大學生反射

㈠ 怎樣當好一名大學生

大學生是國家培養的技術幹部和後備幹部.
大學生應該以學為主,全面發展.在大學里,有很多事要做.
大學主要培養學生自學和自律的能力.用心的話,學習是很緊張的,主要靠自己.
大學生活應該是豐富多彩的,同時以學本領為主,為就業做准備.
學本領包含很多內容:
1 專業技能
2 自學能力(接受新知識新技術的能力)
3 創新能力
4 交際協調能力.
5 進一步學習的能力(考研).等.
大學生應該是幸運的!!!要麼那麼多的人走這條"獨木橋".
工程師,經濟師,講師等職位一般只對有大學學歷的人開放.
學生生活更應該在勤奮中獲得收獲.為了畢業時就業的尊嚴,為了未來的事業,現在的拼搏有什麼不值得的.

㈡ 大學生的心理特徵是什麼

青年人對周圍發生的事極其敏感，會不斷調整期以適應，對大學生來說，環境由高中（家+學校）到大學（寢室+教室)再到多元的社會，我們逐步向社會開放，其中的每一次經歷都會激起一連串的心理變化，了解一些規律，碰到困難時，就有了辦法。
比如，一進大學，學習成績滑坡，找心理咨詢老師，判斷是適應不良，分析一下用什麼辦法能盡快趕上去，再想想很多成功的人也經歷過這種階段，就不會一下子灰了天，或是臨風灑淚，對月長吟。
大學生已發展到青年中期，神經過程趨於平衡，由於性激素分泌旺盛，提高了大腦皮層的興奮性，使他們精力充沛，易於激動甚至失眠。他們情緒豐富且不穩定，有強烈的兩極性。他們有強烈的求知慾，但鑒別能力不強，總把新鮮或者符合自己觀點的書籍視為真理，因第二信號系統（言詞為信號的條件反射系統）發展到高峰期而引起的高級神經活動，使邏輯思維，抽象思維能力大大提高。他們開始關心社會發展，有獨立見解和意向，但由於閱歷淺，對事物認識輕率、片面。例如想像中的大學生活是高效率的學習，生動活潑的課外活動，有意義的社會實踐，有朝氣的社會交際。但實際情況是大學生活艱苦緊張，生活規律、作息制度嚴格，存在不少不公正，不少學生因此覺得受約束，少年時天真、直率的性格消失，在與他人交往時不願敞開心扉。但同時他們內心非常渴望交流，這種時期可能很長，但終有一天他們會意識到，社會是良莠並存，且正義大於邪惡的。不過，雖然我們都會有煩惱，但大學仍然是黃金時代。