大學生自主創業的環境
㈠ 大學生創業環境分析
大學生創業先有內心的藍圖，想法，思想，才有外在環境變化，才有分折可言。
㈡ 大學生創業社會環境分析
大學生創業環境分析
現在大學生創業所面臨的宏觀環境和微觀環境都十分的復雜。所謂創業環境，實際上就是創業活動的舞台。任何創業活動都是在一定的社會環境下進行的，在我們的大學生邁向社會進人創業階段的時候，呈現在面前的就是一個巨大的時空舞台。在這個舞台上，諸多事物和要素互動聯系、碰撞，形成了一個面面俱到的現實環境系統，因此創業環境對大學生創業具有十分重要的影響。在大學生就業形勢日益嚴峻的社會背景下，採取有效措施，為大學生創業營造良好的環境，對促進大學生創業並帶動其就業具有十分重要的作用。
(一)宏觀環境分析
1.政府金融政策支持。現在一些地方政府解決這一問題的通常方法是專項資金扶持和貼息貸款。通過這種途徑在短期內扶持多數創業人。政府為大學生自主創業提供各方面的保障，主要可以採用經濟、行政以及法律的手段。如：簡化不必要程序;建立創業教育培訓中心免費為大學生提供項目風險評估和指導;盡快落實國家相關針對大學生創業的稅收減免的優惠政策;大學生創辦的企業被認定為青年就業見習基地的，就可享受市有關補貼等。
2.創業培訓。政府部門除在資金上支持大學生創業外，還通過學校等教育機構對大學生進行創業培訓。培訓內容包括申請貸款程序，創業者應具備的心理素質，基本的金融知識等。通過系列培訓，使創業大學生能堅持理想，貫徹計劃，取得最終的成功。學校環境方面，如，學校政策鼓勵支持，形成創業的文化;在學校建立配套科技園，加強創業教育，通過創業實踐或比賽等多種形式，培養大學生創業能力。同時向大學生適度開放校內市場，以利於大學生創業實踐，搭建創業服務平台。我們學校的市場營銷專業的實訓基地就給學生提供了一個自主創業的平台，給學生一個門面，讓學生自己去經營去管理。
3.寬容失敗。對於大學生創業失敗的，審查機構審查其非人為故意造成的，可以免除其所貸資金的利息，並可相應放長其還貸期限。對於希望重新創業並提交可行計劃的，仍可在其未還清所欠貸款的情況下，再次提供其無擔保貸款。以此營造寬容失敗、鼓勵創業的社會環境。大學生畢竟很年輕即使失敗了，在心理上他們也能有一定的心理承受能力，家人也會理解和包容他們。
(二)微觀環境分析
在大學生創業的微觀環境主要就是自己的創業流程的一個詳細的分析，具體如下：
1.制定計劃書。比如，要在市區開一個賣牛仔褲的店，開店之前要制定一份計劃書。制定營銷計劃時要將各個環節相互聯系構成一個完整的內部環境，各個環節的分工是否科學，協作是否和諧，目標是否一致，都會影響營銷決策和營銷方案的實施。
2.顧客。顧客群的不同直接影響價格的定位，所以人流量是在創業前最看重的一點。服裝的主要的客戶人群非常廣泛，不論男女，60歲以下的人群和青年都適合，目標是讓每一個進來的顧客都可以找到自己喜歡的牛仔褲。
3.店址。大多數學生選店址會選一些比較熟悉的環境。如將店址選在大學附近，或者是交通比較便利的地區。
4.選貨以及進貨。選貨要掌握當地市場行情：出現哪些新品種，銷售趨勢如何，存量多少，價格漲勢如何，購買力狀況如何?進貨時，首先到市場上轉一轉、看一看、比一比、問一問、算一算、想一想，以後再著手落實進貨。少進試銷，然後再適量進貨。因為是新店開張所以款式一定要多，給顧客的選擇餘地大。
5.供應商。供應商是指為企業及其競爭者提供生產經營所需資源的企業或個人，包括提供原材料、設備、能源、勞務和其他用品等。因為大學生的資金比較匱乏，沒有很大的進貨量所以供應商的選擇應當適合自己的店面大小。
6.產品價格定位。大學生的產品一開始沒有經驗也沒有固定顧客，要吸引顧客就只有將產品的定價降低，比別人獲得更多的競爭力。。。
㈢ 大學生創業條件和環境分析
大學生創業條件和環境分析
在日常生活或是工作學習中，大家一定都或多或少地了解過一些關於創業的知識，下面是我為大家收集的關於大學生創業條件和環境分析相關內容，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學生創業條件和環境分析
一、大學生創業背景介紹
大學生創業應該是有無限的機會、無比的困難、無量的回報。但是創業環境對大學生創業具有十分重要的影響。在大學生就業形勢日益嚴峻的社會背景下採取有效措施，為大學生創業營造良好的環境，這對促進大學生創業並帶動其就業具有十分重要的作用。中國教育原本就缺乏創業教育。中國學生不僅承擔風險的經濟能力很脆弱，而且承受挫折的心理素質也較差，這使得自主創業這條需要冒險的就業之路，少有人問津。 所以現在政府應該怎樣才能幫助大學生自主創業，自己又應該怎樣去發現機會點?
為了更深入了解大學生創業，大學生創業有的是在校大學生進行創業，也有很多是在畢業後不找工作直接進行創業。我在我們學校做了一些關於大學生創業的調查。在調查中我發現：
(一)創業方向
現如今因為各種環境因素，大學生創業項目中大多數創業者會選擇啟動資金少、容易開業且風險相對較低的行業，其次是餐飲、書報等生活類行業，而軟體、網路等高科技行業選擇率是最低的。在創業的形式的選擇中絕大多數是選擇合夥創業，其次是自主創業，只有少數學生會選擇家庭創業形式。因為大學生的資金有限、都是從家裡獲得父母的支持去創業的比較多。
(二)創業心理
在調查中發現，一部分大學生認為學校應該鼓勵學生在校時就能自主創業，因為自主創業不僅能夠體驗社會，鍛煉和積累在校大學生的社會實踐經驗，充分發揮大學生的創新創造意識，還能體現自我價值的實現，自我的肯定，更是解決就業困難的一個途徑。但也有大學生認為學校不應該鼓勵自主創業，他們認為，大學生創業不能很好的解決創業和學業的沖突，在校生進行創業成功的幾率微乎其微，作為學生學業還是最重要的，應該在學校的時候提升自己，而且並不是所有的人都適合創業的。
二、大學生創業環境分析
現在大學生創業所面臨的宏觀環境和微觀環境都十分的復雜。所謂創業環境，實際上就是創業活動的舞台。任何創業活動都是在一定的社會環境下進行的，在我們的大學生邁向社會進人創業階段的時候，呈現在面前的就是一個巨大的時空舞台。在這個舞台上，諸多事物和要素互動聯系、碰撞，形成了一個面面俱到的現實環境系統，因此創業環境對大學生創業具有十分重要的影響。在大學生就業形勢日益嚴峻的社會背景下，採取有效措施，為大學生創業營造良好的環境，對促進大學生創業並帶動其就業具有十分重要的作用。
(一)宏觀環境分析
1.政府金融政策支持。現在一些地方政府解決這一問題的通常方法是專項資金扶持和貼息貸款。通過這種途徑在短期內扶持多數創業人。政府為大學生自主創業提供各方面的保障，主要可以採用經濟、行政以及法律的手段。如：簡化不必要程序;建立創業教育培訓中心免費為大學生提供項目風險評估和指導;盡快落實國家相關針對大學生創業的稅收減免的優惠政策;大學生創辦的企業被認定為青年就業見習基地的，就可享受市有關補貼等。
2.創業培訓。政府部門除在資金上支持大學生創業外，還通過學校等教育機構對大學生進行創業培訓。培訓內容包括申請貸款程序，創業者應具備的心理素質，基本的金融知識等。通過系列培訓，使創業大學生能堅持理想，貫徹計劃，取得最終的成功。學校環境方面，如，學校政策鼓勵支持，形成創業的文化;在學校建立配套科技園，加強創業教育，通過創業實踐或比賽等多種形式，培養大學生創業能力。同時向大學生適度開放校內市場，以利於大學生創業實踐，搭建創業服務平台。我們學校的市場營銷專業的實訓基地就給學生提供了一個自主創業的平台，給學生一個門面，讓學生自己去經營去管理。
3.寬容失敗。對於大學生創業失敗的，審查機構審查其非人為故意造成的，可以免除其所貸資金的利息，並可相應放長其還貸期限。對於希望重新創業並提交可行計劃的，仍可在其未還清所欠貸款的情況下，再次提供其無擔保貸款。以此營造寬容失敗、鼓勵創業的社會環境。大學生畢竟很年輕即使失敗了，在心理上他們也能有一定的心理承受能力，家人也會理解和包容他們。
(二)微觀環境分析
在大學生創業的微觀環境主要就是自己的創業流程的一個詳細的分析，具體如下：
1.制定計劃書。比如，要在市區開一個賣牛仔褲的店，開店之前要制定一份計劃書。制定營銷計劃時要將各個環節相互聯系構成一個完整的內部環境，各個環節的分工是否科學，協作是否和諧，目標是否一致，都會影響營銷決策和營銷方案的實施。
2.顧客。顧客群的不同直接影響價格的定位，所以人流量是在創業前最看重的一點。服裝的主要的客戶人群非常廣泛，不論男女，60歲以下的人群和青年都適合，目標是讓每一個進來的顧客都可以找到自己喜歡的牛仔褲。
3.店址。大多數學生選店址會選一些比較熟悉的環境。如將店址選在大學附近，或者是交通比較便利的地區。
4.選貨以及進貨。選貨要掌握當地市場行情：出現哪些新品種，銷售趨勢如何，存量多少，價格漲勢如何，購買力狀況如何?進貨時，首先到市場上轉一轉、看一看、比一比、問一問、算一算、想一想，以後再著手落實進貨。少進試銷，然後再適量進貨。因為是新店開張所以款式一定要多，給顧客的選擇餘地大。
5.供應商。供應商是指為企業及其競爭者提供生產經營所需資源的企業或個人，包括提供原材料、設備、能源、勞務和其他用品等。因為大學生的資金比較匱乏，沒有很大的進貨量所以供應商的選擇應當適合自己的店面大小。
6.產品價格定位。大學生的產品一開始沒有經驗也沒有固定顧客，要吸引顧客就只有將產品的定價降低，比別人獲得更多的競爭力。
另外，大學生創業環境還應具備一些條件：
(三)創業條件
1.家庭條件。家庭是創業者早期接受啟蒙教育和健康成長的搖籃。每個創業者的家庭條件都因人而異，無論家庭條件好還是家庭條件差一些，對創業者來說都是可以利用的有利因素。有的家庭條件相對好一些，如家庭主要成員在社會上具有一定的地位或影響，使創業者早期便能結識一些有利於創業者將來從事創業活動的關鍵人物。也有的家庭是繼承並在不斷從事或擴大家庭傳統的創業項目，多年的經營，為創業者提供了大量的經營項目和經營經驗，加之生產或經營技術的傳統壟斷性，使創業者在創業活動中往往容易成功。也有一些創業者家庭條件很一般，有的甚至較差，但這並沒有影響創業者的自信心和其創業活動。自古至今仍有許多創業者，他們克服了重重困難，通過自身的艱苦努力而逐步實現了自己的理想和抱負。
㈣ 大學生創業的特點以及環境問題
創業勵志照亮人生，大學生創業改變命運!下面我給大家分享大學生創業的特點以及環境問題，歡迎參閱。
大學生創業的特點
(一)大學生創業熱情高，但堅持實踐者僅為少數由於我國創業教育的滯後以及大學教育中非智力教育目前我國大學生創業還僅僅處於起步階段，自主創業的缺乏，許多創業大學生突然面對創業所帶來的綜合性難.
2007年6月搜法律的實際人數不多，佔大學生總數的比例不大。題，往往手足無措或者頭腦發懵。創業需要管理知識、
狐網做了一份2006年大學畢業生擇業意向調查，結果顯知識和風險投資知識，需要人事管理、資金財務管理、物資示，選擇自主創業只有9.4%。在眾多的創業者中，管理、很大一部生產管理和市場營銷管理能力、也需要掌握基本的與分人都嘗到了失敗的滋味。據不完全統計，大學生成功創業公司經營有關的經濟法、稅務、知識產權法等知識，甚至連率只有2%～3%。名牌大學的創業比例更低。如清華大學，經營管理的一些常識如如何蓋章換取支票等等都可能把他由於畢業生就業並不是太困難，同時又由於自主創業需要意志品質，自覺性、堅毅性、自製力們弄得一頭霧水。當然，
承擔相當大的風險，雖然清華大學有相對比較好的學生創和勇敢、果斷等面臨挑戰，實踐能力、開拓、組織領導、協調業環境，但是選擇自主創業的人並不多，目前清華大學自主協作、溝通和人際交往能力、創業、創造能力等更是面臨挑創業的學生約500人，只佔清華學生總數的2%左右;而在戰。
美國，像斯坦福等知名大學，大學生創業的比例可以達到(五)大學生創業團隊不穩定剛畢業和面臨畢業的大學生存在太多不穩定因素。他10%;筆者所在的重慶工商大學，大學畢業生實際創業人數也不到畢業生數的2%。們在創業的同時可能還在考慮其他的發展方向。比如，一個
(二)大學生自主創業科技含量低，成功率低五人的創業團隊在創業過程中，先後有兩人出國、一人考盡管大學生在校參加的自主創業計劃大賽中，大多數研，這就使整個團隊陷入困境，難以繼續他們的創業活動，要憑個由於而使剛剛開始的創業流產。另有一些大學生創業團隊，項目都是關於高新技術的。但一旦畢業脫離學校後，人之力創辦高科技企業，卻往往顯得勢單力薄。作為近似完缺乏合作和協商能力，在經營過程中由於不能很好處理意見沖突而很快鬧僵，導致全理性的風險投資公司絕大多數不願意投資到學生創業的“扯皮”，不能把精力集中到經營.
規模小、風險大的企業。因此，大多數畢業生在創業時選擇上，創業企業很快癱瘓。據調查，許多大學生創業團隊難以了啟動資金少，容易開業且風險相對較小較容易操作的傳保持相對穩定，能共同奮斗3—5年的較少。統行業，如餐廳、咨詢、零售等小而適合自己的行業。這樣一二、大學生自主創業的環境問題方面可以節約成本，另一方面也可以先積累經驗。如前所示(一)大學生創業缺乏有力度的支持環境首先是國家對大學生自身創業的各項政策支持力度不的2007年6月搜狐網做的一份2006年大學畢業生擇業意向調查，結果顯示，在眾多的創業者中，很大一部分人都嘗夠。雖然國家出台了一系列鼓勵大學生自主創業優惠政策。但是，與外國成熟又完備的創業環境相比，我國現在的創業到了失敗的滋味。
(三)創業大學生抗挫折能力不夠環境還不是很完善。在資金支持、政府政策、政府項目、創業由於年輕，加上目前大學生大多數是獨生子女，因此心教育與培訓、商務環境、稅收、資金籌措等各個方面還需進高氣傲是他們踏入社會的首要障礙，這使得他們難以虛心一步完善和健全。
聽取過來人的寶貴經驗、看清自己的弱點。在調查中有人這第二，傳統社會觀念阻礙也是創業環境不成熟的一種樣推算自己的項目市場前景：中國有5億人需要我們的產表現。我國傳統的社會觀念認為，考上了大學就是躍過了品，如果每人購買一件，每件100元，我們就有500億的銷“龍門”，大學畢業之後理所應當去政府部門做公務員，或者售市場。這個例子應該說代表了一部分人的心態。但事實並去大公司作“白領”。如大學生畢業之後自己開辦一個小的不是這么簡單，社會消費與市場供需前景都在不斷的變化，企業時，就會流言四起，人們一般認為創業大學生因個人能新一代的產品也不斷推出。力有問題，找不到工作，所以才進行創業的，有調查發現48工作研究.
大學生創業存在的環境問題
一、創業文化與創業氛圍缺乏
創業文化與氛圍能夠直接影響某個區域的創業水平。追求自由、創新和富有冒險精神的文化有利於創業活動。然而從中國思想文化的傳統來看，自古以來儒家就提倡中庸、中立，不支持像創業這樣存在眾多不確定因素的行為。這一保守思想的延續通過對大學生家長的影響，間接形成對大學生自主創業的制約因素。同時，我國各區域創業氛圍極為缺乏。主要表現在：一是多數大學生畢業後直接從業，潛意識中缺乏創業的激情和理念;二是部分大學生因此心理年齡等特點，能夠進行初步創業嘗試。然而一旦遇到挫折、困境，便主觀氣餒並放棄創業，從而使創業的想法和理念僅停留在構想的初期階段;三是部分大學生即使自主創業小有成功，但因其歷練時間短、發展規模小、資金制約、同學就業狀況攀比等眾多因素影響，最終仍選擇企業、事業等單位的穩定工作。
二、創業環境中的融資問題
資金不足是大學生創業時面臨的共性問題。近年來，國家對大學生創業出台了系列優惠政策，如登記失業的自主創業高校畢業生，可以申請不超過5萬元的小額擔保貸款等，但多數大學生仍然面臨創業資金缺乏的困境。一方面，大學生在就讀高校的過程中已經花銷掉了家中的部分積蓄，少部分大學生甚至是憑藉助學貸款完成學業，因此創業時缺乏必要的經濟支撐;另一方面是創業初期的融資渠道問題。從親屬、同學里籌集到的款項數量有限，而從銀行等金融機構融資又存在諸多限制，如無抵押、新創企業風險大、規模小、效益低、前景差等，因此融資困難是制約大學生創業的最重要因素之一。
三、創業教育與大學生創業實踐脫節
創業教育的開展對提高大學生創業意識和創業能力的影響至關重要，是影響大學生創業的最重要因素之一。大學生創業活動的活躍與否，直接受到創業教育發展水平的影響。雖然我國部分高校開設了創業教育培訓，如置專門創業教育機構培養、二是創業教育和素質教育組合培養、特定創業教育體系培養、綜合性創業教育培養等，但是創業教育培訓的理論與實踐脫節的問題，使我國的創業教育並未完全發揮實效。完整的創業教育體系應與學校既有的教育體系形成有機的結合，涵蓋創業教學、創業實踐等各個環節，才能發揮其良好的作用。具體來說，要在指導機構、師資隊伍、教育模式、理論研究、教學方式、課程實質、教材編寫、評價體系以及實戰性的實踐活動等方面具有系統性和規范性。這也將涉及到高校教學改革的問題、學生培養模式的改革問題和高校人才培養目標的深層次問題。
四、創業服務體系有待於完善
對於大學生的自主創業來說，創業服務體系既是中介，也是保障。因為創業活動是一個長期過程，需要經歷創業構思、創業准備、創立新企業和新創企業的成長等，因此只有完善的創業服務才能對大學生創業的思想指導、過程指導、困境指導、發展指導等方面起到良性的促進作用。具體來說，應包含制定大學生創業發展規劃和指導思想、建立統一的管理大學生創業的組織，負責具體的服務和咨詢工作、建立創業者協會和創業信息網路交流平台，加強創業相關信息的公布和宣傳、建立創業價值評估和新創企業管理咨詢體系、加強創業園區建設等。完善的服務體系既是大學生擁有創業激情、能夠進行創業的驅動力，也是大學生開展創業活動後的有力保障。
五、市場開放程度較差
市場的開放程度，決定了區域內新創企業、小企業等公平競爭、發展的可能性。我國改革開放發展至今，各省域基本建立了市場公開體制，市場開放程度逐年提高。市場的開放也帶來更多的創業機會，使新企業進入市場的門檻降低。但是從整體上看，我國市場的開放程度還遠沒有達到國際標准要求。一是市場的透明度不夠，許多行為不是通過市場化手段運作，新創企業也很難獲得政府提供的項目和機會;二是新創企業進入市場的成本仍然偏高，大公司可以依託雄厚的資金實力設置較高的行業壁壘，從而限制了新創企業的進入與公平競爭。
六、研究開發轉移力度不夠
從整體上看，我國各省域科研成果向企業轉化的力度不夠，高校科技成果轉化對經濟發展的貢獻率相對較為落後。很多科研成果與市場需求脫節，難以進行市場化開發。部分高校科研缺少必要的經費投入，科研資金得不到保障，同時缺乏有效的風險投資體系對科研成果轉化提供支持。企業對高校科技成果的消化能力不夠，缺少專業的科研成果轉化中介機構，科研成果由於缺乏資金不能轉化為現實生產力，因此造成了科研資源的極大浪費。
七、知識產權保護力度不夠
知識產權是人類智力勞動產生的智力勞動成果所有權。對知識產權的保護是關繫到一個城市或國家能否持續發展的大事情，已經成為國際經濟秩序的戰略制高點，是各國激烈競爭的焦點之一。大學生創業所建立的新企業，多是與知識轉化應用相關，知識產權保護的不良環境，也影響了大學生創業的原始驅動力。在此方面，我國各區域存在問題有：一是缺乏對知識產權法的教育和宣傳，很多人對知識產權保護缺乏了解;二是各級領導對加強知識產權工作的重要性認識不夠;三是知識產權管理部門管理水平和效率有待於進一步提高;四是企業掌握和運用知識產權制度的水平不夠，缺乏應對知識產權糾紛的專門人才。