大學生殺人案例的啟示

⑴ 大學生酒後殺人案件啟示

葯家鑫：「我怕她（張妙）以後無休止地來找我，我就拿出刀來朝她亂捅」。

葯家鑫的同門師妹李穎：「我要是他（葯家鑫），我也捅……怎麼沒想著受害人（葯家鑫事件中的死者）當時不要臉來著，記車牌？」

很難想像這樣的話語竟然出自大學生，這種冷血的行為和言語立即引起公眾的不滿和心理、教育專家對大學素質教育的質疑。葯家鑫讓我們大學生蒙羞。我們不僅要思考：大學生的基本素質在哪裡？

現代教育在對待學生的教育方面，不僅要重視知識、理論的傳授，更應該注重人格、法制、道德素養的培養。在教育的過程當中就應該將法製法規教育、職業素養教育、感恩教育融入之中。切實將素質教育落到實處。

從葯家鑫案看，我們大學生應具備以下幾點基本素質：

1、政治思想素質。總的來說是培養具有馬克思主義的世界觀，正確的政治觀，科學的人生價值和社會主義道德觀，努力使自己成為社會主義現代化需要的建設者和接班人。葯家鑫沒有科學的人生價值和社會主義道德觀，他沒有法制概念，不懂法守法。

2、基本品德素質。大學生的基本品德素質要求是：⑵、尊重他人、關心他人、富有同情心；遵守社會公德和學生道德。葯家鑫殺人案中反映出來的很明顯的一個問題就是其社會公德的缺失，在殺人過程中他已喪失基本人性。

3、文化素質。首先，要有扎實的專業知識和合理的知識結構。其次，廣博的人文知識和良好的人文修養。人文教育，是以人類文明的一切成果教育年輕一代，使他們的靈魂得以凈化，情感得以陶冶，品格得以完善，心智得以充實，培養健全的人格，使身心得到和諧發展。第三、培養主動獲取和應用知識信息的能力、審美能力、獨立思考能力和創新能力。當代大學生應以一種積極樂觀的姿態去吸取知識、理解知識、消化知識，從而創造出新知識，使自身的潛能得以充分的發掘和展露。

4、身心素質。大學生要培養自己良好的心理和身體素質，保持身心健康。葯家鑫在殺人案匯總向人們呈現出一個病態的人，心理上存在問題的大學生。

培養自己的道德修養，在大學中，不僅要構建知識體系，更要塑造美好的人格；知法守法，不做法盲。 我們作為當代大學生，有義務幫助更多的人去了解法律，去了解自己，挖掘人性的真善美。關愛身邊的人，了解他們的心理動向，若有異常，要給予幫助。

⑵ 剖析馬加爵，葯家鑫殺人案，談談當代大學生應當樹立什麼樣的法律意識

法律素養是大學生全面素質的重要內容之一，法制教育是培育大學生良好的法律品質、提高他們的法律意識、增強法制觀念的有效途徑，關注大學生的法制教育對依法治國的進程具有重要的現實意義。面對當代大學生，面對新情況、新問題，我們應該反思原有法制教育存在的問題，在一定程度上存在著教育觀念滯後、內容僵化、方法簡單等問題，不能及時適應形式發展的需要。信息社會、知識經濟時代的到來對高校人才培養提出了新的要求，法治社會要求高校的法制教育在主體、客體、內容以及方法上有所創新，當前，高校招生規模不斷擴大，學生類型增多，教育的形式不斷多樣化，以上種種新變化都對高校的法制教育提出了新要求。

⑶ 南京失聯女大學生被男友殺害一事反映出哪些社會現象

南京失聯女大學生被男友夥同其他人殺害，又有女性被殺害，again and again and again！

2019年8月4日，南京女大學生失聯案終於告破。兇手是女生的男友，協同兩個同夥作案。真相總是在大家的意料這外，當得知這個真相的時候讓我們感到震驚。近期女性被殺的案件太多了，每次看到這種新聞都很痛心，作為女性在想我們要在這個社會生存下去怎麼那麼難呢！

⑷ 大學生殺人犯罪折射出什麼教育問題

由於大學生法律意識普遍淡漠
就我國目前的教育體系來看，重心仍然在於學歷教育，而非素質教育。從學生到家長都只注重分數，而忽略素質教育，守法的概念也就十分淡漠了。
2、社會大環境和學校小環境
從社會大環境來看，學生們從小接觸最多的就是電視和書報雜志。一些港台不良影視作品和雜志從視覺和心靈上沖擊著學生們的人生觀、道德觀，潛移默化地影響著學生們的一言一行。某些長期浸淫其中的學生在脫離中學的「高壓管理」進入較為自由的大學後，思想放鬆，有可能會走上歧途。 
從學校小環境來看，在犯罪大學生所屬的學校中，民辦大學佔了相當大的比重，位居第二的是成人教育學院。二者更注重經濟效益、實行鬆散管理的辦學模式也為當地的社會治安埋下了隱患，更不利於大學生的成長。
3、犯罪大學生心理
（1）虛榮
（2）攀比
（3）盲從
（4）報復
（5）嫉妒
4、誘使大學生犯罪的「導火索」
誘使犯罪的導火索是被害人自身防範意識不強，給思想不良大學生以可乘之機。在盜竊案例中，被盜物品多是由被害人隨手放置在暴露於公共視線之內的地方，引發了思想不良的大學生順手牽羊；故意傷害案例中，被害人對有暴力傾向（或醉酒）的大學生缺乏防範意識，不懂得適時避讓，以退為進，結果造成自身不必要的傷害。