大學生團結協作的意義

Ⅰ 論團隊合作精神在大學生成長發展中的作用的論文

《團隊精神與當代大學生素質培養研究》

摘 要::市場經濟環境的形成與發展,在為大學生學習創造良好氛圍的同時,對大學生的團隊素質與能力提出了新要求,一個人要想在競爭中無往不勝,單打獨斗的時代已經過去,團隊合作精神和協作能力必不可少。當前,大學生喜歡我行我素,缺少互幫互助的熱情,習慣於自我奮斗,不大會主動與他人合作。對此,高校應加強對大學生素質教育,加強市場經濟環境下的大學生團隊與團隊精神內涵的探討與研究,以創業與就業為導向,開展各式各樣的集體活動,以全面提升大學生的團隊合作意識與市場綜合競爭能力.

關鍵詞:大學生、團隊、團隊精神、素質教育

1 團隊及團隊精神的定義

團隊,首先是一個集體,它是一個特殊的群體,是為實現共同目標而自覺合作、積極努力的一個凝聚力很強的社會群體。團隊凝聚力強、合作程度高、成員貢獻意識強,團隊工作效率比一般群體高,在團隊中人們的心情也比較愉快。

所謂團隊精神,就是個人在實現自身理想的過程中,和團隊成員共同認可的一種集體意識,自願主動與組織成員積極協作,使奉獻精神和協作精神得到有機的統一。所有成員自覺的工作心理狀態和士氣,是團隊成員共同價值觀和理想信念的體現,是凝聚團隊,推動團隊發展的精神力量

2 團隊精神對大學生成長的意義

培育大學生的團隊精神不僅可以豐富學生的心靈,而且也推動了學校長效有序地發展:

2.1 培養大學生團隊精神是時代發展的需要。加強素質教育,培養大學生的團隊精神已成為當代教育者們所形成的共識。社會也把「是否具有團隊精神」作為人員是否錄用的重要指標。在現代社會,個人的力量顯得非常渺小,單靠個人能力來解決重大問題的可能性已微乎其微,更多的成果是靠「集體大腦」,而創新人才將以一種團隊的形式體現出來。也就是說,時代要求個體在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協作能力。為此,培養受社會歡迎的具有良好團隊精神的大學畢業生,必將是高校教育的職責和神聖使命、

2、2團隊精神日益成為一個重要的班集體文化因素,它要求全班成員之間分工合理,班長、室長、或者是無任職學生,將每個成員放在適合的位置上,使他能夠最大限度地發揮自己的才能。通過完善的制度、學校配套的管理措施,使所有學生成員形成一個有機的整體,為實現班集體的學習目標而奮斗。

2、3國際21世紀教育委員會於1996年4月向聯合國教科文組織提交了報告《教育——財富蘊藏其中》。報告認為,為了實現人的全面發展,教育必須圍繞四種基本的學習過程來重新設計、組織。即:學會求知、學會做事、學會共處和學會做人。學會共處就是指培養在人類活動中的參與和合作精神,就是要培養學生的團隊精神。全球第三大軟體公司EDS(電子資訊系統)公司全球副總裁、大中華區總裁John W. Egan(約翰-宜根)先生在江西先鋒軟體學院作的《從EDS的發展看IT服務的未來》演講中建議大學生在學好軟體的同時,必須掌握與人溝通、合作的技巧。他說在IT這個行業,團隊精神與技術水平將顯得同樣重要。

3、如何培養大學生團隊精神?

3、1通過教學活動,特別是「兩課」,充分發揮思想政治理論課對團隊精神的培育

為了進一步加強高校的思想政治工作,中共中央下發了《中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》,並明確指出,加強和改進大學生思想政治教育的主要任務是:以理想信念教育為核心,深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育;以愛國主義教育為重點,深入進行弘揚和培育民族精神教育;以基本道德規范為基礎,深入進行公民道德教育;以大學生全面發展為目標,深入進行素質教育。這些任務的實現,都離不開大學生團隊精神的培養。

良好的團隊精神不僅是思想政治工作的基礎,為思想政治工作提供了有效途徑,使學生的思想觀念、道德標准和行為方式受到潛移默化,而且是思想政治工作的一項重要目標;高校思想政治教育對培養大學生團隊精神的重要作用,也主要體現在思想政治教育的目標和內容等方面。因此,如何在進行教學、課外活動中逐漸培養學生的團隊精神,使學生由較低的認知水平提高為較強的行為表現,從而適應社會的發展。

3、2 培養大學生的團隊精神可以讓學生體會到互相幫助、互相學習的益處並提高他們共同解決問題的能力;培養大學生的團隊精神,有利於提高大學生與人共事時團結協作的主動性,有利於塑造良好的個性人格和綜合素質的提高。因此,團隊精神建設對成員個性化及認同自己社會角色的要求,符合素質教育健全學生人格、塑造學生良好個性的要求。

3、3隨著社會的發展,培養團隊精神應該作為高校培養大學生品德素質的一個重要目標。團隊精神不是與生俱來,必須通過後天教育獲得的,因此,在對大學生教育過程中,要重視團隊精神的教育。通過有目的、有計劃地向大學生傳授、宣傳或由大學生自身有系統地學習團隊精神的基本理論,逐步養成團隊精神。

學校開設相關的課程、舉辦講座或專題教育。在相關課程中加強或增補與團隊精神相關的教學信息,引導學生正確理解競爭與合作,個人與群體的關系;有計劃地邀請一些成功的企業家和傑出校友來學校進行團隊精神為主題的活動,分析現階段大學畢業生在團隊精神方面的不足,向大學生傳遞團隊精神相關信息,講團隊精神在創業實踐中的作用。通過多種有利的渠道,結合對人才的社會需求,加強對大學生的理論指導,培養大學生的團隊精神。

3.4 增強團隊凝聚力

人們的心理凝聚力是團隊精神集中表現的心理要素。古人雲:人心齊,泰山移。沒有凝聚力,就沒有團隊精神,也就沒有團隊。有了強凝聚力的群體,就有了團隊。因此要全面協調團隊成員的心理關系,調節好團隊成員的經濟利益,協調成員的核心價值觀,增強成員的歸屬感,融洽相互喜歡和相互信任的心理關系,進而增強團隊的凝聚力,從而培養團隊精神。

3.5 營造和諧的環境

人才的培養與環境密切相關。要努力營造一個充分理解、相互信任的團隊,使學生能正確對待和處理團隊內的沖突,把個人的前途與團隊的命運系在一起;建立團隊與高校其他組織的有效聯系,妥善處理學校和社會的復雜關系,增進班與班、系與系之間的橫向溝通,發揮學生的自主性和創造性,進行新的探索和學習,鼓勵學生勇於挑戰極限及過去的成功,運用團隊的智慧,增進團隊思維的敏感度。

3.6 開展好團隊的活動

3、6、1開展大型團隊活動,增強團隊的凝聚力。比如,開展創業實踐教育、組織團隊外出調研、為商家促銷、承辦學院和學校的大型文體活動等。通過這些活動,使學生在實踐中體驗團結協作的重要性,感受競爭與合作、個人和集體的關系,從而培養學生的團隊精神。

3、6、2加強班級建設,完成團隊精神的內化。學生班級是學校的基本結構單位,通過抓好班級集體活動,使學生在既競爭又合作的過程中能彼此關心,互相愛護,樹立自信。學生個人在遇到困難挫折時能從班集體中獲得幫助和慰藉,取得成績時能從集體中得到承認和肯定,完成團隊精神的內化。

3、6、3正確引導社團活動,強化團隊意識。大學的社團組織較多,一般都有幾十個,這些社團大多是學生基於共同興趣愛好而組建,其成員對群體的情感傾向性較高。社團的指導教師要結合各自的專業優勢,利用學生社團積極開展各種健康向上的活動,通過正確的引導,強化群體意識,培養學生團隊精神。

3、6、4班團組織要積極不定期的組織全班同學,參加校園足球聯賽、籃球聯賽、沃特杯三人籃球對抗賽、乒乓球聯賽、羽毛球聯賽、校園長跑及環湖長跑比賽,打字比賽、英語理事會的朗讀、演講及經典老歌大賽、軟體開發比賽、硬體裝機培訓、DIY攢機大賽、網頁設計大賽、C語言程序設計大賽、電腦維修服務、書畫展等實用性、應用性和針對性的專業比賽活動,使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內容和形式,並在活動中看到自己的價值,從而激發他們的自主性、自尊心和自豪感,沒有那方面特長的學生,也要參加,當拉拉隊,為參加的同學比賽出謀劃策,以增加全班的凝聚力。

總之,無論各班要圍繞學校的教學中心工作、課外活動和校園文化以及教育工作的方方面面,開展以適應培養學生團隊合作精神,發展協作能力為導向,使學生在教育教學活動中體驗、領會、理解、相互尊重、愛護、支持、學會寬容、學會妥協、學會「雙贏」等團隊精神的素質內涵。

Ⅱ 培養大學生團隊精神的意義

代 團隊團隊,首先集體,特殊群體,實現共同目標自覺合作、積極努力凝聚力強社群體團隊凝聚力強、合作程度高、員貢獻意識強,團隊工作效率比般群體高,團隊情比較愉快 代團隊精神既具般意義團隊精神共性特徵具其特殊性具體言: 首先,代團隊精神表現團隊員團隊強烈歸屬與體團隊員強烈受自團隊員並且由衷自前途與團隊命運系起願意團隊利益與目標盡盡力團隊員團隊具限忠誠決允許損害團隊利益事情發並且極具團隊榮譽團隊功喜悅團隊困境憂慮處理利益與團隊利益關系團隊員義返顧採取團隊利益優先原則服團隊寧願犧牲私利 其 代團隊精神表現員間相互協作及共體團隊員彼視作 家都團隊相互依存、榮辱 與共:互敬互重待禮貌謙遜;二相互寬容容納各自差異發沖突求同存異;三 彼信任待誠相互深信疑;四相互幫助習互相協作、共 同提高彼關再代團隊精神表現團隊員團 隊事務盡盡力團隊發展程努力爭取員全位投入培養員責任讓員參與管理、共同決策讓員發揮其體力運用其腦力力充調其積極性、主性團隊員團隊事視自事幹事積極主僅盡職盡責且盡盡力認真勤勉充滿力培育團隊精神僅豐富靈,且推校效序發展 加強素質教育,培養團隊精神已代教育者所形共識社否具團隊精神作員否錄用重要指標現代社,力量顯非渺, 單靠能力解決重問題能性已微乎其微,更靠集體腦,創新才種團隊形式體現說,代要求體具備必要自身能力外必須具備與合作協作能力,培養受社歡迎具良團隊精神畢業,必高校教育職責神聖使命 團隊精神益重要班集體文化素要求全班員間工合理,班、室、或者任職,每員放適合位置,使能夠限度發揮自才能通完善制度、校配套管理措施,使所員形機整體,實現班集體習目標奮斗 何培養團隊精神呢 引 導代習做起校園項集體發起結束程往往親密際關系形程習、同間應經交換思想、交流情、相互關交往共同體驗合作快樂團隊精神歸根結底互助精神通經性互助才能使深刻領悟我我集體主義內涵自覺摒棄自私自利、唯我獨尊主義作風 除教外,高校應該針性舉行各種培養團隊精神思想政治講座、座談、理健康教育等,通專家理論講解、事例展示、互交流式,效培養良理品質自尊、自、自律、自強優良品格,增強克服困難、經受考驗、承受挫折能力,促進相互關、相互理解、友合作際關系 用合作目標引領代參與班級建設 馬卡連科說:集體師集體每員提供環境每體指明發展向努力目標引領體集體目標共同價值觀發奮才換言作校期間基本班集體代 重要單位代具重要意義 班級共同目標實現班級員間理彼認同產體歸屬集體意識增強同易促進班級全體員迸發行力量限度集體目標共同努力產團隊精神輔導員班主任要深析班級問題需要、願望及能力與班幹部道 發全體同進行討論提符合實際鼓舞班集體奮斗目標圍繞奮斗目標安排各項工作經督促檢查目標落實情況強化目標引導激勵作用 增強團隊凝聚力理凝聚力團隊精神集表現理要素古雲:齊,泰山移沒凝聚力,沒團隊精神,沒團隊強凝聚力群體,團隊要全面協調團隊員理關系,調節團隊員經濟利益,協調員核價值觀,增強員歸屬,融洽相互喜歡相互信任理關系,進增強團隊凝聚力,培養團隊精神 營造諧環境才培養與環境密切相關要努力營造充理解、相互信任團隊,使能確待處理團隊內沖突,前途與團隊命運系起;建立團隊與高校其組織效聯系,妥善處理校社復雜關系,增進班與班、系與系間橫向溝通,發揮自主性創造性,進行新探索習,鼓勵勇於挑戰極限及功,運用團隊智慧,增進團隊思維敏度 加強班級建設,完團隊精神內化 班級校基本管理單位,通抓班級集體,使既競爭合作程能彼關,互相護,樹立自信遇困難挫折能班集體獲幫助慰藉,取績能集體承認肯定,完團隊精神內化 確引導社團,強化團隊意識 社團組織較,般都幾十,些社團基於共同興趣組建,其員群體情傾向性較高社團指導教師要結合各自專業優勢,利用社團積極展各種健康向,通確引導,強化群體意識,培養團隊精神 團隊精神能推團隊運作發展團隊精神作用團隊員產互相關、互相幫助交互行顯示關團隊主翁責任並努力自覺維護團隊集體榮譽自覺團隊整體聲譽重約束自行使團隊精神團隊自由全面發展力 團隊精神培養團隊員間親力具團隊精神團隊能使每團隊員顯示高漲士氣利於激發員工作主性由形集體意識共同價值觀高漲士氣、團結友團隊員才自願自聰明才智貢獻給團隊同使自更全面發展 團隊精神利於提高組織整體效能通發揚團隊精神加強建設能進步節省內耗

Ⅲ 大學生團隊合作的心得和感悟

團隊合作是齊心協力，共同進步的橋梁，也是創建良好的企業團隊精神的重要基礎。接下來是我為大家整理的大學生團隊合作的心得和感悟，希望大家喜歡!

大學生團隊合作的心得和感悟1

要成功完成每一個項目，就離不開團隊協作——這應該是取得結果的最快速最有效的 方法 。然而，令人吃驚的是，多年來，我看到團隊應對這些挑戰有三種基本方式(其中只有一種才是真正的協作)。

第一種我稱之為服從。每個團隊成員在自己的領域內獨立採取行動應對挑戰。換言之，每個成員服從做事情的需要，但避免一起工作。比如，我曾與一個事業部領導團隊合作，公司要求他們裁員10%，以實現公司的目標。沒有經過什麼討論，每個人都同意在各自部門裁員10%，然後把這些數字報給事業部主管。盡管這種「均攤痛苦」的做法確實達到了公司的要求，但很可能還有更好的方法。

第二種反應是合作。每個人還是各自製定和實施自己的計劃，但會與團隊分享自己所做的事。雖然有些共同的討論，但關注點仍在於個人行動而不是共同戰略。比如，某家技術公司為了增加銷售業績，大幅提高了所有區域的銷售目標。於是，區域經理各顯神通去完成這些指標。有的全面提高了銷售人員的銷售指標，有的把資源重新分配給了高潛力客戶，還有的用 服務合同 來彌補差距。他們在每周電話例會上分享各自的做法，並相互做出反饋。但他們從未制定一個共同戰略，以綜合利用資源、想法和人才。最後，雖然有些區域完成了指標，但總體數字還是令人失望。

有效的團隊合作!

在上述兩種情況中如果有真正的協作，那麼取得的結果應該更加穩健、更有成效。在第一個例子中，領導團隊應該確定可以裁員10%以上的特定領域，考慮將相似的活動合並成共享的服務中心，或採取其他可能的做法。在第二個例子中，區域經理可以在不同區域之間重新配置資源，為某些產品開展聯合宣傳活動，或通過集思廣益獲得其他更多能快速驗證並推廣的想法。

有意思的是，兩個團隊都不是有意不想協作。他們這樣做是一種自然的反應：要麼完全靠自己，要麼部分靠自己。現實情況是真正的協作並不容易。在進行協作時，個人目標要服從集體目標，要與同事就戰略和想法展開激烈討論和情感交流，而且新的工作方式常常會讓人感到不適應或不自在。正因為存在這些困難，多數團隊都覺得協作是說起來容易做起來難。

其實不一定要這樣。團隊可以通過真正的協作去應對挑戰，而且可以取得出色的結果。而起點就在於有意識地做出一個共同的決定：超越服從和合作。

大學生團隊合作的心得和感悟2

團隊合作往往能激發出團體不可思議的潛力，集體協作干出的成果往往能超過成員個人業績的總和。正所謂「同心山成玉，協力土變金。」紅軍長征勝利是中國革命史上，乃至世界軍事史上的一次奇跡。創造這個奇跡的紅軍戰士和整支紅軍隊伍是一個優秀的團隊，它在共同協作下不僅走出了困境還為革命的勝利打下基礎。所以成功需要克難攻堅的精神，更需要團結協作的合力。

在 企業管理 學中還經常談到這樣一個案例：狼是群動之族，攻擊目標既定，群狼起而攻之。頭狼號令之前，群狼各就其位，各施其職，嚎聲起伏而互為呼應，默契配合，有序而不亂。頭狼昂首一呼，則主攻者奮勇向前，佯攻者避實就虛而後動，後備者厲聲而嚎以壯其威……。獨狼並不強大，但當狼以集體力量出現在攻擊目標之前，卻表現強大的攻擊力。在狼成功捕獵過程的眾多因素中，嚴密有序的集體組織和高效的團隊協作是其中最明顯和最重要的因素。由此可見團隊合作的重要性。

在一個集體中如果成員之間缺少最基本的信任，那麼成員總是想要在同伴面前保護自己，他們就不可能彼此爭論，所謂的明哲保身的做法，只要是與自己利益無關的事情便高高掛起，即不願對彼此負責，那麼，還有誰會對集體的發展負責?一個團體，如果組織渙散，人心浮動，人人自行其是，甚至搞「窩里斗」，何來生機與活力?又何談幹事創業?在一個缺乏凝聚力的環境里，個人再有雄心壯志，再有聰明才智，也不可能得到充分發揮!只有懂得團隊合作才能克服重重困難，甚至創造奇跡。而要改變組織渙散、人心浮動的情況，防止「窩里斗」發生，除領導者擁有很高的領導藝術外，最直接有效的方法就是領導者直接選用信任、有才的合作者在 足球 比賽中，我們需要真正的團隊合作精神和明確的可衡量目標。同樣，在 企業運營 中，團隊合作會帶來增加價值方面的好處是勿庸置疑的，也是獨一無二的。我們可以將這些好處概括為以下這些方面：不可或缺性。在一個復雜的組織中，任何想依靠單個人獨自為客戶提供服務或完成某一項任務的想法都是不可思議的。只有大家參與，形成一個高效團隊，才能保證整個運作過程渾然一體。

力量和 經驗 支持。團隊成員的各種技能、經驗不是個人可以比擬的。在團隊合作中，每個人都可以從別人那裡學到許多有用的東西。思維的多元化。同樣一個問題，在團隊中，你可以充分發揮思維的多元化，從不同角度來分析這個問題，以尋求更合理、更根本的解決方案。集思廣益。一個優秀的團隊，匯聚了各方面的精英。因此，這種形式更有利於集思廣益的實施。領導者總可以從團隊中獲得更多更好的主意。與依靠單個人相比，團隊可以持續地想出各種簡單易行的高招。工作的連續性。團隊合作的一個明顯好處是，當一名員工缺席時，其他員工可以隨時頂替，而不必焦急地等待那個員工。靠著團隊成員的多種技能，在有人員缺席的時候，一切生產經營活動都能照常運轉。鼎力相助。困難和挫折對於組織成員來說是不可避免的。在團隊合作中，人們能夠得到其他成員的鼎力相助。成功的時候與團隊成員共同分享喜悅也是一件賞心悅目的事情。更多的樂趣。從事一項自己喜愛的工作，會使工作成為一項樂事，而團隊中善意的逗樂將使你的工作充滿陽光。

在足球比賽中，我們需要真正的團隊合作精神和明確的可衡量目標。同樣，在企業運營中，團隊合作會帶來增加價值方面的好處是勿庸置疑的，也是獨一無二的。我們可以將這些好處概括為以下這些方面：不可或缺性。在一個復雜的組織中，任何想依靠單個人獨自為客戶提供服務或完成某一項任務的想法都是不可思議的。只有大家參與，形成一個高效團隊，才能保證整個運作過程渾然一體。力量和經驗支持。團隊成員的各種技能、經驗不是個人可以比擬的。在團隊合作中，每個人都可以從別人那裡學到許多有用的東西。思維的多元化。同樣一個問題，在團隊中，你可以充分發揮思維的多元化，從不同角度來分析這個問題，以尋求更合理、更根本的解決方案。集思廣益。一個優秀的團隊，匯聚了各方面的精英。因此，這種形式更有利於集思廣益的實施。

領導者總可以從團隊中獲得更多更好的主意。與依靠單個人相比，團隊可以持續地想出各種簡單易行的高招。工作的連續性。團隊合作的一個明顯好處是，當一名員工缺席時，其他員工可以隨時頂替，而不必焦急地等待那個員工。靠著團隊成員的多種技能，在有人員缺席的時候，一切生產經營活動都能照常運轉。鼎力相助。困難和挫折對於組織成員來說是不可避免的。在團隊合作中，人們能夠得到其他成員的鼎力相助。成功的時候與團隊成員共同分享喜悅也是一件賞心悅目的事情。更多的樂趣。從事一項自己喜愛的工作，會使工作成為一項樂事，而團隊中善意的逗樂將使你的工作充滿陽光。

大學生團隊合作的心得和感悟3

今天的職業素養課讓我認識到了,原來團隊合作是如此的重要,我們需要這種精神.

回望過去,才發現我們所走過的路上,正缺少這種團隊合作精神.為什麼會這樣呢,這都是我們自己所造成的,回想一下,我們在以前的路上,在學校所取得的成就,都是靠單打獨斗取得的,不需要團隊合作,現在才發現,一直到現在,我們都是一個人.

可是人都不是完美的,都有缺陷和優勢,都有自己擅長的地方,而團隊合作就是彌補這一缺陷的方法.它可以調動團隊成員的所有資源和才智，並且會自動地驅除所有不和諧和不公正現象，同時會給予那些誠心、大公無私的奉獻者適當的回報。如果團隊合作是出於自覺自願時，它必將會產生一股強大而且持久的力量。

要想激發團隊的合作精神，前提條件是要先組織一個好的團隊。好的團隊決不是隨隨便便湊合在一起的烏合之眾，而是為實現一個共同的目標，按照必備的條件，經過嚴格的挑選而組織起來的精乾的團體。所以，確定團隊成員的特質，組織一個好的團隊，乃是激發團隊合作精神的關鍵和起點。

團隊成員的特質主要應考慮以下幾個方面：忠誠、能力、積極的態度、多做一點點的精神、信心、意志力。

你必須信任團隊的所有成員，彼此之間要開誠布公，互相交心，做到心心相印，毫無保留;

你要與團隊的每一個成員緊密合作，直到整個團體都能緊密合作為止;

做好團隊成員之間的溝通和協調工作，使整個團隊像一台機器一樣，有條不紊地和諧運轉;

只要能牢記以上原則，並堅定不移地貫徹執行，就沒有做不到的事情，團隊的合作精神就一定能激發出來!

大學生團隊合作的心得和感悟4

這個學期有好幾門課程都需要做大作業，4、5個同學組一個隊共同完成一個題目的設計和開發，大家一起討論題目的要求、要實現的目標，以及如何實現，分工合作每個人完成其中一部分任務，在合作的過程中我們也體會了如何進行團隊合作，同時培養了團隊合作精神，對團隊合作也有了一些認識。

美好的願景是團隊組建的基礎;明確的目標是團隊成功的基礎;團結協作則是團隊成功的關鍵。 提高效率，盡快完成團隊的目標是任何一個團隊所追求的。知識是生產力，是提高效率的重要手段。而經驗是知識的有機組成部分，也可以通過有意識的學習獲得。

團隊的阻力來自於成員之間的不信任和非正常干擾。尤其在困難時期，這種不信任以及非正常干擾的力量更會被放大。因此，在團隊運作時，建立一個和諧的環境非常重要。

相互指責只會使問題更加嚴重。對問題的解決沒有絲毫的作用。

一個團隊里，具有專業素質的人非常關鍵。但是一個團隊的運作，需要的是各種類型的人才，如何搭配各類人才，是團隊管理要解決的重大問題。

吃一塹，長一智，及時 總結 經驗教訓，並通過合適的方法將其與團隊內的所有成員共同分享，是團隊走出困境，走向成功的很好做法。

分工有利於提高效率，但分工會使得團隊成員知識單一。在一個團隊里，不能夠讓核心技術掌握在一個人手裡。應通過科學的體制和方法對核心知識進行管理。

通過對團隊的有效管理，團隊的目標終將實現。

大學生團隊合作的心得和感悟5

在學習和工作中，許多事情可能憑借自己一個人的力量和思想，不能實現或成功，因此，我們就需要外界的幫助來去完成。這個過程中，也就是與外界交流的時候，一定會涉及到團隊合作這個話題。

來到軟體工程班後，對這個方面的重要性，體會至深。從一開始的學習，工作，以及同學們的交流等等，無一不與之相關。並且從中得到了許多經驗和教訓，從而對自己進行了 反思 和改變。讓自己更加的適應班級生活，以及以後的工作等。

以前的我，在其他人看來，可能是一個比較獨立，什麼事情都能憑借自己一個人的力量，將事情做到最好的人。也許是因為在這種環境下生活久了，給自己也造成了一個假象，那就是自己似乎是無所不能的，並且是能夠把事情做的很完美的人。因此，在來到新的班級時，也是照舊這么要求自己，無論在工作上，還是學習上，都自己一個人去處理，從未想過要依靠他人去完成或成功。這樣的結果，大家想必已經猜到了，那就是讓自己遍體鱗傷。自己也曾思考過，也許是以前遇到的事情，還能夠在自己的處理能力范圍之內，所以能夠只是憑借自己一個人的力量去處理，並且還能夠做到最好。但是，現在的環境已經發生改變，自己來到了一個十分優秀的班級，所需要面對的事情和處理的問題，肯定是要比從前處理過的情況復雜的多，只是憑借自己一個人的力量，最終總是會達到極限，總有一天會遇到自己處理不了的問題。例如學習上，本身就對計算機方面的知識接受的很慢，也很遲鈍，理解的也沒有班級里的一些同學透徹，仍舊死守著自己的界限，不肯找人家幫助，不肯與別人合作來解決學習上的問題，吃虧的只能是自己。還有像在工作上，遇到各種各樣的事情，可能我只擅長這其中的某一塊，而其他方面，可能還有更好的人選去處理這件事情，但是還是會由於自己對團隊合作的意識不夠充分，自己拼了命去處理，可能精力花了很多，效果還是不好或不顯著。也許正是因為自己對團隊意識不夠深刻，自己也就遇到了這些挫折和磨練，同時讓自己能夠真正的去感受團隊合作的重要性。

接下來，通過我對自己汲取的一些教訓和接受的一些經驗，來簡單談談我對團隊合作重要性的理解：

首先，我認為團隊合作能夠打開自己與外界交流的通道。例如我在這學期學習C#的過程中，總會遇到這樣或那樣的問題，因為有上學期學習C++失敗的經驗，因此會注意到有什麼問題，一定要有團隊合作的意識。像這學期就與幾個男生組了一個團隊，在學習的過程中，有什麼問題的，都像他們請教，能夠知道自己的不足，同時，男生這邊在C#方面查到了許多資料，像自己這方面的學習材料也比較少，與男生這邊交流多了以後，可以學習他們好的方面，共享一些好的資料，了解大家的學習狀況和學習進度，讓自己有所緊迫和壓力，同時也能找到解決問題的方式。另外，像我一直在負責的班級講壇這一塊的事情，中間也會或多或少的出現一些問題，因此，我就必須要和組織者以及班委等相關人員有一定的團隊合作，討論出這個過程中出現了哪些問題，需要怎麼解決，這樣通過團隊合作，進行適當的必要的交流，能夠集思廣益，得到更多的思考方向和解決問題的方法，而不是一個人去處理所有的事情，採取包辦制度。因為在組織一個活動的過程中，需要聽取多方面的意見，才能夠使活動舉辦的能夠滿足大多數同學的需求。也因為這樣能夠更好的交流，對活動能夠及時的更新和改善。因為一個人的精力和思維畢竟有限，也帶有一定的主觀色彩，如果能夠通過團隊交流，能夠更好的消除這些不利的因素，使活動能夠辦的更加精彩。

當然，團隊合作也是一個互相 相學 習的平台。當然，既然是團隊合作，肯定是需要有一個通過某一件事情共同維系起來的團體。那麼，在這個團隊之中，每個人定是會在某一方面擅長。因此，通過大家共同解決這個問題，來發現彼此擅長的地方，並且互相學習並共同進步和提高。還是拿我組織的這個班級講壇來說，像在這個中間，可能我不太擅長宣傳工作，那我就會與擅長這方面的同學交流。同時，像我對於這個活動的一些流程可能比其他隊員更加熟悉，也就可以與他們交流，讓他們更加明確活動整體的進程，讓工作能夠正常的進行。

其次，團隊合作能夠增強大家的縝密思維與考慮問題的全面性和完善性的能力。這也就是我在前面所說的基礎之上才能夠建立起來的，當我們能更好的交流的時候，我們就能夠得到更多的想法，曾經有這樣的 句子 ：「兩個人，每個人有一個蘋果，交換了之後還是只有兩個蘋果;但如果是兩個人有兩種不同的思想，交換了以後，可以碰撞出更多的思維火花!」所以，當我們能夠接收到外界的更多想法的時候，就可以更全面的去思考問題，能夠將自己的沒有思考的方面給考慮到，並且將相關的問題解決。同時，在有了經驗之後，在以後的工作中會更加註重團隊合作的重要性，能夠藉助團隊的力量，將每一件事情考慮全面，將突發問題解決預案更加處理完善。

同時，團隊合作也可以增強大家的 創新思維 能力。這也是我從以上經過進一步總結得到的，像我們在團隊合作進行編程的時候，可以通過團隊交流，每做一部分，對其發表一些有關意見，將其完善，可能在此過程中，會有一些更好的更新穎的想法。可能網上這方面的相關資源也比較少，那麼，我們就可以通過大家一起的努力，將這種創新思維實現下去。當然，還例如在工作中的改革，也是需要團隊合作的努力。像班級講壇前期這種形式，可能在短時間內能夠適應大家的需要，但是，大家的能力也在提高，見識和思考問題的深度也在不斷的更新，所以我們班級講壇的開展模式也必須要及時的創新和更進。在本學期的改版過程中，我就和我相關的組織人進行了一定的交流和合作，將預定方案先一步步詳細的測定下來，然後進行一定階段是試點和改進。大家在其中有什麼新意或好的想法，就可以通過團隊合作這種模式交流得到。

最後，團隊合作能夠增加彼此的情感，默契以及處理問題的團隊效率。這也是我體會比較深刻的一點，前面我也說過，曾經自己看起來是一個比較獨立的人，什麼事情可能都想要自己一個人解決。所以，我給外界的印象可能就是比較獨立甚至是孤立的人。大家都可能有一定的疏遠或不敢接近，這樣我與大家的融合程度也就不夠，交流程度也就不夠。但，最終我意識到了這個問題後，逐漸增加與大家合作處理問題的次數，讓大家也能夠更加了解我，讓我也更加融入班級體。像這學期，我明顯感覺自己的心情也變得好起來，與大家的感情也比以前更加深厚，與大家在平時的交流也更加容易的多了。當然，因為彼此的熟悉和了解，也就能夠更加容易的找到自己的位置，為自己很好的定位。同時，在處理一件繁雜的事情的時候，可以根據大家擅長的方面進行分工，提高工作的效率和合作的默契，讓我們的工作更加完善和容易。

團隊合作的重要性遠遠不止體現在這些方面，我只是就自己在工作、學習和生活中曾經遇到的一些問題拿來討論，通過自己的一些經驗和教訓老說一下自己的切身感受。也許，在此說的並不是很完善或很正確，也希望大家有什麼寶貴意見能夠提出。

當我們身處一個團隊之中，是一種機遇，也是一種挑戰。我們可以跟隨這些強的團隊，學習到以前未曾有過的知識和處理問題看待事務的方法，可以有很多收獲;同時，如果我們對自己的能力不加以提升，沒有辦法在一個團隊中承擔自己應有的責任，那麼，也將面臨著淘汰，所以說這也是一種挑戰。

在此，希望大家把握好這種機會，能夠在今後的時間中好好的對自己提升和鍛煉，讓自己能夠更好的適應這種常規的工作模式。更好的展現自己，提升自己。

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Ⅳ 大學生團隊精神基本內涵是什麼

大學生團隊精神基本內涵是：團隊成員對團隊的強烈歸屬感與一體感。

因為團隊成員強烈地感受到自己是團隊的一員，並且由衷地把自己的前途與團隊的命運系在一起，願意為團隊的利益與目標盡心盡力。

團隊成員對團隊具有無限的忠誠，決不允許有損害團隊利益的事情發生，並且極具團隊榮譽感，為團隊的成功而喜悅，為團隊的困境而憂慮。

在處理個人利益與團隊利益的關系時，團隊成員會義無反顧地採取團隊利益優先的原則，個人服從團隊，寧願犧牲私利。

如何培養大學生團隊精神：

引導當代大學生從日常學習生活做起，大學校園中，一項集體活動從發起到結束的過程，往往是親密人際關系的形成過程。

在日常的學習、生活中，同學之間應經常交換思想、交流情感、相互關心，在交往中共同體驗合作的快樂。

團隊精神歸根結底就是互助精神，只有通過日常生活中經常性的互助活動才能使學生深刻領悟「我為人人，人人為我」的集體主義內涵，從而自覺摒棄自私自利、唯我獨尊的個人主義作風。