大學生講課優勢

❶ 大學課堂對於大學生重要嗎為什麼

一、從大學課堂所佔的時間看大學課堂的重要性大學課堂是大學的一個重要內容，教學計劃中的所有課程都是通過課堂完成的，以漢語言文學師范專業為例，四年的總課時為2520課時(不包括實習)，四年八學期，每學期在校時間22周，每周五天，按平均每天十小時學習時間算，四年的學習時間是8800小時(包括了每年法定的元旦、清明、端午、勞動節、國慶、中秋等8天假日)，其中至少有30%的時間是在課堂上度過的，況且每周五天天天都能保證學習十個小時，也只有極少部分極有毅力的同學能夠做到。當然不排除個別同學沒有周末，沒有寒暑假，天天如一日地在學習，這樣可能課堂學習時間在他的學習時間總量中就比較小了，但就大部分同學來講，這個計算也許是基本成立的。由此可見課堂學習的重要性。
二、從知識體系的形成看大學課堂的重要性課程體系是一個專業的知識建構的藍圖，是通過對歷史的現實的考察之後，在一定的教育價值理念的指導下，將專業培養目標細化到各門課程而形成的一個專業人才培養的系統。這個系統的確定融進了很多教育專家、專業學者的智慧，對於一些傳統學科來講，這個系統是比較成熟的，相對穩定的，也是具有效力的。如果每一位大學老師都具備承擔相應課程的能力和素質，一個學生能學好這個系統里的每一門課程，應該說他的基礎知識、基本能力都能夠達到專業人才的培養目標，他的知識結構應該是比較合理的，完全可以成為一名合格的專業人才。因此從個人的知識體系的形成和建構來講，大學課堂對於一個大學生來說是非常重要的。當然我們不排除新建專業課程體系的建構可能還不夠成熟，課程的結構還不太合理，課程與課程之間的分野不是很明晰，個別課程不能很好地為實現專業人才培養目標服務，但一般來說，這個專業的精髓肯定都包括進去了。也不排除傳統專業的課程體系也有微調的必要，但一般不會影響培養目標的實現。現在人才市場往往出現專業人才不適應市場需求的情況，然後就把責任歸咎於學校辦學的宗旨、課程體系的設置等等，其實我們未嘗不可以做一個跟蹤調查，這種不適應市場需求的情況是整體的還是個別的，如果是整體的，就可能是宗旨和體系出了問題；是個別的，那我們就要看看這些不適應市場需求的學生在學校里各門課程學得怎麼樣，他的基礎知識是否扎實，他的知識結構是否合理，他是否具有將知識轉換成能力的素養(知識轉換成能力的素養的培養
。三、從思維能力的養成看大學課堂的重要性思維能力往往決定一個人能否成功和成就的大小。雖然大學里沒有專門開設如何訓練思維的課程，但教師在講授每一門課程的時候，都會用不同的方式，不同程度地對學生進行思維訓練。一般來說，教師的講授都是富於邏輯性的，而優秀教師的講授更是特別注意通過講授內容的極強的邏輯性吸引學生跟著自己的思路走，如果每一堂課我們都能准確把握教師的思路，我們自己的思維也會逐漸富有邏輯性，從而潛移默化地提升自己的思維品質。很多人覺得自己在大四的時候比大一的時候成熟一些了，思考問題周密一些了，但是是從哪一天開始的，恐怕沒人說得上來，因為思維能力的提升不可能突變，有人主張記住別人思維的幾種方法就能提升自己的思維能力，我以為是不可能的。
四、從分析批判能力的養成看大學課堂的重要性分析批判能力的養成是在發現問題、解決問題的過程中完成的。教師在課堂上對諸多教材不同體系的高下的評析，對不同學術觀點的優劣的評析，對一個學術界還沒有定論的問題提出自己的觀點，哪怕只是一種不成熟的猜想，都是在引導我們如何發現問題、分析問題和解決問題，不破不立，有了分析批判的能力才可能有創新的能力。放棄教師的點撥而完全依靠自學去獲得這種分析批判的能力，顯然是不經濟的，不明智的。

❷ 大學生上課的重要性

作為大學生，上課是獲得自己所學專業知識的重要途徑。
在課堂上，聽老師講課，比自己自學，往往更有效率。
如果有自己不懂的知識點，課下向老師提問，也會比自己一個人苦思冥想更高效。
另外，作為學生，按時到教室上課，不早退、遲到、曠課、早退，課下認真完成老師布置的作業，也是一個學生應該做到的基本規范。
以上是我的觀點，僅供參考。

❸ 大學生學習優點和缺點

金無足赤，人無完人。事情都具有兩面性，大學生在學習中也是如此，既具有優點，也具有缺點。其中優點為：

1.在大學生中，我們的主要任務還是學習，我們不用考慮經濟，父母每個月會按時給我們生活費，我們可以全身心投入學習中，學習效率會很高。並且有各種樣免費的有利於學習的資源提供給我們，如圖書館，自習室，各種各樣的講座，種類繁多的社團活動等。

針對大學生學習的優點與缺點，我們應該想辦法平衡一下，我們都是普通人，無法做到十全十美，但是我們可以盡自己最大的努力去嘗試，嘗試一下改變自己在學習中的缺點，不必急於求成，慢慢改變，最終一定會收獲滿滿，並取得成功。