90後大學生就業

㈠ 作為90後的大學生，該如何在考研與就業中抉擇

首先，學生應該明確自己的追求，某位學生缺乏大量的專業知識和基礎知識，考研成難題，此類學生更加傾向於就業。其次，明確得知個人擇業意向和家庭狀況，部分學生成績優異，可家庭狀況一般，他們會選擇就業。

隨著越來越多的90後學生合理的從大學畢業，學生會面臨著就業和考研。少數學生早就制定了就業或考研的目標，他們提前完成復習，並取得優異成果。可是多數學生很難提前做好規劃，無法做出合理化的抉擇。其實，前提是非常了解自己，個人選擇十分重要。

總的來說，每所學校的招生人數和錄取比例不盡相同，部分學生在選擇考研院校時，參考的是每個專業招生人數。其實，90後進入社會後，面臨著多重選擇。假如學生收到大公司的優質offer，年薪和各項福利待遇比較優厚，難免會使得學生陷入糾結。

㈡ 90後大學生都做什麼工作，現在大學生就業非常難

現在大學生就業難主要原因有以下幾點，
1、大多數大學沒有進行職業生涯規劃。
大學生就業不是到了大四才開始准備，而應在讀大學(甚至是讀中學的時候)的第一天就有思想基礎。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業，三年級有目的提升職業修養，四年級初步完成學生到職業者的角色轉換。多數學生對職業目標相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學專業很好結合。
大多數學生參加「人才交流會」是沒目標、沒准備，全憑碰運氣，結果造成了有意向的沒信心，有信心的准備不足。大學生交流會對接成功率一般在 30%，解決這一問題，大學生在入學前(高中時期)就應做生涯規劃，在確定所學專業前，進行自我評估→生涯評估→職業選擇→職業生涯→路線選擇→確定目標→行動計劃與目標→執行→評估與反饋，做這樣一個流程運作，並在校期間進行不間斷的完善和補充，進而使自己與社會發展，所學知識與專業進步，自身潛力與將來職業發展能夠同頻共振。
2、「有文憑沒水平、有學歷沒能力」的大學生走上了社會
大學畢業生是就業的優勢群體，他們有思想、有知識，而且年輕，身體好，接受新生事物快。然而，由於這些年來大學的一再擴招，導致大學生從生源的質量、培養的水平都有所下降，一大批擁有「有文憑沒水平、有學歷沒能力」的學生走向社會。很多大學生專業知識不夠扎實，沒有形成自己的核心競爭力。很多畢業生對專業是一知半解，大部分還需要企業培訓來完善和提高，而企業需要的是招之能用，而且是能夠很好用的人才，因此，造成有「中間差」的局面。一方面是大量畢業生找不到合適的工作崗位，一方面是企業招不到合適的人。
3、大學生能力水平低下，特別是實踐動手能力不強。很多畢業生的能力停留在書本上、思想上，真正要解決實際問題就不行。很多學生為了能考上大學拚命學習，上了大學就不再認真學習了，對市場變化、社會變化關心度較低，注意力和精力都應付考試了。
4、大學畢業生就業心態不好是造成就業難的另一方面。浮躁、急功近利的就業心態。主要表現在：一畢業就想拿高工資，謀好職位，出人投地，人為地造成就業難。
5、「就業難不如再考研」，社會實踐證明，本、碩、博也將會連讀不利於人才的成長，發達國家對一些專業限制連讀，要求有兩年以上工作經驗，允許讀研。人才市場反映，近年來研究生與本科生同時進入市場競爭，碩士生找工作成功率也開始下降，就業難也已經凸顯。
6、大學生所學知識失去了時效性或不能在企業中轉化。企業反映，應屆大學生到崗工作，學什麼專業干什麼工作，實際知識應用率不足非常低，而且多數學生表現出所學過的知識轉化不出來，不能變成自己在崗的實際能力。況且綜合素質不高，難以勝任更高層次與職位的需要。我國大學生一般崗位適應期需要1年左右才能獨立完成工作，而發達國家的大學生到崗適應期僅需2—3個月。
很多學生反映，在校學習的知識離市場需求較遠，要想在所學專業掌握更前沿的知識，還得自己通過上網、到書店、去企業、進圖書館、聽講座來補充新知識。大多數學生認為，在校學習多數精力都應付考試，考試結束後，知識都忘得差不多了。
7、當代大學生在就業期間既缺少社會、校方的指導服務，更缺乏對就業、擇業的自身研討，在走向社會前，大學生應象報考大學時應對高考准備一樣拿出更多精力和時間，形成研討習慣，分析人才市場需求信息，研究信息的分類及適用性，把握自身專業與區域經濟發展，產業變化及企業產品的情況，知己知彼在充分調研分析後選擇地域、行業、企業來就業。
8、我國勞動力相對過剩會造成大學生就業難。我國每年需就業的人數達2000萬(2010年大學生630萬，農村剩餘勞動力轉移就業400萬，城鎮人口和新增勞動力1000萬)。以我國每年經濟增長10%算，每一個經濟增長1%帶來80100萬個就業崗位，每年還有近1000萬人失業。勞動力市場供大於求，帶來就業的壓力相對增大，造成大學畢業生就業難。
9、片面的「人才觀」帶來大學畢業生就業困難。在我國「萬般皆下品，唯有讀書高」，「望子成龍」、「望女成鳳」等思想還是相當嚴重，造成廣大畢業生想往大機關、大事業單位、國企、等一些好的單位擠、都想往大都市裡走。一些偏遠的、艱苦的、小的單位、行業沒有人願意去，造成千軍萬馬擠獨木橋。
10、一方面是大學生有業不就，另一方面又是企業招不到合適的人。每一個單位、企業，他們的人員結構都是呈金字塔型，他們分別由基礎人力、基本人才、管理人才、研發人才、決策者組成，越到上層，人員需求越少。如果每一位大學畢業生都想要往上走，需求量小競爭性大，那就業的壓力也就相當大。我國的毛入學率已超過22%，已經實現從精英教育到大眾化的教育階段，大學教育更多的是提高勞動者的素質，如果就業觀還停留在精英教育的思想上，認為大學生是天之驕子、棟梁之才，要在社會上謀求最好的職位，那就業也就相當困難了。

㈢ 90後大學生如何拓寬就業渠道

促進大學畢業生就業是當前就業工作的首要任務，不僅關系大學生自身和千萬家庭的切身利益，而且關系社會和諧穩定與持續發展。近年來，大學生就業難的問題日益凸顯。出現這一問題有多方面的原因，主要是：大學畢業生數量增長過快，同時就業崗位增長相對緩慢，提供給大學畢業生的就業崗位相對緊缺；相關部門服務不到位，導致大學畢業生人才流通渠道不暢、就業方式相對單一；部分大學生堅持留在大城市、沿海地區工作，在國家機關、外企等有限的崗位上「扎堆」，就業觀念存在一定問題；等等。有效解決大學生就業難問題，可以從三個方面著力。

做好「開源」工作，為大學生創造更多就業機會。重點扶持和培育新興產業、現代服務業、現代信息技術產業等，努力為大學畢業生創造更多的就業崗位；制定國有企業等重點企業吸納大學畢業生計劃，明確一些大型企業吸納大學畢業生就業的義務；通過稅費減免、社會保險補貼、資金扶持等政策，鼓勵中小企業和非公有制企業吸納大學畢業生；繼續加大高校畢業生服務基層項目計劃的實施力度，通過「選聘高校畢業生到村任職」、「三支一扶」（支教、支農、支醫和扶貧）、「高校畢業生志願服務西部計劃」等形式，開發基層就業崗位，積極引導大學畢業生到基層就業。

做好「護航」工作，為大學生就業做好服務。加快制定和大力宣傳促進大學生就業的相關政策和法規，為大學生就業提供專項資助，為經濟困難的大學畢業生提供一定的補助，對其參加機關事業單位招錄的報名和體檢等費用給予適當減免。充分發揮人力資源和社會保障部門、人力資源市場等相關部門的職能作用，及時發布就業信息，實現就業信息共享，為大學畢業生提供就業信息服務平台，做好未就業大學畢業生的數據統計、信息發布、失業登記工作，組織好就業招聘、就業指導、就業推薦、檔案管理、人事代理等服務，努力營造良好的人才服務與就業環境。引導高校做好就業指導和培訓、搭建就業平台等就業服務工作，開設創業教育課程，大力宣傳國家在資金、場地、稅收等方面鼓勵大學生自主創業的系列優惠政策，發揮大學科技園的優勢，激發大學生創新創業的動力。同時，積極為大學生搭建就業平台，舉辦各種校園招聘會和網上招聘會，加強與企業合作，通過共建實習基地、訂單式培養人才的方式，向企業推介和輸出大學畢業生。制定扶持政策，鼓勵大學生自主創業，設置大學畢業生創業基金、建設和完善大學畢業生創業園和創業孵化基地，為大學生創業提供貸款支持、稅費減免等幫助。

做好「領路」工作，引導大學畢業生轉變就業觀念、增強就業能力。幫助大學畢業生樹立正確的就業觀念，合理調整擇業期望值，確立「先就業、後擇業」的觀念；引導大學畢業生到迫切需要人才的基層單位、中西部地區就業；加快高校專業結構調整和課程體系改革，調整人才培養結構，改進教學方法和課程設置，著力解決學科專業結構設置與就業市場需求脫節的問題；著力提高大學生的創新意識和實踐能力，支持大學生參加見習、實習和職業培訓，建立以大學生就業指導課、職業生涯規劃設計及企業實習實訓為主要內容的就業指導體系，通過就業培訓和職業培訓提高大學畢業生的職業技能；加強大學生創業教育，培養大學生的創業精神，為大學生創業營造良好氛圍。

㈣ 90後大學畢業生頻繁換工作這件事，你如何看待

我覺得這是一種比較正常的現象。因為很多90後大學生在進行畢業之後，都會想讓自己嘗試不同的工作。並且在這種情況下，挑選出一份比較適合自己的工作。

很多人都覺得90後大學生在畢業之後，工作的態度太過於隨意。因為這些大學生無論在這個情況下都可以做出更換工作的選擇，並且讓自己擁有頻繁更換工作的狀態。

頻繁更換工作會給自己帶來經濟壓力。

最後我個人想說，無論是任何年齡階段的大學生在進行畢業之後，都要擁有屬於自己的經濟來源。所以無論用任何原因進行更換工作的過程中，都會讓自己處於收入不穩定的狀態。從而會給自己的生活帶來很大的經濟壓力，因此在進行更換工作之前應該讓自己進行全面考慮。