大學生上課玩手機調查問卷
Ⅰ 大學生網上手機調查問卷
暑假時閑來無事，作了一篇關於我們學校學生使用手機情況的調查報告，結果令人感觸頗多，現在貼出來給大家看看。（本報告僅代表我校情況。另外，因為時間比較少，本報告難免有疏漏，請諒解）
本次調查採用書面及電子問卷的形式，被調查人群全部是我校已購買並使用手機超過三月以上的學生。調查問卷共分四組二十個問題，採用多重不定向選擇的方式，內容涉及大學生使用手機的各方面情況。
（1）黑白屏直板機的使用者最多
問卷結果顯示，93%被調查者使用的手機是直板機，只有7%使用的是折疊機，主要原因是，在同一檔次上，直板機相對折疊機要便宜100~300餘元，這是影響被調查者購買此種手機的主要原因。此外，各大手機廠商都把低端機型做成直板機，並且此種手機外觀簡潔，外表美觀，功能實用。作為還沒有收入的大學生，直板機自然是首選。
75%的被調查者使用手機的是黑白屏，15%被調查者使用手機的是灰度屏，5%的是彩屏。80%被調查者認為自己選擇此種的最主要原因還是價格因素，如果價格適當，他們會選擇彩屏。小部分被調查者認為是現階段彩屏手機的技術不成熟，顯示效果的不理想影響了他們的選擇。
95%的被調查者使用GSM網路且是中國移動的用戶，他們認為GSM網路技術成熟，使用人多，相對其他網路穩定；使用CDMA的只佔的被調查者的5%，資費相對便宜是他們選此網路的主要原因。
（2）發簡訊的人比打電話的人多
100%的被調查者認為自己手機使用最多的功能是簡訊，原因也只有一個：費用低。78%的被調查者每日簡訊量在10條以上。60%的被調查者每月的通話費用在十元以內，且平均每個電話只有一分鍾左右。而另一方面80%的被調查者認為，如果通話的費用與簡訊相同的話，自己會更多的用手機打電話。因為與通話相比，簡訊的弱勢也相當明顯，60%被調查者認為簡訊速度慢且表達容易有誤。
（3）選擇手機標准不一
84%的被調查者認影響他們選擇為哪種手機的主要因素是廣告宣傳，其中又有70%的人經常看報紙上的手機廣告。
在不考慮價格因素的情況下，100%的男性被調查者認為自己購買手機會首先考慮它的功能，比較看重手機的性能因素；而認為自己會首先考慮功能的女性被調查者僅有49%，51%認為自己會首先考慮手機樣式及外觀。
在"你希望自己手機所擁有的功能"這一問題上，100%的被調查者選擇了游戲，計算器，鬧鍾，日程表等基本功能；85%的被調查者選擇了彩屏，和旋鈴聲的功能；30%認為三防功能，可更換外殼比較重要；10%來電防火牆，免提通話等；92%選了收音機，MP3，數碼攝相；而選擇GPRS，藍牙，K-JAVA的人僅佔5%。
（4）數據服務幾乎還是一片空白
當被問到是否使用過數據服務時，10%的被調查者居然尚不知其為何物；其餘85%沒有使過此類服務，其中47%的人認為他們不使用此類服務主要原因是資費過高，35%的人是手機或手機卡不支持此服務，另有3%的人認為開通此類服務的手續復雜。
被調查者中唯一使用此服務的人主要是用其發電子郵件和傳真。
通過此次調查，我們以看出，現在學生使用的手機主要為低端機型，且目前使用的功能也比較基礎，注重日常實用的功能和手機的娛樂性而忽略它的高端功能和可擴展性（或許是那樣的機器比較貴的緣故）。選擇手機時易受廣告宣傳的影響。
Ⅱ 研究大學生低頭族的內容包括哪些
先感謝您對這次問卷調查的配合。在任何地方、任何時間，都能看見「低頭族」的身影，低頭玩手機似乎已經成為我們生活中的一部分。手機對我們的影響到底有多大？為此我們展開了此調查研究，本次問卷採取匿名填寫方式，希望您能夠根據實際情況，如實回答每一個問題。您所提供的所有信息我們都將嚴格為您保密，請放心填寫。
問卷中的題目有三種形式：單選、多選和問答。請在相應位置內您與朋友家人在一起時只顧玩手機或者平板電腦嗎？
是的，經常玩
還好，偶爾
不，從不
請問您身邊有朋友因為玩手機而忽略您嗎？
經常
偶爾
極少
從不
請問您會因為玩手機而忽略您的朋友嗎？
經常
偶爾
極少
從不
您認為低頭族的發展趨勢會怎麼樣？
越來越普遍
維持現狀
有所緩和
您認為「低頭族」有什麼危害？
無危害
帶來身體不適，如頸椎，視力等造成危害
影響與身邊人的溝通
產生依賴和輕微強迫症
表達能力和語言能力變差
危害自身及他人安全
您會在上課玩手機嗎？
經常
偶爾
極少
從不
吸引您成為「低頭族」的是哪些方面的需求？
咨詢信息
娛樂悠閑
看視頻
即時通訊工具
網路小說
工作學習
心裡原因
在日益增多的"低頭族"當中,大學校園里的"低頭族"更令家長,老師擔憂.校園"低頭族"不僅身心健康受到損害,還嚴重影響到正常的學習和生活.就大學校園"低頭族"現象的形成原因從心理層面,社會層面,家庭層面和學校層面進行分析,並提出相應的解...）豐富現實娛樂生活，改善單一生活模式對此，學校應多部門合作，建立行之有效的教育舉措。例如班集體、寢室等充分發揮自身想像力創新大學生的課外娛樂生活模式，激發學生對現實生活的興趣愛好，高度重視集體智慧力量，努力提升大學生課外生活參與的積極性。通過開展益智類游戲、集體出遊以及文體比賽、公益活動等，在滿足大學生興趣愛好的同時，改變對手機的依賴性，讓「低頭族」抬頭面對陽光，分享青春激情。
（二）通過自我教育，改善「低頭族」
「低頭族」的現象在學生環境當中的主要原因是學生對於自我教育的重視度以及意識的缺乏，雖然我國大學生普遍有一定的自我管理與教育意識，但是並不是所有學生都懂得什麼是自我教育。
自我教育屬於一種典型的個體性自覺行為活動，需要從自身個體因素而形成自我教育的動機與目標，假設大學生的自我意識缺乏，便無法有效的開展自我教育，最終形成「低頭族」。此外，按照學校、社會、家庭等外部因素的影響，學生在被影響的環境之下所選擇的自我發展目標#內容以及方式方法等，並不是真正意義上的自我教育，仍然是一種以外部教育為主要原因而開展的內化教育。
因此，有必要注重培養與激發學生的自我意識，促使其能夠在社會環境不斷改變的情況下意識到自我，真正建立自主發展目標，提升自我認識能力。在生活實踐中，大學生需要從多個方面進行自我管理，從而避免淪為「低頭族」。可以通過自我約束、自我批評、自我反省等
自律手段養成正確的手機使用方式，也可以藉助別人的幫助，客觀認識自己，養成良好的生活習慣。學生應當認識到自己是手機的支配者，而不是受支配者，需要正確認識到使用手機的方式方法，並意識到手機的作用和用途，提升自我的控制能力，真正杜絕成為「低頭族」，構建和諧的精神
Ⅲ 大學生上課可以玩手機嗎
一、震驚八成學生上課玩手機
受訪者性別比例分別為46.6%和53.3%。結果顯示，在受訪大學生中，82.5%的人承認自己每天上課都在玩手機，但上課不專心。其中，40%的學生經常上課玩手機，40%的學生每節課都玩手機。可見，大學生上課玩手機已經成為普遍現象。
2.上課玩手機原因的數據分析
調查顯示，44%的學生玩手機是因為對課程內容不感興趣，覺得無聊。40%的學生玩是因為他們厭倦了上課，想放鬆一下。少數學生受到其他學生的影響；20%的學生需要查閱資料，但39.9%的學生習慣查閱資料。從時間上來說，24%的學生可以玩完整節課。所以，孤獨無聊，瀏覽網頁打發課堂時間，成了大學生上課玩手機的主要原因。他們大多認為上課玩手機不會互相影響，也不會影響老師講課。
三。大學生上課玩手機的具體內容分析
42.8%的學生選擇用QQ聊天看空間；44.6%的學生選擇上網去微博。24%的學生使用簡訊。33.2%的同學選擇了打游戲、看小說、看電影，只有5%的同學習慣了查e 799 bee 5 baa 6 e4b 893 e 5b 19 e 33363533資料看書。可見手機越來越成為人們娛樂的工具，只有少數學生學習使用手機。
四。大學生玩手機時班級科目的數據分析
24%的學生選擇在思政課上玩手機，32%的學生選擇在公共基礎課上玩手機，44%的學生選擇在選修課上玩手機。由此看來，無論上什麼課，玩手機的現象似乎越來越嚴重，對學生的影響不言而喻。
5.大學生上課玩手機心理反應的數據分析
調查顯示，54%的學生有罪惡感但還是忍不住打，只有6%的學生沒有罪惡感，18%的學生認為這是對老師的不尊重，是浪費自己的時間。56%的學生認為雖然覺得不合適，但還是沒辦法。20%的同學認為沒什麼大不了的，就是玩玩而已。調查還顯示，52.3%的學生認為上課玩手機沒有任何愉快的感覺。可見，玩手機已經成為學生潛意識的「習慣」。即使他們感到內疚，也仍然很難改正。這種心理嚴重影響學生上課的效率和效果。
不及物動詞大學生手機消費分析
(一)大學生購買手機的動機
綜合考慮問卷調查分析，大學生手機消費動機明確，消費慾望加強，大學生逐漸形成具體的購買動機。大學生的消費動機可以分為以下幾類:
追求品質和實用的購買動機。調查顯示，大學生在購買手機時，最看重的是質量和實用功能:大部分受訪者表示易用性和耐用性最重要；另外，也有人認為手機售後服務質量是關鍵。
2.購買新款式和新功能。消費者在購買手機時，大部分受訪者認為在保證質量的前提下，首先要考慮手機的外形設計，如形狀、大小、厚度、材質、顏色等。同時，65%的學生希望擁有「為大學生量身定製的手機」。其次是手機內部功能，比如是否支持中文輸入、WAP、語音撥號和免提功能等。大部分受訪者明確表示，購買時會優先考慮質量可靠、設計輕巧、款式時尚、色彩時尚、功能炫麗的手機。
3.方便的購買動機。調查顯示，大部分大學生消費者購買手機的真正目的是為了方便與家人、朋友、同學、用人單位聯系。
4.追求低價的購買動機。當價格在他們可以接受的范圍內時，他們會選擇購買自己喜歡的新手機。
(二)大學生的品牌觀
這也是手機廠商最想知道的問題。哪個手機廠商的客戶最多？根據我們的調查，諾基亞是最受歡迎的手機品牌。調查顯示，有57%的人使用這款手機，耐用是其最大賣點之一，不斷擴展的功能也讓很多人選擇它。第二名是索尼愛立信。雖然用戶數量是諾基亞的三分之一，也就是總人數的19%，但是它的市場份額在不斷擴大，漂亮的外形和實用的功能是很多人選擇的重點:第三名是三星，佔16%。三星雖然技術高，但是價格讓很多學生消費者望而卻步；其他品牌僅占總數的1.2%。可見全球手機銷售商諾基亞果然不負眾望，占據第一。
超過80%使用諾基亞手機的大學生也表示，他們下次會選擇諾基亞。
(三)大學生對手機價格的敏感性
64%大學生的可接受價格區間為1000-2000元，11%大學生的可接受價格在1000元以下，16%願意考慮2000-3000元的手機，其餘9%可以接受更高的價格。以上數據顯示，大學生普遍接受的價格區間為1000-2000元。
由此可見，當代大學生對科技產品的認知和購買不再是盲從，而是自主選擇。隨著認識的深入，跟隨「新潮流」比改革初期更加理性和徹底，體現了物質與意識的辯證統一！科學技術的發展再次證明，科學技術是第一生產力。手機這種科技產品，在實踐中已經得到了人們的認可，品牌的選擇是自己的需求。品牌的建立不是一朝一夕的事，而是品質和口碑的結合。大學生屬於純消費群體的性質決定了大學生手機的購買和消費。矛盾是發展的動力。隨著人們對科技產品的需求不斷上升，廠商也在不斷開發新產品，手機的功能和外觀也在不斷改進。大學生對新技術的掌握也相對提高。為了適應社會主流，科技在不斷發展，手機的使用也不再只是打個電話。90年代的手機已經被人們遺忘了。社會在發展進步。實踐證明，手機這一科技產品正在被人們開發和利用，並將隨著社會的進步而進步。然而，眾所周知，正是對新手機的好奇心，導致一些學生在上課時間「探索」和「學習」。
七。結論和建議
(一)大學生上課用手機上網是常事。
無論是課業輕松的文科生，還是學習緊張的理科生，上課用手機上網已經成為大學的普遍現象，至少有三分之一的學生經常在課堂上上網。
(二)上課聽老師看PPT，不如上網打發時間。
中國互聯網路信息中心發布的《2009年中國青少年互聯網行為調查報告》顯示，截至2009年12月底，擁有手機的中國青少年網民達1.44億人，手機成為青少年頭號上網工具。但是，對於並不富裕的家庭來說，給孩子買一部手機，相當於給父母增加了新的負擔。
⑤手機為考試作弊提供了條件。而且一條消息可以發給幾個同學，作弊的范圍很廣。
決定教師命運的是科學研究，而不是教學。
為什麼老師很難控制上課玩手機的現象？在調查中發現，大部分老師對上網的學生是「寬容」的。很少有老師當場制止學生做與課堂無關的事情，更沒有人明確禁止使用手機。大學的功能在於教學、科學研究和社會服務，理想狀態下是三者的平衡。在外部競爭的壓力下，科研和社會服務顯然能更快地給大學帶來實際利益，教學受到極大擠壓甚至被擠出。可以說，決定教師命運的是科研而不是教學。所以調查顯示，67%的學生認為老師應該制止學生上課玩手機，加強對學生上課玩手機的懲罰。從而提高教學效率和質量。
結論:
手機已經滲透到大學生的日常生活和學習中，和電腦網路一樣是大學生生活中不可或缺的一部分。在手機的相關使用和消費中，大學生充分體現了年輕人勇於嘗試新事物、勇於創新、張揚個性的優勢。但是在某些方面，因為缺乏經驗，大學生還是無法理性思考。他們在手機的使用和消費上沒有太詳細的規劃，也沒有找到適合自己的學習和娛樂的平衡點。結果，他們浪費了他們的精力和財力。在學習方面，大學生的自主學習能力還比較薄弱，要有意識地進行自我訓練，提高自身能力。總之，手機將成為未來決定人類社會快速發展的核心技術之一，並將快速、持續、健康地增長。
Ⅳ 大學生手機使用情況調查報告
在當下社會，報告有著舉足輕重的地位，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是我幫大家整理的大學生手機使用情況調查報告，歡迎大家分享。
大學生手機使用情況調查報告1
一、調查目的
為了了解當下大學生使用的手機的價位、選取手機的著重點、手機的品牌、等情況進行了本次的問卷調查，以便分析當下大學生在手機消費方面的消費傾向和消費行為，從而了解大學生消費群體的手機市場發展情況。
二、調查背景
隨著科技的發展和經濟的飛越成長，全國的經濟面貌煥然一新，人民生活水平迅速提高。社會信息化進程加快，高新科技產品成為了消費熱點，手機作為一種方便快捷通訊工具已經逐步走進了現代生活的各個領域。
對於二十一世紀的大學生來說，在這個信息飛躍的時代，手機幾乎人手一部，走在校園中，隨處可見大學生一邊走路一邊拿著款式不同的手機打電話或者發信息，這已然成為了一種生活方式，手機成為了生活中不可或缺的物品。面對越來越離不開手機的大學生群體而言，大學生手機的使用已經成為一種值得研究的現象。
三、調查內容
本次問卷調查的主要內容包括大學生手機使用的品牌、手機使用的時間、用處、價格以及每月的話費等情況。
四、調查概況
調查對象：本次的調查對象選取為所有在校大學生
調查時間：20xx年11月5日——20xx年11月10日
調查方式：本次問卷採取網路問卷的調查方法，將問卷通過QQ等社交平台發放進行隨機抽樣。採用網路問卷，更能提高效率，減少調查工作量。電子版調查問卷使用電子郵箱發給大家，無需分配問卷，數據統計便捷。
五、問卷的設計
本次問卷調查採用的是網路問卷的調查方式，所以選取了騰訊問卷平台製作平台，這樣可以方便的將問卷的鏈接分享到平時使用的騰訊社交軟體上面，而問卷的問題主要是圍繞大學生使用的手機的品牌、價格等方面設計的。
六、問卷回收情況
本次問卷填寫數量52份，有效填寫37份
七、調查結果分析
1、使用手機品牌和選取手機的注重點分析：
調查結果顯示當代大學生中使用蘋果手機、小米、oppo的手機比較多，大部分購買蘋果手機的用戶是因為蘋果的功能，而選擇小米和oppo的則更加看重手機的性價比，除此之外，大學生選擇手機有35.1%的人表示很在意網速，也就是說大學生使用手機其實還是更加偏向於娛樂上網，但是總體上來說大學生買手機更加註重性價比，也就是說雖然當下大學生在手機方面的消費能力比較強但是也顯得比較的理性化。
2、手機使用時間及用途分析
54.1%的人表示在初中就開始接觸手機了，而手機對於大學生來說主要用途是上網和聯系家人朋友，但是有67.6%的大學生每天使用手機的時間都是在三個小時以上，說明手機在大學生的生活中已經是相當於生活必需品了，且時間主要花費在上網等娛樂項目上面，可見手機對於大學生來說算是一種排憂解悶的主要途徑。
3、手機的購買途徑和獲取途徑分析
調查數據顯示59.5%的大學生的手機都是來源於父母，僅僅21.6%的人的手機是自己賺錢買的，在購買途徑上面73%的選擇手機專賣店購買手機，由此可見當下大學生的經濟並不獨立，手機使用的費用主要是父母承擔，並且選擇購買手機的途徑大多都選擇比較保守的專賣店購買。
4、話費費用以及手機心裡價格分析
根據調查數據顯示僅有8.1%的大學生每月的話費超過了150元，並且35.1%的大學生表示自己心裡最理想的手機價格在20xx——2500元之間，根據調查的結果顯示可證明大學生這種沒有收入或者說是低收入的人群的消費能力並不高。
八、結論
通過以上的調查結果分析，可以發現當下大學生選擇手機主要會考慮手機的性價比和手機的功能等方面，並且學生對手機的心裡價格主要在20xx——2500元之間，所以如果要進入、拓展大學生手機消費市場，應該從產品的性價比、功能、價格定位等多方面滿足不同經濟條件的大學生的需求。但是要進入這個市場的話可能會比較的困難，手機普及的同時大學生的消費能力不足，也就是說不能跟上市場產品的更新換代，且大學生購買手機的途徑比較單一固定，所以如果真的要打入這個市場是相對比較困難的。
九、總結
成就與收獲：通過本次的問卷調查，對大學生手機消費市場有了一個簡單的了解，認識到了大學生手機消費傾向、對手機的需求等，也可以看出如果要進入這個市場是多麼的不容易。
不足：本次問卷調查的不足主要凸顯在問卷填寫的'數量不夠多，收集到的數據不夠多，也就導致了調查結果分析會顯得沒有足夠的代表性，缺乏足夠的說服力。
大學生手機使用情況調查報告2
一、調查目的：
近些年來，通信業成為我國發展最快的行業之一，其發展對我國社會經濟的推動有著十分深遠的意義。由於經濟迅速發展，人們生活水平不斷提高，21世紀手機技術不斷成熟，各種手機品牌也如雨後春筍般涌現出來。隨著4G網路的不斷發展，人們對於手機的要求也越來越多。作為一名通信工程專業的學生，我覺得有必要了解現在大學生對於各種智能手機的使用情況，掌握大學生對於未來通信的期待。
二、調查過程：
調查人員：
調查時間：
調查地點：教室、餐廳、公寓樓
調查對象：在校大學生
調查方法：調查人員於xx年3月10日中午在教室、餐廳、公寓樓隨機選取有空閑時間的同學，幫助填寫大學生智能手機使用情況的調查問卷（調查問卷詳見附錄）。
三、調查結果：
在此次調查中，我們主要就大學生使用手機的品牌、價格、質量、系統、時長、運營商等幾方面進行調查研究，抽樣調查將近300人，收回有效問卷大概273份。
在我們此次的調查結果中，在大學生手機品牌的使用方面，小米以23.1%居於第一位，蘋果以18.95%屈居第二，三星則以17.3%位列第三。第四位是佔有率7%的華為。而聯想、HTC、vivo等品牌的佔有率各在5%上下。其餘品牌如中興、魅族、索尼、酷派、金立、OPPO等占據剩餘20%左右。
在手機價格方面，大學生手機的平均價格在2700元左右。其中20xx元以下的為25.4%，20xx元到3000元的為36.1%，3000元到5000元的為30%，而5000元以上的有6%左右的人。由此可見，現在的大學生買手機也沒有盲目的追求高價格。並且，相較於價格而言，多數大學生還是比較看中手機的功能以及外形。調查顯示，有36%的同學表示在購買手機時，會優先考慮手機的功能，有32%的同學表示比較注重手機的外形，還有另外的27%的同學則會較為看重價格。
而在手機的性能方面，超快的運行速度是大學生比較嚮往的，有32%的同學選擇了此項，而高像素、大屏幕也同樣成為大學生注重的兩個方面，入選率均超過了20%。巨大內存以及優良音質則分列第四、第五位。
在每日使用手機的時長方面，絕大多數的同學每天使用手機的平均時間為2~5小時，有不足10%的同學平均每天使用手機在5個小時以上。而大學生都在使用手機做些什麼呢？在我們的調查中，使用手機上個各種社交軟體，如微信、人人、微博等交友平台的同學有254人，以巨大優勢位居榜首，瀏覽網頁以85%的使用率位居第二位，玩游戲則以78%位於第三位，除此之外，利用手機網上購物、聽音樂、看視頻的同學也超過了60%，而喜歡用手機看小說的同學也有50%以上。
目前智能手機的系統主要有四種，其中，最受大學生喜愛的系統為Android系統，選擇率為68%，其次為蘋果的iOS系統，佔有率為27%，而Windows系統的佔有率為4%，來自加拿大的BlackBerryOS僅有1%。
另外，在大學生當中，目前使用4G的同學佔19%，使用2G到3G的同學有81%。
在對於未來手機的期待方面，無線充電、人機互動以較高的選擇率排在了第一、二位，另外，大學生對於未來一些個性化的應用程序也存有較大的期待。
四、調查結果分析：
在此次調查中，我們發現了一些與我們預期的並不太相同的結果。這兩年，在我們的印象中，iPhone似乎已經是「街機」的角色，蘋果似乎是隨處可見。但是，在我們的調查結果中，目前使用蘋果手機的大學生人數不如這兩年異軍突起的小米，而縱觀小米手機能夠在大學生中如此「吃香」的原因，最為重要的一點就是它的超高性價比，作為國產手機的佼佼者，小米手機以其出色的雙核處理器、適合國人使用的MIUI界面以及較為便宜的價格迅速俘獲了一大批「米粉」的心。而位居第二的蘋果手機，機身設計簡單、時尚，性能上追求卓越，加上獨有的iOS操作系統，也是如今大學生的垂青的對象。而三星手機在性能、速度上一直聲色俱佳,外觀無可匹敵,反應速度也是最快的。另外，在智能手機逐漸普及化的今天，像華為、中興、聯想、vivo等品牌也能夠很好的抓住商機，在大學生的手機市場中佔有一席之地。另外，在關於手機價格的調查中可以發現，現在的大學生還是相對的理性消費，不會特意的去買價格很高的手機，更多的是看重手機的性能、功能，以及自己喜歡的外觀。總的來說，其實不管手機品牌如何，用戶追求的一直都是更好的體驗，能夠更舒心、更方便的使用手機，所以，快速的運行速度、高像素、大屏幕成為了現在大學生最為注重的，這也反映了現在大學生較快的生活節奏，以及喜歡自拍，分享生活的理念。
隨著生活質量的不斷提高，4G時代正在到來。但在大學生當中，目前使用4G的人數不算多，我認為，這是因為目前大學生正面臨改更新換代，很多人都在趕往4G的路上。在這一次的改革中，Android系統的手機的價格相對低廉，而iPhone仍然屬於較高價位，相比來說，千元左右的Android手機優勢比較明顯，所以這也是大學生更多選擇Android手機的原因。
通信行業正在飛速發展，很多大學生都期待著無線充電、人機互動，期待著更加便利、更加人性化的智能手機，這符合大學生如今簡單、個性的生活態度，也能看出如今大學生的生活理念正在不斷往更新更高的領域發展。
大學生手機使用情況調查報告3
【摘要】：
隨著科技的不斷進步，經濟的不斷發展，人們的消費水平不斷提高，期中手機消費也日益變大，大學生已悄悄成為新的消費人群。越來越多的商家也開始把大學生作為手機購買群中最重要的消費群體之一，現在的大學生基本上是人手一部智能手機，方便和家裡聯系。手機作為信息傳播新媒介，在大學生生活的各個方面得到應用。手機自身的功能作用是不用質疑的，但是大學生課堂上使用手機成為一種普遍現象，這對正常的教學秩序產生了沖擊，而且對大學生的理想信念、價值取向、思維方式與個性心理等方面也都產生著一定的影響。
關鍵詞：
大學生；上課玩手機；調查與分析
一、調查目的
針對大學生課堂使用手機的現象普遍，所以要查找大學生課堂上使用手機頻繁的原因，針對原因提出合理可行的解決方案。
二、調查時間
20xx年4月8日——20xx年4月15日
三、調查地點 東華理工大學廣蘭校區
四、調查對象
對象：東華理工大學的大一、大二的學生，其中男生佔42%，女生佔58%
五、調查方法
紙介質問卷調查
六、調查人數
100人
七、調查內容
學生上課玩手機的原因，上課玩手機對自己和他人聽課產生影響以及老師對課堂內學生玩手機的態度和學生是否採取了相應的措施來管理課堂上使用手機等等。
八、調查方式
在學校校園里和第三教學樓隨機發放問卷，共發出問卷100份，收回100份，其中有效份100份，然後用相應的統計方法對其進行了數據整理和分析。
九、調查圖表及分析
男女比例
1、針對大學生在課堂上的玩手機情況與表現進行分析
在現在每個大學生的手裡都有一部手機，甚至一人多機，手機功能越來越多，作用越來越強大的情況下，在課堂上學生不聽課，在做最多的「埋頭苦乾的一件事」就是玩手機，我們先來看我們對100位在校大學生的調查的一些數據：擁有自己的手機人數
課堂上玩手機頻率
如果你在上課玩手機一般會玩多長時間？
從數據中可以得知，在100位隨機調查的調查者中，僅有3%的人上課沒玩過手機，有12%的學生近乎整節課都在玩手機，這個數據不禁讓我們感到震驚。下面我們繼續來看看學生們在各種課程上玩手機的情況：
你一般是在什麼課上會玩手機？
在該問題中，有將近73.73%的人在全校公選課上玩手機，19.5%的人在必修課的公選課上玩手機，只有6.8%的人在必修課的專業課上玩手機。從中可以看出大部分人在公選課上玩手機，僅僅只有少部分人在專業課上玩手機，說明大部分人還是重視專業課的。
2、大學生在課堂上玩手機的不同情況與原因分析
在選修課，公共課通識課等等中，一個教室上百號人，教師在上課的時候不可能時時去關注學生「玩手機」而打斷自己的教學過程，而另一方面，由於學生過多，老師也無法在課堂的時候一下子照顧所有的學生，又由於學生的學習領悟能力不一，接受能力和思維轉換能力不同，很多學習能力較低的學生跟不上講課老師的思維進度，進而覺得枯燥無味。同理，而學習能力較好的學生卻覺得老師的講課內容過於淺顯，也產生了無聊的情緒，從而毅然拿出手機，「埋頭苦幹」起來。我們先來看看我們這次的調查數據：你玩手機主要的原因是什麼？
從數據圓餅圖中可以清楚地看到，在100位參加調查問卷的大學生中，表示促使自己在課堂上去玩手機的主要原因為「上課無聊」的佔全部調查人數40%。單一的填灌式的教學方式顯然在現今的大學課堂上並不能得到現今大學生們的親睞，這就造成了厭學心理與抵觸心理，久而久之，必然會潛移默化，一上課就想起手機來。
3、大學課堂上學習風氣與學生的想法是有內在原因
在課堂上，教學過程中，學生卻在下面睡覺，玩手機或者自娛自樂，這本身就是對在講台上的老師的不尊重。但是，學生是怎麼想的呢？也讓偶們看看一組調查數據：
在課上玩手機時，你怕不怕被老師發現？
老師是否有過勸你不要玩手機？
你對自己上課玩手機，內心深處會有一種內疚的感覺嗎？
在對100份的調查問卷中，我們發現高達89%的同學上課玩手機怕被老師發現，有11%的同學不怕被老師發現，這說明大部分同學知道上課玩手機是不合理的。66%的同學有被老師勸過不要玩手機的經歷，34%的同學沒有被老師勸過，說明上課玩手機的現象很普遍。58%的同學對自己上課玩手機，內心深處會有一種內疚的感覺，21%的人沒有內疚感，還有21%的人沒有想過這個問題，說明大部分同學認為上課玩手機是浪費時間的一種行為，也是對老師的不尊重。如果上課時間用手機，你會調成靜音模式嗎？
從這一問題可以知道，86%的人上課玩手機會調成靜音模式，還有14%的人看情況是否調成靜音模式，但沒有人很堅決的說不會調成靜音模式，說明大多數同學的意識較強。你身邊的同學上課玩手機的人多不多？
如果你在課上看到同學玩手機，你心裡會怎麼想？
上課時間聽到同學的手機屢次響，你會覺得這位同學怎樣？
69%的同學認為只是有一些同學上課玩手機，但沒有同學認為身邊沒有玩手機的同學，61%的調查者認為同學上課玩手機是正常的，這說明大學生上課玩手機現象已經非常普遍且他們對上課玩手機這一現象覺得很平常。而且當手機響時，69%的學生認為該行為對老師和同學不禮貌。26%的學生對該行為已經習慣，只有5%的學生會提醒或指責該學生數據表明多數人認為上課手機鈴響是一種冒犯行為，建議同學上課時要調成靜音。從數據也可以推斷出上課帶手機人數不少，且鈴響的次數比較多。
4、大學生在課堂上玩手機與他們對手機過分依賴是否有關
假如讓你三天不帶手機，你會感覺怎麼樣？
你對手機的需求？
你覺得要怎樣才能使你放棄在課堂上玩手機？
你覺得上課玩手機的利弊呢？
我們發現73%的學生把上課玩手機歸因為老師課堂不夠生動有趣。15%的學生把上課玩手機歸因為基礎課程無用，認為刪掉這些課程對3%的調查者歸因為缺乏老師管教。9%的調查者認為上課不玩手機是不可能的老師的課堂不夠生動有趣是學生玩手機的主因，超過三分之二的人可以在有趣的情況下不玩手機。基礎課無用是學生上課玩手機的一大因素。部分學生是手機控，無法擺脫手機。一小部分學生缺乏自律，需老師管理。可見多數人把自己上課玩手機歸因為外部因素（課堂不夠生動或老師管理不夠）。少部分人對手機形成依賴。可以推斷大部分學生還不是對手機很依賴，只要及時制止並採取一些有效的措施，可以減少上課玩手機的人。
十、改善措施
1、規范大學生課堂上使用手機行為
學校為實現教學秩序的有序性、教學效果的成效性，可制定相關規章制度。加大管理力度，規范大學生課堂上手機的使用，盡可能避免大學生在課堂上使用手機影響教學質量。管理部門可採取強制要求與倡議相結合的原則，要求任課老師對學生在課堂上使用手機的不良現象予以制止與教育，在教室、食堂等人員宜集中的海報欄開展「不將手機帶入課堂」、「我們需要安靜的學習環境」等倡議活動。凈化課堂教學風氣，提高教學質量。
2、正確引導大學生上課使用手機行為
教育「宜疏不宜堵」，關鍵還是要整體提升學校的德育水平，讓在校大學生具備自律意識，以健康、文明的心態使用手機。對手機這一現代通信工具在大學生市場的發展，有必要正確地加以認識，才能有利於大學生的健康成長。學校僅用沒收、禁用等方式來處理，顯得過於簡單。隨著科技的發展，會有越來越多的高科技產品湧入校園，如何對待它們是學校要認真思考的問題，要完全禁止學生使用手機很難做到，倒不如引導學生合理使用，正確對待手機在校園中的現象。
3、積極提倡教師改變原有教學觀念與態度
老師應該增加其上課的趣味性與互動性，而不是照本宣科地上課，這樣可以提高學生上課的積極性與興趣度，從而達到活躍課堂氣氛的目的。老師還應對自己課堂上存在的使用手機的情況進行勸阻，要有一定的懲罰措施，減少學生課上使用手機的現象。
4、豐富大學生課堂上的內容及課余文化生活
課堂上教師授課內容精彩豐富形式多變，不單調吸引學生注意力，使得課堂氣氛活躍，學生聽課質量提升，把注意力從手機上轉移到正確的方向。在課後組織一些社團活動、大學生科技大賽等活動。學校還可以結合大學生的個性特點，開展一些針對性強的活動。例如，設立關手機日、倡導文明使用手機論壇等活動，讓大學生在參與中接受教育，在豐富多彩的校園文化生活中減少對手機的依賴，養成理性使用手機的好習慣，進而保證在課堂上減少玩手機情況。
大學生手機使用情況調查報告4
一、調查目的
為了了解當下大學生使用的手機的價位、選取手機的著重點、手機的品牌、等情況進行了本次的問卷調查，以便分析當下大學生在手機消費方面的消費傾向和消費行為，從而了解大學生消費群體的手機市場發展情況。
二、調查背景
隨著科技的發展和經濟的飛越成長，全國的經濟面貌煥然一新，人民生活水平迅速提高。社會信息化進程加快，高新科技產品成為了消費熱點，手機作為一種方便快捷通訊工具已經逐步走進了現代生活的各個領域。
走在校園中，隨處可見大學生一邊走路一邊拿著款式不同的手機打電話或者發信息，這已然成為了一種生活方式，手機成為了生活中不可或缺的物品。面對越來越離不開手機的大學生群體而言，大學生手機的使用已經成為一種值得研究的現象。
三、調查內容
本次問卷調查的主要內容包括大學生手機使用的品牌、手機使用的時間、用處、價格以及每月的話費等情況。
四、調查概況
調查對象：本次的調查對象選取為所有在校大學生
調查時間：11月5日——11月10日
調查方式：本次問卷採取網路問卷的調查方法，將問卷通過QQ等社交平台發放進行隨機抽樣。採用網路問卷，更能提高效率，減少調查工作量。電子版調查問卷使用電子郵箱發給大家，無需分配問卷，數據統計便捷。
五、問卷的設計
本次問卷調查採用的是網路問卷的調查方式，所以選取了騰訊問卷平台製作平台，這樣可以方便的將問卷的鏈接分享到平時使用的騰訊社交軟體上面，而問卷的問題主要是圍繞大學生使用的手機的品牌、價格等方面設計的。
六、問卷回收情況
本次問卷填寫數量52份，有效填寫37份
七、調查結果分析
1、使用手機品牌和選取手機的注重點分析：
調查結果顯示當代大學生中使用蘋果手機、小米、oppo的手機比較多，大部分購買蘋果手機的用戶是因為蘋果的功能，而選擇小米和oppo的則更加看重手機的性價比，除此之外，大學生選擇手機有35。1%的人表示很在意網速，也就是說大學生使用手機其實還是更加偏向於娛樂上網，但是總體上來說大學生買手機更加註重性價比，也就是說雖然當下大學生在手機方面的消費能力比較強但是也顯得比較的理性化。
2、手機使用時間及用途分析
54。1%的人表示在初中就開始接觸手機了，而手機對於大學生來說主要用途是上網和聯系家人朋友，但是有67。6%的大學生每天使用手機的時間都是在三個小時以上，說明手機在大學生的生活中已經是相當於生活必需品了，且時間主要花費在上網等娛樂項目上面，可見手機對於大學生來說算是一種排憂解悶的主要途徑。
3、手機的購買途徑和獲取途徑分析
調查數據顯示59。5%的大學生的手機都是來源於父母，僅僅21。6%的人的手機是自己賺錢買的，在購買途徑上面73%的選擇手機專賣店購買手機，由此可見當下大學生的經濟並不獨立，手機使用的費用主要是父母承擔，並且選擇購買手機的途徑大多都選擇比較保守的專賣店購買。
4、話費費用以及手機心裡價格分析
根據調查數據顯示僅有8。1%的大學生每月的話費超過了150元，並且35。1%的大學生表示自己心裡最理想的手機價格在20xx——2500元之間，根據調查的結果顯示可證明大學生這種沒有收入或者說是低收入的人群的消費能力並不高。
八、結論
通過以上的調查結果分析，可以發現當下大學生選擇手機主要會考慮手機的性價比和手機的功能等方面，並且學生對手機的心裡價格主要在20xx——2500元之間，所以如果要進入、拓展大學生手機消費市場，應該從產品的性價比、功能、價格定位等多方面滿足不同經濟條件的大學生的需求。但是要進入這個市場的話可能會比較的困難，手機普及的同時大學生的消費能力不足，也就是說不能跟上市場產品的更新換代，且大學生購買手機的途徑比較單一固定，所以如果真的要打入這個市場是相對比較困難的。
九、總結
成就與收獲：通過本次的問卷調查，對大學生手機消費市場有了一個簡單的了解，認識到了大學生手機消費傾向、對手機的需求等，也可以看出如果要進入這個市場是多麼的不容易。
不足：本次問卷調查的不足主要凸顯在問卷填寫的數量不夠多，收集到的數據不夠多，也就導致了調查結果分析會顯得沒有足夠的代表性，缺乏足夠的說服力。
Ⅳ 為什麼現在的學生喜歡上課玩手機 問卷調查
1.手機普及率大大提高是首要條件
2.玩手機的樂趣大於上課（很多人會說老師上課無聊之類的話，試想，和玩手機相比，能不無聊么？畢竟上課可不是玩游戲。所以這對於不少人來說只是一個相對概念以及借口。）
3.對於制度或者學校管理越來越無所謂，因為出了事對於老師的追究越來越嚴重，導致不少老師管理學生時有所顧慮。
4.叛逆，現在的學生叛逆期來得更早了！
5.社會誘惑太多，對於學生的吸引力遠大於枯燥的學習。
6.學習本身樂趣不夠，中國教育還存在不少弊端
7.獨生子女比例大增，受溺愛的比例也大增，這樣的孩子多以自我為中心，難以管理。
8.老師本身的水平和實力也急需加強，教師選拔制度本身存在不少弊端。
9.全心全意為學生，關心學生的老師越來越少，學生老師之間的代溝越來越大。
這是多方面原因導致的，其實社會原因還是佔主要！望採納...
Ⅵ 大學生上課玩手機原因
學生上課玩手機的內在原因
1.老師講課太差勁，完全沒有聽下去的慾望
2.上課上的太累了，想放鬆一下
3.有事兒，要聯系外界
4.沒有學習意識，就是不愛聽課，玩兒什麼都行
恩~~~ 我身邊差不多就這么都情況~~~
為什麼現在的大學生上課喜歡玩手機
一． 令人震驚 八成多大學生上課玩手機
調查的對象男女性別比率分別為46.6%和53.3%。結果顯示，在被訪問的大學生中，竟有82.5%的同學承認每天上課都在玩手機，而無心聽課；其中，40%的學生經常上課玩手機，40%的學生每節課都在玩手機。由此可見，大學生上課玩手機已成為普遍現象。
二．上課玩手機原因數據分析
據調查44%的學生玩手機是因為對課程內容不感興趣，無聊； 40%的學生是因為上課累了，想放鬆一下才玩的。 有一小部分學生是受其他同學的影響；20%的學生是因為.需要查閱資料 而39.9%的學生習慣了；在時間上，有24%的學生能玩整堂課。由此可知，寂寞無聊 ，瀏覽網頁打發課堂時間，成為大學生上課玩手機的主要原因。而其中的大多數學生認為上課玩手機互不影響，也不會影響老師講課。
三．大學生上課玩手機的具體內容分析
42.8%的學生選擇聊QQ 看空間；44.6%的學生選擇上人人網上微博； 24%的學生用來發簡訊。33.2%的學生選擇了玩游戲看小說看電影，只有5%的學生是用來查資料看書的。由此可見，手機越來越成為人們娛樂的工具，而只有少部分同學學會利用手機。
四．對於大學生玩手機時的上課科目的數據分析
24%的學生選擇了在思想政治課上玩手機，32%的學生選擇了在公共基礎課上玩手機 ，44%的學生選擇在選修課玩手機。由此看來，不管上什麼課，玩手機現象似乎愈演愈烈，因此對學生造成的影響也就不言而喻了。
五．對於大學生上課玩手機的心理反應的數據分析
據調查有54%的學生會感到愧疚但還是禁不住會玩，僅有6%的學生不會感到愧疚，有18%的學生認為這是對老師的不尊重，也是浪費自己的時間 ；56%學生認為雖然覺得不妥當，但還是忍不住； 20%的學生認為沒什麼大不了的，就是找點樂子。調查還顯示，52.3%的學生上課玩手機並不認為有什麼愉快的感受。由此可見，玩手機已經成為學生下意識的「習慣性」，即使心裡有愧疚，但還是很難改正，這種心理，嚴重影響著學生的上課效率與效果。
六．對於大學生手機消費情況的分析
（一）大學生購買手機的動機
考慮經過對問卷調查的分析，對大學生的手機消費動機明確，消費慾望強化，大學生逐漸形成了具體的購買動機。大學生的消費動機可以分為一下幾種：
1、求質量與實用的購買動機。據調查顯示，大學生消費者在購買手機時，最注重的還是質量與實用功能：多數的被調查者表示，好用與耐用是最重要的；此外，還有部分的人認為手機的售後服務質量是關鍵的。
2、求新款式新功能的購買動機。學生消費者在購買手機時，大部分被調查者認為在質量保證的前提下，首先考慮手機的外觀設計，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等。同時，有65％的學生希望擁有為「大學生量身訂做的手機」。其次手機的內部功能，如是否支持中文輸入、是否支持WAP、是否支持語音撥號、是否具備免提功能等。且多數被調查者均明確表示，選購時會優先考慮質量可靠、設計輕巧、款式新穎、色彩時尚、功能夠炫的手機。
3、求方便的購買動機。調查得知絕大部分的大學生消費者購買手機的真正目的在於方便與家人、朋友、同學、用人單位聯系。
4、求價格廉價的購買動機。當價格在他們能夠接受的范圍內，他們會選擇購買他們中意的新款手機。
（二）、大學生對品牌的概念
這也是手機商們最想知道的問題，到底哪個手機商擁有的顧客最多呢？根據我們的調查，最多人使用的手機牌子是——諾基亞，調查顯示一共有57％的人使用這款手機，耐用是它的一個最大賣點，而不斷擴張的功能也使不......>>
你們認為大學生上課玩手機的原因是什麼？ 10分
我自己是以為學不進去，以前基礎太差，而且沒有那個毅力去補，英語課，完全聽不懂，其他還好，還能上課聽講，不過有時也玩一下手機，講的太枯燥
如何看待高校學生上課玩手機的現象
大學生在使用手機的過程中並不是都很好地處理好手機對學習的影響這一問題，所以建議學校應該和家長、學生多溝通，使學生能正確認識到手機在生活中的作用只應該用於有必要的聯系和溝通，而不是把手機用於娛樂。還有，學校有必要為中學生開展心理咨詢和心理輔導的課程，使學生能夠更加清楚的了解自己，了解周圍的社會，對目前自己最重要的事情做一個規劃，讓學生樹立一種健康的心理。
大學生自身方面：積極規范大學生自身的大學學習目標，以及未來規劃等。要知道大學的時間也是相當短的，這樣對自身未來的發展將是極大的損害。
學校社會方面：應該為大學生樹立一個良好的環境，學校也應該及時健全相應的校規等，在一定程度上約束大學生某些行為，而不是一味寬松的環境和放縱。
對於無心學習的學生,要嚴格管理，要加強對自製力差的學生的監督與管理。教師要提高授課水平，實行互動式教學,提高教學氛圍。應該保證正常的出勤,輔導員應該制定些懲戒措施。從教育制度高度上看,要更新教育觀念,實施主體教學.注重創新意識和能力的培養。教學應該盡可能的與社會實踐相結合，協 *** 學與實踐的時間比例。凈化校園風氣，開展有活力的校園活動，豐富在校學生的生活。
大多數老師認為學生帶手機對學生有著不同程度的負面影響。影響上課，學生的自製力較差，如果學生在上課時間打電話、玩游戲、聊QQ或發簡訊息所帶來的聲響將直接影響老師授課的質量。導致攀比，隨著時代的發展，手機款式變化日新月異，有些學生開始盲目追逐新款式、新功能，學生的虛榮心理較強，更易形成攀比之風。簡訊聊天，貽誤學業。實際上，學生很少用手機談論學習內容，更多的是用於同學之間聯系、上網閑聊、玩游戲、聽音樂，不僅白白地浪費了課堂時間和家長的金錢，還玷污學生的心靈，影響了學業。手機為考試作弊提供條件，用手機舞弊已經是公開的秘密了，而且一條信息可以發給好幾個同學，作弊的范圍很廣，這不利於學生的正常學習及學校的管理。手機是貴重物品，保管不方便，萬一丟失，就會給老師和學生增加不必要的麻煩。
有的同學用手機玩游戲、聊天、購物、看小說，深陷其中不可自拔，手機對他們學習造成了很大的危害。可以說手機問題成了當前老師們最感棘手的問題之一。那麼學生上課時玩手機怎麼辦，具體的做法我認為應該是這樣：
一、制定學生使用手機的規章制度，設置手機管理箱，在新學期開始就宣布嚴格的紀律，學生違規使用手機，開始的時候，處理可以嚴厲一些，起到震懾作用。每個教室都設置一個手機管理箱，學生課前將手機送到手機管理箱統一靜音保管，下課或課業結束後再取回。有些學生使用手機是受到環境影響，良好的禁用氛圍會讓他們對手機不感興趣。再就是不能讓學生養成使用手機的習慣。做到了這兩點，手機問題就不可怕了。
二、不定期測試學生是否違規使用手機，實際上不可能做到禁絕學生使用手機，所以可以允許學生在規定的地點、課外時間使用手機。給那些要使用手機的同學約法三章，不得在教室使用手機。老師可以不定期進行檢查，通過撥打學生號碼，看學生是否信守承諾，然後再分別予以處理。
三、召開主題班會，自覺遠離手機危害，通過主題班會可以了解學生對手機的看法，深層而全面地挖掘出手機的利弊，也能加強學生之間的監督，約束部分同學的行為，讓學生自覺遠離手機危害。
四、老師應妥善處理學生違紀使用手機的問題，就老師而言，造成如今大學課堂上手機盛行的另一個主要原因是任課老師的「熟視無睹」與「放任自由」，教師的課堂鬆散管理讓大學生們心不在焉也更有恃無恐。既然學生在課上使用手機的風險是低的甚至是無風險的，那麼學生課上使用手機的現象便是呈蔓延狀的且難以杜絕的，由於大學更強調的是......>>
從心理角度分析大學生為什麼上課玩手機
第一種可能就是患上了」手機綜合症「，不止是大學生，現在很多人都有這種心理疾病，主要表現就是對於手機的過分依賴，一分鍾不玩就會出現焦慮，心慌等症狀。第二種可能就是上課的內容讓他提不起興趣，也就是感到無聊，所以要找點樂子，找樂子的最直接辦法就是玩手機，這個不會影響到老師講課，也不會影響到其他同學上課。第三種可能就是通過玩手機來表達對老師的不滿，我相信一個學生不聽老師講課而在玩手機在一定程度上是對老師的一種侮辱或者是不尊重。第四點就是那個學生有點急事，顧不上上課了而在用手機操作什麼。第五點可能他不是你看到的在玩手機，而是在用手機查找資料、
如何解決大學生上課玩手機問題
你都是大學生老師了，如果人家玩手機。。。就沒收好了，然後跟他家長說
思修考試 你對大學生上課玩手機有什麼感觸
「沒有手機，生活總覺得很不習慣。」記者在走訪中發現，隨著智能手機的普及，手機儼然成了時下大學生生活的必需品。上課玩手機，成了不少大學生的普遍選擇。一些公共課甚至成了學生追劇集、看直播的「重災區」。一些大學生一到放學時間，邊走邊捧著手機上QQ聊天或發簡訊、玩微信，偶爾還拿著手機玩起 *** 來。
記者隨機采訪了玉林師范學院多名在校大學生了解到，一般專業課的情況比較好，至少有一半的人還會認真聽課，玩手機的是少數。如果是一些選修課，大家玩手機的就多了。為了隨時保持電量，不少大學生買了充電寶。
「就算上課不帶課本都必帶充電寶，每隔幾分鍾就刷刷微博、朋友圈。其實，也不是老師講課不精彩，但就是忍不住，每隔一會擺弄一下手機好像已經成為一種習慣。」一名大二學生張同學告訴記者，「大學上課就是費流量，每個月70M流量都不夠用。」
「這在大學生中很普遍，一些公選課大家都不怎麼認真，因為最後突擊就可以了。」記者采訪發現，課堂上，不少教室前二排座位的學生比較少，大部分學生從第三排開始坐起。後兩排學生玩手機的現象比較普遍。前排學生更傾向於做筆記、保持與老師的眼神交流。
「在大學里一般兩堂課最重要，第一周的試聽和最後一周的復習。試聽能初步判定老師為人『厚不厚道』，比如給分情況、上課點不點名什麼的。復習課就是磨著老師劃分考試重點，幾個人合作整理大綱，背背就行。」不少大學生經過相互交流，都會總結「選課攻略」，除了幾個講課特別精彩的老師以外，大家選課的標准基本上就是「好不好過、點不點名、劃不劃重點」幾項。
被問及這樣是否影響學習時，不少大學生表示，「又不是中學階段，壓力沒那麼大，沒必要每科考試成績都要八九十分吧。而且我們也不是總在玩游戲，有手機都不用記筆記了，把老師的課件內容拍下來復習考試用，很方便。」
分析——學生並不頹廢只是迷茫
為何大學生對手機如此「情有獨鍾」？記者在調查采訪發現，對於經過高考壓力而進入大學的高校學生來說，步入大學便如步入天堂一般。大部分學生進入大學以後容易對自己放鬆要求，放鬆對學習、知識的追求。很多學生學習態度發生了明顯的變化。加上大學課程相對中學較為輕松，課程較少，大學生每天都有較多的空閑時間。除了部分同學參加社團、學生會等學生組織，經常組織參加學生課外活動外，大部分同學經常會無所事事。
而隨著手機娛樂功能的不斷增多，特別是手機QQ、飛信聊天、手機QQ空間、手機新聞網頁、網路游戲及網路小說等軟體更是得到大學生的異常追捧。手機便輕而易舉地「溜進」現代大學生的日常生活中，並且很快得到大學生的青睞，成為大學生生活中不可或缺的一部分。有些學生甚至用手機來消磨課堂時間，手機便成為課堂上的「毒物」。
此外，大學生每月生活費在300元～1500元之間不等，而手機消費已成為大學生日常開支中必不可少的一部分。移動、聯通、電信三家運營商為了搶占高校市場，更為大學生量身打造了各種優惠套餐服務，如「動感地帶MO套餐」、「音樂套餐」、「簡訊套餐」、「情侶套餐」等等，以此「捆綁」大學生手機消費。
「每次我走進教室開始上課，不出10分鍾，就可以看到後面兩排的學生頭是低著的，雙手也不在桌面上。尤其是下課的時候，不少學生便『爭分奪秒』看手機。」玉林師范學院陳老師對此深有感觸：「久不久會教育一下，但不少學生對手機還是形成了依賴。大學生都是成年人，作為老師也不好去沒收學生的手機。」
「大學生成了『手機控』，和教師的教學質量有關系，但更多的是大學生自身的原因。」玉林師范學院多名老師表示，「他們並不頹廢，只是迷茫。」現在大學生見識更廣，思路更加開闊，學習知識的......>>
為什麼現在的大學生都喜歡在上課玩手機
原因真的很簡單,因為他們已經不是大一新生,也不是朝花夕拾般的大四學長.彷徨讓他們選擇了,就如我們一代初中選擇武俠小說一樣.但並不是所有大學生都是這樣的,我斷定你沒有走過個個階層的大學,曾經一張北大清華寢室的照片告訴著你我,他們認識了在哪裡,一個學校的好壞不在建築卻在的多少,一個學生的表現則在於你認為是誰,你的又在哪裡.
大學生上課時候玩手機的多嗎？
這是肯定多的，大學老師是每堂課講完就算了，不會管你會不會，你有沒有在聽，你在干什麼，只要你上課不講話打攪到他，一般他都不會理你，（特別的老師除外）而且不像你讀初高中一樣，老師都是固定的，只要你一換課程老師就跟著換，每個學期的老師都不一樣，而且連你自己班的班主任都很少可以看見的，所以大學都是靠自己自覺的，不靠別人約束的。希望對你有用吧
如何解決大學生上課玩手機問題？ 5分
很簡單，每次上課不帶手機。或者把你智能或半智能機放假時放回家裡。然後向親戚討或自己買一個「考研機」（只有鬧鍾、打電話、發簡訊，只有 *** 無歌功能的手機）。
Ⅶ 手機使用調查報告範文
手機是我們現在幾乎每個人都在使用的，那麼你們知道手機使用的調查報告要怎麼寫嗎？下面是我為大家整理的手機使用調查報告範文，歡迎閱讀。
手機使用調查報告範文篇1：
隨著生活水平的改善，手機的普及率逐年升高，使用者的范圍也逐步擴大。現在，高中在校生攜帶手機的越來越多。為全面了解我校學生校園內攜帶手機及使用情況，了解他們的真實想法與做法，4月21日，校教育處組織了《學生校園內攜帶使用手機情況問卷調查》。本次調查共發放問卷4500份，實收有效答卷3850份，問卷上不要求填寫任何個人信息，確保了調查結果的真實性。調查結束後我們對調查問卷進行了認真的統計，分析研究。
一、調查數據顯示，在校園內攜帶手機的學生共佔52.83%，22.73%的學生一直帶或經常帶手機。在手機的存放問題上，25.12%的學生放在宿舍，20.75%的學生選擇隨身攜帶但上課關機，還有4.13%的學生選擇隨身攜帶上課也開機，即在攜帶手機群體中，隨身攜帶的占近50%。由此看出，我校學生手機持有率較高，使用較頻繁，對部分學生來說，手機已經成為他們生活中非常重要的一部分且造成消極影響。
二、(1)在攜帶手機的作用方面，53.04%的學生認為可有可無，3.82%的學生認為手機只是滿足個人虛榮心的需要，36.81%的學生認為非常有用。另外，有6.62%的學生認為沒有任何的積極作用。
(2)在對待學生校園內攜帶手機的看法上，25.90%的學生選擇家長支持，選擇家長堅決反對的佔21.95%，47.64%的學生選擇家長認為無所謂，還有4.49%的學生認為家長是因為孩子看到同學帶極力要求沒有辦法才為其購買手機。
(3)關於手機的消費問題，價值500元以上的手機佔大多數，其中1001元以上的佔12.75%。每月的消費金額21以上的佔9.06%，即18%左右的攜帶者月消費超過21元。
以上統計顯示，大部分學生認為手機並不會對生活學習產生積極的影響，部分學生購買手機僅為滿足個人虛榮心的需要。而手機對於沒有經濟能力的中學生來說，算是一種高消費，這樣的購買動機勢必引起同學之間的互相攀比心理，影響學生的身心健康發展，也給家庭經濟帶來不必要的負擔。
三、在手機用途上，中學生使用手機用於家庭聯系的佔48.49%，用於和校內同學、校外人員聯系佔10.61%。有15.9%的同學收發過無聊簡訊，並有2.99%的學生通過手機接觸淫穢等不健康信息。從這項統計來看，手機的使用對部分學生的生活、學習帶來負面影響。學生主要任務應該是學習，不必要的簡訊、電話，勢必會分散其學習的精力，最終導致學習成績的下降。不健康的信息更是直接影響學生的身心發展。
四、在校園內公用電話的問題上，56.13%的同學認為公用電話太少，不能滿足學生需求;22.51%的學生表示從來不使用校園內的公話。針對這一問題，學校將適度增加公用電話數量，充分滿足學生需要。
綜合調查結果來看，我校學生在使用手機的動機和用途上均存在一些問題，其危害性主要有：部分學生上課時間開機，違規使用手機，擾亂課堂秩序，影響教學，也是對老師、同學的不尊重;學生使用手機不利於良好心理品質的形成;高中生正處於性格塑造時期，思想不穩定，情緒波動大，易受外界環境影響等特徵，使得他們的消費存在一定程度的盲目性，學生使用手機，會造成攀比的心理，不利於良好消費習慣的養成;更重要的是，學生現階段的主要任務是學習，不必要的簡訊、電話，會分散他們的精力，影響學習成績。
為了學生的身心健康發展，同時又能確保學生和家長聯系方便，建議學校在校園內增設公用電話。學生不再攜帶手機進入學校。
手機使用調查報告範文篇2：
95後，即1995-1999年出生、年齡16-20歲、處於青春期末期的人群，人口總量約1億，在人口中佔比不到10%，卻是移動互聯網用戶中佔比最高的人群，他們是移動互聯網的原住民，移動搜索的主力用戶。隨著年齡增長95後正在迅速崛起，是未來幾年移動消費的主力用戶群體。
完整報告：
那麼，95後的用戶是怎樣使用手機的呢?有什麼特點?他們常用哪些功能?偏好什麼應用?移動消費情況又是怎樣的呢?手機和移動互聯網如何深入的影響他們的生活?
為了回答這些問題、為產品的方向策略提供參考，MUX用戶研究組進行了專項調研，綜合多種研究方法，立求全方位深入了解95後人群：
1)一對一深度訪談：與有代表性的95後學生個體面對面訪談，深入理解他們的觀念、行為、動機和需求。
2)小組座談會：就大家關注的重點問題，邀請6-8位學生參與座談會，深入探討。
3)日誌法：13名祖國各地、生活迥異的95後拍照並詳細記錄自己一周的工作和生活，以及使用手機的情景，展示手機與自己的生活。
4)問卷法：6000多名95後參與手機使用行為調查問卷，表達自己的觀點和態度。
一、手機使用概況
安卓系統在95後中廣泛使用，安卓vs蘋果使用的比例約為8:1，遠高於90後、85後中的比例。95後對手機的依賴性更強：一方面，與80後、85後經歷電腦、PAD、手機等上網設備的轉變不同，95後是移動互聯網的原住民，手機是他們最常用最習慣的上網方式，替代上網工具少，移動互聯網已經成為生活的一部分，斷網的心理不適強、手機上網的需求迫切;另一方面，95後多數處於求學階段，大多不能隨時隨地上網，上網時間有限且集中;結果表現出在有限的上網時間內會充分使用、單位時間流量消耗多的情況。
二、下載應用
95後更喜歡嘗鮮新應用。和85後、90後相比，95後為了嘗試新鮮而下載APP的比例更高、應需下載APP的比例更低。逛應用商店是95後發現新應用、下載新應用的首要方式。
三、常用功能
95後使用手機的主要目的和功能是消遣娛樂社交和學習。主要原因是大多數95後還未真正走入社會，生活社交圈子偏狹窄，需求也相對局限。
1.娛樂消遣
在消遣娛樂方面，95後尤其喜歡泛二次元的內容和設計，例如95後對動漫類視頻的興趣遠高於其他年齡組，泛二次元題材的小說深受歡迎。二次元APP在95後中尤其受歡迎，添加泛二次元元素的APP也較容易在95後中流行。
2.輔助學習
學習也是95後生活的主題，手機在他們的學習中扮演了重要角色。與90後、85後更多認為電腦是輔助學習，而手機主要是通訊和娛樂工具不同，95後認為在輔助學習方面，手機和電腦一樣重要。搜索和學習類APP是主要使用方式，年齡越小越多使用學習類APP，年齡越大越多使用搜索解決學習問題。
3.聊天社交
聊天社交類APP是95後最常用的應用類型，因為青春期的特點之一是有較強的展示自己、與他人建立聯系、獲得認可和尊重的需求。熟人社交最常用、換新手機必不可少的聊天應用是手機QQ，而興趣社交、陌生人社交最廣泛使用的是網路貼吧，兩者是並存且互相促進的，正如一位用戶在日誌里寫到：“用貼吧來拓展朋友圈，用QQ來加固和朋友的感情。”
4.移動消費
1)現狀：當前消費經驗少
不可否認的現狀是95後尚未成為移動端消費主力、手機網購商品、生活服務、理財的比例都低於90後和85後。
2)原因：受限於身份和收入
主要原因是超過半數95後還是中學生，是收入來父母的伸手黨;當前既缺乏購買生活服務的經濟基礎，現實生活中需要自己進行購買決策的生活服務也少之又少，相比90後和85後，單位時間花費金額較少、信用卡持有比例低、購物無決策權。
3)潛力：未來增長空間大
一個大寫的BUT!升入大專大學後，95後通過打工等方式擁有獨立收入的比例提高，平均生活費有所增加;表現出手機生活服務使用比例迅速提升、種類增加、數額提升、更大比例有購物的自主決策權。
4)各類生活服務使用情況
大專大學的95後的移動消費比例提高、品類頻率有所增加，需求以短期的吃喝玩樂為主。最常使用的消費類APP是團購、外賣，體現在餐飲、影票、旅遊出行等。
四、小結
在這次調研中，我們針對就當前大家關注的熱點——95後人群——的生活作息、手機、網路情況、手機使用行為習慣及主要APP做了一個細致掃描和深入的探討;多方位、多角度地呈現95後在移動互聯網時代下的生活場景。以期為大家在工作中做用戶需求挖掘和用戶行為理解提供信息。
手機使用調查報告範文篇3：
各位同學：
你們好!我們正在進行關於大學生對於手機使用情況的問卷調查，希望通過此問卷來了解各位對手機的使用的情況。感謝你的參與和支持!
1、你使用手機通常是為了 [多選題]
A.瀏覽網頁 B.聽歌 C.照相錄像 D.觀看視頻 E.玩熱門游戲 F.QQ、微信 G.看小說 H.其他
2、你平均每天使用手機多少時間?
A.2小時一下 B.2-5小時 C.6-9小時 D.9小時以上
3、你課堂上使用手機嗎?
A.偶爾使用 B.經常使用 C.從不使用
4、你一個月的話費使用去向情況
A.打電話 B.發簡訊 C.流量包 D.其他
5、你的手機價位?
A.1000元以下 B.1000-2000元 C.2000-3000 D.3000以上
6、你理想的手機價位?
A.1000元以下 B.1000-3000元 C.3000-5000 D.5000以上
7、你在購買手機時，最先考慮手機的哪種因素? [單選題] [必答題]
A.品牌 B.質量 C.外觀 D.拿在手上的舒適感 E.功能 F.售後服務 G.價格 H.配置
I.其他
8、你對手機(質量、外觀、舒適感、功能、售後服務、價格、配置等)有何期待?(可任選一方面或多方面進行回答)