張丹博士哪個大學
① 打人女博士被處拘留10日，你怎麼看待某些學歷高但是素質低的人
學歷和素質沒有必然的聯系，從古到今，高學歷低素質甚至賣國當漢奸的比比皆是。從這個事情來看，這也是我們國家這么多年空喊口號的素質教育的失敗，也是對國家和民族一個警示，這些只要求學業成績的德智體美勞全面發展，是否能夠真的支撐其一個強大國家發展的動力。
事出總有因，高學歷低素質，一方面是我們當前社會教育的失敗，另一方面影響一個人的除了教育，還有周圍的環境，你很難想像一群高素質的人里會有一個素質渣渣吧。
我們當前的教育存在很多問題，雖然一直在提倡素質教育，但是當前極端一元制，一考定終身的社會體系下，希望學校家長給予孩子們更多的時間去發展品德、素質是不現實的，甚至有時候體育課都會面臨被清理的命運，更何況品德等課程。其次，家長對於素質教育沒有足夠的認識，很少有意識的去培養孩子的品德素質，現在家長出去炫耀都是孩子考試多少分，很少有人說孩子懂事體貼人之類的，尤其是上學之後的孩子，如果真的這么說了，別人還得說你是裝逼，學習不好才這么說。因此，學校、家庭、社會三位一體整體導致了當前素質教育的缺失，沒有氛圍，沒有環境，而是片面強調所謂的學歷。
物以類聚，人以群分！我想低素質的人才會容忍同伴的素質更低，高素質的只會希望身邊的人素質更高。這名博士，身邊一定有一群與她志同道合的朋友圈。也許他們都是頂著博士高學歷的頭銜，而這樣的一群人才是素質教育失敗的可怕後果！
我希望這樣的鬧劇或者是悲劇，不要再讓未來的下一代重新瞻仰評價！我希望我們的素質真的能配上同樣高度的學歷！最後忍不住罵一句，在家丟人就算了，能不能不要出來讓世界上的人都知道你素質低！妹的！
② 張丹的人物經歷
曾參加北京師范大學承擔的全國哲學社會科學九五規劃項目 「21 世紀初期中小學學科課程內容現代化的走向分析 」 的課題，並參與編寫了新世紀小學數學實驗教材。參與教育部重大課題 「 義務教育國家數學課程標准 」 的研製工作和 「 國家高中數學課程標准 」 的研製工作，並作為核心組成員及子課題負責人。此工作的直接成果是教育部委託制訂的《全日制義務教育數學課程標准（實驗稿）》和《普通高中數學課程標准（實驗）》，以及相關的所有課程改革介紹、培訓的資料。撰寫了數學課程標準的實驗教材，是新世紀數學 1—6 年級教材的副主編，新世紀數學 7—9 年級教材的分冊主編，新世紀數學 10—12 年級的編寫組成員。 主持北京市十五教育科學規劃課題「義務教育階段『統計與概率'課程的設計與教學」。
主要著作
《數學課程設計》，高等教育出版社， 2003
《新課程理念與初中數學課程改革》，東北師范大學出版社， 2002
③ 張丹的個人簡介
張丹 女1962年10月出生，博士，長期從事土壤微生物尤其是大型真菌的生態作用和綜合利用研究。2006年3月-2008年6月：中國科學院水利部成都山地災害與環境研究所博士後；2002年9月-2005年12月：四川農業大學農學院分子生物學和生物化學專業，理學博士；1995年9月-1997年8月：比利時根特大學理學院，土壤學碩士；1979年9月-1983年7月：四川農業大學土化系，農學學士。1983年8月-1997年9月：在四川省農科院土肥所歷任研究實習員、助理研究員、微生物室副主任、院學術委員會委員。1997年10月至今：在中國科學院水利部成都山地災害與環境研究所歷任助理研究員、副研究員（1999.12-2008.12）、研究員（2009.1-）、所辦主任（2000.5-2001.8）、西昌市掛職任副市長、市委常委（2001.10-2003.10）、研究室支部書記（2006.11-）。
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⑤ 張丹的介紹
張丹 女 碩士，副教授，1973年5月出生於吉林省長春市。1996年畢業於東北電力學院工業與民用建築專業，獲學士學位。1999年3月畢業於天津大學結構工程專業，獲碩士學位。現為哈爾濱工程大學一般力學專業在讀博士。1999年3月在吉林建築工程學院土木工程專業從教，2002年7月調入東北石油大學土木建築工程學院土木工程專業工作至今。2002年4月評為講師，2009年12月評為副教授。