萬名大學畢業生，其中有2.1萬名學生在上海就業，有2500名學生在江蘇就業，有1700多名學生在山東就業，有1600多名學生在廣東就業，有近700名學生在福建就業，有近1000名學生在北京就業，在這些地區就業的學生人數佔全部就業人數的66.67%。[10]對杭州大學生的調查也顯示，關於「您期望選擇的工作地域」，「長江三角洲地區」、「珠江三角洲地區」、「環渤海地區」分別以91%、87.6%及62.7%居於前三位。[11]因為在此時，東南沿海城市經濟發展因為有了更多的政策支持，經濟的競爭力和活力不斷加強，與此相隨的就業機會和職業收入也水漲船高。另外，隨著市場化改革的推進，人才自由流動的空間開始增加，於是，大學生擇業「孔雀東南飛」的現象在改革開放10年後達到了高峰。

但是進人20世紀90年代末21世紀初，大學生擇業的首選區域不再集中於東南沿海，開始呈現出多元性的特點。一項對武漢市大學生擇業期望的調查顯示，在就業地域的選擇上，61%的大學生希望在沿海發達地區工作，26.5%的大學生希望在中西部地區大中城市工作[12]這說明，雖然沿海發達地區生活、工作各方面條件都比較優越，但隨著中部崛起和西部大開發，中西部也逐漸成為大學生就業的理想地區。一些大學生偏向於去中小城市工作，機會多，生活成本低，且壓力也不大，大學生擇業呈現出更加理性化的趨勢。隨著這一趨勢的增強，相信會有越來越多的大學生選擇到中西部地區、中小城市和基層就業。

二、改革開放以來大學生擇業觀嬗變的分析

縱觀改革開放以來大學生擇業觀的嬗變過程，以市場化改革為核心的時代變遷和以教育大眾化為基礎的社會變遷始終是大學生擇業觀嬗變的主要因素。另外，大學畢業生分配製度的變化、當代中國社會的轉型對大學生擇業觀的嬗變也有著比較重要的影響。

1.以市場化改革為核心的時代變遷是大學生擇業觀嬗變的基礎

1980年代，受計劃經濟體制的影響，大家對利益諱莫若深。而到了1990年代，隨著市場經濟體制的建立，言利已不再「內向化」，而是趨向「外向、公開化」，甚至成為一種社會時尚，利益觀念逐漸深人人心，社會上甚至出現了「拜金主義」的不良傾向。大最全民所有制單位、集體所有制單位以及政府機關的職工紛紛下海淘金。表現在大學生擇業觀念上的功利趨動也在不斷強化。大學生開始以經濟收入的高低來決定職業的選擇。正如世界銀行公布的《1995年世界發展報告》在篇首就指出：「對絕大多數家庭而言，不論是窮還是富，工作收人是他們生活條件的主要決定因素。」[13]

另外，市場化改革不僅使物質資源配置趨於優化，也使人才資源的配置發生了質的變化，即社會對人才資源的配置不再是被動地接受高等院校供給的人才，而是根據社會組織自身的客觀需要向社會吸收人才。不論是個人還是單位都不再是被動地適應環境和時代，而是開始主動地適應環境和時代。這無論對社會來說，還是對個人來說，都具有積極的意義。大學生不再接受「統包統分」這種被動的擇業方式，開始選擇「自主擇業」、「自主創業」等更為主動的擇業方式。

2.從精英教育向大眾教育的轉型是大學生擇業觀嬗變的現實選擇

我國自1999年開始在高等教育領域進行了一定規模的擴招，大學招生人數從1998年的108萬人發展到2007年的560萬人，毛入學率達到23%，高等教育已經進入大眾化階段。隨著高等教育規模的擴大，高等教育實現了「賣方市場」和「買方市場」的轉換，競爭觀念已經超越了，雙向選擇」的規范，在更大程度上向市場機制靠攏。

隨著高等教育精英教育向大眾教育的轉型，大學生「天之驕子」的「精英」優越感逐漸消失，學校和社會輿論也積極引導大學生積極轉變就業觀念，「到基層去，到西部去」。隨著大學生數量的持續增加，大學生在就業方面甚至產生了無助的感覺，伴隨著這種就業困難局面的出現，大學生擇業的途徑、方式網路化、中介化、市場化等特徵開始出現，大學生擇業觀念和擇業行為都更趨現實和理性。

3.大學畢業分配和就業制度的變化是大學生擇業觀嬗變的重要推手

1980年代中期開始的大學畢業分配製度改革對大學生擇業觀也產生了深刻的影響。1985年以後，我國根據經濟體制改革和教育體制改革的要求，擴大了辦學部門、地方和學校分配畢業生的自主權，縮小了國家計劃分配的范圍，嘗試多渠道的分配方法，實行「供需見面」和計劃分配相結合，這種辦法首先在北京、上海等幾所大學試點。1989年，國家對高校畢業分配又進行了改革，在國家就業方針政策指導下，逐步實行畢業生自主擇業、用人單位擇優錄用的「雙向選擇」制度。1994年以後，大學生就讀和擇業已基本與市場經濟體制接軌，讀大學需要自己分擔教育成本，國家不再包分配，大學畢業自謀職業。

這項制度的改革是大學生擇業觀念嬗變的重要推手。一方面，打破了大學生原來統包統分的依賴觀念，讓大學生走向競爭的市場經濟大潮，在競爭中去檢驗自己的智慧和才幹。因此，從這方面來看，大學生擇業觀念的轉變更像是市場的「逼迫」。在這種「逼迫」下，大學生開始積極轉變自己的擇業觀念和行為。另一方面，這種制度的變化也同時打破了扼殺人才自由選擇和創造的空間「樊籬」，使大學生能根據自己的專業、興趣和理想選擇職業和工作所在地，這也符合市場經濟社會資源優化配置的需要。

4.當代社會轉型是大學生擇業觀嬗變的重要條件

當代中國正處在激烈的社會轉型中，隨著計劃體制向市場經濟體制轉變，農業社會向工業社會、知識經濟社會轉變，中國的經濟和社會的發展出現了翻天覆地的變化。這種社會轉型是大學生擇業觀念嬗變的重要條件。進入21世紀，大學生開始更加註意個人發展，注重提高自己的綜合素質和工作技能，以此適應發展越來越快、現代化程度越來越高的社會。比如，大學生擇業更注重「未來發展空間」，反映出當代大學生具備較強的時代感，能夠積極轉變自己的擇業觀念來適應時代的變化。

知識經濟時代是人們的職業和崗位變更更加頻繁的時代，擇業模式也因此改變。農業經濟時代和工業經濟時代，人們能夠一輩子做同樣的工作，而知識經濟時代的人必須不斷學習以適應新的工作或新的需求，一次就業定終身的現象將日益稀少。有些高校進行的畢業生跟蹤調查顯示，畢業生工作幾年後有相當一部分學生不再在原專業的崗位上工作或調換了工作單位。[14]這些情況表明，以往那種人們夢寐以求的「終身職業」已成明日黃花，一次性學校「充電」、一輩子工作中「放電」的時代已成為歷史。這些都促使著大學生擇業觀念的轉變，先就業、後擇業成為大學生就業的一種新觀念。同時，隨著人才培養的寬口徑和更加註重綜合素質，「用非所學，專業不對口」的提法將被淡化。大學生在學習過程中養成的追求未知科學的素養和分析事物變化規律的思維能力，將在開拓新的知識領域中發揮重要的作用，他們的適應能力將更強，就業領域將更加寬廣。
打字不易，如滿意，望採納。