大學生自理
Ⅰ 誰奪走了大學生的自理生活能力
轉摘：
誰奪走了大學生的自理生活能力?
近日，一則「南昌大學推行自主保潔遭學生抵制」的消息受到了社會各界熱議，校方抱著讓學生們培養生活自理能力、錘煉意志的初衷，推行了學生自行打掃宿舍廁所、走廊等公共區域衛生的新政，卻受到學生的聯名抵制和反對。隨著事件的持續發酵，在校師生、學校校長、廣大網友的各種意見、熱議將南昌大學推上了輿論的風口浪尖，同時，大學生的生活自理能力再度成為備受關注的焦點。
《新聞1+1》宿舍衛生，大學生能自己打掃嗎？
無獨有偶，新學期伊始，關於大學生生活自理能力的相關報道層出不窮：西安理工大學新生小寧（化名）住校期間因突然流鼻血，在自己不會處理的情況下深夜致電向母親求救。沈陽一名准大學生以優異的高考成績被重慶大學錄取，卻因生活自理能力差、沒信心獨立生活而不得不在開學前夕放棄了讀大學的機會，選擇次年復讀考取本省高校。一名來自遼西的大學新生開學前因不會洗襪子而陷入焦慮，並因此在報到時帶了上百雙襪子，塞滿了大大小小的行李箱……
誰奪走了大學生的自理能力
這些發生在大學生身上令人哭笑不得的事引人深思：做為成年人的大學生，為什麼自理能力這么弱？是誰奪走了大學生的自理能力呢？
自理能力除了指自行處理生活中的各種瑣事、照顧自己的日常起居外，還包括了能自行處理人際關繫上的事務，心態上能獨自承受各種壓力，在學習上能獨立思考，獨立理解。然而，在當今的大學生群體中，相當一部分學生難以做到真正意義上的「自理」，這是多方面原因造成的。
首先，當今的大學生在生活上和學業上很多事情都由父母代勞，家長們除了將子女的飲食起居照顧得無微不至，更在「擇友標准」、「升學報志願」、「職業規劃」等問題上粗暴地干預、包辦，剝奪了子女鍛煉獨立思考和自主探索的機會。太多的中國家長對孩子們唯一的期待是「考上優秀大學」和「找到穩定工作」，而忽視了在生活磨練中培養他們的自理能力，這樣過度的保護與包攬，對子女的未來是沒有絲毫益處可言的。
此外，我國的應試教育缺乏對學生自理能力的培養也是導致大學生生活自理難的一大原因。個別學校一味追求升學率，注重提高學習成績卻忽視了學生的自理能力訓練——尤其是自理思考、自理理解，使得學生們以優異的成績獲得大學的「通行證」，卻在進入大學的集體生活後，缺乏基本的生活常識而舉步維艱，甚至不得不放棄讀大學的機會。他們是老師、同學眼中的「學霸」，也是生活中的「高分低能者」，這是教育的失職。
今年開學季，四川大學錦城學院發起了「斷奶行動」，讓學生獨立自主辦理入學手續，這也是大學第一課的重要內容。微博倡議發出後僅6小時，閱讀量就超25萬。圖片來源：四川新聞網
自理能力是磨練中萃取出來的
由此，提高自理能力成了大學生進入校門開始大學生活和人生挑戰的第一關。對於從小過慣了「衣來伸手，飯來張口」的學生們而言，當務之急是先樹立起獨立自理和不依賴父母師長的決心和信心，不被挫折中的焦慮心情打倒。只有從思想上培養生活自理的起點，才能自覺行動起來。
樹立起獨立自理的意識，還要實踐力行，不怕吃苦。可以先從生活中的小事做起，自己處理生活中的每一件事，並從中吸取經驗和技巧，以便下一次做得更好。思想上培養獨立思考問題的習慣，遇到困難不要第一時間求助他人，而是勇敢地靠自己的力量克服，逐步走出家長和親友呵護下的「象牙塔」。
做為學校和家長，完善周到的服務和體貼入微的照料雖然可以省去孩子們眼下的諸多「麻煩」，但對孩子最好的幫助莫過於「學會放手」。學生和孩子不是學校和家長的私有財產，誰也無權剝奪他們自我磨練和擔負責任的機會。果斷地放飛他們，教會他們獨立面對客觀世界，讓他們嘗試自己做力所能及與力所難及的事情，在失敗與磨歷中萃取承擔的能力。只有他們能獨立自主地處理好自己的每一件小事，才能在不久的未來更好地擔負起家庭和社會的責任。(趙子圓)
Ⅱ 自理能力對於一個大學生有多重要呢
自理能力對一個大學生而言就是你還能不能在這個學校生活，學習等一系列的關鍵。
最後她只上了一學期就退學了。所以作為一個大學生自理能力還是超級重要。
Ⅲ 大學生應具備哪些勞動技能
大學生應具備哪些勞動技能
大學生應具備哪些勞動技能，大學生不單單祖國未來的希望，更加是每個家庭的希望，一個好的大學生除了需要具備一定的知識儲備量之外，還需要具備什麼呢？下面大學生應具備哪些勞動技能，一起來看看吧。
大學生應具備哪些勞動技能1
一、 基本的生活自理能力
大學生作為成年人，應該具備基本的生活自理能力。實際上，這類能力早在幼兒時期就應該慢慢培養起來。幫助父母打掃房間以及洗衣做飯等。
基本的生活自理能力，是大學生發展其他勞動素養的前提。作為步入社會的成年人，不能很好地照顧自己和周圍人，簡直是災難。
二、服務於人的工作能力
不管大學生未來從事什麼工作，都要具備能夠給他人提供服務的工作能力。工作能力是大學生達到自我供給的基礎條件，離開父母的照顧，大學生需要用自己的手去創造經濟財富，養活自己是活著的基本要素。
三、 健康積極的勞動心態
在勞動素養中，包含著一項重要內容，即勞動心態。在日常工作中，健康積極的勞動心態必不可少。對待工作認真負責，對待客戶熱情真誠，這是勞動心態的基本要求。
大學生走上工作崗位以後，必須培養一份健康積極的勞動心態。切記偷懶耍滑，逃避工作。
綜上，勞動者的勞動不是簡單的機械重復或製造，是具有生命力的勞動者按照計劃而開展的創造性工作。因此，具備基本的勞動素養非常重要。
大學生應具備哪些勞動技能2
大學生應該具備哪些勞動素養
1、具備艱苦奮斗的品質，認真對待任何事情
勞動的過程就是工作的過程，大學生在以後的工作崗位上肯定會遇到許多坎坷，而用人單位需要的是能踏踏實實工作，不畏艱辛的人才，所以大學生要想從學校成功過渡到社會，就必須培養自己艱苦奮斗的勞動品質，這樣才能盡早的適應社會環境。做到在勞動過程中不分活輕活重，不論高低貴賤，都認真對待。艱苦奮斗是勞動素養的首要條件，若脫離這一點，所謂的培養勞動素養則是紙上談兵。
2、具備健康的'體魄與心理
身體是矛盾的基礎，所謂革命的本錢是身體，所以大學生在培養勞動素養之前，必須要強健體魄。身體是成長和成才的基本條件，也是人才競爭的資本，所以保持健康的身體是勞動素養的重點之一。
另外由於目前社會競爭激烈，大學生在走向社會之後，可能崗位會有高低之分，這就需要大學生具備自我調節能力，平衡心態。所以良好的身體素質也是勞動素養的組成部分，大學生必須要豁達開朗，積極樂觀，學會正確面對挫折，在社會實踐中要放平心態，不要過高的評價自己，以良好的心理素質去迎接勞動挑戰。
3、在家庭和學校里充當勞動者的角色
家庭是培養大學生勞動素質的主戰場，在家庭生活中，大學生不僅要主動承擔起日常的家務活動，還應該主動幫家裡分擔一些事物。比如可以到田間地頭去做農活或者到自家經營的小店幫忙。從做力所能及的事逐漸過渡到高難度的勞動活動，這樣大學生就可以收獲多種勞動技能，也可以從勞動中體現自己的價值，得到他人的認可。
大學也會提供許多勞動機會給學生，比如參加植樹或者參加志願隊等活動都具有非凡的意義，且其核心目的就是為鍛煉大學生的勞動素養。所以在家庭和學校中發揮勞動者作用是大學生必備的勞動素養之一。
馬克思曾經說過，勞動是人的生活，需要人的生活就是勞動，在競爭日益激烈的今天，社會更加需要的是應用型的人才，所以大學生必須要培養勞動素養。而以上3點則是勞動素養的三大核心內容，希望能幫到大家。
Ⅳ 導致大學生自理生活能力差的原因
導致大學生自理生活能力差的原因。
家庭的影響
有的家庭家長只注重孩子的學習能力，不注重孩子的生活能力，並且家長包辦孩子的一切事情，所以孩子的生活能力非常差。
在學校老師也是比較注重孩子的學習能力，不注重孩子其他方面能力的培養。所以導致一些大學生的自理，生活能力非常差。