大學生游泳課溺亡新聞

Ⅰ 大學生游泳課溺亡是怎麼回事

6月16日上午11時許，中國葯科大學一女生在學校游泳池發生溺水，盡管醫院奮力搶救，但女生最終還是沒能挺過來。關於此事，網上眾說紛紜，有網友發微博稱，在該女生在溺水掙扎過程中，老師拒絕營救。網友的說法，也讓此事在網路上備受關注。6月19日，中國葯科大學發布官方微博稱，溺水原因尚待警方確認。

據葯科大學在校學生介紹，在6月19日早上，死者家屬曾拖著橫幅擋住了早上開車來學校的所有老師，聲稱要尋一個說法，該學生還表示，「總共大概有50多個人。」

中國葯科大學官方微博，該微博寫道：「#葯大發布#6月16日上午11時許，我校一女生在學校游泳池發生溺水。事情發生後，學校領導高度重視，迅速啟動應急處置預案，指示不惜一切代價搶救學生。17日上午11時許，醫院宣告該生經搶救無效去世。學校對此十分痛心和惋惜。目前，學校正全力配合警方調查，溺水原因尚待警方確認。後續情況將及時發布。」

Ⅱ 為救一人，溺亡兩人！五名大學生的救助行為值得提倡嗎

精神可嘉，但行為堅決反對。

我記得有一年這種新聞特別多。就是遇見溺水的人，路過的就手拉手上前支援，但好像每一次都無法做到全身而退。大多數情況雖然溺水的人救上來了，但救援的人也不幸犧牲了一兩個。

最後希望人們不要去水庫等危險區域玩耍，容易發生意外。生命只有一次，不要以為自己水性好就可以為所欲為。太多的東西是不可控的，人類的力量在自然面前很渺小，不要莽撞。

Ⅲ 溫州13歲女孩上游泳課不幸溺亡，這個責任誰來承擔

現在很多家長越來越注重對孩子的教育了，在假期的時候會讓孩子選擇一些自己比較感興趣的暑假班來學習。這不在溫州的一名13歲的小女孩在上游泳課的時候不幸溺亡了。

根據游泳館的監控顯示，在2020年7月29日下午13：18分的時候，這名小女孩發生了事故，現場的工作人員去查看，在13：22分鍾的時候，抱著小女孩到泳池大廳，大廳是沒有監控記錄的，游泳館並沒有把孩子送去醫院。直到送上救護車，最終搶救無效死亡。監控時間和實際時間有20分鍾左右誤差。 游泳館目前已經暫停營業，進行整頓。 家屬表示：在此我代表我女兒懇請瑞安市有關部門，嚴查利民游泳館，還小女孩一個公道。

者家屬希望通過司法調解，盡快入土為安，不要讓小孩一直趟在醫院太平間，泳池方則希望進一步解剖取證，家屬無法接受且醫院和派出所已對死因出具證明。 我覺得這個責任應該是游泳館來承擔。

Ⅳ 老師真的被冤枉了！大學生游泳課溺亡 老師被指拒絕營救

中國葯科大學一女生游泳課溺亡，老師被指拒絕營救？

老師這次真的被冤枉了。

這次的問題不在於見死不救，而在於無知。

中國葯大的問題不在於不負責任，而在於不具有溺水急救的能力，換言之不具備開展游泳課的條件。

據網友微博爆料，位於南京的中國葯科大學一位大一女生在6月16日的游泳考試課上溺水，不治身亡。該網友在爆料中直指在場老師拒絕營救。

一經發生暈厥，任你是「浪里白條」還是「飛魚」，如果得不到及時救護都只有死路一條。

為什麼說這位溺水的同學沒有得到有效的救護？

首先讓我們了解一下溺水的急救：

溺水者被救起到陸地，在被判斷為心跳呼吸停止後，需要立刻啟動溺水復甦急救。

不同於通常的心跳驟停患者救治的CAB方案，溺水急救適當和有效基本生命支持標准包括ABCD方案：

A =氣道：抬高下頜，以保持氣道通暢。如果有口鼻內顯見的異物，給予清理。

B =呼吸：即刻給予口對口人工呼吸。由於氣道內通常可能存在一定液體，一定程度上影響氣道的通暢性，因此歐洲復甦理事會建議初始人工呼吸連續給予5次，而非通常心肺復甦中建議的2次。此後，恢復到通常的2次人工呼吸與30次胸外按壓相間的規程。

C =循環：即胸外按壓，按壓幅度必須大於5厘米，頻率每分鍾120次，連續不間斷持續進行。

D =自動電除顫：自動電除顫儀（AEDs)應作為緊急醫療服務的標准配置。可以由經過適當訓練的非醫學專業人士操作，可以自動對受害者心律進行分析，一經確認為心室纖顫，則自動啟動充電、除顫程序。

近年來，包括溺水在內的心跳驟停者急救中早期除顫獲得越來越多的重視，被認為是心臟驟停存活率最為重要的因素之一。原因在於，1）心臟驟停最常見的初始心律是心室纖顫；2）心室纖顫如果不能被轉換通常在幾秒到幾分鍾內發展為心搏停止；3）電除顫是針對室顫最有效的治療；4）隨著時間的推移除顫成功的概率急劇減少，一般認為除顫每延遲1分鍾生存率減少約7％~10％。

且不論，目前國內包括很多急救醫療機構都沒有配置AEDs，更何況是學校。事實上國內醫院外急救就鮮有合格和有效的。葯大這次的急救也沒有例外，目前的公開信息可以說明這一點。

無效的急救約等於沒有急救。這大概是這次事件該生不久被救起並進行了急救，卻仍於1天後死亡的重要原因之一。

綜上所述，淺水暈厥是這次葯大學生溺亡的直接元兇。在場老師和救生員對淺水暈厥缺乏認識導致沒有及時發現和救援，以及被救起後急救的無效是主要幫凶。

如何避免淺水暈厥？

首先需要提高人們的認識，尤其是從事水上運動的專業人員，包括專業游泳教練和救生員。

其次才是具體的技術層面的。包括：

1. 不要進行屏氣訓練，避免長時間潛水。

很遺憾，屏氣訓練似乎是國內游泳教程必備的訓練。

2. 永遠不要單獨一個人游泳。

3. 永遠不要鼓勵水下屏氣。

反復屏氣增加淺水暈厥的危險。如果屏氣，每次只能屏氣一口而不能反復進行，兩次屏氣之間至少需要間隔5分鍾，以保證體內氧氣和二氧化碳恢復平衡。

4. 潛水前杜絕過度換氣。

Ⅳ 大學生游泳課溺亡是誰的責任

對大學生的死亡，我深表遺憾。盡管如此，我還是要實事求是地告訴你：如果你介紹的情節完全屬實的話，大學生的死亡後果，只能自負其責，不可能有任何一方買單。 狼兄說的前五句話，我贊成前四句，而且本來第四句本來已經說清楚了。不料又出了長長的第五句，就是這與第四句略有矛盾的第五句，我持不同意見。 狼兄說：水庫的所有人和管理者沒有盡到責任，因為「對於水深危險的地方，水庫應該採取安裝護欄或派人監管」。 按照這一觀點，大橋的所有人和管理者為防止墜橋，是否要在橋下（註：指的是在橋下半空危險處）安個護網或四處布人監管？ 在公共場所、道旁或者通道上挖坑、修繕安裝地下設施等，是否僅僅設置明顯標志和採取安全措施還不夠，還必須派人監管？否則造成他人損害的，施工人應當承擔民事責任。 所以，我的看法是：水庫的所有人和管理者只要盡到了充分的提示、告知義務就足夠了，在水深的地方既無法安裝護欄，也難以派人監管。這樣做，是對所有人和管理者無度的苛求。

Ⅵ 當代大學生愛國事例

1、在古城荊州，在寒江救人的英雄趙傳宇的母校長江大學，又涌現出一個英雄群體。為救兩名落水少年，該校10多名大學生手拉手撲進江中營救，兩名少年獲救，而3名大學生不幸被江水吞沒，英勇獻身。

2、門良傑

2008年，他考入清華大學，大二的時候休學兩年參軍，在人民解放軍的一個野戰單位——第三連服役。在部隊的經歷不僅給他帶來了強健的體魄和百折不撓的意志，也使他堅定了為國服務的信念。在這兩年裡，他加入了中國共產黨，並獲得了三等功。帶著對軍隊的熱愛，他回到學校，申請成為一名國防專業的學生。

2011年，他離開了軍隊。他的成績一直在班級前三名，在很多專業課上都是第一名。他是學校多個社團的骨幹，曾獲清華大學「優秀國防學生」、「優秀國防學生幹部」、「優秀指揮員」等榮譽稱號。因表現突出，2013年被選任新法三班政治指導教師、國防教育與人才培養辦公室指導教師。

2015年畢業後，他申請了遼寧艦的一份工作，成為清華大學第一個畢業後在航母上工作的學生。

2016年在新聞學院繼續攻讀碩士學位，並擔任新聞學院學生工作小組組長和本科生輔導員。曾獲清華大學林峰輔導員獎、優秀閱讀獎學金、個人金獎、優秀共產黨員、優秀國防學生等榮譽。2018年夏天，孟良傑重返航母部隊工作，繼續他對國防事業的熱愛。

3、王海濤

王海濤是中國輪椅冰壺隊的隊長。在他九歲的時候，由於脊髓炎，他的腿失去了知覺，只能坐在輪椅上。2008年，一次偶然的機會，他被選入輪椅冰壺隊訓練，並愛上了這項運動。

輪椅上的冰壺訓練是艱苦的。去年7月初，國家為平昌冬季殘奧會輪椅冰壺隊組織了一次訓練，共有19名選手。他們的腳因為每天在低幾十攝氏度的冰場上訓練而凍傷。

11人在選拔賽中被淘汰，剩下的8人隨隊前往加拿大里士滿進行賽前訓練。每天的訓練都是緊張和疲勞的，經常訓練到晚上11：30。在加拿大為平昌冬季殘奧會做准備之際，中國宣布了5人輪椅冰壺隊，王海濤就是其中之一。

經過10年的輪椅冰壺訓練，他和隊友們積累了豐富的訓練方法和比賽經驗，並探索了一套適合自己團隊的對策。在平昌冬季殘奧會上，王海濤與隊友們緊密合作，在循循賽中以9比2的成績晉級四強，在半決賽中以4比3擊敗加拿大，在決賽中以6比5擊敗世界冠軍挪威，為中國贏得冬季殘奧會歷史上的第一枚金牌。

當他聽到球場上響起國歌時，他和他的隊友都流下了眼淚。在平昌冬季殘奧會閉幕式上，他榮幸地成為中國代表團的旗手。

4、葉熱托里肯·巴達義

葉熱托里肯·巴達義，男，哈薩克人，共青團員，2016年北京化工大學法學院法學專業本科生

2016年5月，Yertoriken懷著極大的熱情報名參軍。2016年9月至2018年9月，任職於hapa邊防公司，西北地區第一個邊防哨所。為了拉近軍隊與人民的距離，更好地守衛邊境，他擔任了公司的翻譯。為了在軍民之間架起一座橋梁，他在自己的公司里為牧民們開設了漢語課。

5、阿斯哈爾·努爾太

阿沙爾·努爾的父親在追捕暴力恐怖分子的行動中不幸身亡，並被追授為「公共安全系統」戰斗模型，當時努爾只有兩歲。阿斯哈爾·努爾太長大，希望越來越多的像他的父親，去軍隊，戰場上，前線，繼續他父親的精神，繼承父親的遺產，承擔自己的任務，把青春和血液的建設軍隊和國防事業。

當他來到大陸學習時，他學習了哈薩克語、維吾爾語、漢語和英語。2017年，他響應祖國的號召，提交了參軍申請，將愛國主義轉變為為國服務。入伍後，他督促自己要善於訓練。

5、宋璽

宋璽，女，漢族，中共黨員，北京大學心理與認知科學學院臨床心理學專業2018級碩士研究生。

宋璽，北京大學心理與認知科學學院團委副書記，學書黨支部宣傳員。2016年至2017年，她在海軍陸戰隊服役。作為中國海軍唯一一名女海軍，她參加了中國海軍第25批護航編隊赴亞丁灣、索馬裏海域執行護航任務。她以個人行動捍衛了中國，維護了地區和平。