2013年優秀本科生國際交流項目

❶ 大學生創新創業分要多少分

一、創新學分是什麼？
二、那些渠道可以獲得創新學分：
具體創新學分的內容每所大學有所不同 。創新學分主要包括：「學科競賽學分」、「科研學分」 和「實踐學分」等三類。「學科競賽學分」是指參加學校認定的大學生學科性競賽，獲校級或以上獎勵所獲得的相應學分。根據競賽的層次特點，分為A、B、C三類：A類指政府部門、教育主管部門組織的學科競賽。B類指省級以上專業協會組織的專業競賽。C類指學校組織的學科競賽。「科研學分」是指參加經學校認可的各類科技活動獲獎，學生在校期間主持或參加教師的科研項目，公開發表學術論著、在國家正式出版學術刊物上發表的科研學術論文作品，研究成果獲獎，獲國家專利，參加學術講座等所獲得的相應學分。
詳細來說：「實踐學分」是指考取各類專業資格證書、參加社會科技文化實踐活動、文藝表演和體育競賽等取得優秀成績，並受到校級或以上表彰而獲得的相應學分。1、A1參加經認定的各種學術性社團和興趣小組活動：指經學校相關單位認定的各種學術性社團和興趣小組活動。活動時間要求在一學期及以上，提供相關活動證明材料及總結報告或調查報告，經指導教師和學院審核，可申請學分。2、A2個人自主參加教師科研項目：指自主參加教師科研項目一個學期及以上或完整參加一個科研項目，完成一篇科研報告,可以申請學分。3、A3—A5大學生創新創業、科學探索、科研訓練計劃項目：本科生必須在參加和完成了項目的全過程後，方可獲取相應的學分。獲得優秀項目的審核以學校發文為准。同一學年參加多個項目研究，只計取一個最高分數，不得累加。對於被批准立項後，項目負責人和參加者無故和沒有正當理由不完成項目研究或隨意放棄研究項目者，不能取得相應學分，並取消其再次申報資格。如確有實際原因需中止項目的學生，需提出書面申請，提交學院批准同意，學院匯總名單後在中期檢查及結題審核時統一報教務處實踐科備案。4、B1個人自主參加社會實踐：主要指個人自主參與社會實踐活動，如 「三下鄉」活動、社會調查、志願服務、勤工助學等。社會實踐活動要求有詳細材料記錄、主辦單位的證明、校內相關組織推薦證明、受助單位及個人證明、實踐報告和總結。參與社會實踐活動，原則上每位學生實踐時間應連續兩周或累計四周及以上。學生憑活動主辦單位證明、實踐報告、調查報告等申請學分。5、B2參加創業就業培訓或實踐：指參加被國家認定的培訓基地（機構）舉辦的創業就業培訓或實踐。必須參加一個月及以上培訓課程學習及至少一項實踐活動。以培訓證書、實踐報告及主辦單位證明申請相應學分。6、B3社會實踐成果獎：獲得校級及以上表彰的社會實踐成果。以獲獎證書或文件為准進行審核及認定。7、C參加課外實驗活動：各項目活動時間累計四周及以上，以作品、方案、實施效果證明（書）、培訓合格證書等形式申請相應學分。8、D1國際合作與交流計劃：主要包括本科生赴國(境)外高校等單位進行聯合培養（各種2+2、1+3、1+2+1）及交換生項目，可以在提供相關證明材料後，向教務處對外合作與交流科提出書面申請，可獲得相應學分。9、D2海外研修計劃：主要包括本科生赴國(境)外高校等單位進行短期學習或暑期夏令營項目。可以在提供相關證明材料後，向教務處對外合作與交流科提出書面申請，可獲得相應學分。10、E參加學術報告會（含海外文化講座）：是指主要由學校或學院組織的面向全校本科生參加的學術報告會。累計次數達5次及以上者，並遞交至少一篇心得體會，在一個學期內，可申請0.5個學分。同一學期只能申請一次。累計可申請2次，累計學分最多1個學分。11、F專業性學科競賽：主要指各級組織主辦和承辦的各類學科競賽，競賽項目認定根據學校相關規定由教務處負責執行，以各級證書審核和認定學分。同一學生參加各類型學科競賽所獲獎項可以分別申報創新學分，但參加不同級別的同類型學科競賽，只能申報獲得最高級別獎項學分，不得累計。12、G其他競賽：主要指各類創新創業競賽、實踐操作技能競賽、演講賽和辯論賽、體育競賽和藝術類競賽等，必須是學生工作部（處）、校團委或其他部門主辦或組織參加並由教務處認可的競賽，以各級證書審核和認定學分。非體育專業學生獲得的體育競賽和非藝術類專業學生獲得的藝術類競賽按此標准執行；體育專業學生或體育特長生獲得的體育競賽和藝術類專業學生獲得的藝術類競賽降低一級計算學分（如國際獲獎按國家級獲獎標准計算）。13、H獲得計算機證書與外語證書，以各級證書審核和認定學分。H5、H7、H8外語證書的「優良」對應的是各類項目滿分的85%及以上。14、I國家級注冊（資格）證書、專業技能（水平）證書和國際認證考試證書，以各級證書（文件）審核與認定學分。15、J獲得科技成果獎或成果轉化，以證書和轉化合同審核認定學分。16、K獲得科技發明專利：專利獲准以收到交證書費的通知書或正式的專利證書審核和認定學分。17、L發表科研論文：科研論文、報紙發表以錄用通知書或正式發表文章審核和認定學分。 [1-2]
三、那些渠道是可以最快最有效獲取創新學分的
因為一般的常規來說比較好加創新學的方式就是參加各種競賽。這是我們通過學校渠道知道的比較多的！但是，如果你現在大四，再去准備競賽時間一般來說來不及，而且你參加競賽一般要獲得名次和獎項才是可以的。所以最快的創新學分的方法是發表科研論文。一篇不同的期刊論文加分1-2分不等，當然每個學校的加分規則不同。其次從你寫好論文到發表這個周期最快可能2個月左右就能搞定。這個非常適合急需加分今年畢業的同學們。
其次時間不著急的作者還可以考慮專利，專利的話雖說時間要久一些，基本在7-14個月左右，但是勝在終身可用。不只是加學分，以後需要找工作或者晉職稱都可以寫在發明成果裡面的。

❷ 南昌大學幾年前有俄語專業么

南昌大學有俄語專業。
南昌大學外國語學院源於1975年創辦的江西大學外語系，是江西創辦最早、外語語種最全的教學和科研基地。培養能在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅遊、大眾傳媒等行業的機關、企（事）業單位從事翻譯、研究、教學、和管理等工作的高級專門人才。
學院下設英語語言文學系、亞歐語言文學系、大學外語教學部，現有本科生1057人,有英語(英語、英日方向)、翻譯、日語、德語、法語、西語、俄語七個本科專業，其中英語專業開設語言文學方向、翻譯方向、英日雙語方向；學院現有碩士研究生105人，擁有外國語言文學一級學科碩士點,

設有英語語言文學、外國語言學及應用語言學碩士點,並於2010年獲批翻譯碩士(MTI)專業學位點。學院師資力量雄厚，現有教職工222人，在職專任教師184人，其中教授10人，副教授57人，具有博士學位的教師10人，在職攻讀讀博士的教師39人,

具有碩士學位的教師108人；碩士生導師14人，江西省高校名師1人，省高校中青年學科帶頭人2人，省級中青年骨幹教師5人，聘請國外客座教授3人，聘用英語、日語、德語、法語、西班牙語、俄語等語種外籍教師9人，海外留學歸國人員12人。
《英語語言文學》為省級品牌專業，《高級英語》與《大學英語讀寫課程》為省級精品課程，《大學英語讀寫課程》為省級精品資源共享課。至今獲省部級教改課題立項72項、省教學成果獎10項，「大學外語體驗教學團隊」被評為2008年江西省高校教學團隊，2010年被列為教育部第三批大學英語教學改革示範點項目學校。

外國語學院秉承「教學以學生為本，辦學以教師為本」的教育理念,確定了「語言與文化融合，技能與思想貫通，外語與專業結合，專外與二外並舉」的人才培養模式。該院重視對外的教育交流與合作，學院在日本、英國、德國、法國等國家的高校開展學分互換項目及假期實習、實踐活動，每年派出近百名的優秀本科生赴日本、英國、德國、法國等高校開展時間不等的專業學習。

學院重視提高科研水平，建有英美文學研究中心、外國語言研究所、翻譯研究中心, 江西省翻譯產業基地依託本學院. 學院教師發表學術論文、出版學術專著、開展科研課題研究的數量大幅增加，承擔了國際縱向研究課題、國家社科基金、教育部人文社會科學等研究課題。

學院教學科研設施齊全，擁有國內一流的語言實驗設施。南昌大學語言實驗中心設在學院，被評為江西省高校實驗教學示範中心，現有數字化語音室42個（共2018個座位），數字化語音自主學習中心6個（共530個座位），影視室2個，英語廣播電台4個，錄音室2個，先進的同聲傳譯實驗室1個；學院有專業圖書資料室1個，藏書33000餘冊，中外學術期刊50餘種。

學院始終堅持以科研促教學，形成了具有特色的研究方向和科研梯隊。學院現有英美文學研究中心、外國語言研究所、翻譯研究中心三個研究機構，江西省翻譯產業基地依託學院。近5年來，學院承擔省部級以上科研項目數立項64項，結題29項，發表學術論文CSSCI69餘篇
，到賬經費197.8萬元，獲國家社科基金立項6項，獲教育部人文社科青年基金項目立項3項，中國外語教育基金2項。

教育部考試中心托福網考、雅思考試、日本語能力測試、韓國語能力測試,上海外語中高級口譯, 劍橋商務英語BEC南昌大學考點,均設在本學院。

學院致力提升國際交流與合作，與日本、法國、德國、西班牙、俄羅斯等國院校建立了合作交流關系，每年假期選派德、法、俄語等專業學生赴國外實習與實踐，2012、2013年派遣西語學生赴西班牙進行為期10個月的短期留學，2006年至今每年派出日語專業學生赴日本進行為期半年的短期留學。

學院注重教學與實踐相結合，在上海、廣東、浙江、海南、江西等省市建立了十餘個實習就業基地，學院學生在全國性專業與文體競賽中取得優異成績，至今共獲得各類國家級獎勵86項。在

「CCTV杯」全國大學生英語演講大賽、「外研社杯」全國大學生英語辯論賽和日語演講大賽、全國劍橋商務英語(BEC)大賽、江西省英語風采大賽等競賽中取得了優異成績。學院重視學生思想政治和文化素質教育，大力實踐以培養學生非智力因素為內容的第三課堂學習教育實踐體系和以提高學生中外文化素養為導向的文化素質套餐制。

學院畢業生基礎扎實、知識面寬、素質全面、適應性強，倍受社會歡迎，就業率歷年位居學校前列，研究生入取率、出國留學人數逐年提高。歷屆畢業生已遍布全球20餘個國家和全國29個省（市、自治區）。[1]

院系設置
編輯

英國語言文學

英國語言文學系於1975年籌建並招生，1978年正式成立。經過近30年的建設和發展，已成為江西省英語界的領頭雁。現有教授4人，副教授12人，講師6人，助教4人，外籍教師

4人，其中博士5名，碩士12名。擬在2008—2010年間，全系的師資隊伍在學歷上再行提高，使教師90%以上具有碩士學位，35%具有博士學位。70%具有高級職稱,
60%為中青年教師。學生分為兩個本科專業方向：實用英語方向（畢業後從事商務
、外事等行業）和教研英語方向（畢業後從事教學和考研深造）。現有在校生800餘人。[2]

亞歐語言文學

一、概況亞歐語言系於2003年正式成立。由日語本科專業，德語本科專業，法語本科專業，西班牙語本科專業組成。教職工35人，其中正副教授7人，講師11人，助教17人。日、德、法、西籍教師6人。該系學科齊全，小語種擁有率居本省之冠。這有利於學術的橫向聯系和各專業復合性人才的培養。每年面向全國22個省市自治區招生。學生人數已達400餘人。

二、教學
教學質量的高低直接關繫到一個學校的辦學水平，該系在校院教學改革精神的指導下，在長期的辦學過程中形成了獨特的教學特色，即狠抓基礎教學，強調素質培養，加強實踐能力，努力培養適應社會發展需要的復合型人才。像日語專業的學生，在每年的國際日語水平考試中成績都十分突出，通過率達到90%以上，在全國"櫻花杯"日語作文競賽中，也多次獲得好的名次。學生畢業後的主要去向是政府外事部門，大學，涉外文化經濟等部門。他們活躍在各條戰線上，為當地的文化，經濟，教育以及對外交流做出積極貢獻，受到社會各界的好評。

三、學科建設 該系於1989年試辦日語專業，1993年起正試招收四年制本科生，1997年建立德語本科專業，2004年開始招收法語本科生，2010年開始招收西班牙語本科生。現正積極籌備申報日語專業碩士點。

四、實驗室建設 該系有三個語言實驗室一個日語專業學生自主學習中心。並且，每個實驗室配有電腦、投影機、幻燈片等並有一個影視室，可用於教學錄音、錄像。

五、師資隊伍建設
該系在加強青年教師職業道德教育，提高他們教學科研水平，使之盡快成為全系教學、科研的中堅力量，做了大量的工作。一方面，分批派教師出國進修、工作或參加各種形式的培訓；另一方面，多方聯系聘請省內外專家、學者、國外友人舉行講座，溝通信息、掌握動態，並且鼓勵青年教師攻讀碩士學位，已有9人，正在國內外攻讀日語碩士的教師有5人。

六、科研 該系在抓教學，提高教學質量的同時，也積極鼓勵教師進行科研活動。我系出版了論著近10冊，論文20多篇。

七、對外交流
2003年，該系開展了頻繁的對外交流活動，如日本駐華大使館捐贈了60萬元用於該系建設日語自主學習中心；與日本秋田縣若美盯市建立了友好關系，由對方出資金，每年在該系合作舉辦全國日語寫作大賽；接待了世界銀行日元貸款項目評估會日方評估團；並接待了國際交流基金會等的參觀訪問，與山梨學院大學相關學院建立了穩固的友好合作交流關系
。

大學外語教學

南昌大學外語教學部，隨著1997年與江西工學院及2004年江西醫學院的相繼融合，已成為當今江西省規模最大，師資力量最強，教學任務最重，課程品種設置最豐富的大學外語教學部門之一。大學外語教學改革以來，特別是教育部實施大學外語改革試點以來，學校領導，教務處和有關職能部門堅持把外語教學置於教學之重。作為直接服務於全校本科教育，提高綜合素質，實現學校國際化，教育素質化的重要課程，外語教學從教學師資到教學設施始終如一重點扶植。大外部現有教師140

多人。其中教授10人，副教授33人，獲得碩士，博士學位教師70餘人，海外留學歸國人員9人。三分之二以上教師曾赴美國，加拿大，英國，澳大利亞，愛爾蘭，波蘭，挪威等國學習進修。除了每年學校選拔3-4名青年教師赴英國攻讀學位，還定期派出教師赴北京大學，北京外國語大學，上海外國語大學，復旦大學等地進修學習。40歲以下的教師都在完成在讀研究生學習，近兩年新進師資基本來源於全國「211」重點大學畢業研究生。在學校的大力扶持和培養計劃支持下，外語教學師資已逐步達到高層次，高水平，高質量的標准。

南昌大學是全國首批進行大學英語教改試點的院校之一，大學英語教學也是學校領導高度關注的重點。經過學校全力支持和師生的共同努力，我們在改革取得了顯著成績，不僅學生英語綜合應用能力明顯進步，而且教師教學主動性，積極性也大大提高。
學校歷來注重教學設施的建設與完美，尤其是投巨資大規模建設前湖新校區，為本科教學提供了優良的教學設施。僅外語教學就投入1300餘萬元，已建成先進的數字化語音教室42個，座位數2718個；數字化語音自主學習室6個，座位數530個；外語電台4個。此外，學校計算中心還有千餘台計算機可用於學生課外體驗英語學習。

❸ 澳門科技大學幾本

澳門的大學沒有分批次，但是分數在二本線以上。

澳門科技大學，簡稱澳科大（MUST），建校於2000年，是澳門本地規模最大的綜合型大學。澳門科技大學擁有博士、碩士、學士三級學位授予權，經中國教育部批准面向內地招生，設有10個教學單位，授課語言以英語為主，部分課程以中、葡或西班牙語授課。

2019年在校生逾萬人，其中博士及碩士研究生3377人，本科生7915人。大學設有兩個國家重點實驗室：中葯質量研究國家重點實驗室及月球與行星科學國家重點實驗室；還設有澳門首個諾貝爾獎得主實驗室「生物物理與中醫葯實驗室」，四個國家教育部人文社科重點研究夥伴基地及聯合實驗室。

根據2017年8月學校官網信息顯示，學校有講座教授、教授、特聘教授、副教授、助理教授等數百人，大部分教研人員擁有博士學位，同時具有在世界知名大學或研究機構的工作或學習經驗。除了既有的師資隊伍以外，大學也特聘一批名師。

(3)2013年優秀本科生國際交流項目擴展閱讀：

澳門科技大學科研成果：

2013年，澳門科技大學太空科學研究所參與的項目《嫦娥二號伽瑪譜儀探測研究取得新進展》榮獲2012年度中國十大天文科技進展之一。在項目中，太空科學研究所承擔了伽瑪譜儀的數據分析及研究工作。

太空科學研究所研究人員發現嫦娥二號伽瑪譜儀新的探測結果顯示危海盆地周圍物質富含放射性元素，但豐度較低。相關研究成果於2013年4月發表在《自然》雜志的「科學報告」
上，澳門科技大學研究人員為第一作者。

2014年，澳門科技大學太空科學研究所會同北京大學，台灣中央大學及中國空間技術研究院等兩岸三地的科學家對嫦娥二號探月衛星獲取的圖塔蒂斯光學圖像進行了分析，並將研究成果發表在美國地球物理學會出版刊物《地球物理快報》上。

參考資料來源：

網路—澳門

網路—澳門科技大學

人民網—澳門科技大學