封閉後的大學生
① 上海高校封閉管理，疫情下的大學生，他們的隔離生活是怎樣的
在疫情期間你的大學生活到底是如何過的呢？
同學們每天除了要去配合學校做核酸檢測之外，就只能在陽台發揮一下自己的超能力了，同學們，用音樂歌頌了青春我們感受到了他們屬於青春的熱情，以及對於生活的熱情，這確實是讓人覺得特別溫暖。
雖然上海的這些高校進行了封閉管理，但是師生們也是在同心抗疫，守望相助。
② 大學封校對大學生有什麼影響
大學封校進行封閉式管理，是為了保障學生的健康與生命安全，確保大學生不與病毒接觸到，但是長時間的封校可能會壓抑學生，影響學生的規劃發展等，特別是對於面臨畢業生，本應該適應社會，為畢業後的發展做准備，而封校影響了他們的規劃。
封校影響學生的社會實踐
因為大學生處於一個校園與社會接軌的狀態，在疫情穩定的情況下，如果長時間封校管理學生，學生可能就減少了接觸社會，了解社會和融入社會的機會，對於學生畢業進入社會的發展是不利的。
缺乏融入社會的能力和各種實踐能力，很容易被社會淘汰，而且對於新生有影響，剛剛經歷了高考的他們，進入大學卻是封閉管理，新生的社會經驗更加缺乏，如果他們沒有機會與社會接觸，對他們非常不利，容易被社會上的誘惑給蒙蔽。
學生容易出現逆反心理
許多大學生已經習慣了放養的形式，習慣了不被約束的生活，突然出現的封閉式管理，容易讓學生產生逆反心理，不願意服從學校的安排等，可能還會想方設法出校門，把腦子都用在了怎麼出校門上，每天都有各種抱怨。
學生變得墮落和懶惰
因為不能出校門，許多學生都不願意出宿舍活動，每天躺床上，除了上課時間出門，吃飯時間下床，其餘時間都在與時間電腦打交道，又不想學習，時間久了，對於學生的學習和身體健康都不利。
③ 當代大學生封校後，在學校的狀況如何
當代大學生封校以後，在學校的狀況如下：
其實大部分情況下，封校以後學生的狀況和平時都差不多，有的甚至都是三點一線，也就是教室，寢室和食堂。由於疫情的影響，大部分學生開學以後不能外出，只能在學校呆著，這種情況在近幾年是前所未有的，突然疫情的來襲讓大部分人在家窩好時間不能外出，失去許多平時愛好玩的娛樂項目，對於學生來說更加嚴格，開學以後更加失去娛樂項目。
還有部分很宅的人群，就是三點一線，早上寢室起來，然後教室，最後食堂，幾乎每天都是這樣的循環模式，零食沒了去學校的各個超市跑一遍，化妝品沒了就各個彩妝店走一遍，同時各種網購，逛淘寶，唯品會，京東等，還有看直播，喜歡吃的那些吃貨們還會專注的看各種吃播。總之每天都會過得非常滿足，開心。
好好珍惜這段美好的學生生活，以後步入社會就會開始忙碌的工作生活了。
④ 如何看待封校後的大學生的狀態呢
隨著疫情的好轉，我們的生活逐漸步入了正軌，大家都上班上學了，但是疫情還沒有完全消失，所以大家依然不能夠掉以輕心。尤其是學校裡面很多的學生，一旦被感染的話，情況是很嚴重的。所以即使是開學後的大學生依然要進行一段隔離的生活，也就是封校，學校也是為了大家的安全著想。
一：生活上還是比較受限制的。
因為大家都在學校裡面，學校是封校的狀態，所以很多的大學都是平常沒事是不讓出去的，除非真的是有什麼事情才能夠請假出去。去食堂吃飯的時候也是不讓面對面坐，一般大家都是買回去在自己的宿舍裡面吃。比起以前的生活，肯定是多多少少都會有點限制的，不能經常出去逛街或者是聚會等等。
今年因為疫情的原因，大家都是很難的，所以還是希望疫情趕快過去，給大家一個光明的未來。大家都可以摘下口罩，走上街頭。
⑤ 上海的高校封閉管理，學生唱歌、玩老鷹抓小雞，你覺得這種生活怎麼樣
上海的高校封閉管理，學生在那唱歌玩老鷹抓小雞，這樣的生活其實是非常幸福的，而且充滿了愛和希望，大家如果都死氣沉沉的話，其實都沒有什麼抗議的決心和動力，大家都會非常悲觀，這樣的生活反而讓大家比較期待解封之後的生活。
看到了網友的評論，網友說音樂真的是太神奇了，時刻都能夠帶動氣氛，而且聽到那些音樂，看到那些場景的時候，就有些忍不住自己的眼淚，讓我們共同去對抗病毒，讓我們一起加油，我們相信疫情肯定會很快過去。
⑥ 大學封校，對學生有什麼弊端呢
大學封校，對學生的弊端有以下幾點：
1、脫離社會生活實踐
我們的教育目的是要將學生培養成熱愛生活，能夠適應變化多端的社會生活的主體，把學生培養成有創造精神和實踐能力的人，學生離開校園必須能夠獨立地生存發展。陸游曾經說過：「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」
在封閉的學校，學生三點一線的生活脫離了社會實踐和生活實踐，偏離了「教育必須與生產勞動和社會實踐相結合」的教育方針。
2、違背管理目的和管理規律
學校管理學生的最終目的就是要把學生培養成能夠自我教育、自我管理的有嚴格「自律」本領的人，要通過人本管理讓學生在充滿人性與溫情的教育環境中達到「自律」，通過管理引導人、鼓舞人、成就人。這種「自律」的產生只能通過引導，而絕不能通過強制、控制。
3、過度保護往往導致學生自我保護意識和能力的嚴重弱化
要保護學生一生的安全，根本之法還是要教育學生自保的常識，給學生更多的、切實有效的安全教育遠比封閉管理有效。封閉管理的學生就像關久了的籠中鳥，一旦離開鳥籠，生存危機就難以獨白應付。
要讓鳥兒能夠翱翔藍天，就必須讓鳥兒在真實的天空學習飛翔，而不是在狹小的鳥籠中鍛煉，應該讓學生在真實的社會生活中體驗危險，學習安全常識。
4、限制了學生的交易自由
一些學校強制學生在校內消費違背了育人原則學校不僅是傳遞文化知識的場所，更是傳播文明理念、播撒高尚道德種子以及遵守法律法規的地方。學校利用自己的強勢地位要求學生必須在校內的商店和食堂消費，這種行為是極其不妥當的。
5、忽視了學生的主體地位和個性發展立門
洛克說過，教育者對受教育者的管轄權不僅是暫時的，而且是有限的，它的臨界點在於選擇權。就是說，受教育者應該擁有在尊重自身理性的基礎上自由地選擇何時受教育、受什麼樣的教水前下裁清水E育、以何種方式受教育的權利；
如果受教育者沒有這種選擇的自由，那麼，教育就等同於奴役。
⑦ 封閉管理下的大學生是怎樣的
2020因為疫情的影響，上半年一直沒有開學，所以讓我們很多的學生都開始嚮往自己的大學生活，包括很多大學生在上半年已經開始了自己的一些工作和兼職，導致正常開學的時候都快忘記自己已經還有一個學要上，但是這也並不能影響我們在後半年國家的疫情防控已經得到合理規劃之後，宣布各大高校正常開學雖然是正常開學，但是各大高校仍然是實行封閉管理。
⑧ 封校狀態下的大學生是怎樣的
2020年我們經歷了一場世界級的災難——新型冠狀肺炎，而隨著疫情的逐漸緩解，9月份很多大學已經開學。但是由於疫情的原因，大部分高校仍然是封閉狀態。那麼，在這種封校狀態下的大學生是什麼樣子呢？
第三點，大學生對身邊的人和事物有了更多的了解。疫情之前，大學生會花費更多地時間在逛街和出去玩上面。但是由於受到疫情的影響，他們無法再外出購物和玩耍。他們就只能接觸到自己身邊的人和事物。因此，這給了大學生一個很好的機會去了解身邊的人和身邊的事物，讓他們開始更多地關注自己的生活和生存的環境。因此，封校狀態下的大學生有了更多時間和精力去了解自己身邊的人和事物。