大學生教育與管理

1. 大學生對教學管理的意見和建議

對教學管理的建議
(一)教學資源更加豐富了
隨著網路的普及，網上資源豐富，課件眾多，教案眾多，相同的內容，不同教師做的課件的風格、形式及側重點各不相同，老師們可以根據自己班級的實際情況選擇、修改、利用，達到課堂教學效益的最大化。我們能隨時和名師面對面，吸取寶貴的教學經驗，充實課堂，不再因為地區局限而得不到優質的教學資源。給學生提供了生動、豐富、快捷的資源，使學生在學習的同時，開闊了視野。既環保低碳，節約用紙，又節約資金，廣大教師非常歡迎。

(二)激發了學生參與學習的興趣和熱情
學生每節課的注意力時間集中有限，只憑老師講解，學生感到乏味。尤其對低年級的學生來說，枯燥的講解無法集中學生的注意力，也不能發揮學生學習的主動性。利用班班通多媒體，把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣;通過某些問題的設置，可以培養學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度;教學情境更加生動逼真,更具有趣味性,能激起學生的好奇和學習興趣,從而調動學生學習的積極性。學生一旦對學習發生強烈的興趣，就會激發其內在的學習願望和學習動機，就會聚精會神，努力追源，並感覺樂在其中。

(三)課件的形象性、直觀性，有利於突破教學重點難點
各科教學的課堂中都會有許多重點、難點,有時單靠教師講解,學生理解起來費力。幻燈片、動畫、朗讀音頻等的應用將抽象的、陌生的知識形象化、直觀化，提供了生動、逼真的教學情境，為沉悶的學習生活增添了色彩。不僅激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，有利於學生注意力的保持，而且增加生動感,又利於知識的獲取,從而突出重點,淡化難點,收到事半功倍的效果。在小學數學中有許多概念、公式比較抽象，有的知識單靠學具、實物效果並不是很明顯，學生理解起來有一定的難度，這種情況下藉助多媒體教學，化抽象為具體，會更好得幫助學生理解。

(四)加快了教師參與現代教育技術的緊迫感，調動了教師的教學熱情
班班通的應用迫使教師感到自身的素質與現代教育技術的發展差距。壓力就是動力，「班班通」教學，逼著你學電腦，學生推著你學電腦，使教師樹立起「終身學習，常教常新」的理念。多媒體教學在調動學生學習積極性的同時也調動了教師的教學熱情。教師可以在電腦上備課，進行課件的設計和製作。也可以將自己的教案和課件上傳網站，供其它教師共享，以更直接更快捷的方式通過搜索引擎，直接從互聯網上檢索自己在教學上所需要的教案，課件等各種教育、教學資源，再進一步加工整理，為我所用。教師會受到學生情緒的感染，更加積極地准備課件，搜集各種教學素材，以便教給孩子更多知識，真正做到教學相長。這就促進了教師自主學習，提升教師素養。嘗到多媒體教學甜頭老師還能舍棄這些現代教育設備而坦然地用一支粉筆，一塊黑板，一張嘴來進行教學嗎?

對教學管理的建議
1、多開展一些有益於學生的文體活動，注意學生的全面發展。

2、老師多與家長溝通交流。

3、多開展各種安全紀律教育活。

4、不亂訂書刊，不亂收費，收費制度應透明。

5、教師要掌握學生的實際情況，以便於因材施教，不要歧視差生。

6、對學生要嚴格要求，加強管理。

7、教師應多做耐心教育，多表揚學生。

8、建築工地一定要採取措施保護學生的安全。

10、優化育人環境，排除社會不良青年到校擾亂。

11、教師要多關心體貼學生，培養學生的學習興趣。

12、加強對學生的品德教育，有部分學生在路上違反群眾紀律。

13、教師要注意身心健康。

14、多組織軍訓活動，培養學生的吃苦能力。

15、讓學生多實踐學到的知識。

16、現在部分學生的學習壓力太輕。

17、號召學生用英語交談提高口語能力。