大學生活與網路
1. 大學生日常生活與學習中存在的網路問題行為有哪些
大學生日常生活與學習中存在的網路問題行為有：
1、坐姿不對，影響視力和容易產生疲勞情緒，對學習工作效率不利；
2、上網時間太長，沒有節制，容易浪費時間，對視力不利；
3、對不確定的信息和言論，肆意散播，影響他人的判斷；
4、對他人的看法進行人身攻擊，影響文明上網的秩序；
5、瀏覽不健康的網站，對身心健康發展不利；
6、不尊重所在網站的秩序要求，破壞集體和諧團結。
大學生應當做到文明上網：
《文明上網自律公約》號召互聯網從業者和廣大網民從自身做起，在以積極態度促進互聯網健康發展的同時，承擔起應負的社會責任，始終把國家和公眾利益放在首位，堅持文明辦網，文明上網。
樹立社會主義榮辱觀，是落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的重要內容和必然要求，是精神文明建設的緊迫任務。
互聯網新聞信息服務工作者承擔著為廣大網民提供網路信息服務的重要責任，要為踐行社會主義榮辱觀作出應有的貢獻。
為此，中國互聯網協會互聯網新聞信息服務工作委員會向互聯網新聞信息服務單位和從業人員發出了倡議，倡導網民積極遵守，共同維護。
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3. 網路對大學生活的影響
網路是一個無窮無盡的信息源,它具有信息量大、傳播速度快、交流互動性強和影響范圍廣的顯著特點。如何正確認識與使用互聯網對大學生來講是非常重要的，尤其是如何看待網路上的各種信息，我們將從以下幾個方面具體分析網路對大學生的影響。一、網路對大學生的影響分析1網路對大學生的生活的影響生活場所的轉變在網路出現以前，大學的生活空間是固定的一個圓圈——寢室、教室、圖書館、食堂。而當網路在世界的每個角落都建立起自己的根據地，大學生的生活場所漸漸發生了變化：圓圈裡的圖書館為圖書電子閱覽室所取代。調查中有73%的同學在網吧或圖書電子閱覽室上網，這表明以前那種生活地點已轉向另一個固定的方位。2.12閑暇時間利用的變化參與調查的學生中，有52%的學生選擇在周末空閑時間上網。無論在網吧還是學校電子閱覽室，每到周末那裡的生意異常火爆！你可以在三峽大學沁苑看到，周末上網的人每次都會排隊到樓梯的拐角處，即使等一兩個小時也不一定能進去。而且有36%的學生有固定時間用來上網。至於校外的網吧，因為網速較快，那裡的生意更不用說。在網路普及到校園之前，大多學生的閑暇時間都用在圖書館或其他地方。之所以出現這種情況，其根本原因在於大學時期的業余時間比較多，而大多數學生正處於人生觀、價值觀和世界觀的確立時期，很多人的控制力不是很穩定，這就促使他們在選擇時間利用方式時作出這樣的選擇。2.13食宿時間及質量的變化由於網路的獨特魅力，很多大學生禁不住誘惑，經常出去通宵，因此影響了他們的食宿。有81%的大學生有通宵的經歷，其中不乏女生。他們大多選擇周末到校外通宵，而在通宵的過程中，就靠吃一點泡麵喝一點礦泉水維持一夜的活動，第二天回宿舍後便蒙頭大睡一上午，這就造成了一部分學生身體不適。所以在早上課堂上看到有些學生昏昏欲睡也就不足為奇了。這方面的危害不容忽視，這不僅影響了學生的學業，同時也危害了學生的身體。2.2網路游戲對大學生的影響被大學生們昵稱為「網游」的網路游戲,已成為當代大學校園的一種流行文化符號。一項調查測算,我國兩千三百多萬在校大學生中,有超過三分之一的大學生在玩網路游戲,其中超過7%的大學生對網路游戲有依賴性。2.21網路游戲的益處一個事物的出現必有其對人類有益的地方，網路游戲的出現給閑暇時的人們以精神上的放鬆。大學生玩網路游戲是對緊張學習的一種自我調節和放鬆。面對現在學生繁忙的學習環境和就業的壓力,很多埋頭苦讀書的大學生甚至出現學習壓力過大而精神高度緊張。適當的玩游戲放鬆一下是一種可取的調節手段。例如某些益智類的游戲，它可以鍛煉人的思維和應變能力；再比如CS，它可以使人的應變能力增強，使人的精密思維得到鍛煉。網路游戲的掌握熟練程度和嫻熟的電腦操作是分不開的，大學生在玩游戲的同時，對電腦的操作技巧提高也會有幫助。 2.22網路游戲的危害網路游戲能夠豐富大學生的課餘生活,符合網路時代潮流,但如果不能正確對待它的負面影響,沉迷於其中,就可能「玩物喪志」。沉迷「網游」,它會扭曲一個人的心智,產生現實的、虛擬的「兩個自我」,不但不利於大學生提高處理現實問題的能力,反而會促使他們逃避困難,脫離現實。其次是造成「人格異化」,使得一些學生與同學、老師交流的時間減少,人際關系緊張,與父母、朋友產生矛盾。其三,沉迷「網游」將占據大量的學習時間。最後,沉迷「網游」也是一些社會問題滋生的「溫床」。2.3網路對大學生思想的影響任何事物的發展都會對人類的思想產生一定的影響，網路的發展也不例外。網路對大學生思想的影響更為明顯，它從不同的方面影響影響著大學生的思想。2.31網路對大學生思想的有利影響一是有利於促進大學生獨立意識的發展。網路上的雙向或多向信息傳遞方式，使學生可以獨立地參與討論，自由地訪問所需站點，主動了解各種信息資源，使大學生接受不同角度的建議，經過自身的判斷整合形成自己的觀點。二是促進學生開放精神的樹立。網路突破了地域時間限制，以先進的電子技術手段向學生適時地傳播人類優秀文化遺產及價值觀，使青年人在一個比以往更加廣泛的社會環境中積累社會知識，發展形成自己的個性，順利參與社會生活。三是有利於促進學生創新精神的培養。網路上豐富的信息資源使學生從中獲得養料，完善知識結構，學習發達國家的科學技術和先進經驗，並藉助世界各地的專家、學者、技術人員甚至普通人的力量發現並解決問題。網路這一虛擬現實又為學生提供了實踐的舞台，在這里可以大膽嘗試、不斷開拓。四是網路有利於促進學生民主意識的提高，促進學生道德法制意識的健全。2.32網路對大學生思想的不良影響在網路帶來方便的同時，也摻雜著負面的效應，畢竟網上信息量大，魚龍混雜，不免有不良的垃圾信息等。這對大學生的思想導向起了不利的影響。第一、容易導致價值觀念偏移。網路環境是一個無邊際的世界，各種不同思想、價值觀念在此匯聚交織。西方發達國家欲建立「網路霸主」壟斷信息的製造傳播，竭力將自己的思想意識凌駕於世界之上。這種斗爭雖不像真槍實彈那樣為每個人所感覺，但它可以通過網路傳播改變人們的思想，因此，在網路環境中，應重視大學生受西方價值觀念影響的問題。 第二、容易導致道德法律觀念的淡化。網上行為主要取決網路使用者的自覺和道德責任感。再加上網路行為具有虛擬性的特點，會造成大學生道德責任的削弱和自由意識的泛濫。第三、容易導致思維方式的漸變。從思維模式上看，書刊造就了人們發達的想像和邏輯思維能力，網路媒介則使人的形象思維能力發達，想像和邏輯思維能力較差。信息高度圖像化會導致大學生忽視思考、追問本質的思維方式，它的形象化傾向會誘導他們用「看」的方式而非「想」的方式認識世界，它會使人們過多依賴信息而忽視實踐，這在一定程度上妨礙了大學生整體素質的提高。 第四、容易導致生活方式的改變。大學生可以從網路環境中獲取所需要的大量信息，這種極大的方便，令人感覺只要有了網路，便擁有一切，從而沉迷於個人天地，變得「閉關自守」起來。網路環境可以加劇大學生的自我封閉，造成人際關系的淡漠，使得人與人間面對面交往的機會減少，久而久之，使人產生非社會化的傾向，易導致交往能力下降，造成人際情感逐漸萎縮淡化。綜合起來看，網路對大學生思想觀念的影響有積極的，更有消極的。這與大學生接收網路信息的特點有關。大學生在接收網路信息方面表現出以下特點：一是好奇心強。青年人喜愛感受新事物、新思想，並對此產生濃厚的興趣，對一些標新立異的學說往往懷著好奇的心情去追求。二是感覺敏銳。大學生密切關注社會的變化和科技的發展，對社會的政治動態、經濟形勢好壞都非常敏感，並表現出極大的興趣。三是鑒別力不強。大學生經過學校的教育，受到了一定的思想政治教育，但他們還不能很好客觀地觀察、判斷和分析問題，識別網路上信息的真假、善惡、是非。四是可塑性大。由於大學生的思想正處於形成和完善時期，因此，來自各方面的思想很容易對他們產生影響。 正像有的同學所說「現實可以給我的，網路可以給我；現實不能給我的，網路也可以給我。」這就把自己陷入了一個誤區。網路信息對大學生價值觀的塑造就是以這種途徑進行的，所以，對青少年加強思想教育，勢在必行！