大學生管理能力

㈠ 大學生如何鍛煉自己的管理能力

1、有強烈的事業心和責任心。事業心是管理者努力成就一番事業的奮斗精神和熱愛工作、希望取得良好成績的積極心理狀態。

2、堅持學習不斷完善自己。在進行管理的過程中必然會遇到各種各樣的新問題，如果用舊知識去解決新問題，必然會導致很多問題的出現。能夠不斷學習的管理者可以讓自己越來越有魅力。

3、關心自己管理的每一個人或者群體，對他們有深厚而真摯的情感。管理成果的呈現是每一個員工共同努力的結果，他們也是主人公之一，理應得到關注和鼓勵，這樣才能達到雙贏的結局。

管理能力內容：

1、標准能力

管理者如果要提高組織的效率，首先要有具體的效率標准作為衡量的依據。標準是用以比較將來、當前和過去行動的准則。確定標準的方法有很多種，管理者可以把組織的許多特徵作為效率衡量的標准，包括量的、質的等依據。例如人均產值，產品平均成本以及各種物品購銷售價格等等。

2、差距能力

實際工作與標准比較總有一定偏差。如果沒有偏差，就不需要管理。正因為有偏差存在，才需要我們去做工作。一個優秀的管理者應當能夠及時了解工作的進展，必須敏銳地察覺工作水平同效率標準的差距，以便在它發展成危機前得到改進。

尋找實際工作與標准之間的偏差，若工作有數字標准，找出並確定偏差並不是一個大問題，如產量、利潤，但若對一些技術性較少的工作，工作標准不但難以量化，甚至連評定的內容都很難確定，管理者有時就不得不憑直覺和經驗來判斷，如管理人員的積極性、職工的精神面貌等。

3、糾正偏差

管理者得到發生偏離的信息，認為有必要採取措施來糾正實際結果與標准結果之間的偏差時，必須進行矯正偏差。只要目標和成效之間存在偏差，總是有一定原因，矯正偏差應該從研究出現這種偏差的原因入手。但最先引起管理者注意的，可能往往只是一個症狀．而不是問題的實質。