視障大學生

1. 視障大學生教資考試未獲便利交白卷引熱議，教育局對此有何回應

10月31日是教師資格證考試，許多的大學生和社會人螞睜士都紛紛前往當地的考場進行考試，這其中就有一位來自山東的視障大學生，但他在山東本省的某考點進行考試時交了白卷，因為此學校並沒有給他提供殘疾人士應有的便利，據這位大學生稱9月中旬報名的時候他就多次聯系山東省教育廳，請求為他在考試中提供盲文試卷或專人協助讀寫等合理便利以便他完成考試，但收到的回復都知物虛是“無法提供協助”。所以他認為自己作為殘障人士應有的合法權益被無視，因此通過交白卷這一行為發出自己的聲音。

不過既然是一門考試，如果早知道沒有辦法得到便利，就應該早早退款或者多打聽一下問題所在，這位大學生雖然覺得自己的權利被無視，但沒有採取正確的措施，我覺得這有些不妥，所以這件事中因果關系也不是那麼簡單草率的，雙方都有問題，但結果算是好的吧。

2. 長春大學特殊教育學院的招生發展

2013年長春大學特殊教育學院美術類高考招生簡章
一、學院簡介
1987年，經原國家教委批准，中國殘疾人聯合會和吉林省人民政府共同創辦了長春大學特殊教育學院，這是我國第一所高等特殊教育學院。長春大學特殊教育學院開創了我國視障、聽障人接受高等教育的先河，經過25年的建設和發展，現已成為我國高等特殊教育界重要的人才培養基地、科學研究基地和社會服務基地。
學院現設有針灸推拿學、音樂表演、繪畫、視覺傳達設計、動畫5個高等特殊教育本科專業，特殊教育、英語、漢語言文學3個高等全納教育輔修專業， 1個特殊教育普通高等教育本科專業。現有專任教師48人，其中教授6人，副教授15人，博士、碩士研究生占教師總數的75%。學院榮獲「全國特殊教育先進單位」、「全國殘疾人體育先進單位」稱號，被中國殘聯確定為「全國特殊藝術人才培養基地」。學院學生辦公室主任劉海涵等三名教師獲得全國特殊教育園丁獎。
學院現有在校生958人，其中殘疾學生804人。為提高殘疾學生的社會適應能力，學院打破傳統封閉的特殊教育模式，堅持走殘健融合的辦學道路，做到教育對象特殊，但教育環境、教育過程、學生成長經歷不特殊。在現有的6個高等特殊教育專業中，音樂表演、特殊教育專業是完全融合的教育專業，其它專業的學生也可以通過輔修第二專業的形式接受融合培養。在融合的校園環境下，殘健學生互幫互助，共享人文環境和教育資源。實踐證明，殘健融合模式培養出的學生適應工作崗位快，融入社會能力強，綜合素質較高。
學院學生的文藝作品連續獲得第一、二、三屆全國大學生藝術展演一等獎。2010年視障學生在第三屆全國盲人歌手及器樂獨奏大賽中一舉囊括了美聲組的一、二、三等獎和優秀獎，民族組的一、二、三等獎，通俗組的優秀獎。學生科技作品連續榮獲第五屆、第六屆全國青少年科技創新獎，連續榮獲第四屆、第五屆「挑戰杯」吉林省大學生創業計劃競賽金獎。學生在冰雪項目上多次代表國家參加冬季聾奧會等國際賽事，在盲人門球、聾人籃球等項目上也取得了令人矚目的成績。2012年我院視障學生周國華在倫敦殘奧會上打破世界紀錄並獲得金牌。
25年來，學院共培養了2267名高等特殊教育畢業生。他們中有全國政協委員、社會活動家、公務員以及各級殘聯及殘疾人協會負責人;有藝術家、企業家、醫生和教師;有多人榮獲全國五一勞動獎章及被評為全國先進工作者、全國自強模範、全國十大傑出青年、全國優秀教師等;多名學生在校期間被評為「全國大學生自強之星」、「文明大學生」、「十佳大學生」;有30餘人赴美國、英國等國攻讀碩士學位;有7名聽障學生被評為世界聾人美術家。畢業生洪澤多次受到國家領導人的接見，2010年上海世博會期間，胡錦濤總書記曾與她親切交談。美術專業學生的100餘件作品曾在華盛頓、紐約、費城等地巡展，部分學生還被安排在聯合國總部大廳現場作畫，受到國際友人的廣泛贊譽。
學院建有省級人文社科重點研究基地——吉林省特殊教育研究中心，省級科技創新中心——吉林省殘疾人康復設備及技術科技創新中心，國家視障高等教育資源中心和國際聾人遠程教育網路系統。
近年來，學院獲得國家教學成果獎二等獎1項，吉林省優秀教學成果特等獎1項、一等獎1項。「聾人美術本科人才培養模式創新實驗區」被教育部批准為國家級人才培養模式創新實驗區，針灸推拿學專業被教育部評為國家級特色專業，特殊教育專業被教育部確定為國家師資遠程培訓計劃專業。
2010年，學院承辦了西藏視障人推拿培訓班，2011年承辦了澳門與內地特殊藝術師資和特殊藝術人才兩個培訓班，2012年承辦了長春市殘疾人專職委員和手語兩個培訓班，受到各方的一致好評。
學院已先後接待了包括泰國公主詩琳通、韓國前總理姜英勛等多個國家和地區的政府與國際組織官員、王室成員、駐華使節、友好人士、海外華僑和港澳台同胞的參觀訪問，他們對特教學院所取得的成就贊嘆不已。學院師生應國外高校、科研機構、國際組織的邀請多次出訪。學院與美國、俄羅斯、日本等國家的高等教育院校、國際教育研究機構等建立起了長期友好協作關系，並開展了務實的合作。
面向未來，長春大學特殊教育學院秉承「誠信至善，知行合一」的校訓，銳意進取，求實創新，致力於中國殘疾人高等教育的探索與實踐，努力構築殘健共融的平台，為中國殘疾人事業做出更大貢獻。
二、專業簡介
※ 該校聾人美術類專業為國家級人才培養模式創新實驗區
(一)視覺傳達設計專業
藝術學門類，本科，學制四年，授予藝術學學士學位(招聽障考生)。
培養目標：培養掌握造型藝術的基本規律、基礎理論和基本技能，能夠進行獨立藝術創作、藝術實踐的應用型高級專門人才。
主幹學科：藝術學。
主要課程：素描、色彩、構成藝術、室內外設計、招貼設計、飾品設計、展示設計、民間藝術、包裝設計、電腦平面設計軟體、電腦三維設計軟體等。
就業方向：面向殘疾人的各級組織、機構，各類特殊學校，視覺傳達設計、廣告宣傳、服裝設計等單位。
(二)繪畫(油畫方向)專業
藝術學門類，本科，學制四年，授予藝術學學士學位(招聽障考生)。
培養目標：培養具有繪畫(油畫)方面的基本理論和基礎知識，熟練掌握繪畫的各種技法，能夠從事繪畫藝術工作的應用型高級專門人才。
主幹學科：藝術學。
主要課程：素描、色彩、油畫肖像、油畫人體、油畫創作等。
就業方向：面向殘疾人的各級組織、機構，各類特殊學校和社會各界需要繪畫、廣告宣傳的部門和單位。
(三)繪畫(國畫方向)專業
藝術學門類，本科，學制四年，授予藝術學學士學位(招聽障考生)。
培養目標：培養具有繪畫(國畫)方面的基本理論和基礎知識，熟練掌握繪畫的各種技法，能夠從事繪畫藝術工作的應用型高級專門人才。
主幹學科：藝術學。
主要課程：素描、色彩、解剖、透視、中國畫(工筆、意筆)臨摹、中國畫(山水、花鳥、人物)寫生等。
就業方向：面向殘疾人的各級組織、機構，各類特殊學校和社會各界需要繪畫、廣告宣傳的部門和單位。
(四)動畫專業
藝術學門類，本科，學制四年，授予藝術學學士學位(招聽障考生)。
培養目標：培養具有影視動畫專業知識及技能，熟練掌握卡通漫畫創作知識和技能的應用型高級專門人才。
主幹學科：藝術學。
主要課程：素描、色彩、速寫、動畫基礎、動畫背景製作、漫畫創作、電腦動畫、影片分析、卡通形象設計、動作設計原畫創作、短片創作等。
就業方向：面向動畫創作、漫畫設計、廣告美術、網頁設計、動畫公司等部門。
※ 該校針灸推拿學專業為國家級特色專業
(五)針灸推拿學專業
醫學門類，本科，學制五年，授予醫學學士學位(招視障考生)。
培養目標：培養具備中醫推拿醫學理論、實踐及其他相關知識和能力，有良好醫德醫風，能夠從事針灸推拿醫療、教學及科研工作的高級專門人才。
主幹學科：中醫學、針灸推拿學。
主要課程：中醫基礎理論、中醫診斷學、人體解剖學、生理學、病理學、葯理學、診斷學基礎、經絡學、腧穴學、中葯學、方劑學、中醫內科學、中醫骨傷學、推拿學基礎、推拿學手法、推拿治療學、小兒推拿學、保健推拿學等。
就業方向：面向殘疾人的各級組織機構、特殊教育學校、各類醫療康復機構與按摩院等。
※ 該校音樂表演專業為完全融合教育專業
(六)音樂表演專業
藝術學門類，本科，學制四年，授予藝術學學士學位(招視障考生)。
培養目標：培養具有扎實的音樂理論知識，具備一定的演奏、演唱藝術技能，能在學校、藝術團體、企事業單位及社會團體從事音樂表演及教學的應用型專門人才。
主幹學科：藝術學。
主要課程：表演、基本樂理、和聲學、視唱練耳、中外音樂史、曲式與作品分析、鋼琴即興伴奏、民族民間音樂等。
就業方向：能在專業文藝團體從事音樂表演工作，能在學校、企事業單位及社會團體從事教育教學工作。
三、招生計劃及考試科目
2013年計劃招生198人，該校實行單獨考試，各專業招生計劃與考試科目見下表： 專業 學制 層次 計劃 招生對象 考試科目 學費（元/年） 報名費(元) 備注 視覺傳達設計 四年 本科 70人 聽力障礙 語文、數學、英語。素描（人物頭像寫生）、色彩（水粉、靜物寫生）。 5400 200 1.考生只能報考一個專業（方向），不能兼報。2.考試范圍詳見考試大綱。 繪畫( 國畫方向) 四年 本科 16人 聽力障礙 繪畫( 油畫方向) 四年 本科 16人 聽力障礙 動畫 四年 本科 30人 聽力障礙 針灸推拿學 五年 本科 60人 視力障礙 語文、數學、英語、物理、化學、解剖學( 生物)。 4600 音樂表演 四年 本科 6人 視力障礙 語文、數學、英語、基本樂理、聽音、演唱或演奏。 6200 註：音樂表演專業器樂方向只招小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、長笛、雙簧管、單簧管、大管、薩克斯、小號、圓號、長號、大號、嗩吶、二胡、揚琴、鋼琴、手風琴和鋼琴調律考生;聲樂方向只招美聲、民族和通俗唱法考生。
四、報考條件、時間及辦法
1.報考條件：
具有高級中等教育畢業或同等學歷，年齡17周歲(1996年9月1日前出生)以上，生活能夠自理的殘疾青年。
2.高考報名：
考生必須在各省(區、市)規定時間內，到戶口所在地招生辦辦理2013年高考報名手續，並索取14位高考考生號，否則該校無法辦理錄取手續。
3.報名時間及辦法：
報名時間為2012年12月1日—10日。考生可來該校招生辦現場報名，還可以通過郵局將報名費的匯款憑證(或匯款單復印件)和報名材料郵寄到該校招生辦。請教師、家長在匯款單上寫明報考考生的姓名(同時報名多人的，請另附一頁紙列出報考考生姓名)。
4.報名要求的材料：
(1)考生在長春大學招生信息網上下載、列印報名表(表一、表二、表三、表四)，並准確填寫。報考針灸推拿學、音樂表演專業的考生，該校採用盲文(老盲文)或漢文兩種方式答卷，請視障考生務必在報名表中註明採用何種方式答卷。
(2)一寸近期免冠彩色照片二張，照片背面必須簽名。
(3)畢業證書復印件(或應屆畢業生證明)，殘疾證復印件，體檢表(由縣級及以上醫院體檢，其中肝功和胸透為必須檢查的項目)各一份。以上材料可以通過郵局寄至該校招生辦;報名表(表四)在面試時統一交給面試教師。
5.報考美術類專業的考生自備畫具、畫板、顏料等考試用具，考試用紙由該校提供。
6.新生入學後將按規定統一進行入學資格復查，屆時考生必須提供身份證原件、高中(或中專、職高)畢業證書原件、殘疾證原件，一經發現報名弄虛作假，即取消其入學資格。
五、錄取原則
1.針灸推拿學專業：按總成績從高分到低分錄取;視覺傳達設計專業、繪畫(國畫、油畫)專業、動畫專業、音樂表演專業：先確定文化課最低控制線，然後按專業課成績從高到低錄取。
2.如果考生文化課成績相同，則按單科順序及分數從高到底錄取，單科順序為語文、英語、數學、物理、化學、解剖學(生物);如果專業課成績相同，則按專業課順序及分數從高到低錄取，美術各專業專業課順序為素描、色彩，音樂表演專業專業課順序為演唱或演奏、聽音、基本樂理。
3.對報考藝術類各專業專業課成績第一名的考生，可在文化課最低控制線下20分以內參加錄取，且只能享受一次最高加分。
4.錄取成績公布後，請擬錄取考生下載報到確認單，並務必在7個工作日內傳真至我辦。
六、考試時間及地點
面試及考試時間待定，考試地點為長春大學特殊教育學院，具體考試時間安排詳見准考證，如有特殊情況另行通知。

3. 37歲視障青年圓夢清華大學：在黑暗中溯光而上

二十多年前，當梁江波第一次告訴父母，自己的夢想是考清華北大時，父母的心情是復雜的。

梁江波是一名先天性視力障礙患者，讀小學時由於看不清，他做試題需要拿放大鏡。黑暗在無聲中一天天吞噬光明，到了十幾歲，他的雙目已完全失明。

對於這樣一位被“困”在黑暗裡的少年，清華北大似乎是遙不可及的夢。但他不認命。

“做一個硬漢！人可以被毀滅，但絕不可以被打敗！這就是人的尊嚴所在！”在世界名著《老人與海》中，老漁夫聖地亞哥一次次出海、一次次搏鬥，始終堅定地向著光揚帆遠航的形象，留在了梁江波的腦海里。

為夢想而戰，梁江波這一堅持，就是25年。終於在今年，他收到了清華大學的錄取通知書，成為2022級社會學系社會工作專業的准研究生。

“很慶幸終於有機會，依然有熱情和能力去實現少年時的夢想！”他感慨，“感謝自己的自強不息，感謝清華的厚德載物！清華園我來啦！”

“困”在黑暗裡的少年

7月4日，清華大學社會科學學院官網刊文講述：近日，清華大學陸續向2022級研究生新生寄送錄取通知書。在剛剛收到錄取通知書的同學里，有這么一位特殊的同學，梁江波，先液絕天性視力障礙讓他從年少起便生活在黑暗之中，但他渴望溯光而上。在爭取求學機會到圓夢清華的過程中，在每一個看似歸於定格的人生截面，他一次又一次重新定義生命的寬度與價值。

1985年，梁江波出生在安徽省蚌埠市的一個普通家庭。而新生命降臨的歡樂很快就被沖淡，小江波拍百歲照時第一次被發現“有些怕光”。80年代末，一家三口奔波在多地大大小小的醫院，開始了尋醫問葯的日子。後來，小江波一天天長大，眼裡的世界一天比一天暗淡。

命運看似冷酷無情，但好在一家人沒有就此放棄。梁江波視力受損嚴重，城裡沒有學校願意接收他。在他6歲那年，家裡便掛起舊黑板，父母成為了孩子的老師。

父親借來課本，逐字逐句把內容抄在黑板上，“字很大，寫一行空一行，我就比對爸爸的筆跡，一邊模仿一邊念”，梁江波回憶自己的“早教”經歷。文章太長寫不下，母親就帶著他背誦，“她讀一句，我重復一句，一直到完全背下來。媽媽性子急，我得快點背，不能讓她一直念”，梁江波很小就開始懂事，記憶力也變得越來越好。

五年後，父親幾經輾轉在農村為兒子爭取到隨班就讀的名額，梁江波第一次進入校園，有了接受正式教育的機會。好在視力缺陷並不是梁江波融入校園生活的障礙，每天上下學他都有小夥伴主動接送，上課也非常認真，幾乎能記住老師課堂上說的每一句話。

那時，還在上小學的梁江波被推薦代表學校參加市級統考競賽。只是他需要趴在試卷上，左手拿著放大鏡抵住眼睛，右手執筆答題。由於看不清，題目只做了不到一半，臨近交卷時，他聽到監考老師之間竊竊私語，“估計這孩子做不完試卷，但是他答過的都對啊！”這番對話給梁江波注入了強心劑。

那是他唯一一次用明眼文答卷參加的正式考試。此後不到一年，即使是坐在教室第一排，他也看不見黑板上的內容了。

黑暗吞噬了他所有的光明。

在外人眼裡，梁江波似乎不大可能堅持完成學業，但他沒有就此屈服。1998年，梁江波順利通過南京市盲校的入學測試，從一年級開始學盲文。收到錄取通知書的那一刻，父母留下了眼淚。

“我們只希望兒子將來能養活自己”散晌，梁江波的父母感嘆道。

“你應該去上大學”

讀初中時，梁江波走到了人生分岔口，不得不面臨人生抉擇。

“父母一直想讓我學門手藝，念大專畢業就能幹活掙錢，挺好！”梁江波回憶道，“好巧不巧，有大學生來學校做志願活動，一個姐姐跟我說，‘你應該去上大學’。當時我就懵了，已經不覺得自己可以上大學了。”

也是通過志願者，梁江波第一次了解到全國僅有的兩所針對視障群體的高等院校——長春大學特教學院和北京聯合大學特教學院。

2003年，全鬧掘姿國唯一一所面向盲人的高中青島盲校，向南京盲校初三班級郵寄了招生簡章。這封信改變了梁江波的一生，他從中了解到盲人將來會有參加普通高考的可能。

面對兒子的志向，夫妻二人雖有擔憂，但更多的是全力支持。無數個凌晨，母親打了個盹醒來發現，梁江波還在安靜地讀書學習。

據青島晚報報道，梁江波高中錄取很順利，參加普通高考的目標成了他不懈努力的源頭。這樣的堅持一直持續到2005年高二下學期，老師正式告知梁江波，國家還未出台相應文件，他只能參加針對盲人的特殊高考。

特殊高考之路並非一帆風順，除了考試形式不同外，試卷的題目容量、考核知識體量、試題難度與普通高考並無二致。

除了像正常的高考生一樣學習學科知識外，梁江波還需要努力學習盲文，提升識記速度與精確度。

2006年，他考入北京聯合大學。學習之餘，他的全部目標就是探索盲人除針灸、推拿、音樂以外的發展可能。

“江橫天下，波行千里”，二十齣頭時，梁江波喜歡這樣介紹自己。

一場自我的較量

“假如上天能讓我兌現夢想，我會毫不猶豫選擇去擁抱夢中尋找過千萬次的太陽”，擔任主持人的梁江波在“第八屆殘疾人藝術文化匯演”的舞台上深情朗誦。

在考入大學後，梁江波開始積極參加各種各樣的社會工作。清華大學社會科學學院在官網文章中寫道，2007年，梁江波報名了北京紅丹丹視障文化服務中心和北京電台培訓中心合作開辦的普通話培訓項目。在這個過程中，他感受到社會組織的力量和殘障人士的潛力，這看似普通的一次社會公益活動，是他思考社會工作內涵的起點。

沒有盲文教材，他和同學把60篇示範音頻聽了上百遍，逐字逐句寫成盲文，這種“笨”辦法讓他們對播音員的咬字和語調有了更多揣摩，甚至考取了普通話一級甲等證書。

後來，他又在一家主打“電話圖書館”的公司實習，在中國盲文出版社編譯部推進有聲書項目，“能與人交流，還可以幫助偏遠地區的盲人”。他還曾去餐廳兼職服務員、當過培訓接線員以及保險銷售。第一筆收入是在樂團訓練的薪水，吹笛子，總共1700元，他全部給了家裡。

“不要在乎別人的眼光”，在完全失明的日子裡，梁江波勇敢地克服心理障礙，自食其力，積極了解融入社會。

2017年，他開辦了個人公眾號“愛讀詩詞”，每晚9點左右更新。他並不在意閱讀量，而視為這是一場與自己的較量。

談起對詩詞的理解，梁江波說：“和詩詞對話，妙處在於一種穿越時空的情感體驗，起興時品一品，煩擾的時候就隨意一些，我不追求是否能夠背誦，這是一種生活，像老朋友一樣”。

“我的夢想是平等融合”

生活不斷變好，但沒能參加普通高考，卻是梁江波一直以來的遺憾。直到2014年，事情出現了轉機。

當年，教育部下發通知，明確提出有盲人參加考試時，為盲人考生提供盲文試卷、電子試卷或者由專門的工作人員予以協助。

對29歲的梁江波來說，曾經遙不可及的夢想，終於有了實現的可能。

研究生備考中最大的挑戰是心理斗爭，他關注過很多資訊，不少高校都以“設施條件不允許”的理由將視障人士拒之門外。因此，能否參加考試，不確定性很大。

2021年10月，當梁江波第一次致電清華大學，咨詢是否可以接收視障人士報考碩士研究生時，招生辦老師回復“符合條件即可報名”。這短短八個字讓他淚流滿面。

清華大學是少數接收視障人士報考的高等院校之一。研究生招生院的工作人員提前半個月在考試專用電腦設備上安裝了讀屏和辦公軟體，並聯系考生預先測試機器性能後封存起來。

梁江波在37歲時，經歷了人生中一場繁復的研究生招生考試。

學校為他設置獨立考場，在考試當天專門開通了入校綠色通道，考試時長也從3個小時延長至4個半小時。

與一般考生不同的是，梁江波的考研試卷是由盲文考卷和電子考卷配合組成的。盲文試卷是按照保密流程進行翻譯並單獨印製，盲文答卷也需要由不少於2人的專業人員翻譯成明眼文答卷，互相校驗確認翻譯無誤後，再交由各科評卷組進行單獨評閱。

要做完所有題目，意味著他的盲文摸讀速度必須達到每分鍾300字以上。首場思想政治理論考試還沒結束，他的中指指腹就被盲文筆磨出了血。

功夫不負有心人。初試379分，復試445.4分——梁江波的考研成績出來後，母親炒了兩個菜慶祝，父親激動地喝了點酒。

夏末秋初，梁江波即將踏入清華園，開展一段新的求學旅程。

清華大學社會科學學院官網文章寫道，談及夢想，梁江波用兩個詞概括——“平等”“融合”，他希望保障殘疾人的平等權利，促進融合發展。“這是我們共同的心聲，更是實現社會和諧、文明的應有之義。這是一種社會多樣性的兼容和對生命最廣博深沉的接納，也是我期待的社會工作的價值。”（澎湃新聞記者 吳怡 實習生 金夢婷）

4. 視障大學生申請教資考試未獲便利交導致白卷，從此事中體現了哪些問題

有的時候我們生活當中的確會有著許多的殘疾人士，但是他們雖然身體上有殘疾，可是卻完全可以實現生活的自理，也可以自給自足，雖然我們的社會已經很大程度的給予了他們便利，可是有的時候是不能夠做到面面俱到。

最近一名視障大學生申請教資考試，沒有獲得便利，只好交了白卷的事情，也引起了大家的議論。

而這些事情到底是怎麼樣的？官方又有如何回應的？

因為沒能申請下來便利，所以說沒有辦法考試。

想必大家都知道，如果說是有視力障礙的大學生，他是沒有辦法和我們一樣有相同的考卷的，他們會有專門的盲文考卷以及一系列的便利，可是這名考生卻沒有申請下來，表示他並不符合條件，所以說萬般無奈之下交了白卷。

其實這一個消息看到的時候是很難過的，作為一名視障的學生本身就很不容易，可是沒有辦法參加相關的考試，這無疑是一件很讓人傷心的事情。

好了，以上就是我的全部看法，非常感謝你能夠讀到這，如果說你有其他的意見和建議，歡迎在評論區和我留言交流。

5. 一名視障大學生教資考試未獲便利交白卷，為何會出現未申請通過這一問題

因為男子所在的參考地點不能提供盲文試卷。而這名參加考試的視障大學生因為視力有問題，看不到試卷上的字，這讓這位視障大學生根本就答不了題，最後只能選擇交白卷了。這位視障大學生參加考試的地方是在山東，而山東並不是視障人員考教師資格證書的試點，所以，提供不了相對應的盲人服務，對於視障人員來說，和普通人一樣的試卷，他們並不適合作答，這位視障大學生無奈之下只能選擇交白卷了。

我覺得這位視障大學生去參加教師資格考試，確實也是不容易的，而且在資格審核通過，突然在筆試的時候遇到問題，這位視障大學生也是感覺到非常難過的。但願山東能夠早日申請到特殊試點，給視障人員一個公平競爭的機會，也能夠正常的參加考試，不至於走到交白卷的地步。