大學生創新成果
Ⅰ 互聯網+大學生創新創業大賽結項成果具體是什麼
中國「互聯網+」大學生創新創業大賽，以「『互聯網+』成就夢想，創新創業開辟未來」為主題。大賽首次舉辦於2014年，現已成為覆蓋全國所有高校、面向全體高校學生、影響最大的賽事活動之一。
自第二屆中國「互聯網+」大學生創新創業大賽以來，福外的師生們在這個全國頂級的創新創業大賽中，從初出茅廬到屢獲佳績，用一個個成果彰顯著福外人的實力，詮釋著敢闖會創的拼搏精神。
2016年第二屆中國「互聯網+」大學生創新創業大賽
2016年，在第二屆中國「互聯網+」大學生創新創業大賽中，我校項目首次參賽，《ONE IN THREE》項目榮獲省賽創意組銀獎，並在國賽中榮獲銅獎，《幻行漫客-PPT解決方案供應商》項目榮獲省賽創意組銅獎。
2017年第三屆中國「互聯網+」大學生創新創業大賽
2017年，在第三屆中國「互聯網+」大學生創新創業大賽中，我校《ONE IN THREE》項目榮獲省賽創意組銀獎，並在國賽中榮獲銅獎，《小駒用車》項目和《喂你私人廚房》 項目榮獲省賽創意組銅獎。我校榮獲省級「 優秀組織獎」及第三屆中國「互聯網+」大學生創新創業大賽青年紅色築夢之旅「百萬青年點亮中國」線上活動「高校突出貢獻獎」。
2018年第四屆中國「互聯網+」大學生創新創業大賽
2018年，在第四屆「互聯網+」大學生創新創業大賽中，我校《小依洗衣》 項目和《唐潔工坊 ——守藝聯盟》項目榮獲省賽主賽道初創組金獎，《雲集智谷》項目榮獲省賽「青年紅色築夢之旅」賽道初創組金獎和「鄉村振興」單項獎。 我校榮獲省級「優秀組織獎」。在國賽中，《雲集智谷》項目和《唐潔工坊 ——守藝聯盟》項目榮獲銀獎 。
2019年第五屆中國「互聯網+」大學生創新創業大賽
2019年，在第五屆「互聯網+」大學生創新創業大賽中，我校《葡萄瀏覽器》項目以總分第一名榮獲省賽主賽道成長組金獎；《礦野綠蹤——廢棄礦區生態修復先行者》項目以總分第一名榮獲省賽「青年紅色築夢之旅」賽道公益組金獎；《歪瓜出品——爆款製造機》項目榮獲省賽主賽道初創組銀獎，《聖心工藝——木雕藝術創作一站式平台》項目榮獲省賽主賽道創意組銅獎。《礦野綠蹤——廢棄礦區生態修復先行者》項目榮獲「鄉村振興單項獎」，同時作為典型項目在頒獎典禮上進行路演分享。 學校在該項賽事的出色組織和取得的突出成績，被授予省級「優秀組織獎」和「高校集體獎」。在國賽中，《葡萄瀏覽器》項目榮獲銀獎，《礦野綠蹤——廢棄礦區生態修復先行者》榮獲銅獎。
在福建省職教賽道應用技術型本科組總決賽中，《聖心工藝——木雕藝術創作一站式平台》 項目和《大唐龍圖——VR渲染全景效果圖領跑者》項目榮獲省賽金獎及「十佳人氣獎」，《海絲之E——知識產權出海的先行者》 項目和《天芯——智慧養老系統的探索者》項目榮獲省賽銅獎。
Ⅱ 大學生創新創業計劃申報書的預計成果怎麼寫
選題需要把握以下三重性：
第一，新穎性
大學生是什麼？「是祖國的花朵，是早上八九點鍾的太陽，世界終歸都是你們的。」因此，我們代表的是先進學術生產力的發展方向，所以選題必須緊跟熱點問題。
這里可能有小夥伴問「那孟德斯鳩，盧梭乃至孔孟之道就不能研究了？」當然可以，只不過這樣的研究盡量要立足現代問題，也就是說我們要為什麼去尋找古人的智慧，為什麼要研究老生常談的問題，這是項目申報書中必須回答的問題。
第二，應用性
與新穎性的要求相協調的是，你的研究需要解決哪些新的問題，也就是說你的研究成果必須能解決問題。這里又有小夥伴要問了：純理論自洽性研究不可以嗎？當然可以，只不過不適合大學生，因為越基礎的理論所需要的功力越深厚，往往本科生無法實現那麼寬的視域。
而且以問題為導向的研究更能培養大學生的問題意識，因此評審老師對於大學生課題申報的評選更重要考察自身能力的提升，而不局限於你的研究成果。
第三，駕馭性
題目再新，再有意義也不是項目成功的充分條件，因為你選了一個不屬於你這個年紀該做的課題也是很麻煩的。
你憑什麼讓老師相信你可以做「改革開放成果分享機制研究」如此宏觀的命題？畢竟改革開放時，大多數的我們都還沒出生呢。因此，選題不要一味地追求高大上，穩准狠，一旦被認為你的能力無法駕馭，一切都是白搭。
邏輯思路要清晰，層次鋪排要流暢
課題申報一定要把握申報主題這一核心內容，並要以此為主線貫穿整個項目書。提取了主要邏輯之後，要學會開枝散葉，不能每個部分就是一段話，沒有向下深挖，也沒有分門別類。
尤其是社科類的項目書由於沒有數據，公式，所以絕不能就是乾巴巴的文字，而且還是一大段一大段地堆在那，老師看得天旋地轉了，也會大大降低項目的通過率。
舉例：假設以「改革開放以來xx省農村高中校服樣式變遷」為研究主題，我們要緊緊把握三個核心要素串起來的核心命題，這三個要素分別是：時間要素（改革開放以來），對象要素（xx省農村高中校服），研究命題（樣式變遷）。
但是我們又不能孤立地去研究這三個核心要素，必須將其看作一個完整的整體，從而進行項目介紹和研究內容的闡述。