全國大學生思想政治教育工作測評

❶ 綜合素質測評的如何發揮大學生綜合素質測評的積極作用

（一）建立一套科學合理的測評體系是關鍵。
大學生綜合素質測評促進全面實施素質教育，提高大學生綜合素質，積極發揮增強和改進學生思想政治工作的引導作用，建立一套科學、合理的大學生綜合素質測評體系是關鍵。
1.建立有力的保障機制
建立科學合理的學生綜合素質測評體系有利於整合管理資源，提高管理效率，是高校規范化管理的必然要求。建立一套科學合理的大學生綜合素質測評體系，已成為許多高校學生工作管理部門的一件大事，需要學校各職能部門的分工合作與協調。作為大學生素質評價的有力保障，最為重要的是學校應成立以「教學、管理、服務」三位一體的素質教育目標為前提的「人才培養委員會」和「大學生素質測評中心」，加強人才培養與素質評價的理論研究和工作協調，解決人才培養與素質評價"兩張皮"的問題。在人才培養上，要以市場為導向，探索產學研結合的培養模式，培養社會歡迎的人才，注重核心素質、核心知識、核心能力的培養[9]。「大學生綜合素質測評中心」應以高校學生處和團委等部門為主牽頭，各系學工辦工作人員及相關團學學生幹部成立「大學生綜合素質測評中心分支工作組」，具體負責對大學生的綜合素質測評和評先評優工作的服務、監督和指導；各輔導員所帶班級應該成立「綜合素質測評工作小組」，具體負責日常資料收集和每次綜合素質測評工作的具體執行。「大學生綜合素質測評中心」要定期召開會議，及時修訂大學生綜合測評標准，從而形成人才培養和綜合素質測評協調有力的保障機制。
2.堅持科學的測評原則
（1）科學正面的導向性原則。它是指綜合素質測評的指標、權重、標准以素質教育作為綜合測評的指導思想，以德育為核心，以創新能力和實踐能力為重點，讓學生的品格、知識、能力、素質等方面得到全面、和諧發展，對學生的全面素質的養成與發展起到鼓勵和導向作用[6]。導向性原則要體現它以黨的教育方針和教育的根本目的的方向性，體現使學生進入社會層面的時代化與照顧學生個性發展的個性化原則，兼顧能客觀、綜合體現學生素質的全面性與層次性。
（2）評價體系的可操作性原則。評價指標的設置從實際出發，要切實可行，力求可比、可測、簡易。可比是指評價對象之間或評價對象與評價標准之間能比較；可測是指該體系能獲得足夠的信息，使評價對象在這些項目上的狀態進行量化描述方法更簡易，具有可操作性[7]，能反映學生實際的綜合素質。
（3）評價方法的科學性原則。評價方法的科學性，首先要規劃制定科學的素質測評指標體系，並進行科學的簡易化分解，避免某些指標過於原則、抽象和概括，盡量做到具體化、行為化。在具體實施評價過程中，要把握定性與定量相結合的原則，在定量分析中合理運用定性方法，使量化指標的含義更清晰，在定性分析中充分利用量化手段，使定性分析指標更易於操作[6]；相對評價與絕對評價相結合的原則，利用相對評價進行學生在集體中的橫向比較，以凸現個體之間的差異。利用絕對評價分析學生個體現實與目標的差距，客觀鑒定學生的發展狀態。在實施過程中，還應逐步淡化相對評價，突出絕對評價的主導作用；採用自評與互評相結合的原則，利用自查自評充分發揮和調動學生的參與意識，促進學生提高自我認識、自我教育、自我完善的能力。利用互相評價促進學生間的比、學、趕、幫、超的良好氛圍，培養學生的時代競爭意識等等[6]。
3.設置合理的測評內容
評價內容的設計實際上是對大學生應具備素質的基本要求。綜合素質測評的內容及其權重起著「指揮棒」的作用，它使學生明確了學校的培養目標和要求，確定了學生在大學階段的努力方向[4]。大學生綜合素質可分為思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質和發展性素質四個方面：思想道德素質，體現在政治表現、價值觀念、集體觀念、遵紀守法、誠實守信、勤儉節約、勞動觀念、文明修養、團結友愛等方面；科學文化素質，體現在專業思想、學習態度、學習成績、實操技能等方面；身心健康素質分為身體素質和心理素質，體現在體育課成績、體質測試成績、課外群體活動、良好的自我意識、積極進取的精神和抗挫折能力、情緒協調和控制能力、積極樂觀的人生態度、良好的群眾關系等方面；發展性素質，體現在理解能力、自學能力、語言文字表達能力、創新意識和創造能力、組織管理能力、合作意識和執行能力、社會交往能力、文藝體育競技特長、英語能力、計算機能力、選輔修情況及其他實踐能力等方面。
綜合素質測評要素集和權重集的設置，應基於以上素質協調發展的理念之上[4]，從不同的方面和層次評價學生，這樣評價的結果才能較為全面地反映學生個體的綜合素質狀況。它對不同的學生給予恰如其分的評價，讓學生能夠確切地了解自己與評價目標的差距，以促使其自我調適和不斷改進。指標體系中要素集、權重集的設置應該在致力於學生全面發展的基礎上，充分肯定和鼓勵學生的個性發展。
（二）事前做好測評方案及測評的宣傳和資料的收集工作。
從測評工作來看，許多問題是由測評小組和學生對方案理解上的偏差所造成的，這固然有方案表達不準確、不嚴密的地方，甚至一些很明確的規定由於學生理解的角度不同，也會有不同的認識[8]。因此，在進行綜合素質測評工作前有必要由輔導員召開各班綜合測評小組與班幹部工作會議和全班學生班會，向同學們宣傳和解釋測評方案及測評工作的程序，這樣既能避免產生誤解，又能引導學生認識到素質測評也是一種教育。
由於學生綜合素質測評的復雜性，因此，我們在每學年初就應該進行綜合測評方案的宣傳，引導學生按照學校的素質培養目標發展，並安排班級綜合測評小組和班幹部隨時、全面收集同學們在校學習、生活、實踐等主要活動領域中反映出的素質的表徵信息。這樣不僅有利於輔導員及時、全面了解學生的情況，及時、有針對性地對學生進行思想政治教育和素質引導，而且有利於學校發現教學中存在的問題，及時改進工作，深化教育改革。在測評工作開始階段，收集學生的學年或學期的綜合素質自評小結，以便學生正確認識自己、完善自己。最後，全面收集資料以便充分有效地進行測評工作。
（三）過程中要做到嚴肅、透明、客觀。
由於大學生綜合素質測評結果與大學生的切身利益息息相關，因此，在每次綜合素質測評時，大學生都十分關心測評過程是否嚴肅、透明，測評結果是否客觀。測評工作對高校學生工作十分重要。測評工作搞得不好，輕則影響學生學習的主動性和積極性，影響同學之間的關系，重則引發一系列問題，影響高校的穩定發展[3]。因此，我們要高度重視大學生綜合素質測評工作，嚴肅認真對待測評工作，同時增加測評工作的透明度，讓每位學生都能及時了解測評情況。嚴肅認真對待測評工作，是保證測評工作順利進行的前提條件。綜合素質評價程序是一個動態的循環過程，即評價→反饋→決策→執行→監控→評價的循環過程[5]。在綜合素質測評過程中，學校「大學生綜合素質測評中心」及各系分支工作組要隨時起到決策與監控作用。對於在測評過程中遇到的新問題、新內容要集體認真研究，謹慎決定，做到標准統一；對測評數據要認真核對，力求精確。測評工作同時要增加透明度，做到「三個公開」：一是測評工作人員要公開，由各班民主推薦產生；二是測評過程要公開，要不斷接受其他同學的監督，及時糾正測評中存在的問題；三是測評結果要公開，要將測評結果在一定范圍內公示，尤其要對每位學生加減分情況說明具體原因[3]，使學生思想上能正確理解，心理上能舒暢接受，爭取得到最客觀公正的測評結果。
（四）正確運用測評結果，加強反饋、激勵、引導和教育。
科學的綜合素質測評結果不僅僅是作為評獎評優的依據和盲目地進行量化排名、加分和數據統計，還要包括對學生進行品德、做人處事態度、專業水平、創新能力等方面的客觀文字描述，對學生的優缺點的評價，對其發展方向的建議等。這樣可以引導學生根據這些評價和建議重新審視自己的表現和價值，做出新的角色定位，及時調整行為方式和心態，明確發展方向；激勵大學生勤奮學習，積極實踐，有目的地優化和提高自身素質，以適應社會的發展。學校應該在對大學生加以全面客觀評價的基礎上，合理設置獎勵項目，根據獎項的評獎目的和評獎要求，有針對性地運用測評結果，按需所取。對於學生的多樣化、個性化發展，學校應予以支持，可以建立單項激勵機制，設立相應的單項獎學金，使受獎面大大提高，使學生的個性素質發展得到充分肯定和鼓勵，建立「人人得賞識」的機制[4]。
（五）事後要不斷總結、反思，逐步完善測評方案。
大學生綜合素質測評體系是一個十分復雜的系統，只有通過實踐的檢驗，才能暴露其弱點和不足，有利於其改進和發展。因此，測評工作結束後，我們要立足於社會對人才質量需求，從推進素質教育和學生工作大局出發，不斷根據新情況、新特點以及暴露出來的問題廣泛徵求和吸收輔導員、學生、專業教師等各方面的合理意見並加以總結和反思，作出合理的規范化規定，以求投入運行更完善的系統結構方式。這樣即使方案得到了學生的認同，又使方案較好地適應新的情況，始終發揮好正確的導向和激勵作用。
實踐證明，大學生綜合素質測評工作作為高校對大學生的評價制度，在促進高校的素質教育發展、提高大學生綜合素質、改進和加強大學生思想政治工作等方面都有著十分重要的積極作用。我們要在總結新經驗的基礎上，立足於新形勢下社會對人才質量需求的不斷變化，結合本校的人才培養目標、培養計劃、培養特色等，不斷研究、改革、完善大學生評價制度，建立真正科學、規范、合理的大學生綜合素質測評體系，在測評工作中做到嚴肅、透明、客觀，使大學生綜合素質測評工作進入良性循環，具有長久的生命力，切實推進素質教育，提高大學生綜合素質，使學生在就業市場上立於不敗之地。

❷ 加強思想政治教育大學生應該怎麼做

大學生的思想政治狀況、道德品質、科學文化素質和健康素質如何，不僅直接關系現階段中華民族的素質，而且直接關系未來中華民族的素質。關鍵詞:思政工作；兩課；六心；校園文化；黨團；社團 一、深刻認識加強和改進大學生思想政治教育工作的重要性大學生是國家寶貴的人才資源,是民族的希望、祖國的未來。要使大學生成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人,不僅要大力提高他們的科學文化素質,更要大力提高他們的思想政治素質.切實加強和改進大學生思想政治教育工作,培養造就千千萬萬具有高尚思想品質和良好道德修養、掌握現代化建設所需要的豐富知識和扎實本領的優秀人才,使大學生們能夠與時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗,這對於確保實現全面建設小康社會、進而實現現代化的宏偉目標,確保實現中華民族的偉大復興,具有重大而深遠的戰略意義。 育人是學校的根本，學校的基本使命就是培養合格的社會主義事業建設者和接班人，培養全面素質的人才。大學生思想政治教育工作是高校永恆的主題，只要大學存在下去，學生思想政治工作就是學校的基本政治工作之一。大學生思想政治教育工作是一項牽腸掛肚的工作，要面對的是一個個活生生的人，每個人的個性各不相同，需要日常開展大量細致的工作。學校思想政治工作隊伍非常優秀，是一支勤奮敬業、任勞任怨的隊伍，一支能「粗」能「細」、能「文」能「武」的隊伍，為支撐學校科研創新、人才培養和促進一流研究型大學建設做了大量深入細致的工作，做出了重要貢獻。大學生是我國實現科教興國戰略的重要力量之一，他們的思想道德狀況如何，關繫到社會主義現代化建設能否成功，關繫到能否實現中華民族的偉大復興。因此，我們應當採取積極有效的措施，做好大學生的思想道德教育工作。二.加強和改進「兩課」教學 加強和改進「兩課」教學，充分發揮其教育的主渠道作用。政治理論課和思想品德課是對當代大學生進行馬克思主義理論教育和思想品德教育的主渠道、主陣地。要加強對當代大學生思想道德教育，首先，應該充分發揮好「兩課」的主渠道作用，認真組織實施「兩課」課程設置新方案，不斷進行教學內容和方法的改革。堅持做好鄧小平理論的「三進」工作，以鄧小平理論為中心內容，系統地進行馬克思主義基本原理和愛國主義、集體主義、社會主義的教育。「兩課」在內容上要理論聯系實際，既要注意理論深度，又要貼近現實生活，切實增強其教學內容的針對性。在教學方法上，力求避免「滿堂灌」，發揮學生的主體作用，調動他們積極參與教學過程，啟發學生善於提出問題，引導學生獨立思考。對一些學生關心的社會熱點問題、焦點問題，通過討論、辯論等方式，交流思想，使學生在討論和辯論中明辨事理，受到教育。 要採用多樣化的教學形式，特別是應加強現代化教學手段在政治理論課教學中的應用，通過多種形式的教學，寓教於樂，提高學生的學習興趣。「兩課」的考試應根據學生思想道德的實際表現，採取試卷考評與鑒定評語相結合，盡量做到全面、客觀、准確地評價學生的思想道德表現，從而通過課堂教學和課外表現有效地加強學生的思想教育。三.學生輔導員應該向專職化、業務化方向發展 做到學生輔導員的專職化、業務化，一方面學生輔導員要努力完善自身的知識結構，要做到能勝任自己的本職工作；另一方面，社會尤其是學校要為之提供更多的條件。」 大學生的思想政治教育已經引起國家和社會的高度重視。近年來，我校也正在努力加強學生輔導員的隊伍建設,培養一支專職化、業務化的學生輔導員隊伍。比如，新近引進的學生輔導員都有學歷的要求；對現任的學生輔導員加強專業培訓；在學生輔導員當中實行分工，有專門負責學生的心理健康教育、有負責學生的黨團建設、有負責學生的素質拓展活動等等。我們始終把牢固樹立愛崗敬業精神作為前提。要求熟悉輔導員職責深知輔導員工作艱辛的基礎上熱愛輔導員工作。搞好「四講」：講責任，身為一二百學生之師責任重大；講感情，深受家長重託學生尊重將心比心；講奉獻，為社會為國家培養人才苦中有樂；講未來，享桃李滿天下之芬芳其價難沽。其四是把好培養關。做到「三個結合」：把對輔導員經常性的教育和嚴格的考核結合起來；把個人的願望、目標同實際的政績結合起來，把對在校學生的管理教育同對畢業後學生的成長調查結合起來。使輔導員愛崗敬業有方向——政績，有「助燃劑」——學生成長成才反饋信息. 輔導員在自身經歷「四步曲」（剛上任時覺得「行」，干一段時間以後覺得「難」，深入反思覺得「淺」，越干越覺得「重」）中懂得自己的任務，懂得自己的責任，懂得自己的奉獻，進入越干越有味的狀態。四.提高思想政治工作,做到」六心」 愛因斯坦在20世紀30年代就指出，科學影響人類社會有兩種方式：一是直接或間接地生產出改變人類生活的工具；二「是教育性質的———它作用於心靈，盡管粗看起來這種方式好像不大明顯，但至少同第一種方式一樣銳利。」人類的行為無不受情感和心理因素的影響。因此，要提高大學生思想政治工作效果，就要在「心」字上做文章。
一是「愛心」。高校教師和輔導員必須尊重、關心、理解學生，了解他們的心理需要，真心實意地幫助他們解決面臨的實際困難，使他們感受到關懷溫暖，為有效地開展思想政治工作創造良好的氛圍；二是「誠心」。對大學生要像陶行知先生說的那樣，「捧著一顆心來，不帶半根草去」，師生之間要以誠相待，彼此相互尊重，相互信任，架起理解的橋梁，做他們的良師益友；三是「熱心」。思想政治工作是一項具有奉獻精神的工作，沒有對學生滿腔熱情的愛，沒有對學生極端負責的熱心腸，沒有對教育事業的執著追求，就不能做好新形勢下的思想政治工作；四是「公心」。輔導員要公平地對待每一個學生，不能徇私，更不能憑個人印象辦事。對於學生的意見和建議要虛心聽取，做人處事要堂堂正正，為學生做出表率和榜樣。五是「精心」。學生思想政治工作必須提倡「精」字———精心組織、精心策劃、精心指導、精心實施、精益求精。要通過嚴密精細的工作，把學生的積極性和創造性調動起來，提高大學生思想政治工作的效率；六是「信心」。輔導員對學生要多鼓勵少批評，多啟發少懲罰，調動學生內在積極性，通過自我教育克服自己的缺點；要加強學生的理想信念教育，使之從內心培養起立志成才、報效祖國的堅強動力；對暫時處於後進的學生，要注意發現他們身上的閃光點，不斷給以引導、鼓勵和幫助，使其從根本上克服後進狀態。五.發揮校園文化的潛在作用。 對學生的思想政治教育不僅僅局限於課堂教學，而應充分發揮校園文化的潛在的作用，這也是加強思想教育工作的有效措施。校園文化，是學校在長期的教育教學實踐中所形成的校園精神和文化氛圍，具有潛在的滲透性。學校通過開展學術、科研、文化、藝術、體育等豐富多彩的活動，利用各種載體，陶冶情操，使學生從中受到教育和啟發，並內化為自覺的行動。 通過建設校園文化教育學生。我們要為學生提高素質和健康成長提供良好的文化環境，完善校園文化活動設施，充分挖掘我院的文化資源特色，繼續開展好結合專業進行的系列有特色的活動，大力探索寓思想政治教育工作於校園文化活動之中的新方法，充分發揮我院師生文化活動在思想政治教育中的作用。繼續辦好「社團活動月」，「人文社科系列講座」等高品味、高格調的校園文化活動和學術講座活動，找准校園文化活動與學生學習興趣的結合點，營造健康高雅、文明向上的校園文化氛圍，弘揚民族精神，堅定學生理想信念，培養他們的愛國情操和奉獻精神，實現用健康的校園文化環境陶冶人、培養人、成就人的目標。六.發揮學院黨團作用和學生社團組織作用教育學生。 堅持以黨建帶團建，把加強團的建設作為黨建的重要任務，構建以共青團為核心，學生會、學生社團為兩翼的青年工作格局。加大對學生社團組織的管理和領導，團活動輻射全院所有同學，我們在長期的摸索中也逐漸形成了明確的思路和有效的機制，要把社團建成為人才培養的參與和實踐平台，成為大學生素質拓展的有效載體和校園文化的主體，要遵循社團思想政治工作的特點和規律，針對不同的學生社團，根據學生的興趣和興奮點順勢而為，將思想政治工作的目標柔性化和內化，融入具體的活動中，收到潛移默化，潤物無聲的效果。在加強對大學生的思想道德教育中，一是要加強針對性，深入研究每個學生的思想實際及在不同時期、不同形勢下不斷變化的思想實際，扣緊學生的脈搏，有的放矢；二是要突出創新性，即思想道德教育的內容和方式方法要適應新時代的要求，適應當前形勢需要。從內容上講，創新性應體現出既有主導價值取向的先進性內容，也應包含適應社會現實的廣泛性要求的內容。在方式方法上，要著力突出學生的主體地位，提倡雙向交流，平等討論。既要發揮課堂教學主渠道的作用，又要利用好校園文化等傳統陣地，同時適應網路化、信息化的形勢，創造一些新的方式方法。要繼續深入探索大學生思想道德教育的特點、規律，把握這種發艇趨勢。從而把這一工作做得更具有科學性和藝術性，更富有成效。

❸ 大學生個人思想政治表現自述範文（三篇）

大學生思想政治表現自我鑒定 篇1

時間匆匆，在實習結束後，我們很快也迎來了畢業的答辯，最終，迎來自己在大學生活的結束。這樣匆匆的結束，讓我們都感到大學的時間真是過的太快，太突然了。

回顧我在這三年大專校園中的經歷。從一名剛剛踏足大學就興奮不已的大一學生，到在社會工作中積極奮斗的公司新人。這短短三年間發生了太多的改變，而我也在不自覺中，變化了很多。曾經，那個內向且膽怯的自己不見了，而在眼前的確是一個全新的自己，一個即將從大學畢業，從這里大膽獨自走向社會的自己！現三年大學即將結束，我在此對自己的情況做自我鑒定如下：

一、思想情況

在思想方面，通過大學的生活和學習，我樹立了優良的個人品質。且在這段校園體會中，我的性格也發生了極大的變化。通過校園環境中與同學們的交流和共同，我學會了團隊精神，並慢慢打開了自己的心扉，能做到主動與人溝通，能大膽的說出自己心中所想，與人交流自己的看法。

此外，三年的生活中，我熱愛祖國，生活中遵紀守法，有正確的思想方向，並不斷關注著生活的發展和進步，以此更進一步的鞏固自己。

二、學習收獲

在大學中學習的地方不只是教室，前兩年的學習中，我們從老師的教導中了解了專業的基礎，並在圖書館、網路等地方收獲了更多關於專業的知識。在校期間我多次利用假期來參加社會實踐，讓自己增加對社會的了解，提高自己的社會適應能力。

而在實習階段，我的專業知識也真正的發揮了作用，並在實習崗位上實踐了自己的能力，取得了更加實際的工作經驗。

三、工作能力

工作方面，通過實踐和實習，我較好的適應了社會的環境，並鍛煉了自己的膽量以及與陌生人溝通交流的能力。這些收獲我的學習和工作都帶來了不少幫助。

此外，通過實際的崗位鍛煉，我的也更加清楚的認識到了工作的實際，進而認識了自己學習方向的問題，並從行動中改進了自己，擴展了自己的學習收獲。

四、自我不足

在這三年來，我的問題還是在於思想上，對於工作和學習我都不夠細心，容易在細節上留下問題。最終導致一些隱秘的問題。這對於工作而言是十分不應該的。

如今，三年的大學結束了，但對這些問題的改進卻不能結束。我要在今後認真的改正自己的不足，保證未來在社會工作中更好的發展和進步！

大學生思想政治表現自我鑒定 篇2

在四年的大學生涯里，我有過歡笑，有過淚水，有過為實現夢想而為之努力奮斗，也曾有過迷茫。四年的大學生活即將結束，我將在此對自我作個鑒定如下：

大學期間，我系統的學習了大學所有學科，專業知識很強，曾獲得學校一等獎學金、三等獎學金等。在計算機方面，我通過學習考取了全國計算機等級證書。大學英語方面獲得了大學英語四六級證書。通過向老師和同學學習，學習到一些有用的學習方法，提高了自己的學習效率。

一、在社會實踐方面

我不怕困難，積極參加學校的各種活動。參加校內的活動能讓我認識到更多的同學，增加與其他同學交流和學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處。大三暑假期間，曾有過跟本專業相關的實習經歷，通過實習讓我自己的專業知識得到了用武之地，使自己的專業知識能與實際相結合，為自己日後找工作奠定了基礎。

二、在綜合能力方面

本人大學四年來一直擔任班級組織委員。盡管有時候會比其他同學付出更多，更累一些，但我自己對此很是滿意。畢竟在這鍛煉中提升了自己的各方面能力，包括思考問題解決問題的能力，理論和實際結合的能力，做人與處世的能力等等。另外組織協調能力，社會工作能力都得到了鍛煉。我的愛好也比較廣泛，對體育方面都比較感興趣。曾代表班級參加校首屆體育知識競賽並獲得了三等獎。課餘生活積極參加體育鍛煉，的愛好是踢足球。在去年的校首屆足球聯賽中，我作為主力參加了國貿專業隊，並在六場比賽中打入了五球，其中包括聯賽首球和決賽第一球，最終我們專業奪得了冠軍。

通過這四年的學習使我懂得了很多，從剛進學校時有如一張白紙的我，到後來經歷了許多挫折和坎坷，使我明白人生不可能一帆風順，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站，我們就能活得很精彩。我相信憑借著自己的能力和學識，在畢業後的工作和生活中能克服各種困難，不斷實現自我的人生價值和追求的目標。

大學生思想政治表現自我鑒定 篇3

四年的大學生活是我人生的關鍵點。四年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰自我、充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。一直都認為人應該是活到老學到老的我對知識、對本專業一絲不苟，因而在成績上一直都得到肯定，每學年都獲得班裡二，三等獎學金。在不滿足於學好理論課的同時也注重於對各種應用軟體和硬體的研究。

在大學期間，我始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。為適應社會發展的需求，我認真學習各種專業知識，發揮自己的特長；挖掘自身的潛力，結合每年的暑期社會實踐機會，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能力。

思想上，令我最自豪的事情是經過不斷的努力學習和提高自己，讓我在思想行為方面能夠作風優良、待人誠懇，能較好處理人際關際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務。為社會為學校為同學為身邊的人做事不再是覺得是一種累贅，而是很樂意的去做並且能夠得到滿足和快樂，不會去想做好自己的事情，別人的事情少管。並且一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，並一直希望自己也能做到。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。現在我理解道理，樂於助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧這幾年，我很高興能在同學有困難的時候曾經幫助過他們，同樣的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對於老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

學習上，我沒有讓自己失望，成績向來比較優秀。由於所學的是電氣工程及其自動化專業，因此非常注重實際操作能力，除了理論學習之外，我的實踐能力也得到非常大的提高，無論是校內實習，還是在校外實習，我都認真地對待去發現問題並分析問題，基本上每次都能夠解決。我是個十分樂意幫助需要幫助的人，並且極大程度的提高了自己的自學能力。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會「方法」，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會「漁」，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什麼都勤於思考，遇有不懂的地方能勤於請教。在學習時，以「獨立思考」作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對於將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關，大家共同進步。

生活上，我非常感謝學校能夠提供給我助學的機會，緩解了我的經濟壓力。我利用課余時間和假期時間在外面找兼職、做家教，也鍛煉了我的社會交往能力。父母不在我身邊，使我學會了獨立，讓我更加的堅強，讓我學會了合理的自理生活。同學們都說我是一個很會理財的人。

作為一名20xx年大學應屆畢業生，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學識在畢業以後的工作和生活中克服各種困難，不斷實現自我的人生價值和追求的目標。 (一)、教師個人對照檢查材料思想政治方面範文（四篇） (二)、大學生思想政治方面存在的問題及整改措施（四篇） (三)、入黨個人思想政治方面怎麼寫（三篇） (四)、大學畢業鑒定表思想政治方面怎麼寫（四篇） (五)、大學生思想政治方面畢業自我鑒定（四篇） (六)、貴州有哪些大學開設思想政治教育專業,附全國思想政治教育專業排名表 (七)、四川有哪些大學開設思想政治教育專業,附全國思想政治教育專業排名表 (八)、重慶有哪些大學開設思想政治教育專業,附全國思想政治教育專業排名表 (九)、海南有哪些大學開設思想政治教育專業,附全國思想政治教育專業排名表 (十)、廣西有哪些大學開設思想政治教育專業,附全國思想政治教育專業排名表

❹ 中共__北京人文大學委員會__黨建和思想政治教育工作評估的自評報告的內容有哪些

中共北京人文大學委員會黨建和思想政治教育工作評估的自評報告的詳細內容如下：
按照關於中共北京市委教育工作委員會、北京市教育委員會《關於開展民辦高校黨建和思想政治教育工作評估的通知》，北京人文大學黨委高度重視黨建和思想政治教育評估工作，決心借評估的東風，堅持「以評促改，以評促建，評建結合，重在建設」的方針，積極推進和切實抓好我校黨建和思想政治教育工作。
為迎接評估和促進黨建及思想政治教育的深入開展，北京人文大學做了以下工作：一是黨委認真學習評估文件，領會精神，以指標體系為基準，規范黨建工作，並請督導專員兼黨建聯絡員張學宜處長來校進行輔導和指導；二是成立北京人文大評估領導小組，並召開黨支部書記及黨員大會進行動員部署；三是對照評估體系指標，逐條逐項進行了自查自檢，現將自評自檢的情況匯報如下。
一、加強黨組織自身建設 保障黨建工作深入開展
2006年3月1日，召開了北京人文大學「第一次黨員大會」，選舉產生了中共北京人文大學第一屆委員會，由校長李進堯同志任黨委書記。後因李進堯同志退休，選舉校長陳蓓洪同志任黨委書記。北京人文大學黨委在上級黨委的領導下，堅持抓好黨建和思想政治教育；堅持黨的教育方針和社會主義辦學方向；堅持依法辦學、誠信辦學，使學校的改革與發展都取得了較好的成績。
2010年9月16日，北京人文大學黨委按期召開了「第二次黨員大會」，會議認真的總結了五年來黨委的工作，並提出了今後的各項工作任務，同時選舉產生了新一屆委員會。新一屆委員會由7人組成，由陳蓓洪同志任黨委書記（兼校長），為北京人文大學董事會董事；傅玉德任黨委專職副書記（兼副校長）。
北京人文大學黨委下設黨群工作部，配備3名專職工作人員。學校黨委堅持「把支部建在連上」，根據民辦學校的特點，將機關黨員編入各學院黨支部，加強基層支部力量工作，使每個學院建立了相對穩定的黨支部。現在絕大多數黨支部書記實行交叉任職，並分管學院學生工作，從而既加強了黨組織的自身建設，又加強了學生管理工作的力度。現有黨支部12個，黨小組24個，黨員人數236人。其中北京人文大學教職工黨員佔61.6%；學生黨員佔38.4%。目前我校黨組織設置合理、規范，黨務工作隊伍健全。
學校黨委堅持不懈抓黨建。做到年初有計劃，年終有總結，北京人文大學校黨委明確指導思想和辦學方向，結合民辦高校特點，完善黨建工作規章制度，編印了《北京人文大學黨建工作制度匯編》。黨務活動豐富多彩且件件有記載，黨辦編印的《黨建園地》至今已有出版50多期，充分體現出校黨委在不同時期的各項活動。
黨委堅持中心組學習制度。北京人文大學黨委和各黨支部兩級學習中心組，均有各自的學習計劃和具體安排，有學習記錄和學習總結。堅持以集中學習和個人自學相結合的辦法，近年來先後重點學習了黨章、中國特色社會主義理論、黨的十七大精神、科學發展觀等內容，做到了學習有制度、有計劃、有安排、有要求、有考勤、有檢查、有總結。北京人文大學校院兩級中心組學習的參學率均保持在90%以上，學習時間每年不少於15天。
堅持落實民主生活會制度。做到每學期至少召開一次黨委民主生活會，領導班子成員堅持參加「雙重」民主生活會。既以普通黨員身份，參加所在黨支部的專題組織生活會，又參加黨委領導班子成員民主生活會，認真聽取班子成員和教職工的批評和意見。
黨委堅持抓黨風廉政建設。建立健全了黨風廉政責任體系，制定了黨風廉政建設制度，北京人文大學校黨委與黨支部負責人簽定了黨風廉政建設責任書，設立了監督意見箱，積極開展黨風廉政建設工作。校園內形成了領導幹部不收禮、不吃請，老師不接受學生請客送禮，業務往來禁止吃、請、拿、等廉政氛圍。
二、充分發揮黨組織的政治核心與監督保障作用
北京人文大學黨委認真學習、宣傳和貫徹黨的路線、方針、政策，堅持社會主義辦學方向，堅決貫徹落實市教工委、市教委部署的各項工作任務，做到重大問題及時請示報告，充分發揮了北京人文大學黨組織的政治核心作用，確保黨組織在民辦院校的監督保障作用。黨委特別注重從源頭領導，所有學校發展規劃、人事安排、財務預算、基本建設、招生收費等重大事項均以黨政聯席會的形式進行決策，保障了學校依法辦學、誠信辦學、規范辦學的順利實施。
北京人文大學黨委重視團結、凝聚並發揮骨幹教師、學科帶頭人在教育教學中的模範帶頭作用，制定了《關於團結凝聚北京人文大學骨幹教師、學科帶頭人，充分發揮黨員示範作用的計劃方案》，並在校內開展教師職稱評定工作。經學校評審委員會評審，評出了1名副教授、12名講師、2名助教；最後經校長辦公會研究決定，聘任了他們相應的專業技術職務。
北京人文大學還開展了第三批學習實踐科學發展觀活動，制定了實施方案和學習計劃，撰寫了學習實踐科學發展觀分析調查報告。分別召開了三次學習實施動員大會，為180多名黨員幹部配發了學習材料，採取集中培訓與個人學習相結合，理論學習與觀看錄像相結合的方式，對師生黨員進行科學發展觀教育。
認真組織學習國家頒發的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，並下發了黨政（聯）發（2010）02號文件，明確規定學習的方式、內容和要求，利用每周四下午月訓時間，組織北京人文大學各支部黨員進行學習，並通過多種形式的座談會認真地進行了學習討論。今年以來，深入開展了創先爭優活動，黨委精心部署，支部堅決落實，黨員公開承諾，號召學生內學高啟鑫，外學郭明義，以「五好」、「五帶頭」為標准，掀起了爭當「育人標兵」、「成才表率」的比學高潮，塑造了北京人文大學黨員的先進形象，發揮了黨組織的核心領導作用。
2009年在北京人文大學廣大師生及黨員中對黨組織和黨組織負責人及黨員進行了滿意度調查，其中黨組織作用的發揮為96.3%、黨員先鋒模範作用的發揮為91.4%，黨員服務群眾等滿意度為86.7%，可見大多數黨員和群眾對黨委工作是十分認可的。
北京人文大學黨建帶團建是校黨委加強大學生思想教育工作的一個重要途徑，黨委大膽使用我校自己培養的、年僅27歲留校生黨員李四輩任團委書記，團委下設15個（學院）團總支、-¬¬¬¬¬¬167（班級）個團支部,團的工作生機勃勃。由學校團委學生組織的，前不久在北京市大學生藝術展演中，北京人文大學全部參加了五個大項目的比賽，均全部獲獎，在參賽的15個「藝術作品」中5個榮獲一等獎；更值得高興的是我校獲得民辦高校中為數不多的「優秀組織獎」；由北京人文大學團委和學生會組織的學校第三屆校園文化藝術節，精心策劃與實施，健康篇、和諧篇、陽光篇、青春篇，文化藝術遍布校園；別開生面、頗有創意的開幕式，給人留下了深刻印象；《情系災區》短劇，感人至深，催人淚下，發人深省，使北京人文大學廣大師生受到了深刻教育。
北京人文大學黨委全力支持工會工作，2010年9月召開了第二次教職工代表大會，圓滿完成了工會的換屆工作。學校工會組織健全，校工會委員會下設了17個分會和38個工會小組。工會堅持為教職工辦實事、辦好事，通過開展球類、歌詠、攝影、登香山等活動，豐富教職員工的業余文化生活；關於加強統戰工作，雖然只有一名明主黨派人士，也制定了相應的制度和工作計劃，從思想、工作、生活、學習等方面體現出黨組織對他們的關心。
三、加強黨員隊伍建設 不斷提高黨員的整體素質
北京人文大學黨委堅持「黨要管黨」的原則，十分重視抓好黨員隊伍建設，不斷提高黨員隊伍的整體素質。
北京人文大學黨委建立了完善的「三會一課」制度，認真的制定了年度工作計劃和年度工作總結，並堅持開展「創先爭優」工作，每年都堅持評選優秀黨支部、優秀黨員工作。2009年評出優秀黨支部9個，優秀黨員71人，優秀黨務工作者29人，並在總結表彰大會上予以表彰，同時頒發獎狀和證書。
北京人文大學黨委認真堅持民主生活會制度，每半年召開一次民生活會。堅持召開黨支部書記、黨支部委員會議，布置黨建工作，對優秀黨支部專門召開了「外語學院黨支部現場會」，全體支部書記參加，現場介紹經驗、參觀學習、討論，推動黨支部工作及黨建工作的深入開展。
北京人文大學各黨支部、黨小組堅持召開黨員大會、黨小組會，並均有會議及工作記錄。
北京人文大學黨委開設「高級黨校」，堅持由黨組織負責人和黨建工作者定期為黨員入黨積極分子上黨課，不斷抓好黨的建設，不斷提高黨員隊伍的整體素質，推動學校各項工作的深入開展。
北京人文大學黨委不斷加強和規范黨員管理，建立了黨員登記、組織關系接轉、流動黨員管理、黨費收繳及不合格黨員處置等項制度。黨員登記和信息統計及時完整，黨員信息庫建立規范，將224名黨員、5000餘申請人員信息全部入庫；按照黨章規定對4名不合格黨員給予了除名；黨費的收繳、管理和使用均符合要求。
為進一步明確了支部工作的各項制度職責，探索性的編制了《支部工作手冊》，將支部的黨員管理、黨員教育、入黨積極分子隊伍建設、黨課教育、民主評議、三會一課等內容集於一冊，更加方便了支部各項工作的開展和管理；黨員教育做到了有計劃、有總結、有內容、有活動、有收獲；先後組織開展了以「強黨性、做表率、講貢獻、促發展」為主題的「黨員作風建設年」、「四個帶頭」、「四個表率」及「七一主題黨日」、「向魏富春同志學習」、「創先爭優」等活動，開展了黨員聯系群眾、走訪慰問和幫扶活動，全校共有73名黨員結對幫扶群眾129名；開展了黨員「情系災區大愛無疆」為玉樹地震災區的募捐籌集善款78177.7元。北京人文大學以「捐獻一元錢、奉獻一份愛」為主題的為西南乾旱災區捐款活動中，籌集善款33043元。
北京人文大學黨委在開展好各項活動的同時，還組織黨員參觀首都博物館、中國電影博物館、軍事博物館、國家大劇院等活動，既對黨員進行愛黨愛國教育，又豐富了黨員教育及黨建工作的內容。
嚴格發展程序，把好黨員質量關。北京人文大學黨委嚴格按照《黨章》要求和「堅持標准、保證質量、改善結構、慎重發展」的方針，積極穩妥地做好黨員發展工作。黨委、黨支部每年都制定黨員發展計劃，重點抓好在校大學生、青年教職工、骨幹教師中發展黨員的工作。近年來北京人文大學先後發展新黨員121人，為100餘名預備黨員辦理了轉正事宜。在發展黨員過程中，嚴格按照發展黨員程序層層把關，通過公示和召開黨內外群眾座談會，廣泛徵求意見，並把好發展對象的文字檔案材料關，確保了新黨員的質量。
四、堅持實行完善的工作體系 切實抓好思想政治教育工作
北京人文大學黨委充分認識到，加強思想政治教育的重要性，並把它做為非常重要工作來抓。
在學校黨委的統一領導下，北京人文大學建設有完善的思想政治教育工作體系。學校黨委設有黨群工作部，實行對黨委辦公室、工會、團委的統一領導的思想教育工作系統；行政設有學生工作部，形成團委、學生會、學生社團組織、學院、班主任的思想政治教育工作系統；教學工作設有完整的思想政治教育課程及德育教育工作系統；北京人文大學學生公寓設有公寓輔導員、管理員、學生自律委員會的思想教育及管理工作系統；學校設有學生思想教育及心理咨詢領導小組，並設立「知心空間」，北京人文大學各學院設有心理咨詢室，對學生進行思想教育和心理咨詢、心理疏導工作系統。這些工作系統在學校黨委的統一領導下，由北京人文大學校長及各工作系統組織具體實施，開展全校的思想政治教育工作。
學校按著辦學及學生管理教育工作的需要，配備了足夠的班主任和公寓輔導員。現有班主任144人，師生比例為1:86；公寓輔導員70名，師生比例為1:175 。學校班主任及公寓輔導員有完善的選聘、選撥、培訓、管理、考核的機制，並能在實際工作中予以落實，獎罰分明，逐月兌現。
北京人文大學重視師德、師風建設，加強對教師、學生管理人員的教書育人要求及培訓工作。在堅持每年的二次培訓中，2010年3月3 日進行了為期一個月的全校全員系統培訓後，於2010年下學期開學後，又以「六個專題」，採取北京人文大學內外相結合的方式，進行了為期一個月的培訓。陳校長親自做培訓動員報告，整個培訓工作通過學習、參觀、介紹經驗、座談討論、交流心得體會等，使培訓工作收到了很好的效果。
北京人文大學十分重視在全校開展每年的主旋律思想教育活動。在2009年開展的全校「感恩勵志」教育活動的基礎上， 2010年又在全校師生中開展了「愛校教育」主旋律教育活動。
2010年4至6月份，北京人文大學共舉行了在校師生、畢業生校友回校作報告等共18場，其中《愛校是一種崇高的精神力量》、《熱愛人文對我人生的重要意義》、《母校給我的財富讓我終生受益》、《至今我對人文仍心存感恩之情》、《愛的情結讓我耕耘在這片土地上》、《滿懷信心投身人文》和《我與人文共成長》的報告，對師生教育尤為深刻。
同時北京人文大學還聘請北京師范大學教授洪成文、著名專家蔣泓峰、民協秘書長馬學雷作報告和講座，還請我校老校長李進堯教授作《篤行人文，和諧創新》的校訓解讀報告，使師生都受到了深刻教育。
進入下學期後，北京人文大學繼續加強對學生的思想教育和開展各種寓教於樂的活動，也都收到很好的效果。
2010年8月上旬，正值2010級新生入學報到，北京人文大學抓住這一有利時機，使學生剛一入學就受到「熱愛學校」的教育。為此於2010年8月9日至18日舉辦了《絢麗青春、放飛夢想、英才展現》夏令營活動。整個活動豐富多彩，有天安門升旗並宣誓、參觀毛主席紀念堂、國家大劇院、參觀國家體育館（鳥巢）、國家游泳館（水立方）、游覽奧林匹克公園、奧林匹克森林公園、八達嶺長城，並在廣闊的康西草原舉辦了規模盛大的「篝火晚會」；同時北京人文大學還舉辦了「李陽英語」比賽，計算機錄入比賽，以及各種拓展訓練，既使學生深受到了鍛煉提高，又提高了他們熱愛學校、熱愛祖國、熱愛大自然的思想情感和覺悟。
2010年9月北京人文大學開展了一年一度的新生素質教育系列活動，首先請李校長作《健康成長》的報告；之後請「京城活雷鋒」孫茂芳《做一個有益於社會的人》報告；請中國人民大學鄧榮霖教授作《成長途徑與人生體驗》報告；請延慶縣公安局任樹強處長《做遵紀守法大學生》的報告；請延慶縣人民檢察院尤長存檢察官作《遵紀守法，走好人生關鍵一步》的報告；並開展了為期10天的軍事訓練，使北京人文大學學生剛一入學就受到了良好素質教育。
為了更好的分析、研究當前學生思想狀況，北京人文大學成立了民辦高校學生思想研究課題組，由陳校長擔任顧問，課題組由學校領導、學院院長、班主任等20多人組成，實行老、中、青相結合。現在課題組正在緊張的訪談、問卷、整理、分析、研究中。
北京人文大學還組織學生參觀各種公益活動，如開展義務獻血500多人次；造血幹細胞303人次；11月14日開展了《做文明有禮北京人》大型；環保宣傳走進人文活動，在天氣寒冷的情況下，5000多名師生堅持開展各種活動，都收到了很好社會宣傳和社會公益活動的效果。
北京人文大學同樣加強和開展了學生公寓文化建設活動，先後開展了「公寓是我家」、「文明宿舍」、「流動紅旗競賽」等活動；開展了「元旦」、「五一」、「十一」的猜謎、棋類、文藝等豐富多彩的「假日主題」活動，既活躍了學生公寓的文化活動，又使公寓成為學生思想教育的重要陣地。
北京人文大學還十分重視學生就業工作，建立就業指導、咨詢和勤工助學體系，2010年成功安排學生就業5192人，安排勤工助學2000多人次，勤工助學收入30萬元。
五、和諧的運行機制 促進黨建工作不斷創新發展
北京人文大學黨委自2006年成立以來，學校董事會、學校行政領導班子堅決支持黨建工作，特別是在人、財、物等方面給予了大力支持，在黨員學習、培訓、活動經費、辦公設施等方面給予了充分保障。
北京人文大學黨委積極支持工會工作，按期召開教職工代表大會，並選舉工會委員會，支持教職工代表以不同方式參與民主管理與監督，並認真採納合理化建議，很好的改進了學校管理和教育、教學工作。
北京人文大學董事會、黨、政、工、團和諧運行機制，不僅有力的推動了全校黨建和行政各多項工作的深入開展，同時也使黨建工作有了一定程度的創新。在我校召開第二次黨員大會之後，新一屆委員會為加強基層黨支部建設，將機關黨員全部編入各學院黨支部，以進一步加強基層黨支部工作力量，同時進一步加強各學院的思想政治教育工作，進一步加強各學院學生工作的力量。
這項做法我們現在正在試行中、試驗中，我們將認真總結這項工作在實踐中顯現的效果和存在的問題，北京人文大學不斷進行調整和加強基層黨支部和黨建的工作力量，以更好的將我校黨建和思想政治教育工作不斷引向深入，充分發揮黨建和思想政治教育在民辦高校的作用。
今後北京人文大學黨委將繼續不斷探索黨建及思想政治教育在民辦高校的工作規律、做法和措施；不斷解決黨建在民辦高校中的地位、作用的思想認識；不斷發揮黨建和思想政治教育在民辦高校改革發展中的引導、監督、保障作用，使北京人文大學在正確的辦學方向指引下越辦越好。

中共北京人文大學委員會
2010年11月30日

❺ 學生工作

一、思想政治教育工作

1.以思想調研為重點，深化動態分析的工作模式。針對國家重大事件、學生假期、新生開學和畢業等時期，通過形式多樣的座談、調查問卷等方式了解學生思想動態，並逐漸形成了全面調研、動態分析、深入總結、把握規律、重點引導的工作模式。2012年，學工處以引航工程為平台，設計並發放了新生調查問卷，主動了解新生動態，並形成調研報告及時反饋學校和各學院。

2.以主題教育為依託，積極培育社會主義核心價值觀。結合雷鋒同志逝世50周年、十八大召開、60周年校慶等契機，開展了「傳承雷鋒精神，續寫母校華章」、「讀經典 譜華章 微行動」、「科學道德和學風建設」、入學教育、畢業教育、誠信教育等若干主題教育活動，形成了教育活動多樣化、教育覆蓋全員化、教育內容時代化的主題教育工作模式，努力營造積極、健康、向上的教育氛圍。同時，通過組織「道德模範進校園」、「主旋律電影進校園」、「天安門廣場獻花籃」、參觀「科學發展、成就輝煌」圖片展等活動，引導學生堅定理想信念，增強歷史使命感和社會責任感。組織學生參加了13場、4470人次的報告、參觀、宣講活動，並通過撰寫心得體會、網上分享交流達到以點帶面、促進全體學生共同成長的目的。

3.以網路建設為手段，拓寬思想政治教育覆蓋面。對學工部網站進行改版。在新版中增加了講座報告、榜樣事跡、學子心聲、導員風采等鮮活內容。學工部網站已成為集網路思想教育陣地、學院學生工作交流平台、學生工作辦公平台於一體的綜合性、服務性學生工作網站，形成了學生廣泛參與、線上線下立體互動的思想政治教育工作格局。

二、學生事務管理工作

1.確保校園和諧穩定。2012年是黨的十八大召開之年，保證穩定局面具有十分重要的意義。在王立軍事件、釣魚島事件等特殊敏感時期，以及寒暑假、法定假日期間，實行校、院兩級值班制度，組織學院做好學生安全穩定教育工作，及時通過學院掌握學生動態，保證學生突發事件的信息暢通和及時處置。

2.發揮榜樣引領作用。在以往評選十佳班集體、十佳學生宿舍的基礎上，增設了優秀班集體、優秀學生宿舍等獎項，擴大了獲獎面，提升了學生參與評選的積極性。同時，為了加大評優評獎工作的影響力，對十佳本科生、自強之星、十佳班集體、十佳學生宿舍評選採取公開答辯的方式，由教師評委和學生評委共同評審，充分實現了展示、交流、學習、宣傳的目的，在全校范圍內形成了學習榜樣的良好氛圍。

三、學生資助工作

1.抓科學管理，保障認定工作公平公正。家庭經濟困難學生認定是開展資助工作的基礎。為力求認定工作的公平公正，進一步完善了「三個層級、四個階段」的管理模式，夯實了資助工作基礎。「三個層級」即「班級—學院—學校」三級認定，「四個階段」即「資料收集、規范等級、民主測評、審核反饋」。

2.抓人文關懷，確保「綠色通道」暢通無阻。為保障家庭經濟困難新生順利入學，在迎新現場的顯著位置設立「綠色通道」辦理處，由專人負責咨詢、審核與信息錄入，提供「一站式服務」，簡化流程。配備綠色通道服務志願者，幫助家庭經濟困難新生和家長及時辦理緩繳學費和報到的各種手續。同時，為申請「綠色通道」的學生贈送「愛心大禮包」，讓他們一入校就感受到國家和學校的溫暖。

3.抓基礎工作，提升資助工作水平。積極開展助學貸款及代償工作。通過集中宣講、宣傳欄、網站等渠道大力宣傳貸款代償政策，並為申請貸款和代償的學生提供細致周到的服務，確保國家政策惠及每一個符合條件的學生。嚴格做好各類獎（助）學金的評選，切實做到所有的獎（助）學金評審必須經過班級或年級初評、學院評審、學校評審三級評審；所有的評審結果必須經過學院和學校兩級公示，確保評審的公開、公平、公正。在曾憲梓獎學金評選中，學校獲得第四期「優秀大學生獎勵計劃」優秀項目管理學校。有條不紊地做好勤工助學工作。在工作中建立了「自願申請、雙向選擇、擇優錄用、按月考核」的運行機制，通過建立QQ群，及時與設崗單位進行工作溝通，保障工作順利進行。

4.抓氛圍營造，深化資助育人功能。以誠信教育、知恩感恩教育、榜樣教育為主體，通過開展義務服務活動、「國家資助 助我成長」徵文活動、「學長的火炬」圖書傳遞活動，實現學生從受助、自助到助人的轉變。在中國青少年發展基金會和世界銀行組織的「希望工程激勵行動」中，學校有5個公益項目入圍，共獲得5萬元資助獎勵，學校榮獲「優秀組織獎」，王棟獲得「優秀指導教師」稱號。

四、學生服務中心建設

2012年以搭建成長和服務平台為重點，以發揮學生主體作用為關鍵，構建了集業務辦理、代辦、咨詢服務為一體的學生服務場所。學生服務中心涵蓋學校學生管理8個部門的27項直接辦理業務、7項代理業務和37項具體咨詢業務。目前，已經完成場地建設、設備調試、制度建立、人員選拔、業務培訓等工作。接下來將通過規范日常運行、提高服務質量，確保為學生提供優質服務，同時促進學生的自我教育、自我管理和自我服務。

五、心理工作

（一）多措並舉，深入開展心理素質教育活動

1.調整課程設置，契合學生需求。為更好地發揮課堂教學主渠道作用，根據學生心理特點調整課程安排，《大學生心理素質教育》從2012年起分春季和秋季兩個學期教學，秋季學期的教學重點在學生對心理咨詢的認識和心理適應，春季學期的教學重點在學生個人成長與問題解決。新的課程設置有利於學生在整個學年都關注心理健康，應用專業知識解決心理問題。

2.開展宣傳教育，促進學生成長。繼續開展「女生節」、「5·25心理健康宣傳月」、「世界精神衛生日」和「感恩節」四大主題教育活動，並嘗試由學院承辦，充分調動學院和學生的積極性，取得較好效果。2012年在市教工委組織的「首都大學生心理健康節」系列活動中獲「尋找校園最燦爛的笑容」徵集活動三等獎1名；「我的微成功」優秀班級評選活動三等獎2名，優秀獎1名；獲「首都大學生心理知識競賽」B組二等獎。

3.扶持社團建設，推進自主教育。依託學生心理社團力量，舉辦了「心理沙龍」、「心理小課堂」、「手機報」、「心理圖書閱讀」等各種形式的心理知識學習活動；繼續開展團體領導者培訓項目，為「我的班級我的家」團體素質拓展活動培養合格的團隊帶領者，深入推進大學生心理健康自我教育。

（二）全員覆蓋，完善心理危機預防與干預工作體系

在本科生心理普查的基礎上，2012年尤其加強對研究生普查工作的宣傳和推動，研究生普查參與率與往年相比取得較大提高。心理咨詢中心對篩查出的重點關注學生建立了心理檔案，進行了心理干預以及轉診，並定期進行跟蹤反饋。學校採取個別協助和集中培訓相結合的方式，將研究生導師、宿舍管理人員和教室管理人員納入心理危機干預人員隊伍中，進行專項培訓，為心理危機預防與干預工作體系建設提供有力的組織保障。

（三）優化隊伍，確保心理咨詢工作科學有效

專業心理咨詢人員配置更趨合理。除2名專職教師外，還有10名兼職心理咨詢師，包括高校教師4人，專科醫院心理醫生2名。其中男性3人，從專業、性別、年齡配比上保證了專業化和多樣化，以匹配學生不同的心理咨詢需求。截至2012年12月底，個體咨詢量為438人次，團體咨詢為192人次，心理素質拓展團體2425人次。個體咨詢和團體咨詢數量繼續保持較高水平。在此基礎上，不斷加強專業培訓和督導工作，以有效應對學生日益復雜的心理問題。

六、招生工作

全年計劃招生2100人，實際錄取新生2100人。錄取結果體現出以下幾個特點：統招錄取一志願率首次達到100%；錄取平均分高於30分以上的省份達到26個，創歷年新高；女生比例為35.6%，比往年略有提高；農村學生的比例首次下降到40%以下。

1.加大公開力度，深化招生陽光工程。建立了以「六公開」為主要內容的《中國地質大學（北京）招生信息公開制度》，強化信息公開主陣地，積極拓展新渠道，通過各種形式的信息公開，形成「網路平台主體發布、新興媒體強化互動、其他媒介輔助宣傳」三位一體的信息公開機制，確保招生「陽光工程」的貫徹落實。

2.認真梳理總結，全面推進招生工作體系化建設。在多年工作實踐的基礎上，凝練形成了「招生工作科學化、招生管理規范化、招生過程信息化、招生宣傳多元化、招生監察全程化」的五化體系，受到了檢查組的充分肯定和高度評價。

3.緊抓校慶契機，加大招生宣傳力度。首先，在考生關注度較高的平面媒體上選擇顯著位置進行校慶專題宣傳；其次，積極聯合團委，把「大學生進中學」作為暑期社會實踐的專項內容之一，充分利用社會實踐團隊加大招生宣傳力度；最後，借校慶之機，聯合校友辦向各地校友分會及廣大校友寄送招生簡章，充分挖掘校友在招生宣傳工作中的潛力。

七、就業工作

2012年共有畢業生3545人，其中本科畢業生1976人，研究生畢業生1569人（其中，博士281人，碩士1288人）。截至2012年8月31日，就業率為96.67%（本科生96.46%，研究生96.94%）。

1.就業服務體系化建設日趨完善。以服務學生、服務國土資源行業、服務社會為宗旨，以深入開展「就業優質服務」活動為契機，形成了「就業服務深化的常態模式、就業市場開拓的聯動模式、就業文化氛圍的帶動模式、三方就業調研的參與模式、學生自主發展的互動模式」的就業服務體系，經過不斷實踐，該體系在提高就業服務工作水平，穩步提升畢業生就業質量上取得了一定成效。2012年12月教育部網站報道了學校「五種模式」力促畢業生就業工作。

2.校園招聘立體化模式日趨成熟。在行業特色和區域特色相結合，學校主導與學院自主相結合，專場招聘會和綜合類雙選會互為補充的「立體化」校園招聘模式的基礎上，不斷開拓就業市場。2012年3月23日，學校「首屆實習生雙選會」舉行，需求崗位覆蓋了計算機、建築、地質、管理等多個領域，提供實習崗位百餘個。首屆實習生雙選會的成功舉辦不僅完善了校園招聘模式，同時讓學生「足不出戶」就可以了解就業市場需求、企業選才標准等，從而明確自身成長目標、規劃發展方向、提升職業生涯規劃能力。

3.就業調研模式日趨科學。2012年，學校在自主調研和專業機構調研相結合、學校縱向比較和與其他學校橫向比較相結合的模式的基礎上，更加深入地與專業調研機構合作，分別對2011屆畢業生和2012屆畢業生進行調研。為學校進一步提升就業工作質量、深化教育教學改革及創新人才培養模式提供翔實的資料和信息。

4.理論化研究日趨深入。就業調研申請的「深化就業調研，健全完善招生、培養、就業一體化聯動體系」項目獲評北京市就業工作特色項目，下一階段將作為北京市就業特色工作在北京及全國范圍內推廣和應用；同時，積極研究招生與就業的聯動機制，申請的「行業特色型大學招生就業聯動體系的研究與實踐」項目獲得學校教學成果一等獎。

八、校友工作

1.重信息，奠定校友工作基礎。完善校友信息資料庫，並對校友會網站做了相應的數據更新，更加方便校友查詢和相互聯絡。為加大校友走訪力度，校友辦抓住2012年暑期社會實踐的契機，藉助社會實踐團的力量對各地校友進行了大范圍的走訪，並對有代表性、有影響力的重點校友進行了深度訪談。據統計，2012年暑期共有25支校慶專題實踐團走訪了全國20個省（區、市），走訪校友近百人，收集了大量的校友簡歷、照片、視頻、事跡材料、校友訪談錄及對母校的寄語等資料。

2.抓宣傳，密切與校友間的聯系。通過印製校友通訊錄、校友通訊——校慶特刊、校友辦宣傳冊等宣傳材料，讓校友充分了解母校發展、校友會職能和校友會網站，促進了校友會與校友間的密切聯系。同時，自2011年11月起開展了「情系地大，寄語母校——校慶60周年校友寄語」活動，製作了校慶60周年寄語卡，通過各地校友分會、校友聯絡員、校友聯絡志願者、各學院及社會實踐團等多種渠道向校友廣泛宣傳、發放。對回收的寄語卡進行整理，在《校慶特刊》、學校宣傳櫥窗及其他相關媒介上刊登、宣傳。校慶當日，在寄語卡的收藏卡一聯上加蓋了校慶紀念章、校慶日郵戳，並寄回給校友，作為永久收藏留念。

3.迎校慶，推動校友工作有效開展。作為學校校慶活動的重要組成部分，「迎校慶·我與地大共輝煌——優秀校友系列報告會」從2012年6月15日拉開序幕，共舉辦報告會15場。這些優秀校友中，既有兩院院士、登山英雄，也有行業精英、基層典型。優秀校友系列報告會通過邀請優秀校友介紹人生經驗、成長經歷，充分發揮校友在學校發展、人才培養中的獨特作用；通過宣傳優秀校友的先進事跡，進一步增進廣大同學的自豪感和責任感；通過學習優秀校友的奮斗歷程和人生體驗，激勵廣大同學合理規劃大學生涯，立志成才。校慶前期，根據校慶工作的總體安排，校友辦向332名校級重點校友寄發了校慶60周年邀請函，並通過電話、電子郵件、邀請函等方式邀請各地校友分會負責人來校參加校慶活動。同時，統籌要求各學院廣泛邀請本學院校友返校參加校慶；校慶期間，按照「熱情、禮貌、細致、周到」的工作要求統籌、協調各學院做好校友的接待工作，並圓滿完成了各地校友分會代表的接待工作。

4.求發展，發揮校友會紐帶作用。校友會將自己的發展與校友分會的發展及校友的個人發展緊密結合，通過參與和幫助各地校友分會建設，使之成為學校與校友之間的紐帶，從而提升學校影響力和校友凝聚力。2012年分別協助遼寧校友分會和中石化校友分會成立。

九、隊伍建設

1.嚴格招聘，不斷優化隊伍結構。在輔導員招聘筆試中，首次引入校外專業的命題機構，由他們根據學校實際情況和考察重點出題，使得考試內容設計更加科學，更具針對性。同時，我們首次在輔導員招聘中增加了心理測試，重視應聘者的心理素質和個性特徵，從源頭上嚴把輔導員質量。通過嚴格的資格篩選、筆試、心理測試、面試、見習等環節，新聘用輔導員6名（男、女各3名），學歷均為碩士及以上（其中1名具有博士學歷）。

2.強化培訓，提升隊伍整體素質。積極組織輔導員參加上級教育主管部門舉辦的培訓、輔導員研修基地開展的培訓以及校內培訓，以滿足不同工作經歷和不同層次輔導員的學習需求，從整體上提升隊伍的質量和專業化水平。先後組織參加教育部、北京市各類培訓60人次，參加輔導員研修基地及校外專業機構培訓53人次，校內各類培訓330人次。2009年至今，學校已有40人接受了北京市高校輔導員心理咨詢與發展輔導專業化培訓，覆蓋了除2012年新入職輔導員以外的所有專職輔導員，其中9人取得了心理咨詢和發展輔導培訓「雙證」。2012年，7名輔導員獲得北京市優秀輔導員榮譽稱號。

3.鼓勵科研，提高工作科學化水平。繼續設立大學生思想政治教育專項課題，同時鼓勵輔導員參加各級各類科研立項的申報和科研獎勵的評選。通過創造條件，搭建平台，幫助輔導員在開展科研的過程中提高工作的科學化水平。2012年，學校有12個校內大學生思想政治教育項目結題，其中兩個項目獲批2013年首都大學生思想政治教育支持課題。

4.規范管理，確保深度輔導工作實效。深度輔導工作是加強大學生思想政治教育工作精細化和科學化，切實提升輔導員工作能力與水平的一項重要舉措。一方面通過不定期的檢查監督，確保深度輔導工作全員覆蓋；另一方面將深度輔導典型案例及輔導員深度輔導工作心得分別匯編成冊，發放給每一位專（兼）職輔導員，通過總結交流和經驗分享提升深度輔導工作實效。在教育部組織的第二屆全國優秀輔導員博客評選中，《學校的醫患關系》獲得優秀博文獎（共評選100篇）。在市教工委開展的「我和我的輔導員」徵文活動中，4篇文章獲獎，其中一等獎1篇（共評10名），三等獎2篇，優秀獎1篇。

5.搭建平台，促進工作研討及團隊建設。輔導員沙龍是輔導員開展工作研討、思想交流及文化活動的重要平台。圍繞班集體建設、資助工作、輔導員角色、理財知識等主題開展了10餘次沙龍，並在總結以往工作的基礎上制定了《中國地質大學（北京）輔導員沙龍活動方案》，進一步規范管理，完善機制，切實發揮輔導員沙龍在業務研討及團隊建設方面的作用。舉辦第四屆學工春晚，加強學工系統文化建設。從開始簡單的自娛自樂發展成為一台節目形式多樣、內容別出心裁、全員廣泛參與的綜合性晚會，大家用詼諧幽默的語言、豐富多彩的形式總結一年工作的得失，交流感悟和收獲，在其樂融融的氛圍中充分享受「學工大家庭」的溫暖與和諧。