大學生心理健康教育論文題目

1. 心理健康論文題目有哪些

這是我自己綜合幾篇論文寫的 ，可以參考一下。希望能幫到你啊！嘿嘿
淺析家庭因素對大學生心理健康的影響及對策

摘 要 近年來大學生因心理問題而引發的惡性事件呈上升趨勢，針對大學生心理健康狀碰余況，分析了家庭因素對大學生心理健康的影響，並對如何加強大學生家庭教育提出一些意見和建議以供參考和借鑒。

關鍵詞 大學生 心理健頃前康 家庭教育

大學生作為一個特殊的社會群體，正處於「心理上的斷乳期」，生理、心理尚未完全成熟，卻面臨著高於其他同齡群體的多重壓力。近年來高校笑乎滾不斷出現因大學生心理問題而發生的惡性事件，大學生心理健康狀況令人擔憂。而家庭因素是影響大學生心理健康的重要因素，應重視大學生家庭教育，發揮其應有作用。

一、 大學生心理健康現狀

當代大學生思想活躍、渴求知識、追求進步、積極向上，他們志向高遠，胸懷博大，能把個人的理想和志向融入到民族振興和國家強盛的宏圖偉業中，這是大學生心理發展的主流。但是隨著知識經濟時代和信息化社會的到來，人們的思想觀念、生活方式等發生很大變化，科學技術的迅猛發展，社會競爭的日趨激烈，使處於「心理斷乳期」的大學生們面臨巨大的心理壓力，因心理問題走上極端的大學生呈上升趨勢。據教育部門有關調查資料顯示，在校20.33%至25.63%的大學生存在不同程度的心理問題、心理障礙或心理疾病。
大學生的心理問題具體表現為：第一，學習目的不明確，缺乏學習動力，沒有緊迫感，適應困難。有些自我控制能力較差的學生往往沉溺於上網聊天或玩游戲，看武俠小說，學習成績不佳，進而產生厭學心理、考試焦慮。第二，人際關系適應不良。一些大學生尋求在網路的虛擬世界裡找到交際的滿足，有的甚至染上網癮，迷戀於網路世界，自我封閉，不願與人面對面交往，久而久之，會影響大學生的認知、情感和心理定位。第三，戀愛心理困惑。情緒和情感不穩定，情緒起伏大，情感變化快，戀愛不成或失敗往往導致大學生心理變異。第四，抑鬱心理。多呈現在特困生、學習困難與自我認知不良的學生中。第五，就業心理困惑。在擇業過程中心理准備不足，急功近利，部分學生從眾心理嚴重。第六，意志不堅定。有壓力但動力不足，有信心但不能持之以恆，人生目標不明確，等等。

二、 家庭因素對大學生心理健康狀況的影響

大學生在學校發生問題，有許多是在其早期成長過程中就埋下了種子，問題的解決也需要家庭的配合與參與。家庭因素是影響青年學生心理健康的重要因素。有許多研究表明：大學生部分心理問題來源於他們原生家庭的父母教養方式、家庭結構、家庭氛圍和家庭經濟狀況等。
（一） 父母教養方式對大學生心理健康狀況有直接的影響。
父母的教養方式對子女的心理行為發育和健康有不可忽視的作用。王玉潔2004年對鄭州鐵路職業學院醫學院分院的165位大一至大三的學生所做的調查表明：父母的教養方式對子女青年期心理健康狀況有直接影響。父母的溫暖、關懷、體貼使子女形成熱情、自信、自尊獨立、有堅持性、積極情緒較多的人格特點，從而促進心理健康發展。拒絕、否認的教養方式使孩子形成羞辱、自卑、自罪、無助，辦事謹小慎微，優柔寡斷，害怕被他人拒絕，不懂什麼是愛，更不知道被愛的滋味的心理。父母過分干涉教養方式使孩子形成缺乏自信、過分自我約束和依賴等不良人格特點。父母懲罰嚴厲教養方式使子女產生自卑感、無助和不安全感。特別是懲罰嚴厲教養方式易使子女喪失自尊，產生焦慮和強迫症狀。
（二） 家庭結構對大學生心理健康狀況有重要影響。
盧勤採用臨床症狀自評量表（SCL-90）及自編家庭信息問卷對成都市某大學5090名2009級新生進行調查表明：家庭結構對心理健康總體水平及人際敏感、抑鬱、精神病性3個因子得分均具有顯著影響。寄居家庭相對於其他家庭的學生與人交往時更加敏感，單親家庭學生的抑鬱程度更高，心理健康總體水平更差。單親家庭大學生心理障礙較嚴重，心情抑鬱、性格孤僻、自卑多疑、逆反心理嚴重，由於家庭結構的不健全，子女往往會失去與父母中的一方進行交流的的可能，相對只能獲取部分關愛，與正常家庭的子女相比較，其心靈會蒙上一層陰影，很容易產生敏感、自卑心理。
（三） 家庭氛圍是影響大學生心理健康的又一因素。
和諧的家庭氛圍能使子女身心愉悅，心理壓力減輕，有利於身心健康的良性發展。不和諧家庭中，爭吵、溺愛、冷淡和家庭暴力都會給人的身心健康造成不同程度的傷害，溺愛和暴力兩種家庭氛圍尤為突出。
（四） 家庭經濟狀況也會影響大學生心理健康發展，但影響有一定限度。
據研究發現，家庭經濟困難的學生心理健康水平顯著低於經濟不困難的學生。家庭經濟收入越低，學生的心理健康水平越低。家庭經濟狀況差的學生大多來自農村，他們要承受更多的經濟和心理壓力，大部分貧困生由於經濟拮據、視野有限和交往能力欠缺，一時又無力改變現狀，易產生敏感、自卑、抑鬱、焦慮、人際關系緊張等特點。生活在富裕家庭的大學生也可能與貧困生一樣出現較多的心理健康問題。

三、 加強大學生家庭教育的意見及建議

常說心理素質對人的發展起決定作用，而家庭是培植大學生心理素質的重要場所，是大學生遭遇挫折出現心理危機時的療養所。家庭教育是學校教育的基礎，在大學生心理健康教育中佔有重要地位，因此，應重視大學生的家庭教育。
（一） 家長要充分認識到家庭心理健康教育的重要性，自覺承擔教育義務。
家庭教育在個體成長中對個人素質的貢獻方式比較特殊，更多是家人之間相互交流中的潛移默化、相互浸染，這種印刻在內心深處的「素質」對人的成長影響深遠，家庭教育一旦出現誤區，往往會導致大學生心理問題「源於家庭」。因此，家長必須充分認識到家庭教育的地位和作用，自覺地承擔起大學生子女心理健康教育的義務。
（二） 營造和諧的家庭氛圍，使大學生子女能夠敞開心扉。
家永遠是我們避風的港灣。家長需要努力營造和諧溫馨的家庭氛圍，以民主平等的態度與大學生子女溝通交流，耐心傾聽子女的訴說，讓子女能真實展現自己的內心世界，用關愛滋潤子女心靈，使家庭真正成為大學生避風的港灣，成為大學生健康成長的堅強後盾和精神支柱。
（三） 針對大學生易出現的心理問題，及時進行家庭教育。
1、 更新教育觀念，讓大學生身心得到全面發展。
大學教育與早期教育的目的不同，學生的學習已不再僅限於對知識的積累，學習的目的是為了運用和創新，在於全面發展。因此，家長要提升自己對大學教育的了解，更新教育觀念，而不能停留在應試教育階段。要積極支持子女走出課堂，參加各種學校活動，在實踐中鍛煉自己，為子女今後發展目標指明方向，增強其學習目的和動力，總之，家長既要關注子女專業學習，又要注重其心理健康教育。
2、 針對大學生人際交往障礙，在家庭中進行人際交往教育。
在家庭教育中，應鼓勵學生廣泛交良友益友，通過學習增強自己的魅力，提升自己，並遵循真誠、平等、尊重、理解、互助互利的人際交往原則，主動與老師同學交往，積極融入到周圍的環境中去。家長應該認真去傾聽子女傾訴，並給予開導，幫助子女化解生活問題，也可以結合自身經歷向子女傳授交往技巧。
3、 針對大學生戀愛心理困惑，在家庭中進行情感教育。
在家庭教育中，父母首先要以身作則，創建和諧家庭，做好子女的楷模。其次，在愛情觀教育上應開門見山，不應遮遮掩掩，教育子女要理性，不應感情用事；如果子女已經戀愛，家長不要沖動，要善於疏導，而不是一味責難，同時要加強性健康教育。教育子女正確處理愛情與學業、事業的關系，指導子女注意戀愛的心理和生理衛生，避免因性沖動而帶來嚴重後果。再次，要加強網戀教育，提醒子女增強安全意識，不要迷戀網路，不要輕信網路信息。
4、 針對大學生就業心理困惑，在家庭中進行就業教育。
家長在學生選報專業時就應該開展就業教育，提醒子女結合自身愛好和機會發展需要選擇專業方向。同時，家長應尊重學生的想法，降低對子女的期望值，以減輕子女壓力，並在財力方面給予合理支持。另外，家長也應接受新的就業觀念，大學畢業生一次就業並不意味著工作將不再變化，而是會隨著市場需求做出調整，因此，家長不應讓子女局限於工作的穩定和專業的對口，要讓子女深入接觸社會，最終明確自身就業方向。
（四）家長、學校雙方積極主動溝通，了解身心發展狀況。
家長要主動經常瀏覽孩子所在學校的網頁或學校寄發的有關通知，及時了解孩子大學的動態，與孩子的輔導員溝通，了解孩子在學校的生活，有條件的家長也可以到學校探望孩子，在於同學和老師的聊天中了解孩子的成長軌跡。學校也要與家庭保持聯系和溝通，加強對學生家長的引導，為家庭教育發揮作用提供條件。

參考文獻：
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[11] 謝沫珠，尤嘉．大學生家庭心理健康教育研究[J]．西北醫學教育，2009，17（4）：773-775．

2. 心理學論文題目范圍

初中教師職業壓力研究

小學生成功發展能力結構的研究

中學生控制源、自尊與人際關系發展的研究

初中生自我概念與社會行為發展特點及關系的研究

中美青少年人格教育比較研究

青少年壓力應對的維度、結構及相關研究

沙盤游戲作為兒童心理教育技術的探索

大學生焦慮與自我概念、應付方式的相關研究

分校、合校教育模式對澳門中學生性別角色認知的影響

中學生一般自我效能感、認知需求和創造性的關系研究

故事情境對兒童理解白謊的影響

城市幼兒園幼兒的焦慮問題及輔導策略研究

現代中學生非智力素質的因素分析及其培養

澳門中學生心理素質研究

對山東、廣東體育高考生使用興奮劑的心理調查

大學生主觀幸福感及其與人格特徵的相關研究

大學教師工作壓力的現狀及其與人格維度關系的研究

河南省大學生孤獨感結構研究

大學生一般自我效能感及其與應對方式、心理健康關系的研究

多校區大學學生心理健康教育模式研究

大學生心理健康教育：成就、困境、出路

離異家庭大學生心理健康問題調查與研究

大學生網路心理問題及其成因分析研究

書寫訓練對於幫助克服考試粗心現象的實驗研究

青少年學生公正價值觀的心理學研究

中學生創造性內隱觀的調查研究

大學生成人依戀的測量及相關人格研究

兒童的欺負行為和自我概念的相關研究

大學生情緒歸因的特點及其與氣質的關系研究

多元智能的多元測評研究

大學生人格特質對心理健康觀的影響

3～9歲兒童氣質發展及其與個性相關因素關系的研究(博士)

漢藏族大學生心理品質的跨文化比較研究

職校生成就目標與心理健康關系研究

初中生心理健康狀況及其干預實驗研究

中學心理健康教育與英語課堂教學整合模式的研究

提高中專學生能力素質和心理素質的探索與實踐

淺談非智力因素對創造性思維的影響

上海市高一學生焦慮及影響因素的研究

社會轉型期教師人格發展研究

中學評優不公及其對教師心理影響的調查與對策研究

罪錯青少年的心理健康與父母教養方式、人格特徵、罪錯類型之間的相關研究

寧波市小學生學習困難的原因分析與心理特徵研究

自我調節學習理論及其教學意義

上海大學生價值觀與心理健康的相關研究

兒童「析取」范疇獲得的內隱學習和成分分析研究

團體指導提升大學生情緒調節能力的初步研究

重點高中學校心理健康教育模式研究

支持建構主義學習環境的概念圖的設計與應用研究

東北邊遠地區中小學生心理健康狀況調查分析及干預策略

初二學生知覺到的教師期望與自我價值感及成就目標的關系及干預研究

我國當代大學生心理健康教育探討

家庭因素對中學生自我效能感的影響研究

高校青年教師心理健康訓練模式的構建

高校特困生心理健康與成才——江南大學特困生個 案調查研究

學校心理輔導師資的專業化發展研究

理工科大學生焦慮狀態下的行為特點研究

心理教育活動論(博士)

溫州市寄託兒童人格及其它心理特徵研究

民辦高校新生挫折及其應付方式的研究

論小學心理健康教育中的家校合作

福建省衛校生心理健康及人格狀況調查與教育途徑

福州市重點中學高三學生心理健康狀況研究

農校生心理健康狀況及教育對策

信息時代中學青年教師心理健康問題的探析

關於中學人格教育之研究

畲族中小學生心理健康狀況的調查研究

福建省高中生心理健康狀況研究

小學兒童對說謊的理解及道德評價研究

初中生對教師差別行為的認知及情感反應的研究

大學生心理沖突與應激水平、主觀幸福感及應付方式關系的研究

論高校教師心理壓力及其化解

大學生歸因風格、價值觀和尋求社會支持與幫助的關系研究

高職生應激源、應付方式與心理健康的關系

廣州市中學教師工作壓力調查研究

網路文化對廣州大學生心理影響的研究——關於網路成癮症的心理分析

慢性病兒童心理特點研究

Wallance自我概念量表在中學生中的應用

兒童自我概念與重要他人評價的相關研究

培養元認知能力 教學生學會學習

湖南省小學高年級學生考試焦慮的初步研究

小學生行為問題、自殺意念及其相關因素的研究

高三學生高焦慮調適方法的探索性研究

大學生自尊與自我效能感及歸因的相關研究

醫科大學本科生心理健康狀況的分析與心理健康教育策略

延吉市中小學心理健康教育現狀的分析與思考

學校環境、教學歸因對小學教師教學效能感影響的研究

4—12歲漢族、彝族兒童認知與社會認知維度水平比較研究

小學離異家庭子女心理問題及教育對策的比較研究

青少年學生攻擊性行為的心理分析與教育對策

整合範式下的心理健康標准研究

高校心理咨詢模式構想

論大學生的心理素質及其教育

初中生學習疲勞影響因素調查及對策分析

中學生心理應激發展性特點研究

統招生、成招生學習心理差異分析及對策研究

高中教師工作壓力、心理健康及其關系的研究

交往的心理學審思及其在教育改革中的理性定位

中小學學習困難學生的焦慮及其與父母教養方式、父母人格之關系研究

貧困大學生心理健康調查及其干預性研究

個體面對災害行為反應的心理基礎及教育對策

視障兒童與正常兒童自我概念和個性的比較研究

視障兒童和正常兒童「河內塔」問題解決過程的比較研究

盲童與正常兒童類比推理的比較研究

中學生空間圖形認知能力發展的研究

學習動機與學習策略的實驗研究

大學生的父母教養方式與其心理健康的關系的研究

離異家庭子女的心理特點及其教育初探

中學生性別角色觀的分析研究

英語審美化教學策略對初一學生英語能力的影響的實驗研究

中學教師教學效能感與若干因素的相關研究

國外兒童自我控制研究述評

高中數學後進生數學學習心理研究及教學建議

華師大女大學生性心理研究

大學生成就目標、歸因方式與學業自我效能感的研究

促進幼兒心理發展的教育干預實驗

中學差生的自我價值感及其與控制源的關系研究

3歲、5歲兒童類比推理能力的實驗研究

民辦高校與普通高校大學生自我概念、成就動機及其與心理健康關系的研究

大學生人格五因素及其與父母養育方式的關系研究

小學教師心理健康與生活事件、應付方式的相關研究

高中生性別角色的人格特徵及其相關研究

閱讀中多媒體材料及其呈現方式的眼動研究

口語元認知，考試焦慮和口語成績的相關研究

大學生自尊與父母教養方式的相關研究

2-4歲幼兒的不服從行為和母親教養方式

學前兒童生物性因果認知的發展——對「人為不介入原理」的理解

青少年自我同一性的發展——同一性地位及其相關因素的研究

3-4兒童分類能力培養的實驗研究

交流方式與性別配對對兒童青少年合作行為影響的發展研究

刺激材料的呈現方式對兒童青少年分類活動影響的研究

大、中學生生活應激評定量表的編制

中學生人際交往性格類型的研究與教育引導

重慶市中師畢業生心理異常與心理健康教育研究

高師生職業氣質之比較研究

組塊構建記憶策略訓練，提高高一學生英語詞彙學習質量的實驗研究

小學生心理素質與學業成績關系的研究

初中生挫折應對自我監控訓練的實驗研究

三所不同類型中學學生的自我價值感與應對方式的比較研究

不同權威對小學兒童親社會行為影響的實驗研究

大學生的心理健康觀及其與自身心理健康狀況、人格特徵的相關研究

初中生同伴交往障礙特徵與教育對策研究

雲南大學生人格理想探索性研究

甘孜藏族自治州重點中學學校心理健康教育內容與途徑的探討

單親家庭幼兒的社會支持系統分析

中學生考試焦慮的身心機制及調適研究

基於理性情緒教育的輔導課程對改善高中生不良情緒的效果研究

榜樣教育的心理學分析

高中生分班壓力的研究

多維立體的中學心理教育模式及其實踐

重視人格教育 塑造學生健全人格

武漢市六月高考學生焦慮情緒調查研究

小學兒童社會技能的同伴評定：社會技能對社交地位的影響研究

成就目標定向與班級動機氛圍、學習策略、學業成績的關系研究

試論學習過程中學生心理自由及其教學促進

青少年互聯網使用與人格特徵之關系研究

創造性個性特徵的公眾觀的調查研究

大學生隱含知識的初步研究

青少年身體自我及其與自我價值感關系的研究

小學五年級兒童創造性想像的實驗研究

幼兒遮擋繪畫的表徵策略及其影響因素探析

兒童早期因果推理的實驗研究

青少年社會適應的理論與實證研究：結構、機制與功能(博士)

初中生學習自我控制特點的研究(博士)

父母教養方式，青少年的父母權威觀 行為自主期望與親子關系研究

小學生欺負與人格傾向關系的研究

學習困難兒童自我定向、友誼質量、孤獨感的特點及其關系

大學生自我概念與心理健康關系研究

高中生自尊研究

小學低年級學業不良兒童的有意注意穩定性研究

大學生焦慮及其影響因素研究

漳浦縣學業中等生自我監控與人格特徵關系的研究

安溪縣學業中等生成就目標傾向與心理健康狀況關系的研究

網路時代與中學生健康人格

論語文教育的審美心理建構

中學生閱讀心理及教學對策研究

科學穩妥地開展學校心理健康教育

系統家庭治療技術在團體輔導兒童同伴關系中的實證研究

團體咨詢改進大、中學生人際交往能力的實驗研究

漢族、回族、藏族和維吾爾族大學生心理健康觀和心理健康狀況比較研究

中學生人格特質、自我效能、學習策略和動機與學業成績關系研究

評價方式對成就目標、自我效能感、焦慮及學業成就的影響

城鄉不同地區高中生人格、防禦方式及其與心理健康關系的研究

高中生團體心理輔導方法初探

初二學生應對方式、應對效能與心理適應的關系及干預研究

大學生歸因方式與心理健康、創造性、未來成就能力的相關研究

醫學生心理健康對學習成績影響的統計技術研究

耳聾與健聽兒童、青少年情緒面部表情識別的比較研究

我國中小學情感教育探析

中學生學業負擔態度量表的編制及其相關問題的研究

人格塑造與大學生心理健康教育

漢族、回族高中生生涯發展特點及學業成就關系研究

貴州省農村、城市中學生心理健康狀況的比較研究

私立小學學生心理狀況及其生活學習環境的調查研究

大學生心理障礙運動處方的理論與方法體系的研究

當前中學生擇業心理調查及現狀分析

高中生社會支持對心理健康影響的研究

初中學習困難學生自我效能感培養的實驗研究

中學生考試焦慮干預對學業成績影響的研究

4-5歲幼兒氣質、父母教養方式及其與社會性發展的關系

兒童社會觀點采擇能力發展的實驗研究

中學生知覺的社會支持與學習動機關系的研究

學習因難學生成就目標定向、學習策略、失敗應對方式的特點及其關系

幼兒同伴沖突行為研究

小學生完成系列回憶任務時錯誤類型發展的實驗研究

樣例解題步驟編碼對原理學習和遷移的影響(博士)

3-4歲兒童攻擊行為的多方法測評及其與「心理理論」的關系

日本留學生心理詞典表徵結構的實驗研究

閾下情感啟動效應的機制及輕度弱智兒童在閾下情感啟動中的歸因

澳門初中生之壓力來源、因應行為與身心健康之關系研究

21世紀教師形象設計

論班主任是學校實施心理健康教育的主力軍

深圳市羅湖區教師隊伍建設問題研究

教師職業道德評價初探

「現代教育技術實驗學校」中學教師對計算機類教學媒體的態度及引導

論網路時代的教師角色

新型骨幹師資培養模式的理論與實踐研究

學習型組織理論在教師管理中的應用研究

當代教師職業成熟的探索與追尋

中小學教師職業承諾問卷的研製

教師「亞健康」現狀及相關因素的研究

創新教育與創新型教師的培養

論骨幹教師的專業發展——全國數學骨幹教師調查報告

論教師組織的知識管理

綜合性高等藝術院校師資隊伍建設研究

論教師成為研究者

論教師的信息能力及其培養

美國教師教育改革與教師專業化

走向主體間意義的教師主體性——教育工具的一個目標

新手—熟手—專家型教師成就目標定向與人格特徵的研究

論教師成為研究者的可能——一項個案研究

澳門實施教師評鑒制度之教師傾向性研究

被規約的教師職業——知識制度的社會基礎及其表現(博士)

理想學生觀的時代解讀與建構

關於西方教師專業化理論與實踐的初步研究

後現代主義視野中的學生觀研究——關於學生觀的一種新的思維方式

學生越軌行為的成因及防範

構建具有中國特色的「學校—家庭合作教育模式」

論師生關系的新發展

論創新教育中新型師生關系的特徵與構建

道德教育中家庭和學校：對立與合作

攻擊性兒童的事件相關電位研究——兒童攻擊行為的某些認知神經基礎

青少年強迫症狀的特點及其認知歸因研究

家庭教育資源結構、特點及其與小學生心理素質關系的研究

欺負捲入兒童的自我概念及人際沖突解決策略研究

中學生考試心理問題及教育對策研究

當代大學生心理自立問卷的初步編制

大學生情緒智力量表的編制與實測

小學兒童概念擴展創造性的發展研究

4－6歲兒童解決比例推理問題特點及其影響因素的實驗研究

小學三、五年級兒童創造性想像的啟發效應研究

兒童規則推理能力訓練及其遷移效應的實驗研究

幼兒錯誤信念理解能力的訓練研究

9－11歲兒童日常情境中傳遞性推理能力發展的實驗研究

兒童早期心理理論能力的實驗研究

目標清晰度對不同反饋方式下學生的自我效能感、後繼成績的影響

4－5歲兒童攻擊性行為發展及其與家庭因素關系的追蹤研究

學習困難兒童的社會目標、社會行為與同伴接納的關系研究

童年中期兒童社會能力與學業成就的關系研究

焦慮大學生自我圖式的實驗研究

影響在校生應對方式因素的情境研究

抑鬱焦慮大學生心境一致性的實驗研究

理性情緒行為療法理論分析及其對大學生抑鬱情緒調控的研究

對獨生子女人格的異質分析

南昌市初中生學習動機的調查研究

我國當代大學生挫折心理研究

論體驗及其價值生成

大學生適應性量表的編制與標准化

論哈里波特的人物形象對我國青少年心理教育的意義

論當代大學生健康人格的培養

青少年病理性互聯網使用影響因素的研究

初中生自我調節學習發展特徵及相關因素的研究(博士)

中小學生親社會行為與同伴關系、人際信任、社會期望及自尊的關系研究

受虐兒童的父母養育方式及其個性特徵初探

高職大學生應對方式、人格特徵與人際信任的相關研究

中專生推理能力、人格特徵與父母養育方式的相關研究

大學生網路使用、成癮狀況與人格特質的關系研究

大學生心理素質量表的編制的初步研究

大學生網路使用行為、成癮狀況與人格特質及社會支持的相關研究

兒童欺負行為與父母教養方式、個性特徵和人際關系因素的關系研究

長沙市大學生病理性互聯網使用及其影響因素研究

兒童欺負行為與自我概念的研究

關於3－7歲攻擊性兒童的社會認知發展狀況的研究(博士)

廣東省某高校大學生自尊及其相關的若干因素研究

分布式學習心理生理反應信息測試分析系統開發研究

成敗情境下不同目標取向學生內在動機、焦慮特點的研究

自我理解的發展情況研究

寧夏高校大學生心理健康教育研究

兒童青少年感覺尋求與心理健康關系的研究

在班級管理中培養學生健康心理的研究

大一新生生活事件的應對方式、心境對其身心健康的影響

社會支持對大學生主觀幸福感的影響研究

中學生自我調節學習能力的發展及其與學業成就的相關研究

青少年學生人格與主觀幸福感的關系(博士)

中小學教師壓力應對特點及其相關因素研究

畲族家庭環境狀況及其對中學生心理健康的影響

大學生自卑感及其與自我歸因、社會支持的相關研究

大學生網路心理與思想政治教育研究

解讀心理教育：多學科的視野(博士)

大學生網路心理健康研究

晉江市中小學教師學校心理健康教育觀的調查研究

影響高中女生數學成績的心理因素及對策探討

福清市中學留守孩心理健康狀況及教育對策

論教師的心理健康及其維護

教師素質在中學生心理健康教育中的作用

中小學心理健康教育活動課程的若干理論與實踐問題研究

青少年學生的自尊、自我和諧和網路關系的研究

發展性團體心理咨詢改善大學生應對方式的實驗研究

大中學生寬恕內涵認知及寬恕風格發展的實證研究

論大學生心理素質的和諧教育觀

大學生誠信心理初步研究

青少年親子溝通心理研究

大學生學習適應性：結構、發展特點與影響因素研究

中學生社會責任心結構及其發展特點研究

重大社會生活事件後大學生的應激障礙及應對策略

大學生自戀人格及其與心理健康的相關研究

個性的意義及其培養

大學生社會化成長中心理健康教育的研究

初中生學業自我妨礙的初步研究

大學生使用BBS的心理因素初探：質與量的研究

社會支持對貧困大學生心理健康的作用機制研究

兒童打鬥行為形成與平息機制及其亞文化特徵比較

大學生動物意象呈現及整合規律的探索性研究

初中生厭學問題研究

高中生生活壓力、應對方式及其與心理健康的關系研究

中學教師工作倦怠現狀及相關因素研究

大學生一般自我效能感與人際交往的關系研究

青年人格發展與大學生的人格教育

上海市高中女生減肥群體的自我概念與心理健康的關系

大學生心理感受性、人格及人際依戀間的關系研究

團體心理輔導在初中生學習動機干預策略中的應用研究

中學生主觀幸福感的跨文化研究

不同情境中大學生的成就目標取向和自尊對自我設限的影響

學習適應量表（增訂版）在上海地區的修訂與應用研究

3. 淺談大學生心理健康教育的論文

大學生心理健康問題隨著社會的發展，越來越顯突出。經濟的發展，社會的變遷，價值取向的多元化等等因素，都使得大學生的價值觀和價值取向變得越來越模糊。下面是我給大家推薦的淺談大學生心理健康 教育 的論文，希望大家喜歡!
淺談大學生心理健康教育的論文篇一
《大學生心理健康教育探討》

摘要：我國16%～25.4%的大學生存在心理障礙。本文分析了大學生心理問題產生的原因，提出了心理健康教育的途徑。

關鍵詞：大學生;心理健康教育;探討

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章 編號：1674-9324(2014)24-0175-02

近年來，大學生心理問題引發的暴力事件、自殺事件或休學、退學現象屢見不鮮，中國疾病控制中心提供的數字表明，全國16%～25.4%的大學生有焦慮不安、神經衰弱和抑鬱情緒等心理障礙[1]。因此，大學生心理問題越來越受到國家的重視。2001年教育部下發了《關於加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》，該《意見》指出：加強大學生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、實施素質教育的重要舉措，是促進大學生全面發展的重要途徑和手段，是高等學校德育工作的重要組成部分[2]。大學生心理健康教育就是教育者根據大學生生理、心理發展的特點，運用心理學等多種學科的理論與技術，對大學生進行 心理 健康知識 與技能的教育及心理與行為的訓練輔導，培養良好的心理素質，形成大學生的健全人格，促進大學生身心全面發展和整體素質提高[3]。

一、大學生心理問題產生的原因

1.社會因素。隨著社會主義市場經濟體制的發展和完善，用人單位對人才選拔有了更大的自主權，大學生 畢業 後走向人才市場，供需見面，雙向選擇，人才的市場化機制趨向成熟[4]。這種就業制度的改革，一方面固然給大學畢業生提供了更多可供選擇的就業途徑和機遇;另一方面，越來越激烈的人才競爭也對大學生就業提出了嚴峻挑戰，特別是當前政府機構裁員，國有企、事業單位減員增效、下崗分流，全球性金融危機的影響等，使得大學生就業形勢十分嚴峻，加大了大學生心理壓力，使大學生經常處於應激狀態之下[4]。

2.家庭因素。不當的 家庭教育 是滋生大學生心理問題的溫床，例如：(1)父母 對子 女百依百順，過分溺愛，在孩子成長過程中，父母就像保護傘一樣呵護子女，使得他們沒有受過挫折，事事都有父母的保護，這樣的大學生依賴性極強，缺乏同情心，遇到挫折便不知所措，缺乏自製能力和自信心。(2)父母對子女行為放任不管，很少約束，這樣的大學生常以自我為中心，缺少家庭教養，不懂得尊重他人，比較任性，很難適應集體生活[5]。

3.學習因素。大學生，尤其是新生，面對大學的學習滿懷嚮往與憧憬，希望能繼續保持高中時的學習優勢，一路領先，做學習中的佼佼者[6]。但是大學的學習與中學的學習無論是在學習內容還是在 學習 方法 上都有了很大的不同，很多學生在學習遇到困難和學業受挫時不能正確面對和接受，逃避和否認現實，就會引起心理健康問題[6]。

二、大學生心理健康教育的途徑

1.開設心理學課程與心理講座。在高校開設心理學課程和心理講座，有利於大學生更好、更全面、更廣泛地了解心理學知識，讓大學生了解自己心理發展的特點和趨勢，在遇到困惑時能夠從容應對，而不是盲目從眾或者無端猜疑，這對大學生心理健康的維護和促進十分有益[7]。

2.開展心理咨詢。心理咨詢是大學生心理健康教育的重要途徑，教師除定時值班咨詢外，還要設立心理信箱，開通咨詢電話，使大學生在成長過程中遇到學習、 人際交往 、戀愛、情緒、人格、性、擇業、家庭等方面的問題或心理障礙時能及時得到咨詢老師的幫助，避免心理困擾的產生或心理障礙的加重[8]。

3.建立高素質的心理健康教育隊伍。大學生心理健康教育的質量取決於教育隊伍的質量，因此，要積極開展對從事大學生心理健康教育工作的專、兼職教師的業務培訓，通過培訓不斷提高他們從事心理健康教育工作所必備的理論水平、專業知識和技能，還要重視對班主任、輔導員以及其他從事學生思想政治工作的幹部、教師進行心理健康方面的業務培訓[9]。

4.滲透心理健康教育於德育工作之中。在德育工作中除了堅持以往的政治導向和道德導向外，還必須進一步關注大學生的心理健康，在對學生進行集體主義、愛國主義和共產主義理想、信念教育的同時，還應該對學生個性心理特徵進行分析研究，結合其身心發展特點，加強智力因素與非智力因素的培養，增強學生對環境的適應能力，培養健康人格，建立和諧的人際關系，充分調動學生的身心潛能，促進學生健康全面地發展[10]。

5.營造良好的校園 文化 氛圍。要加強和改進校園文化建設，優化校園文化環境，組織並引導大學生參加形式多樣、健康活潑的文體活動、社團活動、學習競賽、名家講壇等活動，陶冶大學生高尚情操，培養學生的集體主義觀念，加強學生自我教育和自我管理意識，並以活動為紐帶，營造和諧的人際關系，培養學生的人際交流能力和環境適應能力，促進人格的自我完善，讓學生在一種健康、融洽的關系中生活、學習和發展[11]。

6.開展 社會實踐 活動。引導學生參與社會實踐活動，讓大學生走向社會、了解社會，了解現實，了解人民，有利於淡化大學生頭腦中的理想主義和浪漫主義色彩，重新調整自我，擺正個人與社會的關系，找准自己在社會中的位置，有助於培養他們克服困難的自信心和不斷進取的事業心，提高適應社會的能力[12]。

參考文獻：

[1]李江霖.大學生心理健康問題及其影響因素探析[J].改革與開放，2010，(8)：124-125.

[2]教育部.教育部下發「關於加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見」[J].思想教育研究，2001，(4)：13-15.

[3]鄧明星，郭念峰.咨詢心理學[M].北京：中國科技大學出版社，1992.

[4]齊雄.新形勢下如何加強大學生心理健康教育[J].改革與開放，2010，(4)：120-122.

[5]溫永慧.大學生心理健康教育的現狀探析[J].山東省青年管理幹部學院學報，2007，(2)：48-51.

[6]張懷民，萬小華.當代大學生心理健康教育的問題及對策分析[J].湖北三峽職業技術學院學報，2008，5(1)：7-9.

[7]姚本先，陸璐.我國大學生心理健康教育研究的現狀與展望[J].心理科學，2007，30(2)：485-488.

[8]王運彩.大學生心理健康教育存在的問題及對策[J].河南大學學報(社會科學版)，2006，46(1)：140-142.

[9]宋穎惠，__紅.大學生心理健康教育的現狀和對策[J].河南師范大學學報(哲學社會科學版)，2006，33(4)：205-207.

[10]楊麗萍.大學心理健康教育與德育教育關系初探[J].廣西財政高等專科學校學報，2000，(6)：59-62.

[11]蔣濤.大學生心理健康教育的途徑和方法探析[J].思想理論教育導刊，2012，(5)：85-87.

[12]魏元棟.高校大學生心理健康教育探析[J].山東省青年管理幹部學院學報，2003，(5)：41-42.

作者簡介：韋思明(1971-)，男，博士後，副教授，副研究員，碩士研究生導師，主要從事高等醫學教育及研究工作。

4. 2017大學生心理學論文選題題目大全

上完大學生心理學課程，都要求我們寫一篇論文，但是我們在寫作論文前不能忽略大學生心理學論文的選題，好的題目是一個好的開始。下面是我帶來的關於2017大學生心理學論文選題的內容，歡迎閱讀參考!

2017大學生心理學論文選題(一)
1. 當前中學生擇業心理調查及現狀分析

2. 高中生社會支持對心理健康影響的研究

3. 初中學習困難學生自我效能感培養的實驗研究

4. 中學生考試焦慮干預對學業成績影響的研究

5. 新型骨幹師資培養模式的理論與實踐研究

6. 學習型組織理論在教師管理中的應用研究

7. 當代教師職業成熟的探索與追尋

8. 中小學教師職業承諾問卷的研製

9. 教師“亞健康”現狀及相關因素的研究

10. 創新 教育 與創新型教師的培養

11. 論骨幹教師的專業發展——全國數學骨幹教師調查 報告

12. 論教師組織的知識管理

13. 綜合性高等藝術院校師資隊伍建設研究

14. 論教師成為研究者

15. 論教師的信息能力及其培養
2017大學生心理學論文選題(二)
1. 青少年互聯網使用與人格特徵之關系研究

2. 創造性個性特徵的公眾觀的調查研究

3. 大學生自我概念與心理健康關系研究

4. 高中生自尊研究

5. 小學低年級學業不良 兒童 的有意注意穩定性研究

6. 大學生焦慮及其影響因素研究

7. 漳浦縣學業中等生自我監控與人格特徵關系的研究

8. 安溪縣學業中等生成就目標傾向與心理健康狀況關系的研究

9. 網路時代與中學生健康人格

10. 論語文教育的審美心理建構

11. 中學生閱讀心理及教學對策研究

12. 科學穩妥地開展學校心理健康教育

13. 系統家庭治療技術在團體輔導兒童同伴關系中的實證研究

14. 我國中小學情感教育探析

15. 中學生學業負擔態度量表的編制及其相關問題的研究

16. 人格塑造與大學生心理健康教育

17. 漢族、回族高中生生涯發展特點及學業成就關系研究

18. 貴州省農村、城市中學生心理健康狀況的比較研究

19. 私立小學學生心理狀況及其生活學習環境的調查研究

20. 大學生心理障礙運動處方的理論與 方法 體系的研究
2017大學生心理學論文選題(三)
1. 美國教師教育改革與教師專業化

2. 走向主體間意義的教師主體性——教育工具的一個目標

3. 新手—熟手—專家型教師成就目標定向與人格特徵的研究

4. 論教師成為研究者的可能——一項個案研究

5. 中學生考試心理問題及教育對策研究

6. 當代大學生心理自立問卷的初步編制

7. 論大學生心理素質的和諧教育觀

8. 大學生誠信心理初步研究

9. 青少年親子溝通心理研究

10. 大學生學習適應性：結構、發展特點與影響因素研究

11. 中學生社會責任心結構及其發展特點研究

12. 重大社會生活事件後大學生的應激障礙及應對策略

13. 大學生自戀人格及其與心理健康的相關研究

14. 個性的意義及其培養

15. 大學生情緒智力量表的編制與實測

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