第四屆本科生經濟學年會

1. 福建工程學院的歷史沿革

學校於2002年經教育部批准，由原福建建築高等專科學校與原福建職業技術學院合並組建而成。辦學歷史溯源於1896年清末著名鄉賢名士陳璧、孫葆瑨、力鈞，著名閩紳林紓、末代帝師陳寶琛創辦的「蒼霞精舍」，解放前為享有盛譽的「福建高工」。辦學以來，已培養了15萬多名面向基層一線的應用型人才，校友遍及海內外，在建築、機械、電子電氣等各行業做出不凡貢獻，素有福建「建築業的黃埔軍校」、「機電工程師的搖籃」美譽。
清末民國時期
1896年，林紓、陳寶琛、陳璧等人在福州南台蒼霞洲林紓舊居（今福州市台江區蒼霞洲46號）創設「蒼霞精舍」，光緒二十四年，遷至烏山麓蒙泉山館，改名紳設中西學堂。光緒三十三年（1907），改為蒼霞中學堂，設鐵路、電報等科。光緒三十四年（1908），遷至南台橫山鋪（吉祥山），鐵路科改為土木科。宣統元年（1909）改為福建官立中等工業學堂，1914年改名福建公立專門工業學校，1927年改名福建省立第一高級中學分校，1929年改名福建省立福州理工中學。
高工時期
1933年8月，工科改為福建省立福州工業職業學校，理科改為省立高級中學，兩校合用校舍。1935年高級中學停辦。1938年2月遷往長汀，8月龍溪工業職業學校並入，改名福建省立高級工業職業學校（簡稱「高工」）。1940年1月，土木、建築兩科並到南平，1942年1月學校改名福建省立福州高級工業職業學校。1945年11月，學校遷至福州水部（東水路）。1952年9月改名福建省福州工業學校。
建專時期
1953年7月，分土木科設福州建築工程學校，遷蓋山區霞湖。1956年1月，改名福州城市建設工程學校，隸屬於國家城市建設總局。1958年，學校由福建省建設廳主管，改名福州建築工程專科學校。1960年升格為福建建築工程學院。1963年學院停辦，保留中專。1969年底（文革期間），學校再次停辦。1974年7月學校復辦，建校於今福州市倉山區長安路89號。1980年，經教育部審定為全國重點中等專業學校。1994年更名為福建建築工程專科學校，是福建省唯一一所獨立設置的土建類高等專科學校。
福建職業技術學院
1985年3月，中華職教社福建分社和福建省機械工業廳聯合創辦福建中華職業專科學校，校址位於福州市福馬路浦東。1986年改稱福建中華職業大學。2000年，福建中華職業大學與福建高級工業專門學校合並組建福建職業技術學院，有鱔溪校區和浦東校區，校訓「敬業樂群」。
2000年福建中華職業大學、福建高級工業學校合並組建福建職業技術學院。
（圖冊《福建工程學院》資料來源，圖冊《工院校園風光》來源於官網 ） 學校教育人才從應用科研出發，成績突出，在福建省眾多本科大學中獨樹一幟，連續五年就業率和初次簽約率均在96%以上，位居福建省高校前列，與省審計廳、住建廳、人防辦、消防總隊等聯合培養急需人才，與省電子集團、交通集團、能源集團等龍頭產業簽訂戰略合作協議。專業強，教學優。畢業生深受社會各界和用人單位歡迎。
辦學成績突出，學術交流頻繁，獲批國家留學金委「國際學術互認課程項目」和「國家公派優秀本科生國際交流項目」。
據人民網報道,<2015中國大學畢業生質量排行榜>福建工程學院畢業生質量排列全國263名，福建省第7位。
（圖冊資料來源於福建工程學院新校區建設辦公室 ）
國家級特色專業3個
土木工程、工程造價、電氣工程及其自動化
國家級精品課程3門
建築工程計量、建築施工技術 等
國家級工程實踐教育中心3個
與福耀玻璃工業集團股份有限公司、龍工（福建）機械有限公司、新奧集團股份有限公司等建設3個國家級工程實踐教育中心
教育部首批國家級卓越工程師計劃
材料科學與工程、機械設計製造及其自動化、材料成型及控制工程、車輛工程、通信工程、計算機科學與技術
省級重點學科9個
交通信息工程及控制、材料加工工程、岩土工程、結構工程、機械電子工程、管理科學與工程、車輛工程、電力系統及其自動化、環境工程
省級特色專業10個
機械設計製造及其自動化、土木工程、工程造價、電氣工程及其自動化、材料成型及控制工程、建築環境與設備工程、城市規劃、工業工程、建築學、勘查技術與工程
省級本科高校專業綜合改革試點項目名單16個
土木工程、工程造價、電氣工程及其自動化、機械設計製造及其自動化、材料成型及控制工程、建築環境與能源應用工程、建築學、車輛工程、電子信息工程、物流管理、通信工程、通信工程（國脈信息學院）、軟體工程、工商管理、廣告學、計算機科學與技術
省級人才培養模式創新實驗區13個
省級精品課程35門 福建工程學院省級以上（含省級）精品課程一覽表序號 課程名稱 級別 負責人 1 建築工程計量 國家精品課程 劉元芳 2 建築施工技術 國家精品課程 蔡雪峰 3 建築設計 省級精品課程 李積權 4 測量學 省級精品課程 餘明 5 工程招投標與合同管理 省級精品課程 陳雲川 6 電器控制與PLC技術 省級精品課程 李建興 7 電力電子技術 省級精品課程 黃家善 8 工程項目管理 省級精品課程 陳群 9 建築結構 省級精品課程 張建勛 10 基礎會計 省級精品課程 梁水源 11 建築裝飾構造 省級精品課程 曾曉紅 12 塑料成型工藝與模具設計 省級精品課程 范有發 13 工程經濟學 省級精品課程 劉國買 14 材料科學與工程基礎 省級精品課程 陳文哲 15 土木工程施工技術 省級精品課程 蔡雪峰 16 土力學 省級精品課程 張建勛 17 固體廢物處理處置與資源化工程 省級精品課程 劉心中 18 微觀經濟學 省級精品課程 李永蒼 19 電路 省級精品課程 胡馳 20 燃氣輸配工程 省級精品課程 侯根富 21 城市規劃原理 省級精品課程 林從華 22 建築工程計量與計價 省級精品課程 劉元芳 23 機械製造裝備設計 省級精品課程 江吉彬 24 管理信息系統 省級精品課程 吳少雄 25 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 省級精品課程 許麗平 26 CAD/CAM技術 省級精品課程 江吉彬 27 模具製造技術 省級精品課程 陳鼎寧 28 高等代數 省級精品課程 唐曉文 29 婚姻與繼承法學 省級精品課程 官玉琴 30 綜合英語 省級精品課程 牛勵強 31 財務管理 省級精品課程 梁水源 32 思想道德修養與法律基礎 省級精品課程 楊偉才 33 畫法幾何與工程制圖 省級精品課程立項 孫群 34 房屋建築學 省級精品課程立項 劉丹 35 管理學原理 省級精品課程立項 羅輯 省級實驗教學示範中心5個
機電工程實驗中心、電子電氣實驗教學示範中心、土木工程綜合實踐中心、環境科學與工程實踐教學示範中心、計算機實驗教學中心等5個 一級學科碩士點3個
交通運輸工程、材料科學與工程、土木工程
一級學科碩士點支撐2個
機械工程、管理科學與工程
二級學科碩士點13個
交通運輸規劃與管理、載運工具運用工程、橋梁與隧道工程、岩土工程、市政工程、

結構工程、防災減災工程及防護工程、供熱、供燃氣、通風及空調工程、材料物理與化學、材料學、材料加工工程
專業碩士點3個工程碩士（機械工程領域、電氣工程領域）、工程管理
專業碩士合作與交流
與國內外知名院校有著良好的學術交流，福建工程學院是第一所與同濟大學合作培養工程碩士的高等院校，研究生班由同濟大學派遣以教授博導為主的教師團到校授課，學生完成課程學習並通過論文答辯者由同濟大學授予工程碩士學位，頒發由國務院學位委員會統一印製的工程碩士學位證書。同濟大學研究生院願意派出骨幹教師進行交流合作。
與福州大學、華僑大學等簽署聯合培養碩士研究生，簽訂聯合培養碩士研究生的合作協議。 與底特律大學合作舉辦0.5+1碩士項目，開設專業：財務經濟學碩士，機械工程碩士，計算機信息系統碩士。 （圖片資料來源 ） 機構設置 福建工程學院管理機構列表黨委辦公室 校長辦公室 紀委辦·監審處 組織部 、黨校 宣傳部（文明辦） 統戰部 保衛處（武裝部） 機關黨總支 團委 工會 教務處 科研處（學科建設辦公室） 學生工作部（處） 人事處 計劃財務處 資產管理處 後勤管理處 基建處 發展規劃辦公室（高等教育發展研究中心） 國際交流處（港澳台辦公室） 產學研辦公室 校友會 產業管理處 資料來自於官網 福建工程學院教學實踐中心現代教育技術中心 機械工程實踐中心 電子工程實踐中心 建築工程實踐中心 資料來自於官網 福建工程學院教學示範中心電子電氣實驗教學中心 機電工程實驗中心 環境科學與工程實驗教學中心 土木工程綜合實踐中心 計算機實驗中心 資料來自於官網 新校區圖書館 福建工程學院圖書館（新校區圖書館）面積超30000平方米，總投資1.6億元，高72米，是福州大學城最高的建築物，也是福建工程學院的標志性建築，於2012年10月8日投入使用。圖書館以讀者第一，服務育人為宗旨，堅持以人為本和藏、借、閱一體的管理理念，加強自動化、數字化、網路化建設，朝著建設一流的同類高校圖書館的目標努力。
（圖冊資料來源於福建工程學院新校區建設辦公室 ） 就業指導中心 福建工程學院大學生就業創業指導中心是福建工程學院學生工作部（處）下屬職能機構，是學校專職負責學生就業工作的窗口部門，中心於2010年5月被共青團福建省委授予第七屆「福建省五四青年獎章（集體獎）」榮譽稱號。
中心以「服務學生、服務學校、服務社會」為宗旨，代表學校對畢業生就業行使教育、管理、指導和服務的職能，並為用人單位招聘畢業生提供相應的服務，中心以促進畢業生充分就業，提升就業層次為中心，以開展職業生涯規劃輔導、就業指導與創業指導為重心，以開拓就業市場為導向，以信息化建設為依託，強調學生培養質量，提升畢業生就業的綜合競爭力。在校黨委的正確領導下，中心將不斷完善教育、管理和服務體系，積極開拓就業市場，加大就業指導力度，強化就業服務意識，努力為廣大畢業生和用人單位提供優質高效的服務。
位置：福州市閩侯大學城學府南路3號福建工程學院大學生就業創業指導中心 （圖片資料來源於福建工程學院蒼霞人才網 ） 學校服務海峽西岸經濟區建設需要，不斷加強學科建設和科研工作，產學合作緊密。於2012年通過國家科學技術發明獎二等獎專家審批，獲得省內唯一獎項，實現了學校在科學研究上的重大突破。並承辦了中國機械工程學會2012年學術年會，主辦了第三屆製造科學與工程國際學術會議等一系列大型國家級學術會議，在科研產業的發展上取得重大突破。
與300多家企事業單位、科研院所等簽訂產學研合作協議，與中國移動通信集團福建有限公司、福建省汽車工業集團有限公司、中鐵隧道裝備製造有限公司、福建省南平鋁業有限公司等多家著名企業簽署了校企戰略合作協議書，與GE公司、西門子公司等國內外知名企業建立了一批先進的實驗室。近年來，該校獲得國家級、省部級等各類科研項目1000餘項，經費達1.7億元。
省級重點實驗室4個
汽車電子與電驅動技術實驗室、福建省數字化裝備重點實驗室、福建省新材料制備與成形技術重點實驗室、福建省土木工程新技術與信息化重點實驗室
省級科研機構14個
福建省汽車電子與電驅動技術重點實驗室、福建省新能源汽車控制系統技術開發基地等14個
省教育改革試點項目8項
省級人才培養模式創新實驗區13個
福建綠色節能環境材料工程中心、建築類應用型人才培養模式創新實驗區等13個
校級科研機構32個
福建工程學院企業管理研究所等32個
省部級高等教育科學研究優秀成果獎（20項）、國家級質量工程項目（5個）、省級質量工程項目（52個）、「十一五」國家級規劃教材（12部）、「十二五」國家級規劃教材（4部）
校辦企業14家
同時，學校與中國移動通信集團公司、GE公司、西門子公司、中鐵隧道裝備製造有限公司等300多家企事業單位、科研院所等簽訂產學研合作協議。
省部級科技創新平台15個 福建工程學院省部級科技創新平台序號 名稱 批准部門 批准時間 1 福建工程學院先進製造生產力促進中心 福建省科技廳 2002 2 福建省模具技術開發基地 福建省經貿委 2003 3 汽車關鍵零部件試驗平台 福建省科技廳 2007 4 福建省汽車電子與電驅動技術重點實驗室 福建省科技廳 2008 5 福建省高校材料制備及成形技術重點實驗室 福建省教育廳 2008 6 福建省高校綠色節能環境材料工程研究中心 福建省教育廳 2008 7 福建省新能源汽車控制系統技術開發基地 福建省經貿委 2009 8 福建省模具工程技術研究中心 福建省科技廳 2009 9 福建省高校閩台合作土木工程技術研究中心 福建省教育廳 2010 10 福建省高校工業自動化工程研究中心 福建省教育廳 2010 11 福建省機床行業技術創新公共服務平台 福建省經貿委 2011 12 福建省知識產權研究院 福建省知識產權局 2012 13 福建省數字化裝備重點實驗室 福建省科技廳 2012 14 福建省新材料制備與成形技術重點實驗室 福建省科技廳 2013 15 福建省土木工程新技術與信息化重點實驗室 福建省科技廳 2013 國家技術發明獎二等獎 2013年1月18日在北京人民大會堂舉行的2012年度國家科學技術獎勵大會上，福建工程學院和福耀玻璃工業集團股份公司共同完成的科技成果「汽車玻璃深加工的關鍵製造技術及應用」榮獲國家技術發明獎二等獎。陳文哲教授（福建工程學院副校長）科研團隊榮獲2012年度國家技術發明獎，是福建工程學院辦學歷史上取得的最高科技獎項，是新世紀以來福建省第4所獲得「國家三大獎」的高校，是福建省新建本科院校中唯一取得國家級科技獎項的學校。 科研現狀 學校不斷加強學科建設和科研工作，產學合作緊密：截止2012年10月有省重點實驗室、省工程研究中心等14個省部級科技創新平台，科研機構31個，校辦企業14個。與300多家企事業單位、科研院所等簽訂產學研合作協議，與中國移動通信集團福建有限公司、福建省汽車工業集團有限公司、中鐵隧道裝備製造有限公司、福建省南平鋁業有限公司等多家著名企業簽署了校企戰略合作協議書，與GE公司、西門子公司等國內外知名企業建立了一批先進的實驗室。主持省級以上科技重大專項7項，獲得福建省科學技術一等獎和福建省社會科學優秀成果獎11項。 科研項目與成果 據官網顯示，學校獲得國家級、省部級等各類科研項目1000餘項，經費達1.2億元。獲得福建省科學技術獎一等獎和福建省社會科學優秀成果獎等共6項。發表學術論文2878篇，其中被SCI、EI、ISTP收錄論文306篇次。出版學術著作118部。申請專利138件。 科研定位與特色 面向福建省地方經濟和社會發展的需要，面向地方歷史文化遺產和資源的利用與開發，加強應用研究和技術開發，重視基礎研究與成果轉化。主要從事「三新」研究與「四技」開發，有較強的技術創新能力。

2. 大學生創業政策論文範文有哪些(2)

大學生創業政策論文篇三：《淺談大學生創業政策》
摘 要

大學畢業生零星開展自主創業早已有之，而創新創業教育是上個世紀90年代在一些高校悄然興起的，10多年來，這項工作逐步引起各高校的重視。創新創業教育可以分成三個發展階段。2002年之前，高校自發探索階段。2002至2010年，教育行政部門引導下的多元探索階段，。對此教育部專門下發《教育部關於推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業的意見》，要求省級教育行政部門積極協調配合有關部門，出台地方促進大學生自主創業的政策措施，重點扶持大學生創業。此外，要求高等學校出台促進在校學生自主創業的政策和措施，切實扶持一批大學生實現自主創業。本文將對相關政策進行分析，並對相應解決方案;

關鍵詞： 高等學校畢業生 創業 政策

1 緒論

1.1 研究對象

當前政府針對高校畢業生所採取的相關政策。

大學生創業的道路有開創性、現實性、多樣性、艱巨性和風險性等特點。在我國，大學生創業時間比歐美國家晚了數十年，屬於開創性工作創業是人生學問中最無法傳授、也根本無需別人指教的一件事。不拘泥於傳統觀念、不守舊，而又恪守自己穩定發展的認識系統，並善於根據事物變化的規律採用正確思想、假設、辦法和方案，那麼我們就會找到一條適合自己的路來，因此具有多樣性; 在此，本文將重點分析大學生創業現狀以及政府政策。

1.2 研究目標

通過對目前政府針對高校畢業生採取的相關創業政策進行整理歸納分析，從而對目前高校畢業生的政策方面進行進一步的了解、研究、分析，並通過相關的內容，對當前依舊存在的問題提出解決方案。

2大學生創業現狀

2003年3月29日至4月1日，全國職業技術技能人才就業交流合作洽談會在廣州召開。有關專家在會上預測，2003年全國高校畢業生的就業率在70%左右，將有64萬畢業生找不到工作;到2004年，這個數字將達到75萬。著名經濟學家蕭灼基教授在廣州參加2003年物流世界年會時指出“2003年的失業情況出現一個新的特點，那就是大學生失業。” 也就是從這一年起，大學生失業問題開始由“量變”轉向“質變”，成為社會上普遍關注的話題。

據統計，2004年全國高校大學畢業生人數有280萬，2005年全國高校大學畢業生人數有340萬，2006年全國高校大學畢業生人數有410萬，2007年全國高校大學畢業生人數有495萬，2008年全國高校大學畢業生人數有559萬。2008年末，據社科院估計，今年將有100萬本科畢業生畢業後失業。

2006年,國家實行研究生擴招政策後第一批研究生畢業。這些研究生加入就業大軍，無形中抬高了就業門檻。英才網聯合多所高校針對2007屆碩士生、本科生、專科生進行的大型就業期望調查顯示，認為“就業形勢不好，就業壓力大”的比例高達67%，還有29%的學生認為“就業形勢嚴峻,就業非常困難”。僅有4%的學生認為“就業形勢較好，就業壓力不大”，在所有參與調查的學生群體中，沒有一人認為“就業形勢一片大好”。

二、我國大學生創業的特點

大學生就業之難，失業人數之多，已經成為無法改變的現實，但是，進入社會上的大學生，大多要靠自己來養活自己，因此，找到一份適合自己的工作，又是如此的迫在眉睫。這樣，現實中找不到工作，又必須有一份工作，這種近乎悖論的情況到底怎麼才能解決呢?

近年來，“大學生自主創業”一詞已經屢見不鮮，在就業如此困難的情況下，有些人開始學著自己創業。我國大學生創業最早起源於1997年清華大學研究生發起的首屆“清華大學創業計劃大賽”。1999年，第二屆清華大學創業計劃大賽更加火爆。之後，全國陸續有一些高校也組織了自己的創業大賽。目前國內知名的創業計劃大賽有以清華大學為代表的校園創業大賽，團中央舉辦的“挑戰杯”大學生創業計劃大賽，“中關村”等省市級創業計劃大賽以及網易等網路公司主辦的創業計劃大賽。作為高校學生社團的創業協會也應運而生。特別是全國范圍的“挑戰杯”創業大賽，目前已成功地舉辦了九屆，參加院校達100多所。在不斷進行的創業實踐中，我國大學生創業形成了自己的特點：

(一)積極性高，但實際創業比例低

自從大學生接觸並了解大學生創業以來，我國大學生的創業激情逐漸增長，創業的速度、人數增加迅速。我國大學生創業慾望強烈，但實際參與創業的比例還是很低的。

(二)科技轉化率低

在國內創業學生中，有很大一部分學生是從事家教、零售、服務業等技術含量低的行業，即使涉及網路的創業者也都集中於一些不必進行產品設計、開發、生產的網站維護。

(三)創業的社會文化基礎薄弱

大學生創業沒有贏得社會、家庭、學校的完全認可和支持，明確鼓勵大學生創業的高校、家長並不多。無論是向社會宣傳創業的大學生還是向高校宣傳創業的企業家都比較少，使得創業的輿論氛圍不濃厚。

客觀上講，大學生創業的道路有開創性、現實性、多樣性、艱巨性和風險性等特點。在我國，大學生創業時間比歐美國家晚了數十年，屬於開創性工作創業是人生學問中最無法傳授、也根本無需別人指教的一件事。別人的路對你來說，只是起一個借鑒、參考的作用，因此具有開創性;創業者只擁有創業的熱情是遠遠不夠的，要想開辟新的天地，必須冷靜、理性、客觀地分析一切可能的現實因素，腳踏實地，一步一個腳印地去開拓，因此具有現實性;創業道路是屬於自己的，最適合自己的創業道路只有一條。只要我們不拘泥於傳統觀念、不守舊，

而又恪守自己穩定發展的認識系統，並善於根據事物變化的規律採用正確思想、假設、辦法和方案，那麼我們就會找到一條適合自己的路來，因此具有多樣性;創業不同於就業，選擇了創業，就等於選擇了挑戰。創業這條道路，絕不是擺在我們面前的一條筆直的、寬闊的、暢通無阻的大道，因此具有艱巨性;創業沒有有效的 方法 可套用。因此，創業道路不可能每次都成功，不可能每個人都成功，有時可能會毫無成效，有時會造成重大損失，因此具有很大的風險性。 3創業相關政策國家出台五項政策幫助大學生就業鼓勵自主創業

一、鼓勵大學畢業生到基層和艱苦地區工作，充實城市社區和農村鄉鎮基層單位。從高校畢業生中招募志願者，到西部貧困縣的鄉鎮一級教育、衛生、農技、扶貧等單位服務兩年。

二、鼓勵各類企事業單位特別是中小企業和民營企業聘用高校畢業生。

三、鼓勵高校畢業生自主創業和靈活就業。提供稅費優惠和小額貸款，組織開展創業培訓、開業指導、政策咨詢、項目論證和跟蹤輔導等服務。

四、做好就業指導和服務工作。建立健全大學生就業服務信息網路，提供職業介紹、職業指導等服務。

五、實施“高職(大專)畢業生職業資格培訓工程”，對需要培訓的應屆高職(大專)畢業生進行職業技能培訓和技能鑒定。

徐州市大學生創業貸款擔保管理辦法

一、擔保對象與條件

(一) 基金擔保對象為普通高校在校生及畢業後5年內的大學生(包括專科生、本科生、碩士生和博士生)，取得《徐州市大學生創業證》後自主創辦企業，且企業注冊地和納稅關系均在徐州市區。重點扶持在大學生創業園內的企業。

(二) 大學生創業貸款申請擔保應同時具備以下條件：

1 具備經營 創業項目 所需的基本技能，且已取得項目經營要求的各項許可證明; 2個人及其配偶無不良信用記錄及經濟違法行為，未涉及重大經濟糾紛; 3在金融機構無到期未結清的金融債務;

4能按大學生創業貸款擔保的規定，提供有效反擔保。

二、擔保額度與期限

(一) 創業貸款擔保額度根據創業項目的實際資金需求確定，貸款擔保額度原則上不超過80萬元。

(二) 擔保期限一般為1年，最長不超過2年。到期後原則上不予展期。對於確需展期的，由借款申請人提出申請，合作銀行確定借款申請人在展期期限內能夠及時償還債務本息的前提下，可展期一次，但展期期限不得超過1年。 大學生創業住房補貼資金發放辦法

一、補貼標准、期限

(一)住房補貼標准為每人每月200元。

(二)住房補貼發放期限最長不超過三年。

二、資金來源

自主創業大學生住房補貼資金由市財政撥付。

徐州市大學生創業專項資金實施辦法

徐州市財政每年安排1000萬元的資金，專項用於資助符合條件的大學生在市區創業。

一、資助種類

創業資助包括企業項目無償資助、商業貸款貼息、稅收返還、創業前實訓經濟補貼、獎勵等種類。申請人可根據自身創業要求自行選擇資助方式並提出申請。企業項目無償資助與商業貸款貼息之間不能重復申請。已獲得市、區財政性科技經費、文化產業專項資金等方面項目資助的在校生或畢業生，不得再重復申請創業資金。同一企業申報企業無償資助的項目最多為兩個。

二、企業稅收返還資助辦法

1.稅收返還資助的條件：(1)申請人所在企業按照有關規定及時、足額上繳稅款。(2)享受優惠政策年度內入庫的稅款。(3)如實申報稅收返還額。(4)凡在稅務部門辦理了收入退還的稅款和查補入庫的稅款，不能享受稅收返還資助。

2.稅收返還資助的額度：稅務部門已徵收的各類稅項，其地方留成部分，自注冊之日起5年內由同級財政全額返還。

3.實訓經濟補貼標准：在實際培訓時間內，給予每人每月400元的經濟補貼。補貼時間一般不超過3個月。享受過就業實訓補貼的，不得重復享受。根據實訓大學生數量，給予實訓基地每人1000元的訓練費補貼，補貼主要用於實訓導師津貼和實訓成本補貼。

4 總結 近年來各高校採取了一系列措施促進大學生的創業教育，但其發展現狀並不樂觀。在理論研究上，對創業教育的理論研究還是零散的，不系統的，只是散見於諸如全面發展教育、主體教育、素質教育、創新教育、就業與創業等理論層面上的探討，缺乏對創業教育集中的、系統的和全面的研究。另外，高校的理論研究不系統，再加上高校自身創業較少，和社會上企業聯系不多，缺少創業的經驗，從而直接導致了教育教學上的缺陷。最後，學生創業教育的缺失、創業意識不強、創業能力不足也導致了學生自主創業較少、成功率比較低。

大學生創業教育既是教育領域的問題，同時也是社會面臨的課題，既需要教育教學的改革，也需要社會管理體制方面的變革。通過加大對學生的創業教育，提高學生的創業能力，能夠有效地解決大學生的就業問題。同時還需要社會管理體制方面的配合，創造有利於和能夠促進創業的條件，吸引學生創業。這無論是對國家、對社會還是對個人都有著重要的意義。

由於中國的傳統習慣，學生大都是享受父母的寵愛，習慣於接受到手的工作。大學生由於歷史的慣性，也由於社會的復雜，也由於自己條件所限，他們完全靠自己的力量走出一條創業的路，面臨著困難，面臨著風險。但是時代已經賦予了他們期待和責任，成就未來就得闖出自己的一片天。

新生事物，總得有陽光的照耀才能茁壯成長。大學生創業，社會的扶持必不可少。國家相關政策、學校的積極鼓勵等都在不斷地完善著新的創業環境，滋養著大學生創業這棵還不太成熟的“苗”。相信國家對大學生創業的投入，加上高校對大學生創業教育的深入實踐，在這一系列堅固基礎的支持下，大學生創業這棵稚嫩的小樹，一定會枝繁葉茂，順利成長。

參考文獻

《大學生創業研究》 王平允 徐州：中國礦業大學圖書館,2007 《大學生創業指導》

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3. 張莉琴所獲獎勵

張莉琴女士在學術領域取得了多項顯著成就。在2006年，她榮獲中國農業大學本科生「百篇優秀畢業設計（論文）」的優秀指導教師獎，展現了她在教育上的卓越貢獻。在課程建設方面，2007年，《農業項目投資評估》課程被評為「北京市高等學校精品課程」以及「中國農業大學精品課程」，凸顯了她在教學方面的專業實力。

在學術活動方面，張莉琴頻繁參與國內外研討會和培訓項目。2009年，她在第六屆中國女經濟學者國際研討會上發表了關於城鎮居民茶葉消費行為的研究論文，展示了她在經濟學領域的深度研究。此外，她還參與了福特基金會的多個培訓項目，包括與北京大學中國經濟研究中心和中國科學院農村政策研究中心的合作，不斷深化自己的經濟學理論知識。

自2005年以來，她的研究涉及多個主題，如城鎮職工工資性別差異、進口農產品關稅結構、農戶生豬飼養行為等，這些研究不僅在國內經濟學年會上受到認可，也在國際研討會上有所交流，如第四屆中國經濟學年會和民營經濟與中國發展國際研討會。

張莉琴的學術成果不僅限於論文發表，還包括與加拿大多倫多大學的國際合作研究，以及在國際環境論壇上的論文入選，展現了她廣泛的國際視野和跨學科研究能力。2002年，她的論文在澳大利亞農經學會年會和全國青年農經學者年會上都受到關注，進一步鞏固了她在學術界的影響力。