2013年全國大學生數學建模競賽
1. 全國數學建模三等獎含金量
全國大學生數學建模競賽由中國工業與應用數學學會主辦，是一項面向全國大學生的科技活動。該競賽旨在激發學生學習數學的熱情，提升學生建立數學模型及運用計算機技術解決實際問題的綜合能力。競賽設有一、二等獎，獲獎比例約為參賽隊伍總數的百分之十。
對於獲獎者而言，全國數學建模競賽的獎項具有較高的含金量。在全國范圍內，獲得獎項的學生不僅能夠證明自己的數學建模能力，同時也展示了他們在理論與實踐相結合方面的出色表現。這些獎項對於學生的個人成長和未來發展具有重要意義。
在全國大學生數學建模競賽中獲得三等獎，意味著參賽者的成績在省內已經處於較高水平。在全國范圍內，三等獎屬於相對較高的獎項，能夠體現出參賽者在數學建模方面的能力。然而，相比一等獎和二等獎，三等獎的獲獎比例更高，因此在全國范圍內的競爭相對更為激烈。
在全國大學生數學建模競賽中獲得三等獎，不僅能夠為參賽者提供寶貴的經驗，同時也為他們在學術和職業道路上增添了一項重要的成就。這一獎項能夠幫助參賽者在未來的學習和工作中獲得更多的機會。
此外，全國大學生數學建模競賽的三等獎還能夠為參賽者提供進一步深造的機會。許多高校和研究機構在選拔研究生時，會對參賽獲獎經歷給予高度關注。對於那些希望繼續深造的學生來說，獲得全國大學生數學建模競賽的三等獎無疑是一個重要的加分項。
綜上所述，全國大學生數學建模競賽的三等獎對於參賽者來說具有較高的含金量，能夠在多個方面為參賽者提供幫助和支持。無論是在個人成長還是職業發展方面，這一獎項都具有重要的意義。
2. 全國大學生數學建模競賽歷年賽題匯總
全國大學生數學建模競賽歷年賽題匯總，內容豐富，涉及多個領域，旨在提高大學生解決實際問題的能力。
1992年競賽題包括：A題分析施肥效果；B題探討實驗數據分解。
1993年，A題設計非線性交調的頻率；B題研究足球隊排名次。
1994年，A題描述「逢山開路」的策略；B題解決鎖具裝箱問題。
1995年，A題解決飛行管理問題；B題優化天車與冶煉爐的作業調度。
1996年，A題探討最優捕魚策略；B題設計節水洗衣機。
1997年，A題涉及零件的參數設計；B題研究截斷切割。
1998年，A題分析投資的收益與風險；B題規劃災情巡視路線。
1999年，A題管理自動化車床；B題討論鑽井布局；C題解決煤矸石堆積問題（大專組）；D題同樣關注鑽井布局（大專組）。
2000年，A題探討DNA序列分類；B題優化鋼管訂購與運輸；C題「飛越北極」（大專組）；D題進行空洞探測（大專組）。
2001年，A題涉及血管三維重建；B題研究公交車調度；C題規劃基金使用計劃（大專組）；D題同樣涉及公交車調度（大專組）。
2002年，A題優化車燈線光源設計；B題解構彩票中的數學；C題計算車燈線光源（大專組）；D題安排賽程（大專組）。
2003年，A題研究SARS傳播；B題解決露天礦車輛安排；C題再次探討SARS傳播；D題搶渡長江。
2004年，A題設計奧運會臨時超市網點；B題管理電力市場輸電阻塞；C題探討飲酒駕車；D題涉及公務員招聘。
2005年，A題評估長江水質；B題分析DVD在線租賃；C題評價雨量預報方法；D題同樣關注DVD在線租賃。
2006年，A題探討出版社資源配置；B題評價艾滋病療法及其療效預測；C題最優設計易拉罐形狀與尺寸；D題監測與控制煤礦瓦斯和煤塵。
2007年，A題預測中國人口增長；B題研究乘公交看奧運；C題探討手機套餐優惠；D題安排體能測試時間。
2008年，A題定位數碼相機；B題探討高等教育學費標准；C題執行地面搜索；D題分析與評價NBA賽程。
2009年，A題分析制動器試驗台控制方法；B題合理安排眼科病床；C題跟蹤測控衛星與飛船；D題評價學生宿舍設計方案。
2010年，A題識別與標定儲油罐變位；B題評估2010年上海世博會影響力；C題布置輸油管；D題評價對宿舍設計方案。
2011年，A題分析城市表層土壤重金屬污染；B題設置與調度交巡警服務平台；C題改革企業退休職工養老金制度；D題解決天然腸衣搭配問題。
2012年，A題評價葡萄酒；B題設計太陽能小屋；C題研究腦卒中環境因素及干預；D題解決機器人避障問題。
2013年，A題探討車道佔用對城市道路通行能力的影響；B題拼接復原碎紙片；C題研究古塔變形；D題規劃公共自行車服務系統。
2014年，A題設計嫦娥三號軟著陸軌道與控制策略；B題創新平板折疊桌；C題管理生豬養殖場；D題設計儲葯櫃。
2015年，A題定位太陽影子；B題探討「互聯網+」時代計程車資源配置；C題描述月上柳梢頭；D題規劃眾籌築屋。
2016年，A題設計系泊系統；B題分析小區開放對道路通行影響；C題預測電池剩餘放電時間；D題優化風電場運行。
2017年，A題標定CT系統參數及成像；B題定價「拍照賺錢」的任務；C題識別顏色與物質濃度；D題排班巡檢線路。
2018年，A題設計高溫作業專用服裝；B題動態調度智能RGV；C題描繪大型百貨商場會員畫像；D題規劃汽車總裝線。
2019年，A題控制高壓油管壓力；B題研究「同心協力」策略；C題解決機場計程車問題；D題校準空氣質量數據；E題探討「薄利多銷」。
2020年，A題分析爐溫曲線；B題穿越沙漠；C題中小微企業信貸決策；D題自動標注接觸式輪廓儀；E題智能管理校園供水系統。
3. 全國大學生數學建模國一什麼獎金
全國大學生數學建模競賽對獲獎者的獎勵是根據獎項級別進行劃分的。國家一等獎獲得者將獲得人民幣10,000元的獎金。在這一層次的競賽中，展現出的數學建模能力與團隊協作精神得到了高度認可。
對於國家銀獎的得主，他們將收獲人民幣5,000元的獎金。銀獎的獲得者在數學建模方面同樣表現出色，但可能在某些細節或創新性方面略遜一籌。這一獎勵也鼓勵了他們在數學建模領域的進一步探索與實踐。
銅獎的得主將得到人民幣2,000元的獎勵。雖然銅獎的層次相對較低，但對獲獎者而言，這仍然是對他們努力與成績的肯定。通過參與全國大學生數學建模競賽，所有參賽者都能夠在挑戰與合作中獲得寶貴的經驗與知識。
競賽獎金的設立旨在激勵和鼓勵大學生在數學建模方面進行深入研究和創新實踐。通過提供經濟上的支持，參賽者能夠更好地投入學習和比賽准備，進一步推動數學建模領域的學術交流與合作。
希望以上的信息能夠幫助您了解全國大學生數學建模競賽國家獎項的獎金設置。如果有其他關於數學建模競賽或相關問題的疑問，歡迎隨時提問，我會盡力提供幫助。
4. 四川師范大學成都學院數學建模協會的數學建模競賽
2012年「高教社杯」全國大學生數學建模競賽四川賽區三等獎1項。
2013年「高教社杯」全國大學生數學悶握帆建模競賽四川賽區二等獎1項。
2013年中國電機工程學會杯「電工杯」全國電工數學建模競賽（全國）一等獎1項、二等獎3項、三等獎7項。
2013年數學中國數學建模國際賽特等獎提名獎（皮鍵Finalist）1項、二等獎（HonorableMention）1項。
2014年美國大學生數學建模競賽（國際）一等獎（MeritoriousWinner）1項、三等獎（SuccessfulParticipant）2項螞雹。
2014年數學中國數學建模網路挑戰賽全國一等獎2項、二等獎1項、三等獎4項。
2014年「高教社杯」全國大學生數學建模競賽四川賽區一等獎2項、二等獎2項、三等獎3項。
2014年數學中國數學建模國際賽一等獎（MeritoriousWinner）1項、三等獎（SuccessfulParticipant）1項。
2015年美國大學生數學建模競賽（國際）二等獎（HonorableMention）1項、三等獎（SuccessfulParticipant）3項。
2015年第十二屆五一數學建模聯賽二等獎1項、三等獎2項、成功參賽獎2項。
5. 全國大學生數學建模競賽，要求什麼水平
全國大學生數學建模競賽要求參賽者具備以下水平：
扎實的數學基礎：參賽者需要掌握微積分、線性代數、概率論、數理統計等數學領域的基礎知識，並能夠運用這些知識來解決實際問題。雖然比賽不強調參賽者具備深厚的數學背景，但扎實的數學基礎是參賽的基礎和關鍵。
良好的團隊合作精神：競賽題目通常需要多人協作完成，因此，團隊成員間的溝通和協作至關重要。參賽者需要具備良好的團隊合作精神，能夠與隊友有效溝通，共同解決問題。
一定的計算機編程技能：參賽者需要具備一定的計算機編程技能，以便運用相關軟體進行數據分析和建模。這有助於參賽者更高效地處理數據和構建模型。
綜上所述，全國大學生數學建模競賽不僅考察參賽者的數學基礎，還注重其團隊合作能力和計算機編程技能。參賽者需要在這些方面做好准備，才能在競賽中取得好成績。