互聯網時代大學生

㈠ 互聯網時代大學生應該怎麼做

在這個互聯流行的新時代，大學生同學必須要與時俱進利用互聯網這個平台實現自己的夢想。就是開網店

㈡ 互聯網+時代的大學生從哪些方面

在這篇中，作者針對互聯網背景下，對大學生進行管理的相關工作展開了分析，並且，還對其中存在的不足之處進行了探究，包括管理工作存在滯後性、管理手段較為落後以及管理引導性缺失等，通過這些就可以得到如下結論：第一，要分門別類有目的性進行管理；第二，結合新時代特徵綜合運用多種管理手段；第三，穩步推進人性化管理。如果按照以上要求執行的話，何愁管理工作不能做好。

㈢ 論述互聯網時代大學生的使命和責任

您好，很高興為您解答！
大學生就需要好好學習，爭取為祖國的發展盡一份力
希望我的回答對您有幫助，望採納！
如有疑問，請點擊追問！

㈣ 互聯網時代大學生需要具備那些人際智慧

互聯網時代大學生除了掌握過硬的專業知識外，還應具備語言表達能力、情感溝通能力、通常社交禮儀、些許的幽默感。總之，要具備較高的智商與情商。

(4)互聯網時代大學生擴展閱讀：

互聯網是全球性的。這就意味著這個網路不管是誰發明了它，是屬於全人類的。互聯網的結構是按照「包交換」的方式連接的分布式網路。

這個全球性的網路也需要有一個機構來制定所有主機都必須遵守的交往規則（協議），否則就不可能建立起全球所有不同的電腦、不同的操作系統都能夠通用的互聯網。下一代TCP/IP協議將對網路上的信息等級進行分類，以加快傳輸速度（比如，優先傳送瀏覽信息，而不是電子郵件信息），就是這種機構提供的服務的例證。同樣，這種制定共同遵守的「協議」的權力，也不意味著控制的權力。

毫無疑問，互聯網的所有這些技術特徵都說明對於互聯網的管理完全與「服務」有關，而與「控制」無關。

事實上，互聯網還遠遠不是我們經常說到的「信息高速公路」。這不僅因互聯網的傳輸速度不夠，更重要的是互聯網還沒有定型，還一直在發展、變化。因此，任何對互聯網的技術定義也只能是當下的、現時的。

與此同時，在越來越多的人加入到互聯網中、越來越多地使用互聯網的過程中，也會不斷地從社會、文化的角度對互聯網的意義、價值和本質提出新的理解。

㈤ 在互聯網的時代大學生應該怎麼做

跟著時代的腳步走，或者創新

㈥ 談談互聯網+時代帶給大學生的機遇與挑戰

現在還存在一些企業，執著於現在擁有的，而不敢放棄現有去擁抱互聯網。所以，對於我們這一代人來說，互聯網+是個機遇。但是在做互聯網+的過程中，會存在很多問題，因此這就是挑戰。

㈦ 「互聯網+」時代 大學生群體怎樣消費文化

作為互聯網和文化消費兩大領域的主力群體，大學生的消費選擇成為文化消費的重要「風向標」。大學生們有著怎樣的消費習慣？更青睞哪些文化產品？又是通過什麼渠道消費的？為探究當前大學生的文化消費行為，本報日前對北京、上海、武漢等地的在校大學生進行了文化消費方式問卷調查。樣本雖小，但一葉知秋，仍能從中捕獲到具有代表性和普遍性的信息。
購書網路化 閱讀碎片化
就讀於復旦大學的大二學生肖程佳上午下課後匆匆來到學校的快遞「集散地」取她網購的五本書。「正趕上電商做滿100減30的活動，特別劃算，我昨天下單今天就到了。」她一邊付款一邊告訴記者。作為一名閱讀愛好者，買書和看書占據了她課餘生活的大部分時間。讀大學後，肖程佳的購書渠道逐漸從實體店轉向互聯網。在她看來，這種省錢省時省力的購書方式再適合大學生不過了。
「大學生群體比較年輕，對新事物的接受能力強，能適應較快的生活節奏，因此伴隨著互聯網的迅猛發展，大學生的閱讀習慣也深受其影響。」在北京大學文化產業研究院副院長向勇看來，隨著智能手機、個人電腦等成為大學生普及的信息接收終端，電子商務以其低成本、方便、快捷的特點正成為大學生主要的文化消費路徑。
閱讀時間較短、閱讀碎片化，多數大學生對自己的讀書狀態並不滿意。「平時比較忙」「讀書時間少」成為大學生閱讀最普遍的問題，近40%的大學生認為自己「讀書效率較低」「看過以後的收獲不大」，而讀物質量不佳，符合興趣的讀物偏少也成為部分大學生面臨的問題。
「在快速閱讀時代，大學生的閱讀時間被壓榨得越來越少，閱讀深度越來越淺。因此，推廣全民閱讀運動，培養大學生的閱讀習慣，引導大學生注重對各種文化知識的積累非常重要。」中國藝術研究院副院長賈磊磊表示。
價格也是影響閱讀的重要因素。問卷調查顯示，每年用於購買書籍的花費在200～500元之間的大學生占調研對象的三成左右，近1/4的大學生每年的圖書花費大於500元，其餘約46%的大學生每年用於圖書的花費在200元以下。過半學生認為當前的圖書價格較貴，勉強負擔得起。對此，中國人民大學文化創意產業研究主任金元浦認為，增強高校圖書館配置、進一步加強公共性閱讀是讓大學生回歸書桌的迫切需要。
視聽產品在線消費成主流
相比讀書，大學生看電視的時間更少。在調查中，超過40%的大學生每周看電視的時間不足3個小時，其中將觀看電視連續劇、綜藝和娛樂節目排在首位的人數過半，而首選觀看新聞類節目和財經類節目的比例合計不足30%。
大學生們去影院看電影嗎？在調研中，近60%的學生首選在愛奇藝、優酷等視頻網站在線觀看或通過網站下載觀看電影，而並非一定去電影院購票觀影。調查中記者發現，這一情況主要與大學生的收入和支出水平有關。博士生、碩士生雖然每月有一定的生活補助和工資收入，但與社會平均工資相比仍處在較低的水平；而本科生花費基本靠家裡支持，因此在支出方面會更加謹慎。另一方面，出現這種在線消費的傾向與當前電影票價偏高也不無關系。以北京為例，在沒有折扣的情況下，一場2D電影的花費在80元左右，3D電影120元左右，即便是通過手機購票客戶端等渠道購買優惠票也要35元～60元。在接受調研的136名同學中，沒有人認為現在的電影票價是偏低的，65%的大學生認為當前電影票價較貴，且票價的高低會對他們是否選擇去影院觀影產生影響。
互聯網改變了一些內容的傳播渠道和方式，使得內容消費更加便捷，也給文化產品的商業模式提出了新的命題和挑戰，傳統的僅靠售賣實體文化產品的模式亟須調整。中央財經大學文化經濟研究院院長魏鵬舉指出，在關注在線文化消費趨勢的同時，也不能忽視人們對網路的依賴，「基於網路的文化消費是人機封閉式交流的消費，它存在著一定的弊端，可能會帶來網路時代文化的一種異化。同時，網路文化相對多元，傳播上也需要規范。」魏鵬舉指出。
表演展覽消費趨於「小眾」
看話劇是中國人民大學的研一學生戴夢瑜非常嚮往的文化消費方式，經常早起排隊去搶低價票，「其實身邊喜歡看話劇的同學不在少數。但對於我們大學生來說，票價還是有點高，所謂的小眾文化不應是高價文化」。
在調查中，超過30%的大學生表示基本不去劇院、劇場觀看話劇、演出、晚會等表演，超過2/3的大學生一年觀看演出的場次低於3次。每年去劇院、劇場觀看演出方面花費在500元以下的大學生比例達到86%，這與當前演出市場的票價偏高不無關系。在北京，話劇演出票價低則近百元，高則五六百元，演唱會票價更是有過之而無不及。在調查中，27%的大學生將自己不常去觀看演出的首要原因歸結為演出票價過高。
較為「冷門」的消費取向同樣出現在博物館、美術館。近三成的大學生表示平時基本不去博物館、美術館觀看展覽，而每年去看展覽超過3次的大學生不足三成。雖然近幾年我國擴大了博物館等展館的免費開放范圍，但仍有超過15%的大學生表示當前的展覽並不能滿足自己的參觀需求，他們最主要的拒絕理由是「展覽比較無趣，缺乏互動性和體驗感」。
國產動漫吸引力嚴重不足
大學生群體普遍比較年輕，很大一部分是動漫愛好者。在調查中，近30%的大學生每月在觀看動漫圖書、動漫節目、參加動漫展覽上花費的時間超過3小時。

㈧ 互聯網+時代大學生能做什麼論文

「在國際互聯網上沒有每晚要關門的商店，也沒有一處是與我們星球的其他地方相隔離的」。以美國為主導國家的網際網路連通了地球上每一個可以連通的角落，並以其高速的信息傳輸工具，暢所欲談的交際空間和光怪陸離的虛擬社區而引發了科技史上的又一次革命，人類進入了所謂的「網路時代」。形形色色的網站正以其強大的陣容沖擊著人類生活、工作和學習等各方面，引發了翻江倒海式的改革大浪潮。在教育領域，傳統的教育價值與教育文明的地位已受到嚴峻地挑戰，作為受教育者的學習方式也隨之發生相應的變化。接受高等教育的大學生正是這一龐大群體的重要組成部分，大學生應如何面對日益變化了的教育方式，如何有效地利用網路，揚長避短，從而更好地學習呢？網路與大學生學習的利弊究竟怎樣？網路的發展引起了教育方式的歷史性變革，對大學生學習行為產生了巨大影響。首先網路產生虛擬學習行為。以高科技為基礎的虛擬現實的三維立體空間，令人身臨其境，例如在網路上做爆破實驗而絕無危險，醫科專業的學生可在虛擬實驗中進行解剖，金融專業的學生可通過虛擬股市鍛煉股票交易技巧等。其次，網路改變了學習行為的時空概念。網路學校將提供上網課程和在線學位。這種在線遠程網路教育不僅快捷、投資少，而且受教面廣。網路管理中心從試卷登錄、試卷生成，到在線考試、自動閱卷、成績統計，全部自動完成。教學反饋迅速高效。學生可以在網上輕松瀏覽電子圖書館，在需要時可從網上方便地下載各種圖書資料，可將各種學習資料輸入款式新穎的電子圖書，隨身攜帶、隨處閱讀。知無涯，學無涯，學習再無時間、空間、對象限制，這將是一種無限的、終生的、全球的學習?quot;活到老，學到老，學不了"被賦予了全新的含義。教育是時代前進的原動力，它利用網路的開放性、交互性和強大的數據存儲等特性以全新的方式帶來了學習的機遇和希望，帶來了教育更廣闊的發展空間。網路以其快捷的傳遞方式迅速傳遞著信息和知識，為學習者提供了大量信息資料。計算機網路通過多媒體技術綜合運用文字、圖像、聲音等傳播手段，一改傳統教育的形式單一與枯燥乏味，能提高學習興趣與刺激學習熱情，從而提高思維的反應速度，加深對知識的深層次理解與領悟。通過網路進行遠程教育和舉電腦課堂，跨越和打破時空的限制，有效地實現知識全面積累的過程，尤其有助於學生自由地安排學習，進行階段性評價，即所謂的「個性化學習」。網路使得同學之間，師生之間的交流更方便，更有針對性和時效性，甚至可以進行國際交流。由網路傳輸的考試信息，給我們以多面的指導，把握時新的考試動態，快捷地查詢考試資料和考試結果。網上圖書館便利我們了解最新新書，進行資料查詢，瀏覽電子報刊、雜志等。學術性網路、英語網路等從更專業的方面和更有針對性地影響著我們的學習。當然，事物總是一分為二的，有一利必有一弊。網際網路的全球性打破了國際與地域的限制，真正實現了「坐地日行八萬里，巡天遙看一千河」的構想。美國和西方國家的教育價值和教育文明能為我們帶來新鮮的血液，但是其中也不乏文化垃圾。美國的行為開放和其資本主義價值取向必然滲透於教育領域。某些反動的言論、腐朽的文化也會趁機而入。大學生時期是個人世界觀、價值觀和人生觀形成的關鍵時期，性格和價值觀念的可塑性很強。相當多的大學生不具備自我辨別能力，容易受不良的影響，從而造成學習目的不明確，學習態度不端正，出現無法想像的混亂局面，甚至反方向發展。既然如此，大學生如何有效地利用網路接受教育，如何有選擇地學習，趨利避凶？這是擺在教育者和我們大學生面前的重要問題。國內著名網站聯想、搜狐、新浪等紛紛開辟教育專線，我國的教育性網站蓬勃發展，網路教育有著輝煌的前景。但是，網站自身也存在著不合理之處：部分教育資源不充足、網路課件和平台的重復建設嚴重、網路技術不過硬等因素，造成大多數網站未實現真正意義上的互動式教學。大部分網站的信息傳送以單純的文本為主，形象性與趣味性欠佳；鏈接太復雜，就像厚皮包子半天咬不到餡兒。因此，從網路這一角度來說，網路自身要進一步發展。網站策劃者應積極引進先進的網路技術，吸引廣告商和網路投資商，從而開辟教育的新天地。此外，政府應當進一步加強宏觀規劃，加強綜合引導，對全國的網站進行科學的統籌，構建寬頻網路，降低網路使用費用；同時，完善相應的法律政策，增強人們對網路的信心，打擊詐騙糾紛，保護著作權等。對大學生而言，有效地利用網路，首先應當具備網路意識，微軟領袖比爾蓋茨說：「國際互聯網是一個浪潮。它將沖擊計算機工業以及許多其他的工業，淹沒那些在這一浪潮中還沒有學會游泳的人。」我們通過交流與實踐的方式，加強對網路知識和計算機技術知識的學習，接受有關的技術培訓；其次，也是最重要的是，樹立正確的思想意識，對網上信息進行有選擇地篩選，去粗取精，去偽存真。同時切忌過分迷信網路，由於缺乏教師正確的指導，網路充其量只是一本參考書，更可靠的還是現實的書籍，因此教師和書籍的地位和作用仍然不可忽視。從學習（專指科學文化）的其他相關因素看來，應利用網路的優勢排除學習心理障礙，進行學習心理指導，加強情感教育，性心理教育，成功心理教育等，從而提高其心理素質，發揮心理素質對中介社會科學文化素質的積淀作用；利用網路提供的健康指導，體育鍛煉指導，增強生理素質，鍛煉強壯的體魄，奠定學習的基礎，正如常說的「生命是革命的本錢」。簡言之，網路魚龍混雜，良莠不齊。我們只有用敏銳的眼光、敏捷的思維去觀察、去研究，吸收利用對我們有利的精華，排除對我們不利的糟粕。

㈨ 互聯網 時代對大學生有什麼重要意義

獲取信息更加方便，自學渠道多，創業渠道多，可以讓大學生增長見識！