改革開放與大學生

⑴ 論改革開放與大學生人文素質培養

改革開放在推進我國經濟快速發展的同時，也使得西方文化進入中國，文化呈現出多元態勢，各種文化互相交織，讓一些年輕人對文化的選擇無所適從。社會自身的物質化傾向，導致人們將物質的追求放在了第一位，社會文化領域出現病態。隨著電腦、網路、手機等現代媒體的不斷發展和微信、微博等的流行，青年大學生的閱讀習慣發生重大變化，使當代青年大學生很少花時間去系統學習人文知識。社會的急功近利一定程度上對大學生的「學習觀」產生了負面影響，大學生重點選擇實用性強、好就業的熱門學科和專業，並將學習興趣和精力集中主要投放在這些學科專業上，很少對基礎人文學科尤其是文學、歷史、美學和哲學感興趣。高考「一考定終身」的社會現實讓家長變得急功近利，他們注重的主要是孩子的學業和考試成績，希望孩子只接觸、閱讀和學習與考試相關的知識，限制他們參加與學習考試無關的活動，不重視對孩子進行素養教育。

提升當代大學生人文素養的路徑

構建多位一體的人文素養教育體系。更新人文素養教育理念。重建當代大學生的人文素養教育，前提是高校自身要對此高度重視，在人文素養教育這一工作上統一思想，更新教育理念。只有把大學生人文素養教育提高到專業教育的高度，推進專業教育與通識教育的融合，大學生人文素養教育才有收到實效的可能。優化人文素養教育的課程。要在專業教育體系中注重人文學科課程的設置，加強文理滲透，與專業聯系的人文課程必須占適當的比例，並在機制上予以保障，實現人財物的科學投入；要轉變課程開設方式，使課堂從「工具性作用」向「導向性功能」過渡，改變「滿堂灌」的教學模式，讓學生盡可能地體驗式參與；要提升教師隊伍自身的人文素養。「身教重於言教」，教師的示範作用和榜樣力量對學生人文素養的培養起著重要作用。舉辦豐富多彩的文化活動，培養大學生的人文精神。通過舉辦一系列文化活動，使學生主動參與，身處其中，促使文化知識不斷內化為大學生自身的人文精神。建設格調高雅的大學環境文化。高校應在強化物質文化建設的同時，強化校園文化的「軟實力」建設，使大學生在潛移默化中受到熏陶和影響，進而提升人文素養。

引導大學生積極主動「塑造自我」。任何教育都是雙向性的，不管人們如何認定教育的主體，都必須承認受教育者自身的重要作用。人文素養教育也是一個「外因」通過「內因」發揮作用的過程。大學生自身能動性的調動，始終是其人文素養提升的關鍵所在。如果大學生自身具有成長為一個全面發展人才的目標，擁有良好的學習態度和基本的學習能力，那麼，外部環境和為其搭建的教育平台、素養教育提升體系才可能發揮重要的作用。否則，任何外在的東西都是不能發揮作用的擺設。因而，引導大學生積極主動地塑造自我是大學生人文素養教育的重要一環。

凈化家庭和社會文化環境。人文素養教育是一個龐大的系統工程，涉及面很廣，需要社會、學校和家庭積極配合、共同推進。就家庭教育而言，家長應引導孩子建立正確的人文素養觀，並身體力行，發揮表率作用，引導孩子樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，把孩子從應試學習中解脫出來，廣泛接觸文化經典，參與各類有利於健康成長的活動，營造有利於提升孩子人文素養的家庭環境。就社會文化氛圍而言，要正確處理社會文化與大學生人文素養之間的關系，摒棄社會文化中的不利因素。在國家層面，要大力建設具有中國特色的新型文化體系，用先進文化武裝大學生，實現社會與學校整體聯動，創造一個良好的文化環境。

⑵ 改革開放，大學生如何看待

大學生看改革開放二十年

一 提升生活
記得小時候，,大概是五、六歲吧。我們整個國家的物質還不豐富，人民的生活水平也不高，我因為家裡有一台黑白電視機，於是在小夥伴中出盡風頭。隨著改革開放的春風吹祖國大地，人民的生活得到極大的改善，老百姓的日子過得一天比一天好。現在，幾乎所有城鎮的家庭都擁有彩色電視機，電腦、VCD等高新科技產品也開始進入家庭。全面改善和全面開放的新局面讓我越來越意識到：科技日新月異，要想趕上時代的步伐，必須努力奮斗，與改革和推進同時進步，在改革中成長，在改革中成才。
二 話說教育
我外婆出生於二十年代，由於社會動盪不安，家庭困苦，十四歲的他就被迫當了童養媳，早早就扮演起照顧丈夫，服侍婆婆。生育孩子的角色，基本與書本無緣。外婆常說：「那時飯都沒得吃，哪還能讀書。當時女子還是件新鮮事，富家小姐興許能讀上幾本書，窮人家的女子，想都不用想。」媽媽也說：「不是不想讀書，也不是成績不好，只是那時學校少，家裡又窮，所以才半途輟學。如果那時多學點文化，也不至於現在下崗。我們下崗主要是因為知識比不上那些大學生、研究生。孩子你可要把握機會，好好學習。
外婆、媽媽和我在受教育方面的討論，不僅是我們婆孫三代的對比，應該說，也是整個中國這幾十年中三代人文化素質的對比。才資料中我們也清楚，改革開放二十年取得了舉世矚目的成就，其中科教文化建設也取得顯著成效，有數字表明：目前，在校生數量達3.1億人，比1978年增長6.7%，適齡兒童入學率達98.8%，青壯年文盲下降到6%，現有普通高校1032所、成人教育學校1138所，合計在校生568萬人，改革開放以來累計培養高等專門人才1350多萬人。1997年末全國共有公共圖書館2690個，比1978年增加了1.15倍，廣播電台增加12.4倍，電視台增加26.5倍。1997年全年出版全國性和省級報紙193億份，比1978年增加65.2億份，各類圖書增加33.3億冊，雜志增加17.4億冊。
這些具體的數字給我們一個有力的證據，改革開放二十年為我們這一代人的成長提供了有利的條件和環境，我們也要不愧於成為有知識、有理想、有抱負的青年一代。
三 豐盛年代
看，人群不再是藍與黑的海洋而是一片五彩繽紛；昔日的皇宮佳餚已飛入尋常百姓家；大詩人杜甫那「安得廣廈千萬間」的心願已在今日實現；出門時以車代步已不再是王公貴族的特權。再看從女子不入學堂到全國范圍內普及九年義務教育，從木珠算盤到網際網路不足不出戶游世界，這一切從衣食主行到群體素質的提高，從一窮二白到經濟增長速度居世界首位，都讓世人矚目。二十年的改革，彷彿賦予了祖國二十歲的青春，他猶如昂首挺胸的少年屹立東方，讓世人為之傾倒。
四 改革自我
歲月在流逝著，隨著年齡的增長，閱歷的豐富，知識水平的提高，我開始了對人生內涵的思索，也開始了把目光投向社會。於是，我接觸了今日中國轟轟烈烈的改革。我看到了計算機每秒億次運行的高科技時代，在這個改革的激流中，廠長經理們扭轉這白萬元的虧損，農民們在辛苦和汗水中成為萬元戶，莘莘學子以象牙塔囚禁不住的自由之身躍進洶涌商潮，。同時也聽到了「更快、更高、更強」的呼聲，古老的中國要改變貧窮落後。所以的一起，都給正在苦覓出路的我以無比 震撼，我開始思索，開始疑問，開始摒棄，開始相信。難道還要自己做思想上的「套中人」，學習上的的「自耕農」嗎？不！在這樣一個開放性的時代里，在這個有開放城市，開放港口，改革開放的時代里，為什麼不開放自己到社會改革大潮中去，表現自我，迎接挑戰呢？難道遇到問題、困難，只會在自責和指責中得到開脫，這就是我的氣質嗎？不！「自知之謂明，自勝之謂強」，我要改革自我，戰勝自我！這種年輕人固有的激情猛烈地沖擊著我，去當時代的闖將，改革的弄潮兒吧！從此，憑著這股激情，我完成了高中的學業，踏入了大學的校園，來到了一個更廣闊的天地，在這里，我一面如飢似渴地去學習掌握基本科學技能，一面參加學校各方面的活動和社會實踐，並接受社會大學的洗禮。生活變得充實而多彩起來，我終於感受到了人生的真實，體會到了生命那生生不息躍動的脈搏。我不再封閉自己，孤芳自賞，為了明天，為了將來，我們必須抓住今天。當我內心深入的怯弱又讓我退縮時，我就會一遍又一遍地對自己說：市場是機遇與風險並重。面對這紛繁道長的社會，只有一條路可走，那就是突破自我，接受挑戰，否則，你只會扼腕長嘆，悔之莫及。青春，就甚至追求中曝光，在自我改革中顯影！
五 迎接挑戰
風雨如磐，祖國的發展經歷了二十年的摸索後，正邁進了社會主義市場經濟的軌道。回顧過去，我們取得了舉世矚目的成績。在物質方面，拿最簡單的例子來說，以前我們煮飯是用土磚砌成的爐灶，然後是煤氣爐，又過渡到微波爐。說到吃，我又想起了高中時老師曾說過的他那年代的生活，那時，他們吃飯吃不飽，尤其是買肉也只能肥肉，因為肥肉既可用來榨油，又可用來作菜，一舉兩得。今非昔比，我們不但能吃飽，而且還要講究吃法，怎樣才有營養，的確不同凡響了。
我是一名幸運兒，因為我呱呱墜地的那一年，正是改革開放初始之年，屈指數來，改革開放已陪伴我成長了二十年了，在這二十年裡，改革開放的每一個成功都深深地觸動我的心弦，它教我要以更新的姿態投入到改革開放的大潮中，迎接二十一世紀的挑戰！

憶改革開放，現中華雄威
1949年新中國的成立使祖國母親徹底擺脫了被壓迫的境地，中國這頭東方睡獅開始慢慢覺醒，但卻步履維艱，直到1978年，中共十一屆三中全會作出全面實行改革開放的新決策；從此改革開放的春風使中華大地再次煥發了活力，中華民族終於踏上了民族復興的偉大征程！

30年的征程，中華民族以嶄新的姿態重新屹立於世界民族之林；30年的滄桑巨變，30年的光輝歷程，鑄就了一個民族近百年的夢想！

改革開放的30年，是中國經濟迅速蓬勃的30年！幢幢高樓拔地而起，人民生活水平不斷提高，1978年到2006年間，中國經濟總量迅速擴張，國內生產總值從3645億元增長至21，0871億元，增長近60倍！中國的經濟成就不僅寫在了中國歷史之上，也在世界歷史上刻下了輝煌的一頁，過去25年全球脫貧所得成就中，近70%的成就歸功於中國！

改革開放的30年，是中國社會和諧穩定的30年！自粉碎「四人幫」以後，中華民族猶如鋼鐵長城一般堅不可摧！97年香港回歸，99年澳門回歸；1998年面對南方歷史罕見的特大洪水，2003年面對讓人聞風喪膽的非典疫情，2008年面對十幾個省份百年不遇的冰雪災害，中華兒女眾志成城，手挽手將一個個磨難阻擊在腳下！

改革開放的 30年，是教育事業穩步發展的30年！1983年，鄧小平同志提出，教育要面向現代化，面對世界，面對未來！高考制度恢復之初，全國有570萬人參加高考，卻僅錄取27萬名；而到2007年，全國普通高校招生報名人數達到1010萬，錄取新生達567萬名！伴隨著教育規模的發展，更有越來越多的中華兒女在世界高精尖人才中占據著日益重要的位置！

改革開放的30年是中國航天事業不斷創新的30年！從1979年遠程火箭發射試驗成功，到2003年「神五」升天，首次載人航天飛行成功，再到2005年神舟六號載人航天衛星順利返回，中國航天人在摸索中讓祖國一躍成為航天科技強國！2008年，我國首顆探月衛星「嫦娥一號」發射升空,炎黃子孫的千年奔月夢成為了現實！

改革開放的30年，也是我國體育事業蒸蒸日上的30年！1984年許海峰摘得中國奧運首枚金牌，自此之後，中華體育健兒奮勇爭先：2000年悉尼奧運，中國代表團收獲28枚金牌，取得了金牌榜和獎牌榜均名列第三的佳績；04年雅典，中國軍團更是將金牌總數擴增到32枚，位列金牌榜第2位！而今年，在108天之後，奧運大幕將在中華大地上拉開，我們將成為奧運的主人！

我們堅信，在中華民族偉大復興的征程上，必將出現一個又一個輝煌的30年！中華民族的崛起，必將讓世界為我們自豪！

中國30年改革開放成就舉世矚目。大國正在崛起，中國一步步走向富強，迎來中國歷史上的空前盛世。經濟繁榮，社會穩定，人民安居樂業。三峽工程，人類歷史上的偉大工程；青藏鐵路，世界上建設難度最大的鐵路。我們完成一個又一個壯舉。火車第六次提速，奧運場館建設，國家大劇院落成……，我們的建設如火如荼。
十一屆三中全會以來30年，是我們黨團結和帶領全國各族人民，解放思想、實事求是，同心同德、銳意進取，進行建設有中國特色社會主義的歷史性創造性活動的30年。我們探索和開辟了建設有中國特色社會主義事業的新道路，使我國社會主義制度煥發出新的生機和活力，工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的國家政權更加鞏固。我們確立了公有制為主體、多種所有制經濟共同發展這一社會主義初級階段的基本經濟制度，實行按勞分配為主體、多種分配方式並存的分配製度。社會主義市場經濟體制正在建立，市場在資源配置中的基礎性作用顯著增強，新的宏觀調控體系框架初步形成。農村和城市的各項改革取得重大進展。經濟增長方式正在由粗放型向集約型轉變。我們實行對外開放的領域和規模不斷擴大，已形成全方位、多層次、寬領域的對外開放格局。進出口貿易、國家外匯儲備大幅度上升。利用外資為我國建設開辟了廣闊的資金來源。我國經濟大踏步地走上世界經濟舞台。 改革開放不僅使中國的經濟實力和綜合國力不斷增強，人民的生活水平和國民福利得到了實質性的提高，而且也使中國日益融入世界經濟和主流文明之中。具體而言：
一是經濟實現了持續快速增長，綜合國力進一步提高。統計表明，1978年至2006年的28年間，中國的GDP年均增長9.67%，遠高於同期世界經濟3.3%左右的年均增長速度。與此同時，中國現已成為世界第一外匯儲備大國，一九七八年以前，中國外匯儲備從未超過十億美元，二00六年末已突破一萬億美元。對外貿易成為中國經濟發展的重要支柱。通過引進國外的資金、技術和管理經驗，進行消化、吸收和再創新，大大提高了中國的生產力水平，縮小了與發達國家的差距。二00一年，中國加入世界貿易組織，標志著中國對外開放進入一個新的階段。截止到去年，中國經濟總量已位居世界第四，外貿總額位居全球第三。這是一個了不起的成就。
二是民生得到顯著改善，人民生活總體上進入了小康水平。以收入和住房這兩大最能反映生活水平的項目為例，從1978年到2006年，我國城鎮居民人均可支配收入和人均住房面積都有大幅提高。尤其值得一提的是，在這30年間，中國農村絕對貧困人口數量從2.5億下降到2148萬，絕對貧困發生率由30％下降到2.3％。中國是目前全球唯一提前實現聯合國千年發展目標中貧困人口減半目標的國家。
三是初步建立了一個適應經濟發展的市場經濟體制，是市場而不是政府，在資源配置中起著決定性作用。目前，中國基本成為一個市場經濟國家的共識開始形成。很多國家包括一些發達國家，相繼承認樂中國的市場經濟地位。這表明，我國市場經濟的基本框架已經基本確立。
著名經濟學家厲以寧委員是中國改革開放三十年的親身經歷者和思想推動者，同時也是這段歷史最敏銳的審視者和最深切的感悟者之一。對於改革開放，厲老在接受本報記者采訪時表示，這三十年來，中國改革開放取得的最突出的成就，是完成了三件事。「第一個是農村的家庭承包制，第二個是國有企業的股份制改革以及在此基礎上形成了證券市場，第三個是民營經濟的興起。」農村家庭承包制這一制度變革的主要貢獻，是在當時條件下，通過調動農民的積極性來促進農民的生產，從而解放了農業生產力。從上世紀80年代中後期開始，我們進行了國有企業的股份制改革，由於股份制改革的推進，中國有了證券市場。盡管在當時它還是很不完善，但畢竟為中國的國有企業改革和證券市場開辟了道路。盡管股份制曾經受到過各種懷疑、甚至責難，但中國的股份制、國有企業的股份制改革終於取得了成就。對於民營經濟，厲以寧指出，雖然當初出現時也是面臨各種責難，不過在民營企業不斷成長以後，大家真正感到民營企業的確至關重要。就業問題是誰幫助解決得最多？是民營企業，70%以上的新增勞動力崗位是在民營企業中，很多城市中的稅收主要是民營企業提供的，我們的出口中也有不少是民營企業發揮的作用。民營經濟的興起調動了許多人創業的積極性，這對長期經濟發展具有重要意義。
四是融入了世界主流文明，鎖定了中國的發展道路。開放是什麼？開放就是自主、自發地接受人類社會發展的普遍規則，並以此克服自身傳統的特殊規則的缺陷，使其更好地推進國民福利的增加和國家的富強。而真正的對外開放，不僅要引進西方先進的技術，還要學習西方發展市場經濟的經驗，學習西方文明，進行制度變革。從這個意義上說，開放的重要性有時要遠大於改革。中國大批留學生到國外學習，他們中的許多人成為國家建設的有用之才。通過相互學習，使人們的思想更加解放，視野更加開闊，開放意識和創新能力有了很大提高。尤其是加入WTO後，我們已義無返顧地回歸到世界主流文明中，以一個主權國家的承諾和信用鎖定中國改革發展的道路。
中國改革開放30年所取得的成就，是因為我們沒有脫離實際，對中國所處的社會發展階段和物質經濟條件有一個清醒的認識。我們講一切從實際出發，最大的實際就是中國現在處於並將長期處於社會主義初級階段。而30年改革開放和現代化建設取得成功的根本原因之一，也就是克服了那些超越階段的錯誤觀念和政策。可以說，能認識到中國處於初級階段這個事實，標志著我們的發展終於走上了實事求是和尊重客觀規律的道路

⑶ 為什麼大學生是改革開放的生力軍

大學生接受新生事物能力快，剛學的書本知識，要和社會實踐結合起來，他們勇於探索，勇於創新，因此說是推動改革開放的生力軍。

⑷ 改革開放與大學生人文素質培養

1.大學生人文素質培養的意義
作為大學生培養中的重要素質，人文素質的培養是為了轉變傳統的專項化的培養方式，最終培養學生的綜合能力，為大學生樹立正確的價值取向。
1.1大學生人文素質的培養是教育目標上的要求
人文課程的設立並不只是為了實現學生知識面上的拓展，同時與高校的教育目標的實現具有十分重要的關聯。人文素質培養在課程設置的過程中，需要滲透出一種教育上的理念，其與高校在教育目標和高校的學校特色相契合，讓學生能夠在人文課程的學習中認識到自身所肩負的重要責任。人文素養的培養更加註重思想文化等素質的提高，通過與專業知識、專業技能的配合來實現人才質量的不斷提高。總的來說，高校人文素養的培養有利於學生形成高尚的道德品質，形成積極的人生態度和創造性精神的，同時還能夠明確自身所肩負的重要責任，通過寬容與合作精神的形成，提高社會適應能力。
1.2大學生人文素質培養有利於學生綜合素質的提高
大學生人文素質的培養對於其綜合能力的提高具有十分重要的作用。通過人文素質的培養，有利於學生形成良好的知識結構，促使學生認知情感以及意志等方賣弄能夠和諧而健康的發展，同時還能夠實現其自我感悟能力以及想像力、創造力的提高。人文素質的培養有利於其精神境界上的生活，幫助其形成正確的價值判斷能力和思想道德素質。科學技術的不斷進步，在促進了人類物質文明不斷發展的同時，還使得人性上受到了束縛，並且道德精神方面也存在負面消極的影響。高校在進行高素質綜合性人才培養的同時，只是憑借專業性的課程卻很難實現，還需要通過與人文課程的配合，在知識結構完善的同時，實現事業的開拓，最終培養起堅強的意志品質、高度的責任感以及強大的人際協調能力。
2.現今大學生人文素質培養中存在的問題
2.1人文學術上的危機影響了學生的政治意識
人文學術上的危機實際上是一種價值觀念上的危機，從深層意義上看，其是人文精神上的失落。從我國現代的歷程發展來看，其從精神上的滿足到現今的實用性的滿足的轉變，在認知上存在著非常大的沖突。改革開放是我國的經濟得到了巨大的沖擊，這就使得高等教育上出現了經濟上的規律與教育上的規律混為一談的現象，這就導致教育的過程中傳達了一種功利主義的意識，很多的大學生認為市場經濟的發展主要是通過經濟效益來進行衡量，與政治沒有關系，因此在學習的過程中，更加的注重經濟、法律等社會性學科的學習，而文學、歷史、哲學等人文學科卻很少問津，這就使得其缺乏堅定的政治方向，進而導致缺乏積極的人生觀念。
2.2落後的教育觀念和教育體制影響了學生的價值觀與擇業觀
受到傳統的選擇式的教育觀念的影響，使得高校在進行人才的選擇過程中，更加愛注重一定的社會階級、一定的社會行業中所需要的專業性人才。大部分的高校在非常長的時間之內，都施行該種教育觀念和教育體制，這種功利式的教育使得教育中更加的注重其專業性的教育，進而對於其人文素質培養方面有所疏忽，導致很多學生缺乏理想和信念，只是進行單方面的索取但是卻從來不講求風險，盲目的進行金錢以及物質上的享受。同時還導致了畢業生產生眼高手低的現象，工作中缺乏責任心，工作責任心不強，怕苦怕累。
3.大學生人文素養培養的對策分析
3.1轉變傳統的教育觀念
在大學生的人文素質培養過程中，需要充分的認識到其具有的重要戰略地位，能夠更加積極的面對來自現實和歷史上的挑戰，相關的教育工作人員能夠理性的認識到大學生人文素質培養的緊迫性以及重要性，進而實現其教育觀念上的轉變。教育工作人員需要有勇氣提出新的教育理念和教育觀點，通過教學模式的轉變來實現人才在綜合素質上的全面性提高。教育工作人員需要結合過去的教育經驗，在兼顧自然科學教育的同時，實現人文科學與管理科學的協調發展，同時還需要充分的考慮到各個學科之間存在的交叉與滲透，結合社會的發展來實現現實問題的解決，最終實現責任感和意志力的培養，培養更加符合時代發展的高素質人才。
3.2轉變傳統的教學模式，實現培養目標的調整
從目前高校的教育來看，其主要實行的是專業性的教育，但是由於在進行專業的教育過程中，出現專業面狹窄的現象，這就使得整個教育呈現出了一種功利化與職業化，這樣就使得學生在認知上形成了一種錯誤的觀念，也就是學好本專業的知識才能夠有出路，這就對於人文素質培養方面的課程存在著厭學和敷衍的現象，這就使得人文學科的課程教學效果十分的不理想。這就需要轉變傳統的教學模式，通過教學目標的培養來實現教學效率的提高。
4.結語
總而言之，在步入二十一世紀之後，中國的教育經歷了巨大的改革與發展，這就需要把握專業性教育與大學生人物素質培養之間的重要作用以及辯證關系，進而實現其教育價值觀和教育功能、內容等的高度統一，保證學生具有過硬的專業知識同時，還能夠具有豐富的人文知識內涵和人文修養，最終實現社會適應能力的不斷提高。

⑸ 大學生如何走在改革開放前列

深入研究大學生群體的特點，研究大學生成長規律。高校思想政治工作圍繞大學內生、關照大學生、服務大容學生，這決定了高校思想政治工作必須遵循大學生成長規律。高校思想政治工作者應深入研究大學生群體的特點，研究大學生成長規律，採取符合大學生實際需求、為其所喜聞樂見的方式來做好思想政治工作。大學生思想活躍、朝氣蓬勃，是富有活力、具有創造性的群體。同時，他們還處在世界觀、人生觀、價值觀形成和確立的重要時期，在不同階段會遇到成長中的不同煩惱。

⑹ 當代大學生對於改革開放三十年成就的看法

小談改革開放
30年的征程，中華民族以嶄新的姿態重新屹立於世界民族之林；30年的滄桑巨變，30年的光輝歷程，鑄就了一個民族近百年的夢想！ 不幸的是改革開放十年之後我才出生 ，所以對我來說改革開放只有短暫的20年。20年前中國是個什麼樣子 ，在親身感受之餘我只能帶著想像從書本里極力去體會......
每當看到關於歐美強國高呼中國「崛起論」的文章，看到反華分子嚷嚷中國「威脅論」的報道的時候，我不曉得別人怎麼看這些，說實話看到這些我很驕傲，為我們的國家有被別國防範的資本感到自豪。我們現在所擁有的這些讓外國捏把汗的實力都是偉大的中共十一屆三中全會的英明決策，30年發生的翻天覆地的變化使我們沒有理由不為當初的偉大決策感到慶幸，慶幸我們的國家在一個正確的國策中走向強盛！
巨龍騰飛的過程中，我們再也看不到一毛錢一根的冰棍，看不到裝訂死板的連環畫，看不到笨重的黑白電視占據一隅。我們趕跑了霸據香港、澳門幾百年的歐洲列強，在霸權主義的重重阻撓下我們擠進了世貿組織，我們也用北京奧運的成功舉辦強有力的回擊了反華勢力 。給予這讓我們可以挺直了腰桿說話，挺直了腰桿做事的基本國策我們一定要堅決執行下去。改革開放的 30年，是教育事業發展的30年！高考制度恢復當年，全國有570萬人參加高考，卻僅錄取27萬名；而到2008年，全國普通高校招生報名人數超過了1010萬，錄取新生逾570萬名！隨著教育規模的發展，越來越多的中華兒女在世界中占據了日益重要的位置！作為其中一人，親身體會到的並且需要去感謝的大概只有改革開放恢復了高考制度，使得我有機會來體會大學美好卻又醜陋的一面。或許20年感悟不了太對改革開放帶來的巨變，抑或這個年齡的人沒有體會到更多改革開放帶來的實惠，但今天中國在世界各國中的實力卻是給人很大的激勵與自信的，每每看到五星紅旗在異國他鄉高高飄起的時候，為我們國力的進一步提升歡欣鼓舞，這一切我們不得不歸功於改革開放的成功！
改革開放猶如一支強心劑，給病入膏肓的民族帶來久違的活力，從此華夏人靠自己的力量讓這條巨龍騰飛了起來。30年的自力更生，經濟、軍事、體育等的強大實力讓我們在世界有了發言的權力。我們從一個積貧積弱的國家變為綜合國力世界前六的大國，我們可以向世界證明騰飛的東方巨龍不再是沉睡的、任人宰割的羔羊！
雖然改革開放並不是十全十美，但我們完全有理由相信，在改革開放中不斷變得更加自信和成熟的中國人民，必定能突破當前社會發展中的種種復雜矛盾，使中國的現代化建設取得更大成果，使中華民族的偉大復新早日實現！
巨龍巨龍你擦亮眼，永永遠遠的擦亮眼......

自己寫的，水平有限！

⑺ 大學生如何成為改革開放的生力軍

在永久奮斗中實現人生價值，在追求進步中擔當時代責任，要不斷的提升自我回，不僅要具備專業知識和技能答還要有較高的職業素養與道德水平。

必須要把握時代的脈搏，跟上時代發展的潮流，迎接改變的挑戰，從而樹立起為時代的發展和人類的進步而貢獻的偉大志向、與遠大抱負。

歷史深刻表明，有了馬克思主義，有了中國共產黨領導，有了中國人民和中華民族的偉大覺醒，中國人民和中華民族追求真理、追求進步的潮流從此就是任何人都阻擋不了的。

新時代中國青年要牢記追求真理、追求進步的精神，要心系國家的命運和民族的未來，用於擔當歷史所賦予的時代使命和責任。

(7)改革開放與大學生擴展閱讀

青年是民族的希望、國家的未來，是一個民族興旺發達的不竭動力。五四運動積極提倡進步，反對守舊，鼓勵大膽創新、包容發展。

今天，改革開放已經成為當代中國的鮮明標識，中國敢於創新、勇於變革，不斷擴大對外開放，不僅發展了自己，也造福了世界。新時代中國青年要順應這一時代潮流，勇做國家富強、民族振興、人民幸福的奮進者、開拓者和奉獻者，勇做人類命運共同體的構建者和推動者。

⑻ 結合中國改革開放40年來取得的成就大學生如何走在改革創新的前列

深入研來究大學生群體的自特點，研究大學生成長規律。

高校思想政治工作圍繞大學生、關照大學生、服務大學生，這決定了高校思想政治工作必須遵循大學生成長規律。高校思想政治工作者應深入研究大學生群體的特點，研究大學生成長規律，採取符合大學生實際需求、為其所喜聞樂見的方式來做好思想政治工作。

大學生思想活躍、朝氣蓬勃，是富有活力、具有創造性的群體。同時，他們還處在世界觀、人生觀、價值觀形成和確立的重要時期，在不同階段會遇到成長中的不同煩惱。

(8)改革開放與大學生擴展閱讀：

高校思想政治工作改革創新的相關要求規定：

1、始終堅持黨對思政課建設的全面領導；始終堅持用黨的理論創新成果豐富思政課建設內容；始終堅持將立德樹人作為思政課建設核心目標。

2、始終堅持將規律發展作為思政課建設根本遵循；始終堅持將教材建設作為思政課建設重要基礎；始終堅持思政課課程建設與學科建設同向同行。

3、始終堅持思政課課堂教學體系與實踐教學體系同步推進；始終堅持把教師隊伍建設作為思政課建設重要抓手；始終堅持思政課頂層設計與自主探索相互結合。

⑼ 中國改革開放,我們大學生需要什麼

1）.社會主人翁意識淡化，重個人前途，輕社會思想。

不可否認當代大學生是有理想的，他們希望自己成名成家，出人頭地，但有的僅僅局限於實現個人理想的夢幻里，而沒有將個人理想與社會理想緊密聯系起來。這些大學生缺乏對個人理想與社會理想關系的認識，缺乏對自己負有歷史使命的正確認識和建立在這種認識基礎上的對社會應具有的主人翁的嚴肅態度。

（2）.缺乏人生奮斗目標，重自我價值，輕社會價值。

市場經濟的發展，利益主體的多元化，使得個人的獨立性、自主性地位逐漸得以確立。在市場經濟條件下，從事經濟活動的人們必然從自身的利益需求出發選擇自己的行為，人們必須學會根據社會、市場的需求和動態進行自我設計、自我發展。個人的個性和地位真正凸現出來了。越來越多的大學生正視並積極追求個人的價值尊嚴和利益要求，其自我意識、進取精神和成就慾望及自我責任明顯增強。

（3）.以「自我」為中心，重個人利益，輕社會利益。

這些年，社會主義市場經濟為個人施展才幹、大顯身手提供了理想的舞台，使越來越多的大學生強烈地意識到個人在社會進步中的作用。但同時又意識到社會競爭的日益激烈和無情，惟有坐上個人奮斗的小舟才能游弋到功成名就的彼岸。因此，相當一部分學生在壓力下，目光定格在個人的努力、拼搏上，凡事從「我」出發，以「我」為中心，崇尚「追求自我實現、完善自我價值」。當集體與個人發生沖突時，只強調個體，並以「我」為主；當公眾利益與個人利益矛盾時，則以個人利益為重；缺乏為社會和集體犧牲的精神；在選擇職業時主要考慮的因素是高收入和自我實現並重。

出現上述狀況的原因是多方面的，其主要原因有以下兩個方面：

第一個方面是社會原因。這是部分大學生淡化甚至缺乏社會責任感的外在原因。這些外在原因之一是社會的多元化。當今社會已經由原來的同質社會變成了異質的多元社會。二是市場經濟的負面效應。市場經濟體制在我國的建立是一種合乎社會發展規律的理性選擇。作為一種客觀事實，它在價值意義上存在著多種可能，有著其積極的效應和消極的效應。滋長了個體本位觀念，為己觀念，金錢萬能觀念。這三種觀念導致社會上出現了某些消極腐敗現象，不正當競爭，偷稅漏稅，權錢交易，轉嫁災難，甚至組織賣淫，只要哪種形式使金錢來得輕松，那種手段就會被人們優先地使用。這些觀念和消極腐敗現象的存在對大學生社會責任感的形成會產生極其不利的影響。三是西方錯誤思想觀念的影響。就西方近代以來的主流思想而言，它是一種個人本位主義。它將個人與社會對立起來，否定存在著超出個人利益之外的社會整體利益，因而也就不承認人應該承擔對他人利益和社會整體利益的責任。

第二個方面是大學生自身原因。這是部分大學生淡化乃至缺乏社會責任感的內在原因。大學生涉世不深，認識片面，觀念偏頗，面對錯綜復雜的社會，總是有著某種認識，抱有某種態度。分不清正義與邪惡、光明與陰暗、利益一致與利益對立，他們認為，自己上大學的目的主要不是為了報效祖國；而是為了自己，為了能夠得到一份穩定輕松且收入豐厚的工作；是為了充分實現自己的個人價值，而不是為他人和社會作貢獻，他們的認識往往被自己所關注的社會現象所局限與牽制，以為真實的社會就是每個人只為自己打算的社會，看不到人與人之間及人與社會之間的互相依存、互相依賴、互相承擔責任，把握不住社會生活的主流和發展的趨勢。

⑽ 我國全面改革開放的今天對我們大學生將面臨那些機遇和挑戰

第一：世界多極化和 經濟全球化兩大趨勢在曲折中繼續發展，世界多極化有回利於提高中國的國答際地位，增強中國在重大國際事務上的發言權。經濟全球化有利於我國進一步擴大對外開放，充分利用國外資金、技術、人才和管理經驗，加快經濟發展。第二：當今世界科學技術突飛猛進的發展給人類社會的進步提供了新的強大動力，為我國實現跨越式的發展，趕上發達國家提供了條件。第三：我國加入世界貿易組織標志著我國對外開放進入新階段，有利於我國進一步融入世界，有利於企業「走出去」，也為外國投資者提供了新的、更廣闊的商機。