紀律教育心得大學生

1. 跪求學校紀律教育心得800∼1000字 急急急急

我覺得良好的課堂紀律管理是順利進行課堂教學活動的保證。家長們都希望自己的孩子在學校里被培養成為遵守紀律的好學生。課堂紀律的管理可以培養學生自覺遵守紀律的良好習慣，創設一個最佳的教學環境，提高課堂教學效率。可以肯定，遵守紀律的重要性不低於所規定的課程的學科內容。」可見，課堂紀律不僅是教學工作的一個重要內容，它更是組織教學的重要花捏，又是培養學生自覺遵守紀律的途徑和方法。要搞好課堂紀律管理，必須做到以下幾點：

第一、樹立正確的課堂紀律管理觀。教師的教育觀念直接影響著他對課堂紀律的要求和對學生課堂行為的評判。有的教師認為，所謂的課堂紀律好，就是學生在課堂上要絕對保持安靜，一切聽從教師的指揮，秩序井然；還有的教師心目中的課堂紀律好的標准與其說是學生裝的外部表現，不如說是學生學習的程度和能察覺到的學生情感。課堂上學生裝必須的自由討論和活動以及活躍的課堂氣氛，是激發學生學習興趣，調動其積極性，發揮其主體作用的真正體現，這是我們所提倡的；而有的教師則認為，要做好課堂紀律管理，就必須加強教師對學生行為的控制是不正確的。過多的懲罰容易傷害學生的自尊心，使師生之間產生對立情緒，只能要表面效應，但無實際效果，也不利於培養學生的自覺紀律。實際上，良好的課堂紀律並不排除學生在學習過程中流露的經過思考、討論、從而得出答案時愉悅心情。教師應允許學生有幾分鍾時間表現他們的這份情感，然後，適可而止。

第二、良好的紀律管理應是自覺的紀律教育。要遵守學生人格，尊重學生自尊心，嚴格要求學生與尊重學生人格相結合。積極引導學生自己管理自己，以積極的紀律教育為主。作為教師要教給學生自我管理的方法，這樣有助於發展學生的個性與創造精神，消極的強制性管理則不利於學生創造思維和個性發展，課堂上盡量不用。培養良好的紀律行為為主，懲罰不良行為為輔。課堂教學中不排除必要的懲罰，但過多的懲罰是培養不出良好紀律行為的。不能對學生體罰或變相體罰，更不能對學生採用諷刺，挖苦和恐嚇等方式。實行民主管理，教師不壓制學生，不濫施懲罰，虛心聽取學生的意見。在教師的引導下，教室里充滿了友好和諧，積極認真的教學氣氛。

第三，和諧的師生關系是搞好課堂紀律管理的關鍵，教室在進行課堂紀律管理時，不能只想到自己是課堂紀律管理者和監督者，應該意識到教師本身和學生一樣是構成課堂紀律的重要因素，自己的言行舉止，與學生之間關系的好壞，直接影響著班級課堂紀律。因此，融洽的師生關系是課堂紀律管理的一個必不可少的條件。課堂上教學氣氛活躍，學生自覺遵守紀律，這種良好的教學氣氛，不僅有利於知識信息的傳遞，而且起著豐富的情感交流作用。教師能了解與滿足學生的願望和心理需求，學生了解老師的要求與紀律允許的自由活動范圍，師生行動一致，良好的課堂紀律自然形成。即使有個別學生有違反紀律的行為。有著良好的師生關系的班級，課堂紀律情境是微妙的。一個手勢和表情，對學生就產生巨大的心理感染力，使學生自覺遵從教師的意願。相反，如果師生之間沒有建立相互理解的關系，心理不相通，關系緊張，那麼，上述的那些交往方式多半是無效的。即使是教師的嚴厲責備，只會帶來一時的表現效應，這不是微妙教育者要達到的目的。