大學生就業心理調查

『壹』 大學生常見就業心理問題哪些

大學生在就業過程中可能會遇到多種心理問題，以下是一些常見的例子：
1. 緊張焦慮心理：即將畢業的大學生一方面渴望實現理想的工作，另一方面又擔心被用人單位拒絕，內心常常充滿憂慮。對於未來可能面臨的挑戰和崗位感到害怕，這可能導致自信心不足，精神上的焦慮，情緒波動，甚至影響睡眠，這些情緒狀態會嚴重影響求職表現，進而影響就業情況。
2. 盲目從眾心理：大學生在學校生活中已經習慣了集體行動，求職時也傾向於跟隨大眾，別人做什麼工作，自己也跟著做，不考慮個人的實際情況，也不分析社會需求，不考慮工作是否與專業相關，是否適合自己的發展。這種行為往往不能發揮個人優勢，導致錯過許多優秀的就業機會。
3. 自負自大心理：許多大學生對自己的評價過高，認為經過四年的學習，已經掌握了足夠的文化知識，理應找到好工作，高薪、高待遇、高影響力的工作應該隨之而來。然而，他們沒有意識到，雖然基礎知識已經滿足要求，但工作更需要實踐知識。理想與現實之間的差距導致了找不到理想工作，對一般工作又不滿意的局面，從而影響了就業。
4. 自卑怯弱心理：與自負相反，一些同學存在自卑心理，覺得自己專業知識不足，能力不夠，不能勝任難度較大的工作。他們常常自我否定，面對就業壓力時，往往缺乏自信，這導致在面試時不能充分發揮自己的實力，從而失去工作機會。

『貳』 大學生就業壓力心理調查報告對大學生有哪些幫助

您是指您是調查者的角度，還是被調查者的角度？是站在普遍大學生這個群體的角度，還是個人的求職就業的角度？
如果是調查者的角度，對自己的的學術實踐能力肯定是有幫助的了，實踐操作並分析內因整個過程肯定是有益的。如果是被調查者的角度，就是參與一下而已。
如果對被調查大學生這個群體來說，若調查是政府職能機構操辦的那旨在調整大學生就業市場的平衡性，那顯然是對就業來說是有益的；若調查是非政府的，其結果的數據，對能看到的大學生來講也是一種理論上的指向，對求職來說有一定的借鑒作用，最起碼知道個大方向，什麼求職壓力大，自然不好入，但又有可能工作相對高端。
但如果是對個人就業來說，基本上毫無意義。因為實際情況完全靠經驗與把握能力。調查那種廣度的結果與實際上的人生發展來說聯系不大，一個人的人生走向全靠個人自己。

『叄』 大學生就業心理分析

1 .我國大學生就業面臨嚴峻的考驗
從2008年開始我國勞動力市場管制逐漸強化，但由於金融風暴的發生，嚴重地影響了我國社會經濟發展的格局，並構成了當前就業面臨的基本形勢。2009年全國大學生就業率達68%，同比基本持平。在金融危機給中國經濟和就業帶來不利影響的情況下，在社會針對高校畢業生的崗位需求出現同比下降的情況下，今年高校畢業生總數比2008年增加52萬，同時高校畢業生就業的結構性矛盾依然存在，畢業生就業面臨前所未有的壓力和挑戰。在去年國際金融危機初見端倪之時，中國政府就明確提出把高校畢業生就業擺在當前就業工作首位，並專門下發《關於加強普通高校畢業生就業工作的通知》，出台鼓勵畢業生面向基層就業、入伍服義務兵役等七方面重大政策。中央有關部門密切配合，相繼出台了具體措施。盡管如此，高校的就業率和還是很低，我國的大學生就業工作依然面臨嚴峻的挑戰。
2 .就業形勢給大學生帶來的就業心理問題
由於大學生就業市場的寒風瑟瑟，更使得大學生的心理涼意襲來。使其就業的心理問題顯得尤為嚴重。大學生存在的就業心理問題主要表現在以下幾點：
（1）緊張焦慮心理
剛剛畢業的大學生既希望謀求到理想的職業,又擔心被用人單位拒之門外,心裡總存著一份擔憂。對未來要面對的工作和職業充滿恐懼，恐怕失足，影響自己的終生。因此在就業過程中存在一定焦慮，整天想著各種不必要的擔心，造成精神上緊張、焦慮不安、意志消沉，情緒亢奮，茫然不知所措甚至產生徹夜難眠現象，非常影響自己找工作的狀態，造成就業難的狀況。
（2）盲目從眾心理
由於大學生已經非常習慣了在學校的群體生活，找工作的時候也一如既往的堅持大幫哄的原則，別人找什麼工作，自己也跟著去找，什麼工作熱門就去找什麼工作，根本就不從自身的情況出發，更不去分析社會的需求，不去想是否和自己的專業有關，是否適合自己，是否是自己將來要發展的方向。往往不能發揮自己的優勢。造成喪失更多良好的就業機會的後果。
（3）自負自大心理
大部分大學生都有過高評價自己的情況，認為自己經過了四年的艱苦學習，已經掌握了很多的文化知識，找到好工作是理所當然的事情，高工資，高待遇，高地位就應該隨之而來，可是他們還沒有認識到，雖然大學生掌握的理論知識基本上是能夠滿足需求了，可是在工作中需要的是更多的實踐知識，於是理想和實際之間出現了矛盾，就造成了好工作找不到，一般工作嫌不好的一個局面，從而造成就業難的問題。
（4）自卑怯弱心理
與自負相反，往往有一部分同學存在自卑的心理，認為自己知識儲備不充分，工作能力不到位，不能勝任難度大的工作。腦子里總有「我不行」的想法，從而在面對就業問題時往往對自己失去信心，造成在面試時不能正常發揮，失去工作機會的後果。
（5）虛榮攀比心理
有的大學生在擇業時，缺乏對自我的客觀分析，不是從自己的實際情況出發進行擇業， 再定位的時候，是以比同學的工作好為標准，即使有單位非常適合自身發展，但因某個方面比不上同學選擇的就業單位，就彷徨放棄，失去很多的就業機會。
（6）依賴外界心理
有的大學生缺乏自立的能力，在找工作的時候，總是不知所措，要麼一味的依賴學校聯系就業單位，要麼一味的依賴父母給找好就業單位，而自己總是一味的等，希望一旦落空，往往會產生極大的心理落差,甚至會出現很極端的行為。
（7）求穩求閑心理
一些大學生在求職時抱著清閑、自在的心理， 希望找到輕松、穩定、薪水高、待遇好的工作，寧可待業也不幹「艱苦」的工作，缺乏艱苦創業、為人民服務的精神。
（8）被動求職心理
有的同學在求職的過程中總是在郁悶抱怨中度過，或者只是一味等待有好地工作自動找上門來。在求職的道路上，沒有人會主動的找你，這就要求我們必須主動地進入求職市場，充分發揮自己的主觀能動性，把自己的優勢展示給招聘者，積極適應形勢的變化，由被動求職轉為主動進攻。
3. 針對大學生的就業心理問題，該如何調適，才能使之符合就業市場的需求
大學生就業是其人生發展中的一次重大轉折，為了適應職業需要，大學生除了應做好就業知識和能力方面的准備、職業道德准備，還應該有充分的心理准備，調整好就業心態，勇敢地迎接挑戰，這就要求大學生必須做到以下幾點：
首先，做好職業規劃。
在職業規劃的制定過程中，我們首先要根據自身的興趣、個性特點、價值觀、能力等方面，制定一套完全適合自己的計劃，將自己定位在一個最能發揮自己長處的位置，可以最大限度地實現自我價值，實現社會價值。對於大學生來說，在剛入學時就應該對自己的職業生活進行規劃，確立大學四年的學習目標，以及畢業後的工作目標，經常參加學校組織的職業規劃的課程，多參加社會實踐從而提升自己的職業規劃意識，使得將來的職業與自己的意願相符合。
其次，參加模擬招聘。
大學生可以在學校模擬招聘環境，同學之間可以互換角色，一部分同學扮演招聘者，另外一部分同學進行應聘，這樣可以使學生熟悉招聘環境，減少在應聘時的緊張情緒，使得學生的能力得到正常的發揮，給招聘者留下良好的印象。
再次，參加社會實踐提高自己職業素質。
參與社會實踐，一方面可以提升自己的實踐能力，另一方面還可以對市場有更加深入的了解。從而有利於將來擇業。我們可以通過多種渠道來尋找實踐機會，例如，學校的就業指導中心提供的信息。或者一些大型的招聘網站上提供的信息或者由親朋好友介紹的實踐機會。
第四，樹立良好的自信心。
自信是建立在具有充足的知識儲備，大量的實踐經驗和優秀的綜合素質的基礎之上的。因此要想達到自信就必須首先學好文化知識，充分的挖掘自己的潛力，發揮自己的優勢，全面提高自己的綜合素質，即使遇到困難和挫折或者經歷失敗的打擊都能信心十足的站在招聘者的面前。
最後，擺正心態、客觀面對現實。
畢業生要進行客觀自我評價，既看到自己的優勢，也要意識到自己的不足。
在求職過程中，充分發揮強項和長處，挖掘和發展自身潛力，從自身的情況出發，將眼光放長遠，不要只注重眼前利益。從自己最拿手的事業做起。一定會取得就業上的勝利。

『肆』 大學生就業心理調適論文

隨著高校畢業生數量的增加和層次的提高，大學生就業壓力逐年增大，極易產生心理問題。學校應採取多途徑和措施幫助畢業生做好心理調適，以適應新形勢下的就業環境。下面是我給大家推薦的大學生就業心理調適論文，希望大家喜歡!

大學生就業心理調適論文篇一

《對大學生就業期望與心理調適的研究》

摘 要：隨著高校畢業生數量的增加和層次的提高，大學生就業壓力逐年增大。大學畢業生在擇業過程中由於期望值和現實的偏差，受到來自社會和家庭等各方面壓力，極易產生自我認知失調和心理定位錯位等心理問題。學校應採取多途徑和措施幫助畢業生做好心理調適，以適應新形勢下的就業環境。

關鍵詞：大學生;就業期望;心理誤區;調適對策

1 引言

就業不僅是大學生人生中的重要選擇，也是影響全社會、關乎民生的重要問題。對於學生個體來說，就業是成長和成熟的重要轉折點，是機遇更是挑戰。隨著社會經濟迅猛發展，社會形勢變化快且多樣化，現今大學生在就業過程中受到來自社會和家庭等多方面壓力，而學生就業期望和現實環境的不一致，使得一些學生極易走入心理誤區。因此高校積極開展大學生就業心理輔導，幫助學生做好心理調節，適應新形勢下的就業環境是極其重要的。

2 大學生就業現狀

2.1 影響大學生擇業的因素

隨著高校畢業生人數的逐年增加，當前大學生的就業形勢愈趨嚴峻。影響大學生就業的主要因素有以下幾個方面：一方面是社會總體需求與畢業生供給不均衡，例如工科社會崗位需求量遠高於理科、文科需求量，技術崗位需求量高於管理、研究崗位。另一方面是畢業生層次的提高，具有碩士和博士學歷的畢業生在逐漸增長，而本科畢業生與之相比不具有競爭力。第三方面則是由於畢業生自身期望與就業形勢不相符，或自身能力素質跟不上企業職位需求等。面對這些多方面就業壓力，畢業生在擇業過程中易出現心理錯位和自我認知失調等心理問題。

2.2 大學生就業期望

根據對我所帶年級的調查，大學生在擇業中的期望如下：約80%的學生想在省會城市、一線城市工作，僅20%的學生願意在二級及以下城市工作;約90%的學生願意從事本專業相關的工作，僅10%左右的學生願意從事其他行業或不限行業的工作;約60%的學生意願到大型國企或業內知名企業工作，僅20%的學生表示對工作單位性質沒有太多要求;在薪酬待遇方面，幾乎所有學生的期望月薪都在2000元以上，且約20%的學生期望月薪在4000元以上。

2.3 擇業中存在的現實矛盾

大學生在擇業過程中可能會遇到多方面的現實矛盾。例如求職中的不公正要求(如性別要求)，同類專業設置過多，自身能力有限，專業沒有優勢，就業機會太少，不清楚自己適合干什麼，家庭矛盾(家長要求與自身期望不一致)，不願意到西部地區或艱苦地區工作，或戶口不能解決等矛盾。受傳統教育體制的影響，大學生在就業環境中偏於理想化，由此造成理想與現實差距較大。

3 大學畢業生就業心理分析

3.1 大學生在就業過程中的心理狀況

高校大學生在社會同齡群體中，具有高素質，高學歷的優勢。目前高校畢業生主要為90後，從社會環境及家庭成長環境來說，當前大學畢業生普遍存在缺乏實踐經驗、缺乏吃苦耐勞精神、心理期望過高等問題，而他們習慣把擇業困難的原因歸為外因，而不從自身找原因，這樣的求職心態致使眾多學生在擇業過程中處於被動局面，總希望需求單位能滿足自己各方面需求，由此則增加了自身就業的難度。由於缺乏人生閱歷和社會經驗，學生對於社會形勢、行業發展狀況、就業前景等認識不夠，在擇業過程中容易產生迷茫或從眾心理。另外還有部分學生受家庭因素的影響，在擇業過程中過分依賴父母的建議，缺少自主性。

3.2 心理誤區分析

大學生常見的就業心理問題可分為兩類，即自我認知失調和心理定位錯位。

自我認知失調主要表現為以下幾個方面：一是焦慮心理，由於缺乏必要的社會經驗、人際交往能力以及心理不夠成熟，很多學生對現實和未來表現出困惑、迷茫、憂慮、焦躁等情緒;二是攀比心理，由於專業不同和學生自身素質的差別，學生簽約單位在待遇、區域等方面存在差距，同學之間容易相互比較而導致心理失衡;三是自卑心理，有的學生對自我認識不夠，自我評價過低，不能正視自身的能力和優點，擔心自己適應不了崗位需求;四是矛盾心理，在面臨多項選擇的時候，學生易產生迷茫和矛盾的心理;五是挫折心理，有的學生心理承受能力和自我調節能力較差，在初次求職失敗後極易產生強烈的挫折心理。

心理定位錯位主要表現在盲目從眾，缺乏主動性等。有很多學生在求職過程中盲目從眾，追逐熱門，而忽視了自身條件與職業特點和崗位需求的符合性;還有一些學生缺少主動求職的積極性，表現為只在企業來校招聘時去應聘，而不去主動尋求求職途徑。

4 心理調適對策探討

幫助大學生做好就業心理調適，避免學生走入心理誤區要從加強就業指導，創新教育模式，拓展教育空間，幫助學生提高自身競爭力，正確認識自己，認清就業現實等多方面來實施。

4.1 加強職業生涯規劃教育

高校應從學生大一進校開始，引導他們做好個人職業生涯規劃，樹立正確的價值觀和職業理想，確立適合自身發展的學習方式和成長過程，把就業工作貫穿到學生的整個大學生涯。職業生涯規劃不僅可以幫助學生正確地認識自己，分析自身的能力優勢和性格特點，還能幫助學生盡早確定求職目標，避免在擇業過程中出現選擇迷茫、盲目從眾等心理。同時可利用課程為學生詳細介紹有關服務西部、基層就業、自主創業、考研、留學等方面的內容，讓學生獲取更多的信息，以作出正確的判斷和決定。

4.2 加強就業心理健康教育及咨詢

學校可針對畢業生開展相應的心理健康教育及咨詢工作，對大學生在就業中出現的常見心理問題給予分析及調適指導，並加強對學生就業風險意識的培養，增強學生的抗壓能力;對於求職受挫的學生，給予積極暗示和鼓勵，幫助學生排解就業中產生的不良情緒。

4.3 拓展教育空間，提升學生素質

重視社會實習和社團活動，學校可針對應屆畢業生拓展素質教育空間，通過開展多項素質拓展訓練、職業技能大賽等活動提高學生綜合素質，比如採用模擬求職活動、與企業聯合培養實習等方式增強學生的社會經驗、增強人際交往能力的訓練等，使學生在實踐中提高自身的競爭力。

4.4 引導大學生樹立正確的就業觀

對於就業期望過高的問題，需引導學生根據現實環境調整期望值，拓寬就業方向。尤其對於就業困難的學生應引導其適當降低期望值，以積極的心態面對就業競爭，形成先就業求生存，後擇業謀發展的正確認識。同時也要積極利用國家出台的就業政策和具體措施，在就業過程中注意個人的人力資本積累，以便尋求更好的職業發展機會。

參考文獻：

[1]孫鑫.高校畢業生就業形勢分析及對策[J].現代閱讀，2012，(12)

[2]羅登輝.新形勢下高校大學生就業誤區及心理調適[J].中國校外教育，2010，(7)

[3]樊立三.高校畢業生就業心理現狀調查[J].淄博師專學報，2008，(4)

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